第3课《安塞腰鼓》课件2025-2026学年统编版语文八年级下册

刘成章腰鼓安塞

陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征，。

在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。陕北风光“天下第一鼓”作者简介刘成章刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是该集中的一篇。他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!学习目标01朗读课文，理解内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势。02体会文章语言的形式美与文章情感内在美。03运用修辞，学习模仿丰富多样的句式写作。kànghuìbàn亢奋晦暗羁绊zhuórǒngmò烧灼冗杂蓦然hànjiápángbó震撼磅礴戛然而止字词积累听读课文听读录音，注意语气、语速和感情根据提示完成文章结构图安塞腰鼓打鼓前1-4：

（）的腰鼓打鼓中5-27：（

）的腰鼓5-13：

宏伟的场面打鼓后28-30：（）的腰鼓安静激昂14-17：

雄壮的（

）响声18-22：击鼓的（）后生寂静23-27：奇丽的（

）舞姿静动静作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来抒发自己的情感，同时也理清了文章的脉络，找一找。探究思路——好一个安塞腰鼓！（13）——好一个安塞腰鼓！（17）——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22）——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24）结构上：是文章的主线，将第二部分(第5—27段)很自然地分为四层，使文章形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强。内容上：从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓的“好”，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。合作探究1.“一群茂腾腾的后生”作为开头，有怎样的作用？2.课文最后以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾有何表达效果？3.文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。4.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？探究思路1.课文开头从“一群茂腾腾的后生”写起。“后生”指年轻的生命，他们如日中天，光辉耀眼。这句话简洁传神地表现了年轻生命的生机与活力，奠定了本文热情奔放、充满活力的感情基调。他们“朴实得就像那片高粱”，无华而茁壮，这样的生命，是原始的、未经人工雕饰的、不掺杂任何杂质的。黄土高原上，古老的沟壑，纵横的土地，承载着这样年轻热烈完美的生命，安塞腰鼓给予他们宣泄的方式。突出了后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推上舞台，渲染热闹的气氛，具有吸引人、震撼人的力量。探究思路当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。（28）简直像来到另一个星球。（29）耳畔是一声渺远的鸡啼。（30）这是人们对鼓声的一种感受，当鼓声突然停止的时候，人们会感到特别静。这句话运用以静衬动的手法，收到了很好的艺术效果。“鸡啼”是新的一天的开始，预示着新生活的希望。3.当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静（也可认为这是实写）。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，正是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。探究思路把多水的江南比作易碎的玻璃，生动形象地表现了江南的柔美秀丽，与文中气势磅礴、震天动地的安塞腰鼓形成了鲜明的对比，所以只有黄土高原这样原始粗犷的生命力量的“厚土”，才能承载安塞腰鼓雄伟、豪迈的气势。4.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（20）”为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？细节品读好词佳句适合声情并茂地朗读，更适合有滋有味地赏析。赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。“但是：”

“看！——”（5-6）在文中独立成段，有什么好处？细节品读1.用转折连词过渡，吸引读者的注意力。2.运用词语独立成段，巧妙地运用了标点符号，使语调铿锵有力，且增强了语言的美感。细节品读一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（7）

运用排比修辞（句内），语义层层递进，气势步步增强，突出安塞腰鼓表演时的雄壮气势。百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

运用比喻修辞，把后生比作被强震不断击起的石头，既生动地写出了百十个人捶鼓的场景，又突出了现场震天动地的声响和气势，表现了生命沸腾、力量喷涌、不可遏止的情景。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。鼓点流苏脚步瞳仁风姿骤雨旋风乱蛙火花斗虎比喻排比直接描写细节品读用比喻、排比修辞手法表现出了安塞腰鼓场面的粗犷、豪放、壮阔而又热烈，气势磅礴、宏伟。排比方法指导1.什么是排比排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。分为并列式排比和递进式排比两类。2.考查形式①这个句子运用了……的修辞手法？有什么作用？②从修辞角度赏析下面的句子。3.答题模式运用了排比的修辞手法，强调了（突出了、说明了）+对象+特性。细节品读这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（8）冰冷燥热空气恬静飞溅阳光困倦亢奋世界用三组反义词对比表现出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。（15）细节品读综合运用叠词、反复和排比表现出安塞腰鼓气吞河山的场面和震撼人心的力量。

每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（23）运用排比修辞（句与句之间），使文章节奏鲜明。从力量、声响、光和影的变幻、艺术享受四个方面来写安塞腰鼓的舞姿带给人蓬勃的想象力。

愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……（25-27）段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升华的体现，更让人产生一种崇高、向上的精神。痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！（27）细节品读将长句拆分了词组，形成了语义相关又互为对比的词组结构，表现出安塞人与命运不屈抗争的精神。写作技巧内容和形式取得了完美的统一用词叠词、反义词的运用句式铿锵的短句、独词句修辞比喻、排比、反复写法以静衬动，动静结合课文开篇平缓，结尾平静，但中间主体部分一直保持着快速的节奏，一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，没有半点喘息的间隙。快节奏使得情感表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命力量喷薄而出的神韵。行文带有不同的节奏，让文章有起伏，有波澜，有趣味。这是一篇抒情散文，又像一首优美的抒情诗。如何理解这一特点？(1)蕴含诗一样的激情。刘成章原是诗人，转而写散文，作品中便有诗意、诗情。这种诗情似是从黄土高原上生长出来的，具有粗犷、豪放的特点；(2)展示诗一样的生动形象。它具有诗的要素，其要素之一便是有生动的形象。述其要者，一是“安塞腰鼓”，这是物的形象;二是“一群茂腾腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓历来闻名天下，成为陕北高原的文化符号，成为激情与活力的象征，如今在作者笔下仿佛是活生生的形象，有生命，有灵性，有语言；(3)语言像诗一样优美。句式多变。有长句、短句，有的短句短至两个字或一个字(“但是”“看!——”);有的段落仅是几组短语，不是完整的句子(“隆隆隆隆的豪壮的抒情……”)，别有趣味；(4)运用了多种修辞手法反复、排比、比喻、拟人和叠词等。

一方水土，养育一方人，一方水土造就一种文化。黄土高原生养了刘成章，他生在陕北，长在陕北，他对这片土地太熟悉了，他骨子里奔腾着高原特有的诗意。一个“好”字，搏击出安塞腰鼓的热烈奔放、陕北人的粗犷豪迈和黄土高原的厚重文化。

刘成章的《安塞腰鼓》即是他从“安塞”腰鼓的舞姿和鼓声中发现并攫出了陕北人的元气和神魂！《安塞腰鼓》是一曲陕北人的生命、活力的火烈赞歌，是一首黄土高原沉实、厚重的内蕴的诗的礼赞！

——刘锡庆《我读刘成章》腰鼓打腰鼓的人黄土高原生命、文化、生活民俗的背后站的是人有人这样形容它：安塞表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃起来有股虎劲，转身有股猛劲，全身有股牛劲，看得带劲，听了鼓劲，实在足劲。

这是一股什么劲？什么力量？文章写于20世纪80年代，当时西北地区黄土高原比较贫穷，人们生活艰苦，但是这里的人们并没有因为生活的贫困和封闭而丧失希望，人们认为幸福生活并不遥远，所以安塞人民居然能有那么奇伟磅礴的力量。“鸡啼”是天亮的标志，是新生活的开始新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生一阵疯狂擂鼓，震醒了安塞所有的人，黄土高原所有的人。如此看来这篇文章写作目的是：歌颂生命中奔腾的力量，表现了黄土高原上的人们要冲破束缚，并渴望过上幸福生活的愿望。背景