小学思政课演讲稿

小学思政课演讲稿一.开场白（引言）

亲爱的老师们、同学们：

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个意义深远的话题。首先，请允许我向在座的每一位致以最诚挚的问候和感谢！感谢你们抽出宝贵的时间，聆听我的分享。在这个充满希望和梦想的年纪，我们每个人都肩负着成长的责任，而思政课正是引导我们树立正确价值观、培养健全人格的重要途径。

说到思政课，或许有些同学会觉得它枯燥乏味，甚至有些遥远。但实际上，思政课就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。它教会我们如何做人、如何做事，如何将个人理想与国家命运紧密相连。从抗疫英雄的无私奉献，到航天员探索太空的勇敢坚持，再到我们身边那些默默付出的普通人，他们身上闪耀的品质，正是思政课想要传递的精神力量。

今天，我想和大家分享的主题是：**如何让思政课更有温度、更有力量**。我们不仅要学习课本上的知识，更要将理论转化为行动，用青春的汗水浇灌理想的种子。或许我们年纪尚小，但爱国、敬业、诚信、友善这些美德，应该从现在就开始践行。正如古人所说：“积善之家，必有余庆。”当我们每个人都能成为正能量的传播者，我们的校园、我们的社会，乃至我们的国家，就会变得更加美好。

让我们一起期待，在思政课的指引下，成长为有理想、有担当的新时代少年！谢谢大家！

二.背景信息

在我们人生的画卷徐徐展开之际，小学阶段无疑是打牢根基、塑造品格的关键篇章。这一时期，我们如同初生的幼苗，既充满活力，又极其敏感，正在经历着从懵懂走向清晰、从依赖走向独立的蜕变。而在这段旅程中，小学思政课扮演着不可或缺的角色。它不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养，是帮助我们理解世界、认识自我、明确方向的灯塔。

思政课，全称为思想政治课，它是我国教育体系中的一门重要课程，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质和文化素养。通过思政课的学习，我们能够了解国家的历史、文化、制度，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质和行为习惯。在小学阶段，思政课的教学内容通常与我们的日常生活紧密相连，通过生动的故事、有趣的活动、直观的案例，向我们传递真善美的价值观，引导我们明辨是非、善恶、美丑。

小学思政课的重要性不言而喻。它是学生健康成长的精神食粮，是培养合格公民的摇篮。在这个信息爆炸、价值多元的时代，我们面临着各种各样的诱惑和挑战，很容易迷失方向。而思政课就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，帮助我们抵御不良风气的侵蚀，坚定理想信念，勇往直前。

首先，小学思政课是培养爱国情怀的沃土。通过学习祖国的历史、文化和英雄人物的故事，我们能够深刻感受到祖国的伟大和尊严，激发内心深处的爱国之情。这种爱国情怀不是空洞的口号，而是具体的行动，它体现在我们对祖国的热爱、对民族的认同、对国家的责任上。当我们每个人都怀揣着对祖国的热爱，我们的国家就会更加繁荣昌盛，我们的民族就会更加团结自强。

其次，小学思政课是培养道德品质的熔炉。通过学习道德模范的故事、参与道德实践活动中，我们能够深刻理解什么是真善美，什么是假恶丑，从而形成良好的道德品质和行为习惯。这种道德品质不是一蹴而就的，而是需要在日常生活中不断积累、不断实践、不断完善的。当我们每个人都能够做到诚实守信、乐于助人、尊师重道、团结友爱，我们的社会就会更加和谐美好。

再次，小学思政课是培养文化素养的课堂。通过学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，我们能够领略中华文化的博大精深，增强文化自信，提升文化素养。这种文化素养不是空泛的知识，而是具体的技能和气质，它体现在我们对中华文化的理解和运用上。当我们每个人都能够成为中华文化的传承者和弘扬者，中华文化就会焕发出新的生机和活力。

此外，小学思政课也是培养创新精神和实践能力的平台。通过参与各种形式的思政实践活动，我们能够将所学知识运用到实际生活中，锻炼自己的观察力、思考力和实践能力。这种创新精神和实践能力不是天生的，而是需要在实践中不断培养、不断提高、不断完善的。当我们每个人都能够做到勇于创新、敢于实践、善于创造，我们的社会就会充满活力，我们的国家就会不断发展进步。

在当前的社会背景下，小学思政课的重要性更加凸显。随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的快速发展，我们面临着前所未有的机遇和挑战。如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是摆在我们面前的一项重要任务。而小学思政课正是承担这一重要任务的关键课程，它通过引导学生树立正确的理想信念、培养良好的道德品质、提升科学文化素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

然而，在现实中，小学思政课的教学效果还存在着一些问题。有些同学觉得思政课枯燥乏味，缺乏兴趣；有些教师的教学方法单一，无法激发学生的学习热情；有些学校对思政课的重视程度不够，资源配置不足。这些问题都需要我们认真思考和解决。只有不断创新思政课的教学内容和方法，才能让思政课更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，真正发挥其应有的作用。

因此，探讨如何让小学思政课更有温度、更有力量，具有重要的现实意义和深远的历史意义。这不仅关系到每一位学生的健康成长，也关系到中华民族的未来和希望。我们需要从多个角度出发，深入思考、积极探索，找到一条适合我国国情、适合小学生年龄特点的思政课教学之路。只有这样，才能培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

三.主体部分

亲爱的老师们、同学们，大家好！在明确了小学思政课的重要性及其所处的时代背景后，让我们将目光聚焦到核心问题：**如何让小学思政课更有温度、更有力量**？这不仅仅是一个教学方法的探讨，更是关乎我们每一位教育工作者、学生乃至整个社会如何更好地传承价值观、激发潜能、塑造未来的深刻议题。让思政课“活”起来、“实”起来、“心”起来，是我们要共同努力的方向。下面，我将从三个主要方面，结合实例和思考，详细阐述我的观点。

**第一部分：创新教学形式，让思政课“活”起来，激发内生动力。**

我们常说，“兴趣是最好的老师”。然而，如果思政课总是以枯燥的理论灌输和生硬的口号宣读为主，那么即使内容再正确，也难以真正触动学生的心灵，更无法激发他们的学习兴趣。因此，创新教学形式，让课堂“动”起来、“趣”起来，是提升思政课吸引力的关键。这需要我们打破传统的“教师讲、学生听”的单向模式，积极探索多样化的教学手段。

**首先，故事化教学是点亮课堂的“灯塔”。**理论知识往往抽象难懂，但故事却具有强大的感染力和穿透力。我们可以将课本上的知识点融入到生动的故事中，通过讲述英雄人物的事迹、历史事件的来龙去脉、身边榜样的故事，让学生在潜移默化中理解和接受。例如，在学习“爱国主义”这一主题时，我们可以不再仅仅讲述屈原投江、岳飞抗金的宏大历史事件，而是可以分享一些更贴近学生生活的故事：比如，抗疫期间，那些默默无闻的社区工作者，他们如何坚守岗位，保障居民的安全；又比如，我们身边那些热爱祖国、努力学习、积极参与各种活动的同学，他们又是如何用实际行动诠释爱国之情。这些鲜活的故事，能够让学生感受到爱国不是一句空话，而是具体的行动，是可以在日常生活中践行的美德。

**其次，体验式教学是连接理论与实践的“桥梁”。**思政课不仅要让学生“知其然”，更要让他们“知其所以然”，并且能够将所学知识运用到实际生活中。体验式教学正是实现这一目标的有效途径。通过组织学生参与各种实践活动，如参观博物馆、烈士陵园，参与志愿服务活动，进行社会调查等，让学生在实践中感受、体验、领悟思政课的内涵。例如，我们可以组织学生参观当地的革命历史博物馆，让他们亲眼看到革命先辈们使用过的物品，聆听他们战斗的故事，从而更加深刻地理解革命精神的伟大。又或者，我们可以组织学生参与社区清洁活动，让他们亲身体验劳动的价值，感受奉献的快乐。这些体验式教学活动，能够让学生在实践中加深对思政课的理解，并将所学知识内化为自身的行动指南。

**再次，互动式教学是点燃思维火花的“火种”。**互动式教学强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解。通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等形式，可以激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创新能力。例如，在学习“诚信”这一主题时，我们可以组织学生进行一场关于“诚信”的辩论赛，让学生从不同的角度去思考诚信的意义，以及如何在生活中践行诚信。这样的互动式教学，能够让学生在思维的碰撞中，更加深刻地理解思政课的内涵，并将其转化为自身的道德品质。

**第二部分：强化内容联系，让思政课“实”起来，触及生活本质。**

小学思政课的内容，必须与学生的实际生活紧密相连，才能真正触动他们的心灵，发挥其应有的作用。如果思政课总是浮在空中，与学生的实际生活脱节，那么它就很难引起学生的共鸣，更无法真正影响他们的思想和行为。因此，强化内容联系，让思政课“接地气”、“有温度”，是提升思政课实效性的关键。

**首先，要关注学生的生活实际。**小学阶段，学生的主要生活空间是家庭、学校和社会。因此，思政课的内容应该与学生的日常生活紧密相连，关注他们在家庭中的角色、在学校中的学习生活、在社会中的行为规范。例如，在学习“家庭美德”这一主题时，我们可以引导学生思考自己在家庭中的责任和义务，如何孝敬父母、帮助家人；在学习“校园文明”这一主题时，我们可以引导学生思考如何在校园中遵守纪律、尊重师长、团结同学；在学习“社会公德”这一主题时，我们可以引导学生思考如何在公共场所文明礼仪、爱护环境、帮助他人。通过将这些内容与学生的实际生活相结合，可以让思政课更加贴近学生的生活实际，更容易引起他们的共鸣。

**其次，要反映时代发展的新要求。**随着时代的发展，社会的主要矛盾发生了变化，新的时代也对我们的价值观提出了新的要求。因此，思政课的内容也应该与时俱进，反映时代发展的新要求，引导学生树立正确的时代精神。例如，我们可以引导学生了解新时代我国的发展成就，感受新时代的精神风貌，激发他们的民族自豪感和自信心；我们可以引导学生学习新时代的英雄模范人物，学习他们爱岗敬业、勇于创新、甘于奉献的精神；我们可以引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和担当精神。通过将这些内容融入到思政课中，可以让思政课更加符合时代发展的要求，更能引导学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

**再次，要体现中华优秀传统文化的精髓。**中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，其中蕴含着丰富的道德理念和人生智慧。因此，思政课的内容也应该体现中华优秀传统文化的精髓，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。例如，我们可以引导学生学习《论语》、《弟子规》等经典著作，感受其中蕴含的仁爱、诚信、孝敬等美德；我们可以引导学生了解中华传统节日，感受其中蕴含的文化内涵；我们可以引导学生学习中华传统艺术，感受其中蕴含的审美情趣。通过将这些内容融入到思政课中，可以让思政课更加具有文化底蕴，更能引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

**第三部分：注重情感共鸣，让思政课“心”起来，照亮成长之路。**

思政课不仅要传授知识，更要塑造灵魂。而灵魂的塑造，离不开情感的共鸣。如果思政课总是冷冰冰的，缺乏情感的温度，那么它就很难真正走进学生的内心，更无法真正影响他们的思想和行为。因此，注重情感共鸣，让思政课“有温度”、“暖人心”，是提升思政课感染力的关键。

**首先，教师要用自己的情感去感染学生。**教师是学生的榜样，教师的情感态度直接影响着学生的学习态度。如果教师对思政课充满热情，对学生充满关爱，那么学生就更容易接受教师的教育，更容易被教师所感染。因此，教师要加强自身的情感修养，用真挚的情感去教学，用爱心去关爱学生，用行动去影响学生。例如，当教师讲到那些感人的故事时，自己要首先被感动，然后才能更好地引导学生去感受；当学生遇到困难时，教师要主动关心，帮助他们解决问题，让学生感受到教师的爱和温暖。

**其次，要运用多媒体技术增强情感表达。**多媒体技术可以运用图片、音频、视频等多种形式，将抽象的情感形象化、具体化，增强情感表达的效果。例如，我们可以运用图片展示那些感人的场景，运用音频播放那些动人的歌曲，运用视频播放那些感人的故事，从而激发学生的情感共鸣。通过多媒体技术的运用，可以让思政课更加生动形象，更能打动学生的心灵。

**再次，要引导学生表达自己的情感。**思政课的最终目的是要引导学生树立正确的价值观，并将其转化为自身的行动指南。而要实现这一目标，就需要引导学生表达自己的情感，分享自己的感悟。因此，教师可以组织学生进行课堂讨论，鼓励他们发表自己的见解，分享自己的感受。通过引导学生表达自己的情感，可以让思政课更加贴近学生的内心世界，更能引导学生将所学知识内化为自身的行动指南。

**总结与升华：**

让小学思政课更有温度、更有力量，是一个系统工程，需要教育工作者、学生以及整个社会的共同努力。我们要以创新的教学形式，激发学生的内生动力；以强化的内容联系，触及生活的本质；以注重情感共鸣，照亮学生的成长之路。只有这样，才能让小学思政课真正成为学生喜爱、受益终身的课程，才能为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。让我们携手共进，共同探索小学思政课的新境界，为祖国的未来和希望贡献我们的力量！

四.解决方案/建议

经过前面的探讨，我们深刻认识到，让小学思政课“活”起来、“实”起来、“心”起来，不仅是提升教学效果的关键，更是培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。那么，面对当前思政课教学中可能存在的挑战，我们应该如何具体行动呢？如何将理论转化为实践，让每一节思政课都真正触动学生、引导学生、成就学生？以下，我将结合实际情况，提出几点具体的解决方案和建议，并发出我的呼吁，希望能够引发大家的深入思考和共同行动。

**第一，构建一体化课程体系，实现思政教育的系统化、序列化。**目前，小学思政课的教学内容有时显得零散、碎片化，缺乏系统性和连贯性，难以形成完整的价值体系。这不利于学生深入理解和长期记忆。因此，我们亟需构建一个一体化、系统化的课程体系，实现思政教育的序列化推进。

**具体来说，可以从以下几个方面入手：**

1.**明确各年级教学目标，形成循序渐进的课程脉络。**不同年龄段的学生，其认知水平、心理特点和思想需求都存在差异。因此，我们需要根据学生的年龄特点和发展规律，科学设定各年级的思政课教学目标，确保教学内容循序渐进、螺旋上升。例如，低年级可以侧重于爱国、诚信、友善等基本道德品质的培养，中年级可以引入规则意识、集体主义、艰苦奋斗等教育内容，高年级则可以进一步深化对社会主义核心价值观的理解，引导学生树立正确的理想信念。通过这样的序列化设计，可以确保思政教育在学生心中逐步扎根，形成完整的价值体系。

2.**整合各学科教学资源，实现思政教育的全方位渗透。**思政教育并非思政课一门的专利，而是应该贯穿于学校教育的各个方面。我们可以将思政教育融入到语文、数学、英语、科学、艺术等各个学科的教学中，实现思政教育的全方位渗透。例如，在语文课中，可以通过学习优秀文学作品，感受其中蕴含的爱国主义、集体主义精神；在数学课中，可以通过解决实际问题，培养学生的规则意识和责任意识；在科学课中，可以通过学习科学家的故事，激发学生的创新精神和探索精神；在艺术课中，可以通过欣赏优秀的艺术作品，培养学生的审美情趣和高尚情操。通过这样的方式，可以将思政教育融入到学生的日常学习中，让思政教育无处不在、无时不在。

3.**开发校本课程资源，丰富思政教育的实践载体。**各个学校可以根据自身的实际情况和特色，开发具有校本特色的思政课程资源。这些资源可以包括地方历史文化教育、红色文化教育、生态文明教育、心理健康教育等各个方面。例如，我们可以利用当地的历史遗迹、革命纪念地等资源，开展红色文化教育；我们可以组织学生参与环境保护、社区服务等活动，开展生态文明教育；我们可以开设心理健康教育课程，帮助学生树立正确的人生观和价值观。通过开发校本课程资源，可以丰富思政教育的实践载体，增强思政教育的吸引力和实效性。

**第二，创新教学方法手段，提升思政课堂的吸引力和感染力。**除了构建一体化的课程体系，我们还需要不断创新教学方法手段，让思政课更加生动有趣、引人入胜。

**具体来说，可以从以下几个方面入手：**

1.**运用信息技术，打造智慧思政课堂。**随着信息技术的快速发展，我们可以利用多媒体、网络、人工智能等技术手段，打造智慧思政课堂。例如，我们可以利用多媒体技术展示丰富的教学内容，利用网络平台开展线上学习、互动交流，利用人工智能技术进行个性化学习辅导。通过运用信息技术，可以增强思政课的趣味性和互动性，提高学生的学习效率和学习兴趣。

2.**开展项目式学习，培养学生的综合能力。**项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，它通过让学生围绕一个真实的问题或项目进行探究学习，培养学生的综合能力。在思政课中，我们可以开展各种形式的项目式学习活动，例如，组织学生开展社会调查，了解社会热点问题；组织学生设计公益广告，宣传社会主义核心价值观；组织学生进行模拟法庭，学习法律知识等。通过项目式学习，可以培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力、问题解决能力等，提高学生的综合素质。

3.**引入情景模拟，增强学生的体验感。**情景模拟是一种通过创设特定的情境，让学生在情境中体验、感悟的教学方法。在思政课中，我们可以引入各种形式的情景模拟，例如，模拟法庭、模拟议会、模拟新闻发布会等。通过情景模拟，可以让学生更加直观地感受社会生活的复杂性，更加深刻地理解思政课的内涵，增强学生的体验感和参与感。

**第三，加强师资队伍建设，提升思政教师的素养和能力。**教师是教育的关键因素，是实施思政教育的主体。因此，加强师资队伍建设，提升思政教师的素养和能力，是做好小学思政教育的根本保障。

**具体来说，可以从以下几个方面入手：**

1.**加强师德师风建设，提升教师的政治素养和道德水平。**思政教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命，因此，必须具备高尚的师德师风和深厚的政治素养。我们要加强对思政教师的师德师风教育，引导他们坚定理想信念，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，以自身的道德情操和人格魅力去影响学生、教育学生。

2.**加强业务能力培训，提升教师的教学水平和科研能力。**我们要定期组织思政教师参加各种形式的业务能力培训，例如，教学方法培训、课程资源开发培训、信息技术应用培训等。通过培训，可以帮助教师更新教育理念，改进教学方法，提高教学水平。同时，我们还要鼓励思政教师积极开展教育教学研究，探索思政教育的新规律、新方法，提升科研能力。

3.**建立激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。**我们要建立健全思政教师激励机制，例如，设立思政教学奖，表彰优秀教师；提供职称晋升的倾斜政策；改善思政教师的工作条件和待遇等。通过建立激励机制，可以激发思政教师的工作积极性和创造性，吸引更多优秀人才投身于小学思政教育事业。

**呼吁行动：**

朋友们，老师们，同学们！让小学思政课更有温度、更有力量，是一项光荣而艰巨的任务，需要我们每一个人共同努力。我在此发出呼吁，希望我们能够：

**1.深入思考，积极探索。**让我们认真思考当前小学思政课教学中存在的问题，积极探索解决这些问题的有效途径。让我们以创新的精神、开放的思维，不断探索小学思政课的新模式、新方法。

**2.积极实践，勇于创新。**让我们将思考转化为行动，将理论付诸实践。让我们在实践中不断检验、不断完善我们的思政课教学，勇于创新，敢于突破，努力打造出一堂堂有温度、有力量、有魅力的思政课。

**3.携手共进，共同担当。**让我们携起手来，共同担当起培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。让我们以对祖国、对人民、对未来的无限责任感和使命感，投入到小学思政教育事业中，为祖国的未来和希望贡献我们的智慧和力量！

让我们相信，只要我们用心、用情、用力，就一定能够让小学思政课真正成为学生喜爱、受益终身的课程，就一定能够培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！让我们共同期待那美好的明天！

五.结尾

亲爱的老师们、同学们，我的发言即将结束。今天，我们一起探讨了如何让小学思政课更有温度、更有力量。我们认识到，创新教学形式、强化内容联系、注重情感共鸣，是提升思政课吸引力和实效性的关键。通过构建一体化课程体系，实现思政教育的系统化、序列化；通过创新教学方法手段，提升思政课堂的吸引力和感染力；通过加强师资队伍建设，提升思政教师的素养和能力，我们可以让思政课真正成为学生喜爱、受益终身的课程。

小学思政课的重要性，不仅在于传授知识，更在于塑造灵魂。它关系到每一位学生的健康成长，关系到中华民族的未来和希望。让思政课“活”起来、“实”起来、“心”起来，是一项光荣而艰巨的任务，需要我们每一个人共同努力。我相信，只要我们用心、用情、用力，就一定能够让小学思政课真正成为学生喜爱、受益终身的课程，就一定能够培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！

让我们携手共进，共同为小学思政教育事业贡献我们的智慧和力量！谢谢大家！

六.问答环节

在我的发言结束之后，我非常乐意与大家进行一些互动交流。提问是思考的火花，是交流的桥梁，更是进步的阶梯。我深知，关于如何让小学思政课更有温度、更有力量这个话题，可能还有很多细节和方面值得深入探讨。因此，我准备了这个问答环节，希望能听到大家的声音，解答大家可能存在的疑问或困惑。

在这个环节中，我将尽力以开放和尊重的态度，与每一位提问者进行互动。无论问题的大小，无论观点的差异，我都将认真倾听，并尽我所能给出真诚而富有建设性的回答。我相信，通过这种互动交流，我们不仅能够澄清一些模糊的认识，更能够激发出更多创新的思路和想法，共同为提升小学思政课的质量贡献智慧。

在此之前，我也进行了一些思考，预想了一些大家可能会关心的问题，并尝试准备了相应的答案。当然，这些只是我个人的初步想法，未必能够完全涵盖所有的问题。真正的智慧来自于大家的集体思考，我期待着与大家一起探讨，共同学习，共同进步。

**可能的提问及预设答案：**

**问题一：您提到要创新思政课的教学形式，比如运用信息技术和项目式学习。但是，一些学校可能存在资源不足、设备落后的问题，这会不会影响到这些创新形式的实施呢？**

**预设答案：**您提出的这个问题非常实际，也是很多学校在推进思政课改革创新时面临的共同挑战。确实，先进的信息技术和丰富的教学资源是开展创新教学的重要保障，但并不是唯一的途径。首先，我们可以从实际出发，根据学校的实际情况和学生的特点，选择适合的创新形式。例如，在资源相对匮乏的情况下，我们可以更多地利用免费或低成本的信息技术工具，如网络公开课、在线学习平台等，来丰富教学内容和拓展学习资源。其次，我们可以鼓励教师发挥创意，利用简单的教学手段，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣和参与度。最后，我们也应该积极争取上级部门的支持，争取更多的资源投入，为思政课的改革创新提供更好的条件。我相信，只要我们勇于探索，善于创新，就一定能够在有限的条件下，走出一条适合自己学校的思政课改革创新之路。

**问题二：您强调要注重情感共鸣，让思政课“心”起