2025-2026学年山东省济南市历城区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年山东省济南市历城区八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共8分。1.按要求填写相应语句。

当国难当头，杜甫在《春望》中以“①

，

”道尽对家人的思念与对乱世的悲叹，字里行间满是家国之痛；战场之上，硝烟弥漫，李贺在《雁门太守行》里用“②

，

”表达全军将士誓死报国的雄心壮志。岁月流转间，晏殊漫步庭院，见落花感慨时光易逝，在《浣溪沙》中写下“③

，

”的怅惘之语，却也藏着对生活的淡然；探究战争成败的关键因素，孟子在《得道多助，失道寡助》中以“④

，

”点明决定战争胜负的三要素之间的关系。二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。2.班级正开展“阅读经典名著，感悟精神内涵”名著专题阅读活动，请根据要求完成任务(1)清代①______选编的《唐诗三百首》按照诗歌②______的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，大多数重要的诗人都有作品入选，其中重点突出了③______的诗作(2)人生之路，有“舍”有“守”。请从下列《红岩》人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。

江姐

刘思扬

华子良三、语言表达：本大题共2小题，共7分。3.阅读非物质文化遗产申报流程介绍，完成图表填写。

申报非物质文化遗产是一项严谨而细致的工作，整个过程共分为五个重要环节。首先，需推荐具有代表性与传承价值的非物质文化遗产项目及其相应的传承人。这些传承人是连接过去与未来的桥梁，他们的技艺和智慧是确保非物质文化遗产得以延续的关键。随后，对这些项目及传承人开展深入细致的考察与筛选工作，以确保其真实性和独特性。在此基础上，申报单位会整理并提交一份详尽的申报报告书给上级部门，申报项目将进入专家评审阶段，由专业的评审团进行全面而严格的评审，从多个角度评估其文化价值、艺术水平和社会影响力。最后，经过详审并确认符合标准的项目，将进行公示，以昭告申报结果，该项目将正式迈入非物质文化遗产的保护与传承序列。

①______

②______

③______

④______4.下面是活动感悟，请仿照画线句子的格式，再续写一句。

文化遗产，作为人类自然和社会活动的历史遗存，它们的价值和作用是永恒的。故宫，不仅是一座庞大的建筑，更是一部雄壮的史诗；京剧，不仅是一种动听的旋律，更是一股蓬勃的力量；______，______，______。四、综合性学习：本大题共1小题，共9分。5.阅读回答问题。

在悠久的文化长河中，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，承载着优秀传统文化。

灵岩寺古刹，寺外山腰间古木参天，几株秀颀的古松倔强地扎根石缝，枝干遒劲，似在守护这份千年瑰宝；历城四门塔，塔身轮廓古朴雄浑，砖石表面虽因岁月变得嶙峋，却更显沧桑厚重；朱家峪石寨，因地制宜，依山而建，古院墙垣曲折相连、左右逢源，站在寨中高处眺望，远处重峦叠障与古寨相映成趣，近处错落的民居俯仰生资。每逢节假日，来此探访的游客摩肩接踵。我们不仅从文化遗产中倾听到过去的声音和历史的温度，而且意识到赓续中华文脉。(1)文段中加点字词的读音和书写，全部正确的一项是______A.刹（shà）轮廓B.颀（qí）嶙峋C.倔（jué）重峦叠障D.劲（jìng）俯仰生资(2)文段中画横线的成语使用不恰当的一项是______A.因地制宜 B.左右逢源 C.相映成趣 D.摩肩接踵(3)文段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______A.不仅我们从文化遗产中倾听到过去的声音和历史的温度，而且意识到赓续中华文脉的意义

B.我们不仅意识到赓续中华文脉的意义，而且从文化遗产中倾听到过去的声音、触摸到历史的温度

C.不仅我们从文化遗产中倾听到过去的声音和历史的温度，而且意识到赓续中华文脉

D.我们不仅从文化遗产中倾听到过去的声音、触摸到历史的温度，而且意识到赓续中华文脉的意义五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。6.阅读下面材料，完成问题。

材料一

传统村落指的是拥有悠久历史，保留了相对完整的历史建筑、村落格局及文化习俗的乡村聚落。这些村落通常具备鲜明的地方特色和丰富的人文积淀，具有多方面的价值。

历史价值方面，传统村落作为历史的实物见证，蕴含着丰富的历史信息与记忆，是探究古代社会架构、生活方式及建筑技艺的重要史料。文化价值方面，村内的民俗活动、传统手工艺、民间传说等，皆为非物质文化遗产的核心部分，对这些非物质文化遗产进行保护，有助于传承和发展传统文化。社会价值方面，传统村落映射出社会结构与社群关系的全貌，展现了人与自然、人与社会之间的和谐共生状态，对理解社会转型与乡村管理非常重要。经济价值方面，随着旅游业的发展，传统村落逐渐成为吸引游客的重要资源，对传统村落进行科学合理的开发，可有效促进地方经济的增长，改善居民的生活条件。（摘编自《旅游与摄影》2024.12.23，有删改）材料二

传统村落保护面临两个问题：

一是传统村落“空心化”严重。传统村落“空心化”主要是指农村中的青壮年劳动力大量流出，有留守妇孺乃至无人居住的现象，村庄“空心化”、家庭“空巢化”日益严重，导致传统村落发展的主体缺失。村庄“空心化”的出现，导致村民不再重视本民族的传统节日，因此对村落的归属感也同样降低，村民缺乏对传统村落保护的意识，村落的内生动力严重不足，进一步加快了传统村落的消亡。

二是保护与发展难以兼顾，多元主体共建共享格局尚未形成。现阶段，部分传统村落利用其文化遗产及自然资源发展旅游业，虽然在短期阶段内带来了巨大利益，为传统村落发展提供了经济保障，增加了传统村落的知名度，也在一定程度上唤醒了人们对传统村落保护的意识。但是后续规划中，部分地方政府盲目追求经济价值，导致一些传统村落被过度开发，破坏了原有整体和谐的人居环境。并且由于过度商业化，部分传统村落的风情民俗、民族文化也被逐渐冲淡，缺少文化内核的传统村落其脆弱性也显现出来。（摘编自“知网”2025.2.25，有删改）材料三

为防止城镇化造成的自然村消失，山东省凝聚各方力量，用不同方式唤醒沉睡的乡村记忆。从2016年开始，齐鲁网策划齐鲁古村落保护项目，通过微纪录片、深度文字解析等手段，挖掘古村落的文化基因和丰富内涵。故乡不仅仅是一间房、一个村庄，还有更丰富的内容等待我们去挖掘。比如枣庄的柳琴戏、菏泽的两夹弦等非遗戏曲，在坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的原则下，不断迸发出新的活力，成为传递乡愁的最美声音。

（摘编自齐鲁网，有删改）(1)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.通过合理开发，传统村落利用其旅游资源的价值带动地方经济发展、提升居民生活水平

B.片面追求短期经济利益，将损害村落的文化内核与环境整体性，最终削弱其发展根基

C.山东省对古村落的保护工作，其首要任务和核心目标是大力发展乡村旅游经济

D.传统村落作为历史的实物见证，揭示了和谐的人地关系，蕴含着丰富的历史信息与记忆(2)根据材料内容，下列说法正确的一项是______A.保护传统村落的文化价值，在于将民俗活动与手工艺进行商业化改造，以适应消费需求

B.村民因缺乏保护传统村落的意识，忽视本民族的传统节日，导致出现“空心化”现象

C.所有地方政府在开发传统村落旅游业时，都盲目追求经济价值，导致村落人居环境被

D.齐鲁网通过微纪录片等手段参与古村落保护，是山东凝聚多方力量的体现(3)针对传统村落“空心化”现象，请从保护与发展的角度出发，结合材料提出三条具体建议7.阅读下面文章，完成问题。父亲心里有团火①该怎么形容我的父亲呢？原先，我确信父亲心里有团火。生活越是艰苦，那把火就烧得越旺。那火苗藏在烟卷盒里，藏在酒瓶底，藏在摩托车排气管喷出的蓝烟里。

②大多数的时候，父亲脸上总带着笑，让我忍不住想要亲近他。可每当那笑容消失，我便心生畏惧。父亲的那团火，说不准何时就会轰然喷涌。母亲常年在外务工，父亲独自照顾我们姐妹三人，生活的重担全然落在他一人肩头。那些难熬的日子里，我常常看见父亲背对着我们，留下一个孤独的背影，把头埋进烟雾里。烟雾将他十指与中指间隙熏成土黄色，青烟呈螺旋状地从脸颊一直升到发梢，掠过他浓密的头发。我常常以为，父亲的白发是被那经年不散的烟雾染白的。

③有一天，父亲招呼我去帮他买烟。我揣着父亲给的十块钱，跑去商店，灵机一动买了一盒口香糖。回到家，我忐忑不安地把口香糖递给父亲。“烟呢？”父亲头也不抬地问。“戒了吧，吃这个！”我把口香糖往父亲手里一塞，拔腿就跑。我躲在屋外，等待暴风雨来袭，等了很久什么也没发生。后来父亲真的戒了一阵烟，嚼起了口香糖。等我长大了，才慢慢理解彼时的父亲——那个曾经胸怀雄心壮志想要出去闯荡的男人，被我们困在了大山里，寸步难行。他的心里有一团火，却被岁月一点点地压灭了。

④于是，他将心里的那团火全部倾注在了教育事业上。父亲爱读书，床头放着各种名著经典，坚持睡前阅读。他也爱书法，写得一手好字。我缠着父亲教我书法，他却总说让我自己多练练。母亲告诉我：“那时候家里穷买不起纸笔，你父亲就用树枝在地上练写字，天天蹲在地上描画，他的字就是这么练出来的。”

⑤在学校，父亲是我的班主任。他对待教学一丝不苟，毫不懈怠。山里的留守儿童占大多数，他对每个孩子都极其关注，费尽心力地关心与教导，把他们当作自己的孩子。父亲对读书有着执念，他总说：“就是砸锅卖铁，我也供你们读书。”凭着这样的一股劲，他供我们姐妹3个都上了大学。等我硕士毕业回家过年，父亲格外开心，饭桌上酒一杯接一杯地下肚，我看见父亲心里的那团火烧到了脸上。父亲说：“我们家里出了个研究生，算是争光啦！”这么多年，我终于不再害怕父亲的那团火，因为我知道那团火里燃烧着父亲的期待，储蓄着一代人对另一代人的托举与希望。

⑥今年暑假回家，我陪着父亲去爬武当山。小时候常听他说起年轻时登金顶的豪情，说他如何在大雪纷飞的冬季把我扛在肩上，一步两个台阶地把同行人甩在身后。

⑦如今的父亲已鬓发花白，爬起山来明显力不从心。我们沿着石阶一步步向上，父亲喘着气，汗珠从额角滚落。我伸手要扶他，他却摆摆手：“我自己能行。”那语气里还带着往日的倔强，但脚步却慢了许多。每到一处平台，他总要停下来歇歇，望着远处的峰峦出神。

⑧越往上爬，石阶越陡。父亲的手紧紧抓着栏杆，指节泛白。我默默跟在身后，看着他微驼的背影，忽然想起小时候他骑摩托车载我穿行在山路间的情形。那时的父亲后背挺直，如同可以抵挡一切风雨的墙。

⑨终于登上金顶，父亲倚在栏杆边，久久不语。山风撩起他花白的头发，阳光洒在他布满皱纹的脸上。他轻声说：“老了，不中用了。”那语气里有一种我从未听过的妥协，让我的心猛地一揪。

⑩下山的路上，父亲的话多了起来。他讲起当年如何用微薄的工资支撑我们姐妹三人的学业，如何在家访的山路上摔过跤，在泥泞中挣扎着爬起又跌倒，为了学生能有课本用，如何跋山涉水去买。父亲说：“有时候觉得累得像要散架了，但看到你们一个个都有出息，就觉得值了。”

⑪那一刻，我忽然明白，父亲心里的那团火从未熄灭。它只是从炽热的烈焰化作温暖的炉火，静静地燃烧着，给予我们前行的光和热。

⑫如今，我与父亲像是日头与月亮，他沉下去，我才慢慢地升起来。他一天天地往后退缩，缩得竟有些孩童模样了。我才恍然明白，这世上的父女，原来是倒着生长的。我长一寸，父亲缩一寸；我多明白一分，父亲便糊涂一分。我多想再回到孩童模样，再重温那个让我坐在他肩上意气风发、无所不能的父亲。然而大多数的时候，我自顾自地往前赶路，忘却了父亲的体力已大不如前，但无论我走得多远，回头总能看见那团火——那团永远为我燃烧的人。

（选自《中国青年作家报》2025年11月11日，作者冯莹莹，原文有删改）(1)下面对文章内容的理解不正确的一项是______A.文章以“火”为线索，串联起父亲年轻时、中年时以及年老时的生活片段与精神风貌

B.第②段描写父亲“把头埋进烟雾里”，主要表现了他因生活重担而感到疲惫和迷茫的状态

C.第⑦段写父亲登山时“摆摆手：‘我自己能行’”，体现了他性格中的倔强与不愿服老

D.文章结尾将“我”与父亲比作“日头与月亮”，形象地写出了生命的传承与父亲的老去(2)请从修辞手法的角度，赏析⑪段划线句子的表达效果。

它只是从炽热的烈焰化作温暖的炉火，静静地燃烧着，给予我们前行的光和热(3)文中的“火”有多重含义，请结合全文内容简要分析(4)本文和朱自清的《背影》都刻画了令人动容的父亲形象。请结合两篇文章的具体内容，说说两位作者在情感表达上的不同之处六、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。8.阅读下面的两篇文段，完成问题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节选自《周亚夫军细柳》）【乙】谢御史①者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。有宠奴常乘珅车以出，人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！”先生益大怒痛笞奴遂焚烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！”九衢②中，人聚观，欢呼曰：“此乃真御史矣！”和珅恨之，假他事削其籍③以归。先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉筇屐④迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史”。和珅诛，复官部郎⑤以卒。（节选自吴敏树《书谢御史》，有删改）【注释】①谢御史：谢振定，乾隆年间进士。御史，清代行使纠察的官吏。②九衢（qú）：四通八达的道路。③削籍：除去官籍名姓，即革职。④筇（qióng）：竹杖；屐；登山用的鞋。⑤部郎：官名(1)下列对文中词语的理解，不正确的一项是______A.“吾欲入劳军”和“劳其筋骨”中的“劳”意思和用法不同

B.“其将固可袭而虏也”和“固国不以山溪之险”中的两个“固”意思和用法相同

C.“天子且至”和“年且九十”中的“且”意思相同

D.“假他事削其籍以归”和“狐假虎威”中的“假”意思相同(2)下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是______A.“已而之细柳军”与“和珅恨之”中的“之”意义和用法不同

B.“请以军礼见”与“有宠奴常乘珅车以出”中的“以”意义和用法不同

C.“亚夫乃传言开壁门”与“乃遍游江浙”中的“乃”意义和用法相同

D.甲文选自西汉历史学家司马迁撰写的《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史(3)下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是______A.甲文层次清晰，先写事件背景，后写劳军后皇帝和群臣的反应，最后写皇帝劳军

B.甲文文帝在慰问过程中，将霸上、棘门军和细柳军进行对比，以突出细柳军军纪严明

C.乙文和珅对谢芗泉的行为极为痛恨，找借口削去了他的官职，让他回到了家乡

D.甲文语言刚劲庄重，多用短句展现军营肃杀感；乙文语言表述简洁，叙事有力(4)乙文中画线句有两处需要断句。

先生A益大怒B痛笞C奴D遂E焚烧其车(5)用现代汉语翻译下面的句子。

①当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。

②先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之(6)甲文中汉文帝称周亚夫为“真将军”，乙文中百姓盛赞谢振定为“真御史”，你认为他们二人“真”在何处？请结合文章内容分析七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。9.阅读下面的古诗词，完成问题。自咏示客

陆游

衰发萧萧老郡丞，洪州又看上元灯。

羞将枉直①分寻尺②，宁走东西就斗升。

吏进饱谙箝纸尾③，客来苦劝摸床棱④。

归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤⑤。【注释】①枉直：曲与直，比喻是非、好坏。②寻尺：古八尺为“寻”，“寻尺”犹言“高低”“长短”。③箝纸尾：典出韩愈《蓝田县丞厅壁记》。县丞有职无权，属吏抱来文书，左手挟卷正文，右手指着纸尾，要县丞签署，却不许看公文内容。④摸床棱：遇事模棱两端。⑤古涧藤：指藤杖(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是______A.首联正面刻画“我”白发稀短的颓唐老态，并以“上元”交代了诗歌创作的时间

B.颔联概括了“我”近年官海生涯的经历，并采用间接抒情表达了内心的酸楚

C.诗人借“箱纸尾”的典故抒发感情，含蓄深刻，“饱语”二字更是意味深长

D.本诗情感波澜起伏，“羞”字看出了诗人的尊严，“笑”字看到了诗人的眼泪(2)本诗以“示客”为名，实则是陆游对自我人生的深情倾诉。请结合尾联内容，分析诗人在这份“倾诉”中表露了怎样的情感八、作文：本大题共1小题，共60分。10.阅读下面材料，按要求作文。

岁月因青春慨然以赴而更加静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。

要求：①选准角度，确定立意；②题目自拟，文体明确；③不得抄袭；不得透露个人信息；④不少于600字。

答案和解析1.【答案】烽火连三月家书抵万金报君黄金台上意提携玉龙为君死无可奈何花落去似曾相识燕归来天时不如地利地利不如人和【解析】答案：

①烽火连三月

家书抵万金

②报君黄金台上意

提携玉龙为君死（注意“携”的书写）

③无可奈何花落去

似曾相识燕归来

④天时不如地利

地利不如人和

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】孙洙;体裁;杜甫【小题2】示例一：江姐为了革命事业，舍弃了与丈夫和孩子的团聚，舍弃了个人的幸福和自由；在渣滓洞监狱中，她面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，坚守党的秘密，最终为了革命事业英勇就义；她的“舍”与“守”体现了她对革命事业的忠诚和坚定的信仰；示例二：刘思扬出身于资产阶级家庭，但他为了革命事业，舍弃了优越的生活条件，投身于艰苦的斗争中；在狱中，他与敌人进行了坚决的斗争，坚守党的原则和立场，最终为革命事业做出了贡献；他的“舍”与“守”体现了他为了革命事业不惜牺牲个人利益的精神【解析】（1）本题考查对名著常识的把握。《唐诗三百首》由清代孙洙选编，按诗歌体裁分为五言古诗、七言古诗、五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句及乐府共七类，收录了唐代七十余位诗人的作品，其中重点突出了杜甫的诗作。

（2）本题考查对名著人物和情节的把握。从题目给出的《红岩》人物中任选一个，结合相关情节简要阐述即可。

示例：华子良为了完成党的任务，舍弃了正常人的生活，长期装疯卖傻，忍受着敌人的侮辱和折磨。他坚守党的秘密，为党组织传递情报，最终为革命事业立下了汗马功劳。他的“舍”与“守”体现了他为了革命事业的无私奉献和坚定信念。

答案：

（1）①孙洙②体裁③杜甫

（2）示例一：江姐为了革命事业，舍弃了与丈夫和孩子的团聚，舍弃了个人的幸福和自由。在渣滓洞监狱中，她面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈，坚守党的秘密，最终为了革命事业英勇就义。她的“舍”与“守”体现了她对革命事业的忠诚和坚定的信仰。

示例二：刘思扬出身于资产阶级家庭，但他为了革命事业，舍弃了优越的生活条件，投身于艰苦的斗争中。在狱中，他与敌人进行了坚决的斗争，坚守党的原则和立场，最终为革命事业做出了贡献。他的“舍”与“守”体现了他为了革命事业不惜牺牲个人利益的精神。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

《唐诗三百首》共选入唐代诗人77位，计311首诗，按照诗歌体裁不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又按照年代先后选编。书中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸生活等多方面的社会生活。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。3.【答案】推荐非物质文化遗产项目及传承人,开展考察与筛选工作,专家进行全面评审,对符合标准的项目进行公示【解析】第①空，根据“首先，需推荐具有代表性与传承价值的非物质文化遗产项目及其相应的传承人”，这是整个申报流程的起始环节，故填“推荐非物质文化遗产项目及传承人”；第②空，根据“随后，对这些项目及传承人开展深入细致的考察与筛选工作，以确保其真实性和独特性”，这是在推荐之后的第二个步骤，故填“开展考察与筛选工作”；第③空，根据“申报项目将进入专家评审阶段，由专业的评审团进行全面而严格的评审”，这是提交报告书后的关键环节，故填“专家进行全面评审”；第④空，原文最后提到“经过评审并确认符合标准的项目，将进行公示，以昭告申报结果，该项目将正式迈入非物质文化遗产的保护与传承序列”，这是整个流程的收尾步骤，故填“对符合标准的项目进行公示”。

本题考查概括提炼。首先要熟读材料，掌握材料的大意，然后结合题干的要求，筛选出有效信息，进行针对性作答即可。4.【答案】莫高窟,不仅是中国古代文明的艺术宝库,

更是古丝绸之路中西方文明的碰撞回响【解析】例句是“……（文化遗产），不仅是……，更是……”的形式，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。

答案：

示例：莫高窟

不仅是中国古代文明的艺术宝库

更是古丝绸之路中西方文明的碰撞回响

本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。

解答仿写类题目，要注意分析例句的结构特点，抓住语境中陈述对象的特点和作者的情感倾向，组织答案即可。5.【答案】【小题1】B【小题2】B【小题3】D【解析】（1）A.有误，“古刹”中的“刹”应读作“”；

B.正确；

C.有误，“重峦叠障”中的“障”应写作“嶂”；

D.有误，“俯仰生资”中的“资”应写作“姿”。

故选：B。

（2）ACD.恰当；

B.不恰当，“左右逢源”比喻为人圆滑，不能用来形容古院墙垣。

故选：B。

（3）文段中画横线的句子搭配不当，应将“倾听到过去的声音和历史的温度”改为“倾听到过去的声音、触摸到历史的温度”；成分残缺，应在句末加上“的意义”。

故选：D。

答案：

（1）B

（2）B

（3）D

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。

（3）本题考查病句的辨析与修改。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。6.【答案】【小题1】C【小题2】D【小题3】①政策扶持与产业引入：政府出台优惠政策，吸引青壮年劳动力回乡创业就业，引入适合当地发展的产业，为村民提供更多就业机会，减少人口外流；②文化传承与教育强化：加强对村民的文化教育，通过举办民俗活动、传统手工艺培训等方式，增强村民对本民族文化的认同感和归属感，提高保护传统村落的意识；③文旅融合与特色开发：深入挖掘传统村落的文化内涵和特色资源，发展特色文旅产业，打造具有文化内核的旅游项目，吸引游客的同时促进村民增收，激发村民保护村落的积极性【解析】（1）ABD.正确。

C.有误，材料三提到山东省用不同方式唤醒沉睡的乡村记忆，挖掘古村落文化基因和内涵，对非遗戏曲坚持保护等原则让其迸发活力，重点在于保护和传承文化，而非首要任务和核心目标是大力发展乡村旅游经济，该选项理解和分析错误。

故选：C。

（2）A.有误，材料二提到过度商业化会冲淡传统村落的风情民俗和民族文化，说明保护传统村落文化价值不能主要靠商业化改造，该选项说法错误。

B.有误，材料二指出村庄“空心化”导致村民不再重视本民族传统节日，对村落归属感降低，缺乏保护意识，而不是村民缺乏保护意识导致“空心化”，该选项说法错误。

C.有误，材料二说的是部分地方政府在开发传统村落旅游业时盲目追求经济价值，不是所有地方政府，该选项说法错误。

D.正确。

故选：D。

（3）材料二指出传统村落“空心化”严重，青壮年劳动力流出，村民对传统节日重视降低，缺乏保护意识，内生动力不足。可从吸引青壮年回流、增强村民保护意识、挖掘村落文化经济价值等方面提建议。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①政策扶持与产业引入：政府出台优惠政策，吸引青壮年劳动力回乡创业就业，引入适合当地发展的产业，为村民提供更多就业机会，减少人口外流。②文化传承与教育强化：加强对村民的文化教育，通过举办民俗活动、传统手工艺培训等方式，增强村民对本民族文化的认同感和归属感，提高保护传统村落的意识。③文旅融合与特色开发：深入挖掘传统村落的文化内涵和特色资源，发展特色文旅产业，打造具有文化内核的旅游项目，吸引游客的同时促进村民增收，激发村民保护村落的积极性。

本题是关于“传统村落‘空心化’”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析，第二题考查对材料内容的理解与分析，第三题考查对材料内容的理解与提建议。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。7.【答案】【小题1】B【小题2】运用比喻的修辞手法，将父亲心里“火”的变化比作从炽热的烈焰化作温暖的炉火，生动形象地写出了父亲的爱从热烈变得深沉，始终给予“我们”温暖和力量，表达了“我”对父亲的理解与感激之情【小题3】①父亲心中曾经的雄心壮志和闯荡的激情；②父亲对教育事业和子女的热爱与期待；③父亲深沉、温暖且持久不变的爱【小题4】本文情感表达较为直接，通过描述父亲不同阶段的生活片段，直接抒发对父亲的理解、感激与心疼等情感；朱自清的《背影》情感表达较为含蓄，通过细致刻画父亲攀爬月台买橘子的背影，将对父亲的不舍、感激等复杂情感蕴含其中【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。

ACD.正确。

B.有误，结合“母亲常年在外务工，父亲独自照顾我们姐妹三人，生活的重担全然落在他一人肩头。那些难熬的日子里，我常常看见父亲背对着我们，留下一个孤独的背影，把头埋进烟雾里”可知，第②段描写父亲“把头埋进烟雾里”，主要表现的是父亲独自承担生活重担的孤独，而非疲惫和迷茫，该项理解错误。

故选：B。

（2）本题考查赏析句子的表达效果。

结合“它只是从炽热的烈焰化作温暖的炉火，静静地燃烧着，给予我们前行的光和热”可知，此句运用比喻的修辞手法，将父亲心里“火”的变化比作从炽热的烈焰化作温暖的炉火。“炽热的烈焰”可理解为父亲年轻时心中的雄心壮志和闯荡的激情，“温暖的炉火”则体现出父亲的爱变得深沉、温暖。这种变化始终给予“我们”前行的光和热，表达了“我”对父亲的理解与感激之情。

（3）本题考查对词语含义的理解。

结合“等我长大了，才慢慢理解彼时的父亲——那个曾经胸怀雄心壮志想要出去闯荡的男人，被我们困在了大山里，寸步难行。他的心里有一团火，却被岁月一点点地压灭了”可知，“火”指父亲心中曾经的雄心壮志和闯荡的激情；结合“于是，他将心里的那团火全部倾注在了教育事业上”“凭着这样的一股劲，他供我们姐妹3个都上了大学”“这么多年，我终于不再害怕父亲的那团火，因为我知道那团火里燃烧着父亲的期待，储蓄着一代人对另一代人的托举与希望”可知，“火”指父亲对教育事业和子女的热爱与期待；结合“那一刻，我忽然明白，父亲心里的那团火从未熄灭。它只是从炽热的烈焰化作温暖的炉火，静静地燃烧着，给予我们前行的光和热”可知，“火”指父亲深沉、温暖且持久不变的爱。

（4）本题考查比较阅读。

本文情感表达较为直接，如“那一刻，我忽然明白，父亲心里的那团火从未熄灭。它只是从炽热的烈焰化作温暖的炉火，静静地燃烧着，给予我们前行的光和热”“我多想再回到孩童模样，再重温那个让我坐在他肩上意气风发、无所不能的父亲”等语句，直接抒发对父亲的理解、感激与心疼等情感。朱自清的《背影》情感表达较为含蓄，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，通过细致刻画父亲攀爬月台买橘子的背影，将对父亲的不舍、感激等复杂情感蕴含其中。

答案：

（1）B

（2）运用比喻的修辞手法，将父亲心里“火”的变化比作从炽热的烈焰化作温暖的炉火，生动形象地写出了父亲的爱从热烈变得深沉，始终给予“我们”温暖和力量，表达了“我”对父亲的理解与感激之情。

（3）①父亲心中曾经的雄心壮志和闯荡的激情；②父亲对教育事业和子女的热爱与期待；③父亲深沉、温暖且持久不变的爱。

（4）本文情感表达较为直接，通过描述父亲不同阶段的生活片段，直接抒发对父亲的理解、感激与心疼等情感；朱自清的《背影》情感表达较为含蓄，通过细致刻画父亲攀爬月台买橘子的背影，将对父亲的不舍、感激等复杂情感蕴含其中。

文章先写父亲独自照顾姐妹三人，生活重担下他心里的火曾被岁月压制，他将火倾注到教育事业上，对教学一丝不苟，关注山里留守儿童，供姐妹三人上大学；接着写今年暑假陪父亲爬武当山，看到父亲力不从心、微驼的背影，父亲讲述支撑姐妹学业等过往，让“我”明白他心里的火从未熄灭，只是化作温暖炉火；最后“我”感慨与父亲倒着生长，忘却父亲体力变化，但回头总能看见那团永远为自己燃烧的火。

散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。8.【答案】【小题1】B【小题2】C【小题3】A【小题4】BD【小题5】①在乾隆末年，宰相和珅掌权，权势气焰嚣张；②谢振定担任御史，巡视京城时遇到了这个宠奴，很生气，命令士兵把奴拉下车，鞭打了他【小题6】周亚夫“真将军”：①军纪严明：军中只听将军命令，不听天子诏令，天子也要按规矩慢行；②刚正不阿、恪尽职守：不因为对方是皇帝就放弃军礼，坚守军人职责；③治军有方：军队戒备森严，不可侵犯，是真正能保国的将军；谢御史“真御史”：①不畏权贵、敢于执法：敢于鞭打和珅宠奴，焚烧和珅座车，不畏惧权势；②刚直正义：身为御史，坚守职责，严惩仗势欺人的恶奴；③品行高洁：被罢官后游山玩水、饮酒赋诗，名声更高，受人敬重【解析】（1）本题考查词语含义理解。

ACD.正确。

B.有误，“其将固可袭而虏也”中的“固”意思是“必定”，表推测；“固国不以山溪之险”中的“固”意思是“使……巩固”，动词的使动用法。

故选：B。

（2）本题考查词语含义理解。

ABD.正确。

C.有误，“亚夫乃传言开壁门”中的“乃”是副词，表承接关系，“才”；“乃遍游江浙”中的“乃”是副词，可理解为“于是，就”。

故选：C。

（3）本题考查内容理解和分析。

A.有误，甲文顺序：背景→皇帝劳军→群臣、皇帝反应。

BCD.正确。

故选：A。

（4）本题考查断句。句意：谢先生更加愤怒，将这个奴仆痛打一顿，最后将他坐的车烧掉。断句为：先生益大怒/痛笞奴/遂焚烧其车。

故选：BD。

（5）本题考查句子翻译。

①重点词语：用事，掌权；权，权势。句意：在乾隆末年，宰相和珅掌权，权势气焰嚣张。

②重点词语：为，担任；笞，鞭打。句意：谢振定担任御史，巡视京城时遇到了这个宠奴，很生气，命令士兵把奴拉下车，鞭打了他。

（6）本题考查内容理解和分析。从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”等可以看出周亚夫治军严谨；从“天子且至”“不闻天子之诏”“吾欲入劳军”等可以看出周亚夫刚正不阿、忠于职守。从“巡城遇之，怒，命卒曳下奴，笞之”“此车岂复堪宰相坐耶”可以看出谢振定不畏权贵、敢于担当；从“假他事削其籍以归”“喜山水，乃遍游江浙，所至，人士争奉筇屐迎”可以看出谢振定执法严明。

答案：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）BD

（5）①在乾隆末年，宰相和珅掌权，权势气焰嚣张。

②谢振定担任御史，巡视京城时遇到了这个宠奴，很生气，命令士兵把奴拉下车，鞭打了他。

（6）周亚夫“真将军”：

①军纪严明：军中只听将军命令，不听天子诏令，天子也要按规矩慢行。②刚正不阿、恪尽职守：不因为对方是皇帝就放弃军礼，坚守军人职责。③治军有方：军队戒备森严，不可侵犯，是真正能保国的将军。

谢御史“真御史”：①不畏权贵、敢于执法：敢于鞭打和珅宠奴，焚烧和珅座车，不畏惧权势。②刚直正义：身为御史，坚守职责，严惩仗势欺人的恶奴。③品行高洁：被罢官后游山玩水、饮酒赋诗，名声更高，受人敬重。

参考译文：

【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士们都下马迎接皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

【乙】谢御史就是我们湖南湘乡的谢萝泉先生。在乾隆末年，宰相和珅掌权，权势很大。有一个得宠的奴仆常常乘坐和珅的车马出门，人们都躲着他，没有人敢质问他。谢萝泉先生担任御史，巡查京城时遇到了他，非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他。这个奴仆说道：“敢鞭打我！我乘坐我主子的车，你敢鞭打我！”谢先生更加愤怒，将这个奴仆痛打一顿，最后将他坐的车烧掉。谢先生说：“这辆车怎么还能够让宰相乘坐呢！”大街上，人们围聚在一起观看，欢呼道：“这真是好御史啊！”和珅很恨他，借别的事情免去他的官职让他回到家乡。谢先生的文章在当时很闻名，他喜欢山水，于是遍游江浙一带，他所到的地方，人们争着送上竹权和登山鞋迎接。谢先生喝酒作诗，名气愈来愈大，全天下的人都传扬称道“烧车御史”的名号。和珅被诛杀后，他恢复郎官职务一直到去世。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘录原文关键的词语回答；

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。9.【答案】【小题1】B【小题2】尾联中，诗人通过整理行装和笑指庐山古涧藤的动作，表露了自己对官场生活的厌倦和对归隐生活的向往与决绝，展现了诗人对自由、宁静生活的渴望和对未来生活的憧憬【解析】（1）本题考查理解赏析诗歌。

ACD.正确。

B.有误，颔联“羞将枉直分寻尺，宁走东西就斗升”概括了诗人近年官海生涯的经历，但这里并非间接抒情，而是直接抒发了诗人内心的酸楚和无奈，他不愿去分辨是非曲直，宁愿为了微薄的俸禄而奔波，此选项分析不正确。

故选：B。

（2）本题考查理解诗歌的主题情感。

尾联“归装渐理君知否？笑指庐山古涧藤”中，诗人以问句的形式表达了自己即将整理行装归隐的打算，并用“笑指庐山古涧藤”这一形象生动的动作，展现了自己对归隐生活的向往和决绝。这里的“笑”并非真正的欢笑，而是无奈中的自嘲，透露出诗人对官场生活的失望和厌倦，以及对自由、宁静生活的渴望。诗人通过这一尾联，向客人（也向自己）倾诉了自己内心的真实想法和情感，表达了对归隐生活的坚定选择和对未来生活的憧憬。

答案：

（1）B

（2）尾联中，诗人通过整理行装和笑指庐山古涧藤的动作，表露了自己对官场生活的厌倦和对归隐生活的向往与决绝，展现了诗人对自由、宁静生活的渴望和对未来生活的憧憬。翻译：

我头发稀疏且已变白，衰老得如同一个老郡丞，如今在洪州又赶上了观赏上元节的灯火。我羞于去分辨是非曲直、评判高低长短，宁愿为了那微薄的俸禄而四处奔波。属吏送来公文，我早已熟悉那只能签署而不得看内容的规矩；客人来访，苦苦劝我遇事要模棱两可、左右逢源。你可知我已经在渐渐整理归隐的行装了？我笑着指向庐山那古老的涧边的藤蔓（暗示自己将归隐庐山）。

《自咏示客》是南宋诗人陆游创作的一首七言律诗。这首诗首联点题，即将自己白发稀疏，失意颓唐的“老郡丞“的自画像“示客“。颔联以一“羞“字领起，向“客“倾诉宦海浮沉，俯仰随人的感受。颈联连用两个唐代典故，具体描述州郡佐僚所要忍受的种种痛苦。尾联以束装归隐的打算示“客“，宣泄自己满腔的愤世嫉俗之情。这首诗运用反衬，形象自然，在章法上善于安排，对仗工整。

诗歌赏析的步骤：

1.把握诗歌的意象与意境。

2.鉴赏诗歌中的形象。

3.鉴赏作品的语言。

4.鉴赏作品的表达技巧。10.【答案】例文：少年有担当，岁月皆静好

青春是什么模样？我想，是挺身而出的勇气，是全力以赴的坚持，是少年人独有的热忱与担当。正如材料所言，岁月因青春慨然以赴而静好，世间因少年挺身向前而瑰丽，这便是我们少年人该有的模样。

上初中以来，我渐渐明白，少年的担当，从不是惊天动地的壮举，而是藏在日常的点滴行动中。记得学校组织校园大扫除，我们小组负责清理操场角落的杂物，那里堆满了落叶、纸屑和废弃的杂物，又脏又乱，很多同学都面露难色，迟迟不肯动手。

看着杂乱的角落，我想起老师常说的“少年应有担当”，便主动拿起扫帚，率先走进角落开始清理。落叶被风吹得四处飘散，我就一点点扫拢；细小的纸屑粘在地上，我就弯腰用手捡起；沉重的杂物，我就和同学一起抬到垃圾桶旁。汗水浸湿了我的校服，手上也沾了灰尘，可我没有停下脚步。

在我的带动下，同学们也纷纷行动起来，有的扫地，有的捡垃圾，有的擦