2025-2026学年山东省东营市河口区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年山东省东营市河口区八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共1小题，共2分。1.任务：研读名著，汲取精神力量。

下列对相关名著的理解与分析，不正确的一项是（）A.《红星照耀中国》是一部文笔优美的小说，被誉为“研究中国革命的百科全书”。

B.斯诺深入革命根据地，根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》，向全世界报道了共产党和红军的真实情况。

C.法国昆虫学家法布尔写就的佳作《昆虫记》，不仅仅是一部科学百科，也是一部文学巨著。

D.《昆虫记》探究生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。二、默写：本大题共1小题，共6分。2.任务：补全名句，丰富精神内涵。

时代浪潮奔涌，我们眼前正是①“

，②

”（李白《渡荆门送别》）般的壮阔前景。既要有“岂不罹凝寒？③

”（刘桢《赠从弟》）的刚强坚毅，也要有“④

，而无车马喧”（陶渊明《饮酒（其五）》）的淡泊心境；既有“报君黄金台上意，⑤

”（李贺《雁门太守行》）的雄心壮志，更有“立天下之正位，⑥

”（《富贵不能淫》）的浩然初心。三、名著阅读：本大题共1小题，共6分。3.请你以《红星照耀中国》读者的身份，从以下人物中选择一位，按要求完成读书笔记。

毛泽东

周恩来

彭德怀

红小鬼（泛指书中的少年红军）(1)精神画像•关键词：请用2-3个精准的关键词概括此人物的精神品质(2)事迹回溯•名场面：选取书中关于此人物的一个典型事件或细节，简析此事例是如何体现其精神品质的四、综合性学习：本大题共1小题，共11分。4.2026年是红军长征胜利90周年，学校拟开展“红星照耀中国：从伟大脏利走同伟大复兴”系列活动。请你根据要求完成下列任务。

任务：学以致用，审核新闻稿件。

本报讯为纪念中国工农红军长征胜利90周年，由我校八年级学生自主创作的红色课本剧《红星照耀中国》，将于2026年1月22日14时在学校报告厅正式公演。该剧根据美国记者埃德加•斯诺的同名经典著作改编，旨在通过戏剧艺术形式，生动演绎那段①_____的革命历史。

1936年10月22日，红军三大主力在陕甘宁地区胜利会师，标志着②_____的万里长征胜利结束。本次演出不仅是对长征精神的传承与弘扬，更是对先辈峥嵘岁月的深切miǎn怀。

目前，该剧已进入最后的联排打磨阶段，全体演职人员正以饱满的热情投入准备工作，力求为全校师生呈现一部兼具历史厚重感与艺术感染力的诚意之作(1)给稿件中的拼音写汉字或给加点字注音。

①miǎn怀______

②演绎______(2)选择最恰当的成语依次填入稿件①②空缺处A.气势磅礴 B.举世闻名 C.振聋发聩 D.波澜壮阔(3)为更好地阅读新闻作品，你查阅到以下资料，其中表述不正确的一项是______A.新闻作品一般包括消息、新闻特写、通讯、新闻评论等不同的体裁

B.消息的最大特点是时效性强和真实客观，其正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分

C.消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件中最有价值的片段展开

D.新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化描写作为主要表现手段的一种新闻体裁(4)稿件中划横线的句子有语病，请你写出修改后的句子(5)请为这篇新闻稿件拟写标题。（不超过20个字）五、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。5.阅读下面的材料，完成下列各题。

材料一：

DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码”。“求索”二字有何来历呢？我们不妨追本溯源，求索一番。

“求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。专家认为，献裘祭祀以求神明庇佑，故有“祈求”义；或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。“索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散。本义指粗绳。因长绳可循端溯源，故引申为“搜寻”“探索”之义。“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。（摘编自中国科普网2025-02）材料二：

2025年伊始，来自中国的开源AI模型DeepSeek火爆全球。有不少高校引入了“DeepSeek”，不仅实现了24小时答疑解惑，还大幅提升了老师的办公效率，智慧教学与研究场景正在变为现实。中国人民大学在自主研发的教学科研行政平台中接入了满血版“DeepSeek”，在学校算力的支持下，老师们多了一个专属“智能助手”。

当AI走进校园，中小学的课堂也如同被点燃的导火索，飞速变革。课堂上，不仅可以对话AI，脑洞大开，还能让立体几何在智慧大屏上任意旋转，带来更奇妙的学习体验。（摘编自“央视新闻客户端”2025-02）材料三：

谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？是否会减弱学习自主性与探索精神？在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。（中国青年报2025-03，有删改）材料四：

该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。（光明日报2025-03，有删改）(1)下列对材料的理解和分析，不正确的一项是

______A.DeepSeek作为闭源模型，能打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实

B.材料二运用了举例子的说明方法，以中国人民大学为例，说明了AI在教育场景中的具体应用与成效

C.四则材料中，如果要证明“AI应用于教育需警惕其削弱学生探索精神的潜在风险”这一观点，支撑力最强的一则是材料三

D.材料二、三、四是材料一中的“求索”精神在AI时代的新阐释与实践思考(2)材料四在阐述“如何正确使用AI”时，语言既生动又严谨。请以划线句子为例，进行简要赏析。

然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。(3)请结合以上四则材料，探究“深度求索”在人工智能时代被赋予了哪些新内涵(4)请结合材料与自身经历，举例说明作为中学生你如何合理利用AI工具辅助学习？6.阅读下面的文字，完成下列各题。槐花

汪曾祺①玉渊潭的槐花盛开，像下了一场大雪，白得耀眼。

②来了放蜂的人。蜂箱都放好了，他的“家”也安顿了。一个刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子。里面打了两道土堰，上面架起几块木板，是床。床上一卷铺盖。地上排着油瓶、酱油瓶、醋瓶。一个白铁桶里已经有多半桶蜜。外面一个蜂窝煤炉子上坐着锅。一个女人在案板上切青蒜。锅开了，她往锅里下了一把干切面。不大会儿，面熟了，她把面捞在碗里，加了作料、撒上青蒜，在一个碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。

③蜜蜂忙着采蜜，进进出出，飞满一天。

④我跟养蜂人买过两次蜜，绕玉渊潭散步回来，经过他的棚子，大都要在他门前的树墩上坐一坐，抽一支烟，看他收窗，刮蜡，跟他聊两句，彼此都熟了。

⑤这是一个五十岁上下的中年人，高高瘦瘦的，身体像是不太好。他做事总是那么从容不迫，慢条斯理的。样子不像个农民，倒有点像一个农村小学校长。听口音，是石家庄一带的。他到过很多省，哪里有鲜花，就到哪里去，菜花开的地方，玫瑰花开的地方，苹果花开的地方，枣花开的地方。每年都到南方去过冬，广西，贵州。到了春暖，再往北翻。我问他是不是枣花蜜最好，他说是荆条花的蜜最好。这很出乎我的意外。荆条是个不起眼的东西，而且我从来没有见过荆条开花，想不到荆条花蜜却是最好的蜜。我想他每年收入应当不错。他说比一般农民要好一些。但是也落不下多少：蜂具，路费；而且每年要赔几十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。

⑥女人显然是他的老婆。不过他们岁数相差太大了。他五十了，女人也就是三十出头。而且，她是四川人，说四川话。我问他：你们是怎么认识的？他说：她是新繁县人。那年他到新繁放蜂，认识了。她说北方的大米好吃，就跟来了。

⑦有那么简单？也许她看中了他的脾气好，喜欢这样安静平和的性格？也许她觉得这种放蜂生活，东南西北到处跑，好耍？这是一种农村式的浪漫主义。四川女孩子做事往往很洒脱，想咋个就咋个，不像北方女孩子有那么多考虑。他们结婚已经几年了。丈夫对她好，她对丈夫也很体贴。她觉得她的选择没有错，很满意，不后悔。我问养蜂人：她回去过没有？他说：回去过一次，一个人。他让她带了两千块钱，她买了好些礼物送人，风风光光地回了一趟新繁。

⑧一天，我没有看见女人，问养蜂人，她到哪里去了。养蜂人说：到我那大儿子家去了，去接我那大儿子的孩子。他有个大儿子，在北京工作，在汽车修配厂当工人。

⑨她抱回来一个四岁多的男孩，带着他在棚子里住了几天。她带他到甘家口商场买衣服，买鞋，买饼干，买冰糖葫芦。男孩子在床上玩鸡啄米，她靠着被窝用钧针给他勾一顶大红的毛线帽子。她很爱这个孩子。这种爱是完全非功利的，既不是讨丈夫的欢心，也不是为了和丈夫的儿子一家搞好关系。这是一颗很善良，很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。

⑩过了几天，她把孩子又送了回去。

⑪过了两天，我去玉渊潭散步，养蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回来，养蜂人的大儿子开来一辆卡车，把棚柱、木板、煤炉、锅碗和蜂箱装好，养蜂人两口子坐上车，卡车开走了。

⑫玉渊潭的槐花落了。

（选自《人间草木》）(1)下列对文章内容和写法的理解和分析，不正确的一项是______A.本文是一篇叙事散文，以“槐花”为线索，记录了一段作者与养蜂人短暂交往的凡人小事

B.第②段运用了白描手法，寥寥数笔便勾勒出养蜂人简朴的“家”与做饭的场景，富有生活画面感

C.第⑦段“有那么简单？”引发猜测，隐含着作者对养蜂人妻子轻率选择的委婉批评

D.本文语言质朴自然，于平淡叙述中蕴含深沉感怀，有“言有尽而意无穷”的韵味(2)文中“养蜂人”是个怎样的人？请结合文章内容，概括他的形象特点(3)和朱德《回忆我的母亲》一样，汪曾祺也在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请你任选一句，联系其上下文，谈谈你对这句话含义及作用的理解。

备选句子：

①这是一种农村式的浪漫主义。

②这是一颗很善良，很美的心(4)散文的结尾往往承载着作者的匠心。请将本文结尾与朱德《回忆我的母亲》的结尾进行比较，简要分析两者在抒发情感和表达效果上的不同。

《槐花》结尾：玉渊潭的槐花落了。

《回忆我的母亲》结尾：愿母亲在地下安息！六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。7.阅读下面的文字，完成下列各题。

【甲】富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。（选自《富贵不能淫》）

【乙】陈壮字直夫，号古迂先生，越山阴人。幼嗜书，家贫，尝借录于人，不专记诵而求实践。举进士。

尚书张公悦特荐于朝，上疏辞谢。官书及门，乃出。任福建按察司佥事①，梳涤宿弊，禁止暴征。按指挥陈镐等七人赃罪，民咸惠之。升河南按察司副使。唐王府②诬奏民占钦赐庄田，上遣大臣察其事，召先生讯详。曰：“若为钦赐当有玺券若无即民田也恶可夺？”竟归诸民。唐王仇之，不顾。河南奏饥，先生讲民利害，招集流亡③，给牛散种，无不尽心，百姓感念其恩惠。吴公上其功，劳以金帛。

先生无素积，俸余不及百金，悉均宗族。平生狷介④特立，忠孝自尽。信古好学，老而不倦。没⑤二十年，浙江提学刘公瑞举祠乡贤。（选自《九庵先生文选》，有删改）【注】①金事及后文的副使、指挥，均为官职名。②唐王府：明朝地方藩王府。③玺券：带有印章的契据。④狷介：性情正直，洁身自好。⑤没：同“殁”，死(1)下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是

______A.屈，使……屈服，《生于忧患死于安乐》“饿其体肤”的“饿”，同属使动用法

B.辞，推辞，根据上下文可以推断文中“辞谢”是“推辞谢绝”的意思

C.劳，慰劳，和《周亚夫军细柳》“上自劳军”的“劳”，意思相同

D.素，向来，一向，与《三峡》“素湍绿潭”中的“素”，意思相同(2)文中划线部分有三处需要断句，请将相应字母依次填写到答题卡上。

若为A钦赐B当有C玺券D若无E即民田也F恶G可夺(3)请将下面的句子翻译成现代汉语。

幼嗜书，家贫，尝借录于人，不专记诵而求实践(4)【甲】文中“大丈夫”的内涵在【乙】文中有哪些具体体现或新的发展？请结合材料内容简要分析七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。8.阅读下面的诗歌，完成下列各题。月夜

杜甫

今夜鄜州①月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干？【注】①鄜（fū）州：今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫在长安(1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是______A.首联一个“独”字，既写出了妻子之孤独，也包含了自己无法团聚的凄凉心境

B.颔联写孩子还小，并不懂得想念，以小孩的不念来衬托大人的念之深切

C.颈联用写实手法描写了妻子的具体形象，“湿”“寒”突出了望月之久、思念之深

D.本诗和《春望》在抒发情感方面有相同之处，都表达了作者深切的思家忧国之情(2)本诗和《春望》都是杜诗中的名作，也都写于杜甫困居长安期间。试简要分析二者在写作手法上有什么不同八、作文：本大题共1小题，共50分。9.阅读下面的材料，按要求写作。

“守护”是一种温柔而坚定的责任。它可能很宏大，如守护一种文化、一个梦想；也可能很具体，如守护社区里的一棵老树、对朋友的一个承诺，或是家人晚归时的一盏灯火。是谁守护了你？你又在守护什么？

请以“守护”为题，写一篇作文。

要求：

①自选角度，自定立意；

②有真情实感，不套作，不抄袭；

③不得泄露真实个人信息；

④不少于600字。

答案和解析1.【答案】A【解析】

A.有误，《红星照耀中国》是一部纪实作品，它真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。而小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，《红星照耀中国》并非小说，该选项表述错误。

BCD.正确。

故选：A。

本题考查理解名著内容。此题可根据《红星照耀中国》的相关知识，对各选项逐一进行分析。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。2.【答案】山随平野尽江入大荒流松柏有本性结庐在人境提携玉龙为君死行天下之大道【解析】答案：

①山随平野尽

②江入大荒流（注意“荒”的书写）

③松柏有本性

④结庐在人境（注意“庐”的书写）

⑤提携玉龙为君死（注意“提携”的书写）

⑥行天下之大道

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。3.【答案】【小题1】红小鬼：乐观、信仰纯粹、认真【小题2】他们担任哨兵、通讯员、勤务员，神情严肃、尽职尽责；在极端艰苦的环境下，依然保持着昂扬的乐观与坚定【解析】1.

本题考查对名著人物和情节的把握。从题目给出的人物中选择一位，按要求完成读书笔记即可。

示例一：毛泽东：远见卓识、质朴坚毅、充满热情

2.

本题考查对名著人物和情节的把握。从人物题目给出的中选择一位，按要求完成读书笔记即可。

示例一：斯诺初到延安，毛泽东与其长谈，细致阐述中国革命的历史背景、当前形势和未来展望，对战术战略、政治经济学问题信手拈来。这充分体现作为革命领袖的远见卓识和巨大的精神能量。

示例二：（1）周恩来：坚定、冷静睿智、富有魅力。

（2）在百家坪，斯诺初遇周恩来。周副主席用英语打招呼，并高效起草详细的采访行程，展现了他作为共产党领导人的自信、睿智与个人魅力。

示例三：（1）彭德怀：勇敢直率、吃苦耐劳、与士兵同甘共苦。

（2）在长征途中，彭德怀经常将马让给走累了的或受伤的战士骑，自己却与部队一同步行。这体现了他与士兵同甘共苦的平等精神和吃苦耐劳的坚韧品格。

答案：4.【答案】【小题1】缅;yì【小题2】DB【小题3】C【小题4】本次演出不仅是对先辈峥嵘岁月的深切缅怀，更是对长征精神的传承与弘扬【小题5】课本剧《红星照耀中国》将于12月26日公演【解析】（1）①“miǎn怀”写作“缅怀”，“缅”有遥远、追想之意，“缅怀”即追想（以往的事）；②“演绎”的“绎”读作“yì”，不要读成“zé”。

（2）①“气势磅礴”形容气势雄伟壮大；“举世闻名”意思是全世界都知道的事情，形容非常著名；“振聋发聩”指声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来；“波澜壮阔”比喻声势雄壮或规模宏大。这里形容革命历史，用“波澜壮阔”更能体现其规模宏大、过程曲折等特点，所以①处选D。

②“气势磅礴”可形容长征的雄伟气势；“举世闻名”强调长征在世界范围内都很有名；“振聋发聩”不符合语境；“波澜壮阔”侧重于过程的宏大，而此处强调长征的知名度，用“举世闻名”更合适，所以②处选B。

（3）ABD.正确。

C.有误，消息要报道新闻事件的全过程，而新闻特写是抓住新闻事件中最有价值的片段展开，并非都要报道全过程，该选项表述错误；

故选：C。

（4）原句“本次演出不仅是对长征精神的传承与弘扬，更是对先辈峥嵘岁月的深切miǎn怀”存在语序不当的问题，按照逻辑，应先“缅怀先辈峥嵘岁月”，再“传承与弘扬长征精神”，所以应将二者顺序调换。

（5）新闻主要报道了我校八年级学生自主创作的红色课本剧《红星照耀中国》将于2026年1月22日14时在学校报告厅正式公演这一事件，可拟写标题为：红色课本剧《红星照耀中国》将公演。

答案：

（1）①缅；②yì。

（2）①D

②B

（3）C

（4）本次演出不仅是对先辈峥嵘岁月的深切缅怀，更是对长征精神的传承与弘扬。

（5）课本剧《红星照耀中国》将于12月26日公演

（1）本题考查字音字形。此考点主要考查对汉字正确读音和写法的掌握，包括易读错字、多音字以及形似字的读音，还有根据拼音正确书写汉字的能力。

（2）本题考查成语运用。此考点着重考查对成语含义、使用范围、感情色彩等方面的理解和运用能力，需要根据词语的意思以及语境来判断其使用是否恰当。

（3）本题考查文学常识。此考点主要考查对新闻相关知识的了解和掌握，包括新闻体裁、特点等方面的内容，需要准确记忆新闻的各种体裁及其特点。

（4）本题考查病句修改。此考点主要考查对句子语法结构和语义逻辑的正确判断与修正能力，需要识别句子中存在的语序不当等语病问题。

（5）本题考查新闻标题拟写。此考点着重考查对新闻内容的概括能力，需要从新闻中提取关键信息，用简洁的语言概括出新闻的主要事件。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。5.【答案】【小题1】A【小题2】①运用打比方的说明方法，将AI比作“风火轮”，将迅猛发展比作“一路狂飙”，将宏大愿景比作“星辰大海”，使抽象的事物变得具体可感，增强了论述的吸引力和感染力；体现了本段语言生动性的特点；②用词精准，“单纯驱使”中的“单纯”一词，是批判唯工具论的片面做法，而非全面否定AI本身的价值；用“然而并非”转折句式，在生动比喻后旗帜鲜明地亮出观点，严谨有力【小题3】①既承载了中国传统文化中对真理的永恒追寻的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求；②在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空

③保护并培养我们的好奇心和批判性思维，让技术真正服务于人的需求，而非替代人类思考；④通过技术赋能，拓展认知疆界、丰富智慧图谱、积淀生命厚度，奔赴更远未来【小题4】示例一：在使用AI学习时，要明确其辅助地位，例如在遇到难题时，先自己思考探索，尝试多种方法解决，实在无法解决时，再借助AI获取思路启发，而不是直接获取答案；这样，既能借助AI提高学习效率，又不减弱学习自主性与探索精神；示例二：例如，在语文学习中，当我需要深入理解《红星照耀中国》的历史背景时，我会请Al梳理当时的国际国内形势、关键事件脉络，快速构建知识框架；这比我自己零散搜索高效得多，让我能更专注于思考“长征精神的内涵”【解析】1.

A.错误，材料二明确提到“来自中国的开源AI模型DeepSeek火爆全球”，可见DeepSeek是开源模型，并非闭源，选项表述与原文相悖。

BCD.正确。

故选：A

2.

这句话语言既生动又严谨：①生动性：运用打比方的说明方法，将AI比作“风火轮”，将AI的迅猛发展比作“一路狂飙”，将技术探索的宏大目标比作“星辰大海”，把抽象的AI发展态势与技术愿景转化为具体可感的形象，增强了论述的吸引力与感染力，让读者更直观地感受到AI的速度与威力。②严谨性：用词精准，“单纯驱使”中的“单纯”一词，明确批判了“仅将AI作为工具狂飙”的片面做法，而非全面否定AI的价值；“然而并非”的转折句式，在生动比喻后清晰亮出观点，既肯定了AI的能力，又强调了人类探索的核心地位，论述逻辑严谨有力

3.

①文化传承与技术突破的结合：结合“‘深度求索’中的‘求索’二字既承载了中国传统文化中‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求”，既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的永恒探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。

②教育领域的探索新义：结合“在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在‘不可能’中探寻‘可能’，用智能的钥匙解锁更广阔的星空“，在人机协同的教育背景下，意味着“在已知中寻找未知，在‘不可能’中探寻‘可能’”，用智能工具解锁更广阔的认知空间，同时要保护并培养学生的独立思考与探索精神。

③人机关系的探索：结合“然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标“，探索AI的价值不在于单纯驱使技术狂飙，而在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验，让技术服务于人的需求，而非替代人类思考。

④人类自身的成长探索：结合“正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历“，借助AI的强大动力拓展认知疆界、丰富智慧图谱、积淀生命厚度，亲自奔赴远方，在探索中拓展认知维度，实现人类自身的成长与突破

4.

此题需举例说明中学生合理利用AI辅助学习的方式。

示例一：在数学学习中，遇到函数难题时，我会先自主梳理知识点、尝试推导解题思路，当陷入瓶颈时，再借助AI工具分析题目中的关键条件、梳理解题步骤的逻辑，而非直接抄录答案。这样既借助AI提高了学习效率，又保留了独立思考的过程，避免了对AI的依赖。

示例二：在语文学习中，我需要分析《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵时，会先自己结合文本与时代背景进行思考，再用AI梳理历代文人对这一情怀的解读，辅助我拓宽思路，让我更深入地理解范仲淹的家国情怀，而非直接照搬AI的结论。6.【答案】【小题1】C【小题2】①从容不迫，慢条斯理；②随遇而安，四处漂泊；③善良朴实，热爱生活；④勤劳能干，有生活智慧【小题3】示例：选①句；这句话含义是养蜂人妻子跟随养蜂人到处漂泊的生活方式，体现了她洒脱、随性的性格特点；作用：这句话是对养蜂人妻子选择跟随养蜂人生活原因的猜测，表现了作者对这种农村式浪漫主义生活方式的赞赏【小题4】①情感抒发不同：《槐花》结尾“玉渊潭的槐花落了”借槐花落了，抒发了作者对养蜂人一家的离开感到惋惜和失落；《回忆我的母亲》结尾“愿母亲在地下安息！”直接抒发了对母亲的深切怀念和沉痛哀悼之情；②表达效果不同：《槐花》结尾以景结情，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间；《回忆我的母亲》结尾直抒胸臆，情感真挚浓烈，具有强烈的感染力【解析】（1）本题考查对文章内容和写法的理解和分析。

ABD.正确。

C.有误，结合“也许她看中了他的脾气好，喜欢这样安静平和的性格？也许她觉得这种放蜂生活，东南西北到处跑，好耍？这是一种农村式的浪漫主义。四川女孩子做事往往很洒脱，想咋个就咋个，不像北方女孩子有那么多考虑”可知，第⑦段“有那么简单？”引发猜测，隐含着作者对养蜂人妻子选择跟随养蜂人生活原因的好奇和赞赏，并非“委婉批评”。

故选：C。

（2）本题考查分析人物形象。

结合“他做事总是那么从容不迫，慢条斯理的。样子不像个农民，倒有点像一个农村小学校长”可知，养蜂人从容不迫，慢条斯理；结合“他到过很多省，哪里有鲜花，就到哪里去，菜花开的地方，玫瑰花开的地方，苹果花开的地方，枣花开的地方。每年都到南方去过冬，广西，贵州。到了春暖，再往北翻”可知，养蜂人随遇而安，四处漂泊；结合“丈夫对她好，她对丈夫也很体贴。她觉得她的选择没有错，很满意，不后悔”可知，养蜂人善良朴实，热爱生活；结合“她很爱这个孩子。这种爱是完全非功利的，既不是讨丈夫的欢心，也不是为了和丈夫的儿子一家搞好关系。这是一颗很善良，很美的心”可知，养蜂人勤劳能干，有生活智慧。

（3）本题考查理解句子的含义及作用。

作答时，任选一句，结合其上下文，谈谈对这句话含义及作用的理解即可。示例：选②句。结合“她很爱这个孩子。这种爱是完全非功利的，既不是讨丈夫的欢心，也不是为了和丈夫的儿子一家搞好关系”可知，这句话含义是养蜂人妻子对孩子的爱是无私的、纯粹的，不掺杂任何功利目的。作用：这句话是对养蜂人妻子善良品质的赞美，表现了作者对她美好心灵的赞赏。

（4）本题考查比较阅读。

结合“玉渊潭的槐花落了”可知，《槐花》结尾借槐花的凋落，抒发了作者对养蜂人离开的淡淡惆怅和失落之情，以景结情，含蓄蕴藉，给读者留下想象的空间，余味悠长；结合“愿母亲在地下安息！”可知，《回忆我的母亲》结尾直接表达了对母亲深深的怀念和祝愿，情感浓烈而深沉，直抒胸臆，情感真挚强烈，具有强烈的感染力，能引起读者的共鸣。

答案：

（1）C

（2）①从容不迫，慢条斯理；②随遇而安，四处漂泊；③善良朴实，热爱生活；④勤劳能干，有生活智慧。

（3）示例：选①句。这句话含义是养蜂人妻子跟随养蜂人到处漂泊的生活方式，体现了她洒脱、随性的性格特点。作用：这句话是对养蜂人妻子选择跟随养蜂人生活原因的猜测，表现了作者对这种农村式浪漫主义生活方式的赞赏。

（4）①情感抒发不同：《槐花》结尾“玉渊潭的槐花落了”借槐花落了，抒发了作者对养蜂人一家的离开感到惋惜和失落；《回忆我的母亲》结尾“愿母亲在地下安息！”直接抒发了对母亲的深切怀念和沉痛哀悼之情。②表达效果不同：《槐花》结尾以景结情，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间；《回忆我的母亲》结尾直抒胸臆，情感真挚浓烈，具有强烈的感染力。

玉渊潭槐花盛开时来了放蜂人，作者与养蜂人逐渐熟络，了解到养蜂人五十岁上下，做事从容，到过很多省，认为荆条花蜜最好且收入比一般农民好但落不下多少；养蜂人的老婆是四川人，两人因放蜂相识结婚，她对现状满意不后悔，还曾回娘家风光一趟；女人去接养蜂人大儿子在北京的孩子，在棚子住几天，对孩子关爱纯粹，之后送回孩子；最后作者散步回来发现养蜂人两口子坐卡车离开了，玉渊潭槐花也落了。

分析人物可从以下几个方面入手：1.注意人物外貌特征的描写。文章一般侧重对人物外貌的某一主要特征进行描写，从而揭示人物性格。2.注意人物语言的个性化。3.注意人物行动的描写。人物性格和人物行动是统一的，行动细节的分析是把握人物性格的一个重要方面。4.注意人物的心理描写。心理描写直接揭示人的思想品质。5.联系人物所处的环境来理解人物形象。环境决定和影响人物的性格，同时人物性格也对环境有一定的影响。注意分析环境与人物的关系，尤其要注意环境对人物性格的体现起着强化作用。6.从故事情节和矛盾冲突入手，把握人物在诸多冲突中的行为、心理等，从而更好地理解人物性格。7.以发展的观点来分析人物。社会生活丰富多彩，社会关系错综复杂，因而社会中的人物性格往往是复杂的并且是发展变化的。7.【答案】【小题1】D【小题2】BDF【小题3】他幼时酷爱读书，因家境贫寒，曾经向他人借书抄录，不仅注重记诵更注重实践【小题4】①面对唐王府的诬告和皇帝的问询，陈壮为百姓据理力争，不顾唐王仇视，将田地都归还百姓，展现了“威武不能屈”的气节；②在福建任上，陈壮“梳涤宿弊，禁止暴征”“按指挥陈镐等七人赃罪”，可见他刚正不阿，坚守道义，坚决惩处贪官污吏，是大丈夫的体现；③陈壮官至高位，却“俸余不及百金，悉均宗族”，个人清贫而周济亲族，可以看出他不受物质与地位影响，为官清廉、坚守初心；④从乙文“嗜书，借录于人，不专记诵而求实践”“信古好学，老而不倦”可知，古迂先生热爱读书，好学不倦，良好的学习习惯保持到老，也是大丈夫应有的品质【解析】1.

本题考查文言实词的含义。

ABC.正确。

D.有误，《三峡》中“素湍绿潭”的“素”是“白色的”，与文中“素”的含义不同。

故选：D

2.

本题考查断句。

句意：如果是皇上钦赐的田产，应当有带有印章的契据，如果没有，就是百姓的田地，怎么能抢夺呢？断句：若为钦赐/当有玺券/若无/即民田也/恶可夺。

故选：BDF

3.

本题考查翻译。重点词：嗜，喜爱；借录，借书抄录；专，只，仅仅；实践，将所学付诸实践。句意：他幼时酷爱读书，因家境贫寒，曾经向他人借书抄录，不仅注重记诵更注重实践

4.

本题考查对比阅读。

由“唐王府诬奏民占钦赐庄田……竟归诸民。唐王仇之，不顾”可知，面对唐王府的诬告和皇帝的问询，陈壮为百姓据理力争，将田地归还百姓，体现了甲文“威武不能屈”的大丈夫气节。由“任福建按察司佥事，梳涤宿弊，禁止暴征。按指挥陈镐等七人赃罪”可知，陈壮在福建任职时，清除积弊、禁止暴敛，查处贪官的赃罪，其刚正不阿、坚守道义的行为，体现了大丈夫的品格。由“先生无素积，俸余不及百金，悉均宗族”可知，陈壮身居高位却无积蓄，为官清廉、坚守初心，体现了甲文“富贵不能淫”的大丈夫内涵。由“幼嗜书，家贫，尝借录于人，不专记诵而求实践”“信古好学，老而不倦”可知，陈壮自幼好学，到老仍勤学不倦，展现了大丈夫应有的勤学笃行、终身向学的品质。

答案：8.【答案】【小题1】C【小题2】《春望》主要是融情于景，把对国家败亡的悲痛融于景物描写中，甚至让花鸟都沾染了悲伤的情绪；《春望》所写意象众多，通过“山河、草木、花鸟、烽火、白头”，步步推进，将宏大的家国之悲，渐渐凝缩在诗人自己身上；《月夜》全诗运用虚写，借助想象，抒写妻子对自己的思念，实际写出自己对妻儿的牵挂；表达了对结束战乱、家人团聚的渴望与期盼【解析】（1）本题考查诗歌内容赏析。

ABD.正确；

C.有误，颈联“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”并非写实手法，而是杜甫想象妻子在鄜州独自望月的情景，通过描写妻子头发被雾气打湿，手臂在月光下感到寒冷，来突出妻子望月之久、思念之深。

故选：C。

（2）本题考查阅读比较。《月夜》写作手法：《月夜》主要运用了想象（虚写）的手法。诗人身处长安，通过想象妻子在鄜州独自望月思念自己，小儿女不懂思念的情景，以及对未来夫妻团聚共赏明月的期盼，来抒发自己的思家之情。例如“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”是想象妻子望月时的形象。《春望》写作手法：《春望》融情于景（情景交融）。开篇“国破山河在，城春草木深”描绘了长安城沦陷后破败、荒芜的景象，诗人将国家败亡的悲痛融入到眼前的景物描写之中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”让花、鸟都仿佛沾染了诗人悲伤的情绪，借景抒情，表达了诗人的忧国伤时、念家悲己之情。二者不同：《月夜》以想象虚写为主，从对方角度（妻子的角度）来写思念；《春望》主要是融情于景，通过描写眼前实景来抒发情感。

答案：

（1）C

（2）《春望》主要是融情于景，把对国家败亡的悲痛融于景物描写中，甚至让花鸟都沾染了悲伤的情绪；《春望》所写意象众多，通过“山河、草木、花鸟、烽火、白头”，步步推进，将宏大的家国之悲，渐渐凝缩在诗人自己身上。《月夜》全诗运用虚写，借助想象，抒写妻子对自己的思念，实际写出自己对妻儿的牵挂。表达了对结束战乱、家人团聚的渴望与期盼。

参考译文：

今夜鄜州上空的那轮明月，只有妻子你在闺房中独自观看。

远在他乡怜惜幼小的儿女们，他们还不懂得你为何思念长安。

蒙蒙的雾气打湿了你如云朵般的鬓发，清冷的月光使你的玉臂生寒。

什么时候才能一起靠着透明的窗帷，让月光擦干我们两人思念的泪痕呢？

这首诗围绕“月夜”展开，开篇写妻子在鄜州独自望月，颔联通过“小儿女未解忆长安”的反衬，更突出了妻子思念的深沉。颈联对妻子望月形象的想象描写细腻生动，尾联表达了诗人对未来夫妻团聚的期盼，以想象中团聚的美好画面结束，让情感更加真挚动人。

诗歌鉴赏就是对诗歌里面的句子进行简要的文学赏析，在鉴赏的时候可以从每一句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境，再分析诗歌作者要抒发的感情，最好联系作者当时的写作背景综合分析。9.【答案】守护

在时光长河中，总有一些东西，值得我们用一生去守护。于我而言，那便是奶奶的剪纸，它是我心中最珍贵的宝藏，承载着奶奶的爱与期望，也传承着家族的记忆与文化。

小时候，我最爱围在奶奶身边，看她剪纸。奶奶的手就像有魔法，一把剪刀、一张红纸，在她手中上下翻飞，不一会儿，一只栩栩如生的喜鹊，或是一朵娇艳欲滴的牡丹便跃然纸上。我常常看得入了迷，嚷着要学，奶奶总是笑着答应，手把手地教我。从最基础的折纸、画样，到小心翼翼地裁剪，每一步奶奶都耐心指导。在奶奶的守护下，我渐渐掌握了剪纸的技巧，剪出的作品也越来越像样。

后来，我上了中学，学业变得繁忙，去奶奶家的次数越来越少，剪纸也渐渐被我遗忘在角落。直到有一天，奶奶生病住院，我去看望她。躺在病床上的奶奶，脸色苍白，