2025-2026学年山东省德州市天衢新区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年山东省德州市天衢新区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.在“分门别类辑古诗”活动中，班级准备张贴先贤名句，请你按照主题，将下列古诗文填写到对应的位置。品•风景之美①陶渊明《桃花源记》中“芳草鲜美，

”极写桃林之美。

②《诗经》中“

，白露为霜”则渲染芦苇之秀。追•凌云之志③李清照“

”的凌云气魄与来风高飞的“大鹏”相呼应，映照着词人高远宏伟的志向。（《渔家傲》李清照）感•离别之意④海内存知己。

。（王勃《送杜少府之任蜀州》）赞•赤诚之心⑤李贺用“

，

”（《雁门太守行》）抒发将士警死报国的忠心；

⑥杜甫用“

，

”（《春望》）移情于物，抒发忧国思亲之情。二、名著阅读：本大题共1小题，共9分。2.红色经典读书交流会中，小文整理了《红星照耀中国》《红岩》的相关内容，请你完成以下问题。读文字，辨领袖他的主要经历：出身官僚家庭→就读南开中学、大学→曾赴法等国留学→在欧洲期间积极参与组织进步青年团体→组织“八一”起义→长征→接待斯诺时用英语主动交流。（1）这位领袖人物是：A______。忆长征，学历史

作者斯诺认为长征是“惊心动魄的史诗”，《七律•长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描写了两次战役。（如图）这两次战役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是B“______”。（用五个字概括）明意义，得感悟《红星照耀中国》的意义之一，在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。对中国共产党和中国革命做了客观的评价。这本书以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪耀的红星。C______。（根据内容续写句子）（2）下面哪种飞鸟意象最符合你对“红岩精神”的理解？请你结合《红岩》中人物及情节具体内容，阐述理由。

三、综合性学习：本大题共2小题，共12分。3.阅读语段，按要求完成小题。

①2025年11月15日，“千秋文脉万古淡——文渊阁《四库全书》整理出版工程特展”在国家典籍博物馆启幕。本次展览是浙江省文化建设“八项工程”二十周年系列活动。由国际儒学联合会、中国国家图书馆、浙江省文旅厅、杭州市委宣传部联合主办。

②文渊阁《四库全书》从战火中的“文化孤舟”成长为全球化的“文明方舟”，是我们书写的文明传承的当代篇章，对构建人类命运共同体的文化回答。华夏、壮丽河山，数千年传承不息、一代代、文明“亘古亘今”，民族“日新又新”。这份穿越时空的文化。必将让中华文脉万古流淌，让中华文明之光持续照亮人类精神家园。(1)第①段“典籍”“藉”应改为“______”，第②段“亘古亘今”“亘”读音为“______”(2)依次填入第②段横线处的词语最恰当的一项是______A.也是簌簌络绎不绝接力B.就是巍巍络绎不绝交会C.就是簌簌薪火相传交会D.也是巍巍薪火相传接力(3)下列各项中分析正确的一项是______A.“我们书写”“传承不息”“中华文脉”三个短语的结构类型完全相同

B.第①段画横线句子的主干应为：展览是活动，“本次”是状语

C.第②段画横线的句子是祈使句，用“让”字传递出对美好愿景的倡导与期盼

D.第②段画线的句子是病句，应该将“文化孤舟”和“文明方舟”互换4.【寻春意】校播音主持社在“宽厚课堂”中集体观看2026马年春晚主题LOGO发布会，请完成以下任务。

骐骥迎春至，万象启新程！12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“骐骥驰骋

势不可挡”为主题，在欢乐吉祥喜气洋洋的氛围中，与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新的文化盛宴。（中华网2025.12.10）(1)请写出和“马”有关的古诗词

______(2)“骐骥驰骋”寓意丰富，主要有以下几方面

______四、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。5.阅读下面材料，完成下面问题。

《南京照相馆》以22亿票房震撼暑期档，这不仅是商业传奇，更是一代人对历史的集体回望。

这组材料以电影《南京照相馆》为载体，通过新闻简讯和特写报道两种体裁，多维度展现了历史题材作品的社会价值。【材料一】2025年7月25日，战争历史电影《南京照相馆》在中国大陆正式上映。该片由中奥执导，刘昊然、王传君等主演，讲述1937年南京沦陷后，百姓在吉祥照相馆避难时，意外发现日军屠城罪证照片并谋划运送出去的故事。影片取材于南京大屠杀期间真实罪证影像，以独特视角再现历史。截至8月9日，票房突破20亿，预测总票房将达31亿。——（选自《电影频道》2025年08月10日，有改动）【材料二】《南京照相馆》：光影里的历史坚守

①“一张照片，能抓千军万马。”电影《南京照相馆》中，这句台词道出了影像作为历史证据的重量。影片以1937年南京沦陷为背景，将镜头对准吉祥照相馆里的普通百姓——他们中有摄影师、学徒，有避难的市民，在日军的铁路下，为守护一叠薄薄的底片，展开了一场与时间的赛跑。

②电影中，日军摄影师要求照相馆学徒阿杰冲洗胶卷，当一张张日军暴行的画面在显影液中浮现时，16岁的阿杰双手止不住地颤抖。“那些底片上的血，是擦不掉的。”他偷偷将关键底片藏在相机暗盒里，这个决定让整个照相馆的人都卷入了生死漩涡。

③为将底片送出城，照相馆老板用三天时间复制了一套假底片。当日军搜查时，他举起假底片点燃。火焰中他嘶吼着：“烧了也没用，真相在我们心里！”最终，学徒带着真底片混在难民中逃出，而老板和三名店员永远倒在了照相馆的门槛上。

④影片上映后，南京大屠杀纪念馆收到了上千封观众来信。92岁的南京大屠杀幸存者李奶奶在信中说：“电影里的每一个镜头，都像在撕开我心里的疤，但这样的疤不能忘。”在美国洛杉矶的放映厅里，华裔观众陈先生看完后久久伫立，“以前总觉得历史离我们很远，这部电影让我明白。每个普通人都是历史的守护者(1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.材料一和材料二从不同角度介绍《南京照相馆》，材料一侧重基本信息和票房，材料二侧重剧情和观众反响

B.材料一作为新闻简讯，语言简洁明了，准确报道了电影上映时间，剧情核心和票房数据

C.材料二第④段提到南京大屠杀纪念馆收到上千封观众来信，说明影片仅在国内引发强烈反响

D.材料二中引用电影台词和观众感言，既丰富了内容，又增强了文本的真实性和感染力(2)小语和小文对文本的语言展开讨论，下面是他们的讨论片段，请你补充完整。

小语：两则材料的语言都讲究精准，比如下面两句话的表述就很有特点，你能选择其中一句进行分析吗？

①截至8月9日，票房突破20亿，预测总票房将达31亿。

②当一张张日军暴行的画面在显影液中浮现时，16岁的阿杰双手止不住地颤抖。

小文：我选择第______句。______(3)学校宣传栏要开设“铭记历史，致敬坚守”主题板块，想从两则材料中选一则刊登。你认为哪一则更合适？请结合两则材料的体裁和内容，阐述理由。（结合文本特点）6.阅读下面的文字，完成问题。一件战袍江子在江西于都县的红军长征出发纪念馆，我与一件羊皮袄不期而遇。

它，有着血性与骨力！它，无字，却写满中国革命史！

这件中长款羊皮袄，下摆满是漏洞，羊皮溃不成“衣”，羊毛四处可见。但仅凭胸前一粒绿色的有型的大扣子来看，羊皮袄做工十分考究。虽然破旧，却仍显得特别扎眼，有派头。这样一件有派头的羊皮袄，其主人竟然是一名普通的于都籍红军战士。

事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。

于都县28岁的青年曾广华成为一名光荣的红军战士。不久他就参加了漳州战役。战役中不慎染上了恶性疟疾，他面色惨白如纸，双腿打颤。当冲锋号响起，他颤抖着起身，身旁战友劝他留下，他却哑着嗓子吼：“别管我，冲！”战斗告捷，他住进了红军医院。团首长看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将缴获的这件羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长将这件羊皮袄奖给了他！

这么一件昂贵的衣服，穷人家的孩子从未见过，他很惶恐！拥有它，其实就是负责看护它。他不穿它，但走哪儿都带着它——那可是他的荣誉！

1934年10月，漫漫长征路开始。曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都出发。战士们面对的最大难题是饥饿和寒冷。在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。不少战士因此被积雪吞噬，长眠于此。可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山。昔日曾广华看护的羊皮袄，成了他的战友、兄弟。白天，它是矛，是盾，为他冲锋陷阵；晚上，它是棉被，为他阻挡严寒。它的绿色，在苍苍茫茫的雪山上，是生命与春天的颜色。

这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，参加三大战役。10余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁精神的战袍。

新中国成立了，曾广华没有等着国家安排去新的岗位工作，而是选择回家种田。他说他没有文化，身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，自食其力，如此，他才心安。

他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？

曾广华带着羊皮袄回到了于都。他靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，因为战功，他每个季度的一点补助，常常借给村里贫困的人。在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说；多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。

1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。他的后人将羊皮袄捐赠给了中央红军长征出发纪念馆。

每次去于都，我都要去看看这位“老红军”。我愿意想象它崭新、挺括的样子以及战士穿着它的样子。

它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一道凛然的悬崖，一座高耸的碑，须仰视才可见。即使隔着玻璃，依然可以感受到它身上历史的气息。它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。（摘自《光明日报》，有删改）(1)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是______

A.“羊皮溃不成衣”的表述为全文奠定压抑的情感基调，使读者共情。

B.文中将羊皮袄比作凛然的悬崖、高耸的碑，突出了它的庄严与崇高。

C.本文用自然朴实却含蓄深沉的语言展现细节，富有画面感和感染力。

D.本文运用倒叙的手法，使文章结构更丰富多变，故事也更引人入胜。(2)请根据文本，补全曾广华对“羊皮袄”的情感变化的思维导图。

(3)联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。

①1992年，曾广华走完了简单又不凡的一生。（如何理解“简单”与“不凡”？请结合内容分析。）

②在积雪常年不化的夹金山上，狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声，在山间肆虐。（景物描写有何作用？请简要分析。）(4)“羊皮袄”与《驿路梨花》中的“梨花”均为关键物象，请简要分析“羊皮袄”在文中的作用。五、文言文阅读：本大题共1小题，共25分。7.阅读下面【甲】【乙】两文段，完成各题。【甲】上自劳军。至霸上及敌门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按警徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（节选自司马迁《周亚夫军细柳》）【乙】董宣，字少平。陈留国人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”命曰：“欲何言？”宝曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血披面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕“强项令出”。赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强莫不震栗京师号为“卧虎”。歌之曰：“枪鼓不鸣董少平。”

在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。

（节选自范晔《强项令》）(1)解释下列词语。

①居无何______

②上自劳军______

③将军约______

④使宣叩头谢主______(2)下列句子中“以”字的意义和用法与“以刀画地”中“以”相同的一项是______A.域民不以封疆之界（《得道多助，失道寡助》）

B.虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）

C.以其境过清（《小石潭记》）

D.请以军礼见（《周亚夫军细柳》）(3)下列关于乙文内容说法不正确的一项是______A.湖阳公主的家奴白天杀了人，于是藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。董宣趁公主出门，闯到公主家里斥责家奴，并把家奴打死了，公主震怒

B.尽管公主采用了激将法，但光武帝认识到做皇帝和做百姓不一样，于是下令放了董宣

C.皇帝赏赐董宣三十万钱，董宣把它全部分给手下属官吏

D.第一段体现了董宣秉公执法，不畏权贵的性格品质；第二段表现了他的廉洁品质(4)乙文画线部分有两处需要断句，请填涂选项到答题卡。

由是A搏击B豪强C莫不震栗D京师E号为“卧虎”(5)下列文学常识和课文理解不正确的一项是______A.古代文人大多有号，例如苏轼号“东坡居士”，白居易号“香山居士”，李清照号“易安居士”

B.古代以山的南面、水的北面为阴，如“汉阴”即指汉水北岸

C.《史记》是我国第一部纪传体通史。《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”

D.《答谢中书书》与《与朱元思书》中加点的“书”都是指书信，两文都是作者用书信的方式告诉友人自己所见的奇山异水(6)用现代汉语翻译下列句子。

①介胄之士不拜，请以军礼见。

②将何以理天下于？(7)《周亚夫军细柳》中皇帝称周亚夫为“真将军”，《强项令》中皇帝称董宣为“强项令”，百姓称之为“卧虎”。请分别概括周亚夫和董宣的性格特点六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。8.诗文鉴赏课上，老师带领我们赏析下面两首诗，请你完成任务。【甲】

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。

坐观垂钓者，徒有羡鱼情。【乙】

汉江临城①

王维

楚塞三湘②接，荆门九派通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁③。【注】①时任殿中侍御史的王维，因公去南方，途径襄阳，在襄阳城欣赏汉江景色时所作。②三湘：一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。③山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉(1)下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是______A.甲诗中第一句写八月洞庭湖秋水涨满，和岸上几乎接平。用“八月”点明了水涨之时，一个“平”字，展现一望无际的湖面，写出洞庭之博大

B.乙诗中的首联一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。诗虽未点明汉江，但足以使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、同“九派”的浩渺水势

C.孟诗尾联以“羡鱼情”含蓄地表达了自己的求仕之心，而王诗尾联以“留醉与山翁”表明诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情和归隐之志

D.两首诗均为五言律诗，都运用了夸张的修辞手法，如孟诗的“波撼岳阳城”与王诗的“江流天地外”，但孟诗风格雄浑豪放，王诗则空灵悠远(2)请结合甲乙两诗的具体内容分析两诗的相同和不同之处，七、作文：本大题共1小题，共60分。9.阅读下面的材料，按要求写作。

一件羊皮袄是长征路上曾广华的定海神针。生活中，我们也有这样的“定海神针”。它是父母的信任、朋友的鼓励、师长的肯定、拼搏的信念、阅读的收获、祖国的繁荣强盛……人生路上。正是有了这些“定海神针”，我们才能不畏艰险，勇往直前。

请以“

是我的定海神针”为题，写一篇不少于600字的文章。

【写作要求】（1）先把题目补充完整，然后写作；（2）立意自定，文体自选，抒发真情实感；（3）不要套作、抄袭，不要泄露个人信息。

答案和解析1.【答案】落英缤纷蒹葭苍苍九万里风鹏正举天涯若比邻报君黄金台上意提携玉龙为君死感时花溅泪恨别鸟惊心【解析】答案：

①落英缤纷

②蒹葭苍苍（注意“蒹葭”的书写）

③九万里风鹏正举

④天涯若比邻

⑤报君黄金台上意

提携玉龙为君死

⑥感时花溅泪

恨别鸟惊心

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】A.周恩来

B.飞夺泸定桥

C.不仅照耀着中国的西北，而且必将照亮全中国

,选择

B。理由：“红岩精神”的核心是在绝境中坚守信仰、于压迫下顽强抗争。《红岩》里，革命者身处渣滓洞、白公馆的“风暴”（酷刑、囚禁、死亡威胁）：江姐受竹签钉指的酷刑却绝不吐露情报，许云峰在狱中秘密挖通道、领导同志坚持斗争，他们如海燕穿越风暴般，在黑暗压迫里不屈服、不退缩，以顽强意志向光明前行）。海燕“穿越风暴”的形象，精准对应了红岩革命者“在绝境中抗争、于苦难中坚守”的精神内核【解析】（1）本题考查对名著人物、情节和常识的把握。

A.根据“出身官僚家庭→就读南开中学、大学→曾赴法等国留学→在欧洲期间积极参与组织进步青年团体→组织‘八一’起义→长征→接待斯诺时用英语主动交流”，可以判断出：这是周恩来。

B.根据“大渡桥横铁索寒”，可以判断出：这是飞夺泸定桥。

C.前文提到“中国共产党及其领导的红色革命就如一颗闪耀的红星”，需要续写红星的作用或意义，要贴合《红星照耀中国》的主旨，体现红色革命的价值。红星的象征意义是指引方向，带来希望，结合书中内容，红色革命为中国带来了光明和出路。

（2）本题考查对名著人物和情节的把握。

A选项的雄鹰展翅高飞，象征自由和力量，但与《红岩》中革命者在极端环境中坚守信仰的场景不完全契合。

B选项的海燕穿越风暴，象征在逆境中不屈不挠，勇往直前的精神，与《红岩》中革命者在酷刑和囚禁中坚持斗争的精神高度契合。C选项的云雀自由歌唱，象征自由和快乐，但与《红岩》中革命者在极端环境中坚守信仰的场景不完全契合。

答案：

（1）A.周恩来

B.飞夺泸定桥

C.不仅照耀着中国的西北，而且必将照亮全中国

（2）选择

B。理由：“红岩精神”的核心是在绝境中坚守信仰、于压迫下顽强抗争。《红岩》里，革命者身处渣滓洞、白公馆的“风暴”（酷刑、囚禁、死亡威胁）：江姐受竹签钉指的酷刑却绝不吐露情报，许云峰在狱中秘密挖通道、领导同志坚持斗争，他们如海燕穿越风暴般，在黑暗压迫里不屈服、不退缩，以顽强意志向光明前行）。海燕“穿越风暴”的形象，精准对应了红岩革命者“在绝境中抗争、于苦难中坚守”的精神内核。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

《红星照耀中国》真实记录了埃德加•斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】【小题1】籍;gèn【小题2】D【小题3】C【解析】（1）第①段中“典籍”误写作“典藉”，“藉”为错别字，正确应为“籍”；

第②段中“亘古亘今”的“亘”读音为“gèn”，表示延续不断、贯穿古今，符合文中强调中华文明绵延不绝的语义。

（2）第一空表达《四库全书》作为文明传承篇章的同时，也构成对人类命运共同体的文化回应，“也是”语气恰当，体现并列关系，优于绝对化的“就是”；

第二空修饰“华夏”，需与后文“壮丽河山”形成对仗且语义庄重，“巍巍”形容高大雄伟，常用于“巍巍中华”，贴合语境，而“簌簌”为拟声词，明显不符；

第三空强调代际传承，“薪火相传”是固定搭配，喻指文化精神代代相承，远胜于描述人流不断的“络绎不绝”；第四空指代文化传承的持续行动，“接力”作名词可指代代接续的努力，契合“穿越时空”的动态延续感，而“交会”侧重交汇相遇，偏离主旨。

故选：D。

（3）A.错误，“我们书写”为主谓结构，“传承不息”为状中结构（副词“不息”修饰动词“传承”），“中华文脉”为偏正结构，三者结构不同；

B.错误，“本次”修饰名词“展览”，属于定语而非状语；

C.正确。

D.错误，原句“从战火中的‘文化孤舟’成长为全球化的‘文明方舟’”逻辑清晰，“孤舟”喻战乱中孤立存续的文化载体，“方舟”喻全球化时代承载文明希望的象征，意象递进合理，无需互换。

故选：D。

答案：

（1）①籍

②gèn

（2）D

（3）C

（1）本题考查字音字形。注意汉字的正确书写与读音即可。

（2）本题考查结合语境准确选用词语的。结合语境分析即可。

（3）本题考查短语结构、句子成分、句式类型及语病的辨析。注意分析各个选项去判断。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】示例：何当金络脑，快走踏清秋；葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊等【小题2】示例：寓意人们在新一年事业飞速发展、取得卓越成就；代表积极向上、开拓进取的精神，鼓励追求梦想、克服困难；体现中华民族团结奋进、不断向前的精神风貌【解析】1.

和“马”有关的古诗词有很多，例如“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”“马上相逢无纸笔”“萧萧班马鸣”等

2.

“骐骥”在传统文化中是千里马的雅称，象征着卓越、优秀。“骐骥驰骋”寓意着人们在新的一年里，如骏马般勇往直前，在事业上能够飞速发展、取得卓越成就；也代表着一种积极向上、开拓进取的精神，鼓励人们充满活力地去追求梦想，克服困难，展现出势不可挡的气势；同时，它还体现了中华民族团结奋进、不断向前的精神风貌，如同众多骐骥一起驰骋，凝聚力量，共同开创美好的未来。5.【答案】【小题1】C【小题2】示例：选①；“截至8月9日”明确了时间范围，体现数据的时效性和准确性；“突破20亿”和“预测总票房将达31亿”区分了已核实的数据和预估情况，用语严谨，符合新闻报道的真实性要求【小题3】选择材料二更合适；材料二属于新闻特写，通过具体剧情片段和观众感言，生动展现了电影中普通人守护历史真相的坚守，以及影片带来的情感共鸣；其语言富有感染力，能更好地触动读者，与“铭记历史，致敬坚守”的主题高度契合；而材料一作为新闻简讯，侧重客观报道基本信息，情感表达较为平淡，难以达到主题板块所需的感染力和教育意义【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，原文材料二第④段既写了国内幸存者的来信，也写了美国洛杉矶华裔观众的感受，选项中“仅在国内引发强烈反响”与原文不符，表述错误。

故选：C。

（2）此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。

示例：选①。“截至8月9日”限定了具体时间，体现新闻的时效性；“突破20亿”是已实现的事实数据，“预测总票房将达31亿”明确为预估数据，二者区分清晰，用词严谨客观，体现新闻语言的准确性。

（3）选材料二更合适。材料二是新闻特写，有具体的故事情节、人物行为和观众真实感言，生动展现普通人守护历史真相的精神，情感饱满，感染力强，与“铭记历史，致敬坚守”的主题高度契合，适合宣传栏宣传教育。材料一是新闻简讯，只客观陈述影片信息，内容简洁、情感平淡，不适合用于主题宣传。

答案：

（1）C

（2）示例：选①。“截至8月9日”明确了时间范围，体现数据的时效性和准确性；“突破20亿”和“预测总票房将达

31

亿”区分了已核实的数据和预估情况，用语严谨，符合新闻报道的真实性要求。

（3）选择材料二更合适。材料二属于新闻特写，通过具体剧情片段和观众感言，生动展现了电影中普通人守护历史真相的坚守，以及影片带来的情感共鸣；其语言富有感染力，能更好地触动读者，与“铭记历史，致敬坚守”的主题高度契合。而材料一作为新闻简讯，侧重客观报道基本信息，情感表达较为平淡，难以达到主题板块所需的感染力和教育意义。

两则材料介绍了电影《南京照相馆》的基本信息、剧情内容与票房反响，展现了普通人守护历史真相的故事与影片的历史教育意义。第一题考查对材料内容的理解辨析；第二题考查对材料内容的理解；第三题考查对材料内容的理解和语言表达能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。6.【答案】【小题1】A【小题2】①惶恐、珍视

②依赖、亲近

③回到家乡后【小题3】①“简单”指曾广华新中国成立后选择回家种田，靠劳动生活，不向组织提要求，生活朴素平淡；“不凡”指他早年参加红军，历经漳州战役、长征、参与根据地建设、垦荒、参加三大战役等，为革命事业立下功劳，有着波澜壮阔的战斗经历。

②描绘夹金山狂风裹挟冰雪的恶劣环境，突出长征路途艰难，为曾广华靠羊皮袄翻越雪山作铺垫，体现羊皮袄重要性，也衬托红军战士不畏艰难的精神【小题4】线索作用：贯穿全文，串联曾广华从获赠羊皮袄，到带着它长征、征战，再到回乡直至后人捐赠的一生经历，使文章结构紧凑。象征意义：象征荣誉，是首长对曾广华战斗表现的认可；象征革命精神，陪伴曾广华历经战斗，见证其成长，代表红军战士不畏艰难、顽强拼搏精神。情感载体：承载曾广华对革命岁月的回忆，以及他对羊皮袄的深厚情感，也寄托作者对革命历史和先辈的崇敬之情【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。

A.有误，“羊皮溃不成衣”只是对羊皮袄破旧状态的描述，并没有为全文奠定压抑的情感基调。文章主要是通过羊皮袄来展现曾广华的经历以及它所承载的革命精神，情感是庄重、崇敬且充满力量的，而非压抑。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查对文章的理解和梳理。

①惶恐、珍视：曾广华是穷人家孩子，羊皮袄昂贵且做工考究，他从未见过这样的衣物。当首长把羊皮袄奖给他时，他觉得自己只是负责看护它，走哪儿都带着，将其视为荣誉。这种心态体现出他对这件来之不易的羊皮袄既感到惶恐，又无比珍视。

②依赖、亲近：长征途中，环境极其恶劣，在积雪常年不化的夹金山上，战士们面临饥饿和寒冷，不少人被积雪吞噬。而曾广华靠着羊皮袄的温暖顺利翻越雪山。此时，羊皮袄不再只是一件物品，它白天像矛和盾，为曾广华冲锋陷阵；晚上像棉被，为他阻挡严寒，成了他的战友、兄弟。这表明曾广华对羊皮袄产生了深深的依赖和亲近感。

③回到家乡后：新中国成立，曾广华带着羊皮袄回到于都。在家乡，他靠劳动所得过日子，不向组织提要求，却常帮助村里贫困的人。而在他心里，与羊皮袄最亲，有不便对家人和村里人说的话都跟它说，焦躁不安时看到它心就能安定下来。这一阶段体现出他对羊皮袄亲密、依恋、信赖的情感，所以此处应填“回到家乡后”。

（3）本题考查对句子的理解和分析。

①“简单”：从生活方式和追求来看，新中国成立后，曾广华没有凭借自己的战功去谋求更好的工作岗位，而是选择回家种田。他自食其力，不追求物质享受，不贪图名利，也不给组织添麻烦，过着平淡、质朴的生活，这种生活轨迹和生活态度体现了“简单”。“不凡”：从他的人生经历和贡献来讲，他早年参加红军，经历了漳州战役，在战役中染上疟疾仍坚持战斗。之后又踏上漫漫长征路，历经艰难险阻。还参与了延安根据地建设、南泥湾垦荒以及三大战役等重大历史事件。在这些过程中，他为中国革命事业奉献了自己的力量，从一个普通青年农民成长为刚强的战士，他的这些战斗经历和为革命做出的贡献是不平凡的，所以说“不凡”。

②渲染环境：“积雪常年不化”“狂风裹挟着冰雪，如尖锐哨声”“在山间肆虐”，这些语句生动地描绘出夹金山上极其恶劣、寒冷且充满危险的自然环境，让读者能直观感受到当时环境的严酷。衬托作用：如此恶劣的环境，对红军战士的生命构成极大威胁，不少战士被积雪吞噬。而曾广华却靠着羊皮袄顺利翻越雪山，突出了羊皮袄在这种极端环境下对曾广华的重要性，起到衬托作用。同时，也从侧面衬托出红军战士们在长征途中面临的艰难险阻，进而凸显出他们不畏艰难、勇往直前的顽强意志和革命精神。

（4）本题考查对词语的理解和分析。

线索作用：文章围绕“羊皮袄”展开叙述，从1932年曾广华在漳州战役后获赠羊皮袄开始，到1934年带着它踏上长征路，接着是带着它四处征战，新中国成立后带着它回到家乡，最后1992年曾广华去世后其后人将羊皮袄捐赠给纪念馆。“羊皮袄”贯穿了曾广华的大半生经历，把各个不同阶段的故事串联起来，使文章的叙述脉络清晰，结构紧凑，让读者能随着羊皮袄的经历了解曾广华的一生以及相关的革命历史。象征意义：荣誉象征：羊皮袄是团首长在曾广华病好后，因他在战斗中的英勇表现而奖给他的。对于曾广华这样一个穷人家孩子来说，这是一种至高无上的荣誉，代表着组织和首长对他战斗功绩的认可和褒奖。革命精神象征：在长征及后续的诸多战斗、建设活动中，羊皮袄一直陪伴着曾广华。它在艰难的长征路上为曾广华抵御寒冷，帮助他战胜恶劣环境；在漫长的征战岁月里，见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程。它就像红军战士们的精神写照，象征着不畏艰难、顽强拼搏、团结互助的革命精神，以及在困境中坚守、勇往直前的信念。情感载体：对曾广华而言，羊皮袄不仅是一件衣物，更是他革命岁月的见证者。它承载着曾广华对那段波澜壮阔革命历史的回忆，凝聚着他在战斗、长征途中与战友们同甘共苦的情感，以及对革命事业的忠诚。回到家乡后，曾广华把羊皮袄当作最亲密的伙伴，向它倾诉心声，它成为曾广华情感的寄托。同时，对于作者来说，羊皮袄也寄托了作者对革命历史的缅怀、对革命先辈的崇敬之情，通过对羊皮袄的描写和叙述，传达出对那段历史和先辈们的敬意。

答案：

（1）A

（2）①惶恐、珍视

②依赖、亲近

③回到家乡后

（3）①“简单”指曾广华新中国成立后选择回家种田，靠劳动生活，不向组织提要求，生活朴素平淡；“不凡”指他早年参加红军，历经漳州战役、长征、参与根据地建设、垦荒、参加三大战役等，为革命事业立下功劳，有着波澜壮阔的战斗经历。

②描绘夹金山狂风裹挟冰雪的恶劣环境，突出长征路途艰难，为曾广华靠羊皮袄翻越雪山作铺垫，体现羊皮袄重要性，也衬托红军战士不畏艰难的精神。

（4）线索作用：贯穿全文，串联曾广华从获赠羊皮袄，到带着它长征、征战，再到回乡直至后人捐赠的一生经历，使文章结构紧凑。象征意义：象征荣誉，是首长对曾广华战斗表现的认可；象征革命精神，陪伴曾广华历经战斗，见证其成长，代表红军战士不畏艰难、顽强拼搏精神。情感载体：承载曾广华对革命岁月的回忆，以及他对羊皮袄的深厚情感，也寄托作者对革命历史和先辈的崇敬之情。

作者在于都红军长征出发纪念馆邂逅一件破旧却考究的羊皮袄，它的主人是于都籍红军战士曾广华。1932年曾广华参加红军，漳州战役染病，病愈后获首长奖励的羊皮袄。1934年长征，羊皮袄助他翻越雪山，此后随他四处征战。新中国成立，曾广华带它回乡种田，靠劳动生活并常助人。1992年曾广华离世，后人将羊皮袄捐给纪念馆，它承载着革命历史与精神。

理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。7.【答案】【小题1】经过，表示相隔一段时间;慰问;规定;认错，道歉【小题2】D【小题3】A【小题4】CD【小题5】B【小题6】①穿戴着盔甲得将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见皇上；②您将拿什么来治理国家呢？【小题7】周亚夫：恪尽职守、军纪严明、刚正不阿；董宣：公正执法，不畏权贵【解析】（1）本题考查文言词语含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意：过了不久。居：经过，表示相隔一段时间。

②句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：慰问。

③句意：将军规定。约：规定。

④句意：让董宣磕头向公主谢罪。谢：认错，道歉。

（2）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

“以刀画地”的“以”是介词，用。A.“域民不以封疆之界”的“以”是凭、靠；B.“虽乘奔御风，不以疾也”的“以”是认为、觉得；C.“以其境过清”的“以”是因为；D.“请以军礼”的“以”是介词，用。故选：D。

（3）本题考查内容理解。作答时抓住文中关键句子来理解，即可得出答案。

A.有误，董宣不是闯到公主家里，是在夏门亭拦住公主的车马，当场处死家奴；

BCD.正确。

故选：A。

（4）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。

句意：从此他打击豪强，没有不震惊害怕的，京城百姓称他为“卧虎”。断句：由是搏击豪强/莫不震栗/京师号为“卧虎”。

故选：CD。

（5）本题考查文学常识和课文理解。

ACD.正确；

B.有误，山南水北为阳，山北水南为阴。“汉阴”即指汉水南岸。故选：B。

（6）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①重点词：之，的；以，用。句意：穿戴着盔甲得将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见皇上。②重点词：何，什么；以，用。句意：您将拿什么来治理国家呢？

（7）本题考查人物形象。

从“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩。持满。天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，周亚夫恪尽职守、军纪严明、刚正不阿；从“宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之”“帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯”可知，董宣公正执法，不畏权贵。

答案：

（1）①经过，表示相隔一段时间

②慰问

③规定

④认错，道歉

（2）D

（3）A

（4）CD

（5）B

（6）①穿戴着盔甲得将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见皇上。

②您将拿什么来治理国家呢？

（7）周亚夫：恪尽职守、军纪严明、刚正不阿；董宣：公正执法，不畏权贵。

参考译文：

【甲】

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满弦。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的官员说：“皇上将要驾到！”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者手持符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的车马随从说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我以军礼参见。”

【乙】

董宣，字少平，是陈留圉地人。后来被特地征召为洛阳令。当时湖阳公主的家奴白天杀了人，于是藏在公主家里，官吏无法抓捕。等到公主出门，让这个家奴陪乘。董宣在夏门亭等候他们，于是拦住车马，用刀在地上比划，大声数落公主的过失，喝令家奴下车，随即把他处死。公主立即回宫向光武帝告状。光武帝大怒，召见董宣，要用刑杖打死他。董宣磕头说：“希望说一句话再死。”光武帝说：“想说什么？”董宣说：“陛下圣明有德，使汉朝中兴，却放纵家奴杀害百姓，将来凭什么治理天下呢？我不用刑杖，请让我自杀。”随即用头撞柱子，满脸流血。光武帝命令小太监扶住他，让董宣磕头向公主谢罪，董宣不肯。强迫他磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。公主说：“文叔你做百姓时，隐藏逃亡犯、死刑犯，官吏不敢上门。现在做了天子，威严反而不能施加在一个县令身上吗？”光武帝笑着说：“天子和百姓不一样。”于是下令：“硬脖子县令出去！”赏赐三十万钱。董宣把钱全部分给了手下官吏。从此，他打击豪强，没有不震惊害怕的。京城百姓称他为“卧虎”，歌颂他说：“董少平做洛阳令，鸣冤之鼓不再响。”

董宣当了五年洛阳令，七十四岁死在任上。皇帝下诏派使者前去探望，只见粗布被子盖着尸体，妻子儿女相对哭泣，家里只有几斛大麦，一辆破车。光武帝伤心地说：“董宣廉洁，到他死我才知道。”因为董宣曾任二千石的官职，赐给艾绶，按大夫的礼节安葬他。

文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。8.【答案】【小题1】C【小题2】示例：相同点：两首诗都是五言律诗，都描绘了壮阔的水景，运用夸张手法营造宏大意境；不同点：孟诗借洞庭湖景抒发渴望出仕的心愿，风格雄浑豪放；王诗借汉江景表达对襄阳风物的喜爱，风格空灵悠远【解析】（1）本题考查内容理解。

ABD.正确；

C.有误，诗尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”用“羡鱼情”含蓄表达求仕之心；王诗尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”表达对襄阳风物的热爱，但没有归隐之志，而是抒发对当地美景与生活的喜爱。

故选：C。

（2）本题考查开放探究。

相同之处：两首诗都是五言律诗，全诗共八句，每句五字，中间两联对仗工整，符合律诗的格律要求。都聚焦于壮阔的水域景观，孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》写洞庭湖“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，展现出湖水蒸腾、波涛撼动城郭的浩大气势；王维的《汉江临眺》写汉江“江流天地外，山色有无中”，描绘出江水奔流至天际、远山朦胧的辽阔画面。都使用了夸张的修辞手法。孟诗用“波撼岳阳城”夸张地表现湖水的冲击力，王诗用“江流天地外”夸张地突出江水的绵长悠远，都增强了诗句的感染力。

不同之处：孟诗：诗人借洞庭湖的壮阔景象，表达自己想要出仕却无人举荐的心情（“欲济无舟楫，端居耻圣明”），最后以“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”含蓄地向张九龄表达求仕的愿望。王诗：诗人通过描绘汉江的美丽景色，抒发对襄阳风物的热爱与赞美，以及寄情山水的闲适心境，没有功利性的诉求。

孟诗：风格雄浑豪放，气势磅礴，如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，画面充满力量感与动态感。王诗：风格空灵悠远，如“江流天地外，山色有无中”，画面朦胧而宁静，带有空灵的诗意。孟诗：侧重写洞庭湖的水势与水汽，突出湖水的浩瀚与汹涌。王诗：将汉江与远山、城郭结合，画面层次更丰富，既有江水的悠远，也有城郭的灵动。

答案：

（1）C

（2）示例：相同点：两首诗都是五言律诗，都描绘了壮阔的水景，运用夸张手法营造宏大意境。

不同点：孟诗借洞庭湖景抒发渴望出仕的心愿，风格雄浑豪放；王诗借汉江景表达对襄阳风物的喜爱，风格空灵悠远。

译文：

【甲】八月洞庭湖水涨满，湖面与岸齐平，水天一色，浑然一体。水汽蒸腾笼罩着云梦泽，波涛汹涌撼动着岳阳城。想要渡湖却没有船只，闲居在家又愧对这圣明的时代。坐看垂钓的人收获颇丰，我只能空怀着羡慕的心情。

【乙】楚地边塞连接着三湘，荆门与九条支流相通。江水奔流仿佛延伸到天地之外，远山在云雾中若隐若现。城郭好像浮在前面的水面上，波涛汹涌仿佛撼动着遥远的天空。襄阳的风光如此美好，我愿留下来与山翁共醉。

《望洞庭湖赠张丞相》作者是唐代诗人孟浩然，这是一首投赠诗，诗人借描绘洞庭湖的壮阔景象，含蓄地向时任丞相的张九龄表达自己渴望出仕、得到举荐的心愿，兼具写景与抒情的特点。

《汉江临眺》作者是唐代诗人王维，这是一首写景诗。诗人途经襄阳时，被汉江的壮阔景色吸引，写下此诗，描绘了汉江的浩渺、山水的悠远，抒发了对襄阳风物的热爱与赞美之情。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。9.【答案】拼搏的信念是我的定海神针