【新教材】北师大版（2024）八年级下册英语Unit 6 Learning-Writing Workshop教案

第第页【新教材】北师大版（2024）八年级下册英语Unit6Learning-WritingWorkshop教案科目英语年级八年级下册课时安排1课时核心素养目标语言能力：掌握学习策略、成长型思维相关词汇与原因状语从句、V-ing结构，能规范完成Howtobeabetterlearner议论文写作。文化意识：理解中西方学习理念共性，树立终身学习意识。思维品质：梳理观点—论据—结论逻辑，培养批判性与结构化思维。学习能力：掌握以读促写、自评互评方法，形成自主与合作学习习惯。教学重难点重点：掌握议论文开头点题—中间分点论证—结尾总结升华结构；熟练运用单元核心词汇、原因状语从句与V-ing形式。难点：合理安排内容详略，用贴切学习实例支撑观点；提升语言准确性与逻辑连贯性，避免句式单一、内容空洞。教学过程——主要思路（一）课前准备教师准备：单元词汇短语清单、范文PPT、写作提纲模板、自评互评量表、学习策略短视频、课堂练习单。学生准备：复习本单元词汇与语法，回忆个人有效学习方法，预习WritingWorkshop范文。设计意图：课前铺垫降低课堂认知负荷，让学生带着储备进入学习，为以读促写、快速输出奠基。（二）情境导入，激活已知教师播放1分钟短视频，呈现不同学习场景：专注听讲、整理笔记、小组讨论、查缺补漏。提问：Whataretheydoing?Whatgoodlearninghabitsdoyouhave?Howcanwebecomebetterlearners?学生自由发言，教师板书核心词汇：takenotes,askquestions,review,focuson,growthmindset等。教师引出课题：Todaywe’lllearntowriteashortessayabouthowtobeabetterlearner.设计意图：用直观视频激活生活经验，自然切入主题，在真实语境中复现词汇，为写作储备素材，激发表达意愿。（三）范文研读，解构框架学生默读范文，圈画主题句与连接词，完成3个问题：Whatisthemainidea?Howmanysuggestionsaregiven?Howdoesthewriterbeginandend?师生共析结构，板书议论文三段式框架：开头：点明主题—Wecanbebetterlearnersifwehavegoodways.中间：2-3条建议+理由/实例。结尾：总结+希望。精读段落，标注连接词：first,second,besides,what’smore,inaword。聚焦语法：划出原因状语从句与V-ing结构，讲解功能与用法。设计意图：以读促写，让学生直观感知结构与逻辑，提炼可迁移写作支架，降低谋篇布局难度。（四）语言输入，积累支架词汇支架：师生共同整理高频表达：学习策略：makeaplan,takenotes,askforhelp,thinkindependently成长型思维：facechallenges,learnfrommistakes,nevergiveup逻辑连接：firstly,secondly,finally,because,sothat句型支架：It’simportantforusto…Weshould…because…Bydoing…,wecan…Themore…,thebetter…句型替换练习：简单句升级为复合句，小组互查。设计意图：提供精准语言支架，解决“写不出、写不对、写不好”问题，实现从词汇到句型的分层输出。（五）列纲起草，自主写作学生借助提纲模板完成构思：开头：总起句中间：建议1+理由/实例；建议2+理由/实例结尾：总结+呼吁小组内口头分享提纲，同伴提修改建议。学生独立完成初稿，教师巡视，针对词汇、语法、结构个别指导。设计意图：先搭框架再成文，遵循写作认知规律；小组互助与个别指导结合，兼顾全员与差异。（六）自评互评，修改优化发放评价量表，维度包括：结构完整、观点清晰、语言准确、逻辑连贯、书写规范。自评：学生对照量表自查，标注错误并修改。互评：4人一组，按量表打分，写2条优点+1条建议。班级展示优秀片段，师生共评亮点与可改进点。设计意图：以评促学，培养反思与修改能力；同伴评价提升参与度，典型示例强化标准意识。（七）展示交流，总结提升邀请不同层次学生朗读作品，全班欣赏。教师总结：写作结构：开头点题—中间分述—结尾总结写作技巧：用好连接词、复合句、贴切实例学习启示：坚持好方法，做主动学习者布置作业：完善作文，誊写工整；预习下一部分内容。设计意图：展示增强成就感，总结固化方法，实现语言学习与思维提升统一。（八）板书设计Unit6WritingWorkshopHowtobeabetterlearnerStructure:Introduction→Body→ConclusionKeypoints:goodhab