【新教材】北师大版（2024）八年级下册英语Unit 6 Learning-Lesson 1 Learning Strategies Make Good Learners教案

第第页【新教材】北师大版（2024）八年级下册英语Unit6Learning-Lesson1LearningStrategiesMakeGoodLearners教案科目英语年级八年级下册课时安排1课时核心素养目标语言能力：掌握学习策略相关词汇与bydoing结构，能听懂、读懂学习策略文本，口头与书面表达个人学习方法。文化意识：理解中西方共通的高效学习理念，树立科学学习观。思维品质：通过对比、归纳、评价学习策略，训练逻辑与批判性思维。学习能力：掌握实用学习策略，形成自主、合作、探究的学习习惯，提升终身学习力。教学重难点教学重点：掌握strategy,repeat,connect,wisely等核心词汇；理解并运用bydoing结构说明方法；读懂文本，提取不同学习策略的核心信息。教学难点：在真实语境中灵活运用bydoing结构；结合自身学习经验，评价并选择适合自己的学习策略，实现学以致用。教学过程——主要思路Step1热身导入（Warm-up&Lead-in）教师活动课堂开场问候，营造轻松氛围，呈现两组对比图片：一组是学生死记硬背、熬夜刷题的低效学习场景；另一组是学生做笔记、小组讨论、定期复习的高效学习场景。抛出引导问题：Whichgroupdoyoubelongto?Whydosomestudentslearnbetterandfaster?邀请学生自由发言，分享自己的学习习惯与困惑，教师适时板书learningmethods,goodlearners等关键词。自然引出课题：Todaywe’lllearnUnit6Lesson1—LearningStrategiesMakeGoodLearners.We’llfindoutwhatgoodlearningstrategiesare.学生活动观察图片、对比思考，结合自身经验自由回答问题，主动分享日常学习做法与遇到的困难，初步感知“学习策略”主题。设计意图用对比图片激活学生生活经验，引发对“高效学习”的思考，快速聚焦主题；开放式提问鼓励真实表达，降低课堂焦虑，为词汇学习与文本阅读做好情感与认知铺垫。________________________________________Step2词汇学习（VocabularyLearning）教师活动呈现本课核心词汇：strategy,learner,repeat,connect,wisely,note,review等，搭配图片、动作与简单例句直观呈现。词汇分层教学：认读：教师带读、学生齐读、个别抽查，纠正发音与重音。理解：用英文简单释义，如strategy—wayoflearning;repeat—sayagain。运用：给出短语搭配，如learningstrategies,takenotes,reviewlessons。设计词汇小游戏：词汇快速匹配、看图说词，巩固记忆。重点强调by的用法：介词，后接动词-ing形式，表示通过……方式，板书by+doing并举例：bytakingnotes,byaskingquestions。学生活动跟读词汇，理解含义与搭配；参与词汇游戏，主动抢答；记录by+doing结构，模仿造句。设计意图词汇教学情境化、游戏化，避免枯燥记忆；提前突破by+doing核心语法结构，为后续听力、阅读扫清语言障碍，落实语言能力基础目标。________________________________________Step3听力感知（Listening）教师活动明确听力任务：听录音，完成简单匹配题——将人物与对应的学习策略配对。第一遍泛听：学生只听不写，把握主旨。第二遍精听：学生完成配对，教师巡视。核对答案，针对错误点重听关键句，引导学生抓取bydoing相关信息句。追问：Whatisthespeaker’sgoodlearningstrategy?引导学生用完整句子回答。学生活动按要求完成听力任务，核对答案，纠正错误；模仿录音中的关键句，感知by+doing结构在口语中的运用。设计意图分层听力训练由易到难，培养主旨抓取与细节捕捉能力；在听力中强化核心结构，实现“听中学、听中悟”，为阅读输入做过渡。________________________________________Step4文本阅读（Reading）（1）读前预测（Pre-reading）教师活动呈现课文标题与图片，提问：Whatisthepassageabout?Whatgoodlearningstrategiescanyouguessfromthetitle?引导学生预测文本内容。学生活动观察图片、解读标题，大胆预测文章主旨与可能提到的学习策略。设计意图训练预测技能，激发阅读期待，激活已有背景知识，提升阅读主动性。（2）读中理解（While-reading）教师活动快速阅读：要求学生速读课文，完成主旨选择题：What’sthemainideaofthepassage?巡视并提醒阅读速度。仔细阅读：给出任务清单，学生细读全文：圈出文中所有goodlearningstrategies。划出含有bydoing结构的句子。完成表格：策略—做法—好处。组织小组核对答案，教师针对性讲解长难句，如Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.引导学生标注段落逻辑：总—分结构，第一段提出观点，后几段分别介绍具体策略。学生活动独立完成速读与细读任务，圈划关键信息；小组内交流答案，互相补充；理解长难句，梳理文章结构。设计意图由快到细、由浅入深的阅读任务，培养信息筛选、结构分析与逻辑理解能力；小组合作促进互助学习，落实思维品质目标。（3）读后深化（Post-reading）教师活动提问链深度思考：Howmanygoodlearningstrategiesdoesthepassagemention?Whatarethey?Whichstrategyisthemostusefulforyou?Why?HowcanyouusethesestrategiesinyourEnglishlearning?引导学生结合自身学习经历，用文中词汇与结构表达观点，教师板书优秀表达。组织全班分享，鼓励不同意见，适时点评与补充。学生活动思考问题，小组讨论，结合自身经验用英语表达观点，倾听他人分享并互动交流。设计意图从“理解文本”走向“评价文本、联系自我”，深化对学习策略的认知；实现语言输出与思维训练同步，培养批判性思维与自我反思能力。________________________________________Step5口语操练（Speaking）教师活动给出口语任务：TalkaboutyourgoodlearningstrategiesinEnglish.Youcanusethesentencestructures:IlearnEnglishby...;Ithinkitisusefulbecause...提供句型支架：Ilearnby________.Ithelpsme________.Iusually________.先小组内轮流发言，每人至少说3句话；再推选代表全班展示。教师巡视指导，纠正语法错误，鼓励流畅表达。学生活动利用句型支架准备发言，小组内轮流分享；代表展示，倾听同伴发言并给予简单评价。设计意图以读促说、学用结合，在真实语境中巩固bydoing结构；小组活动提升参与度，让每位学生都有开口机会，提升语言运用与交际能力。________________________________________Step6语法聚焦与练习（GrammarFocus&Practice）教师活动归纳核心语法：by+动词-ing形式，表示方式、手段，意为“通过……”。呈现课文例句，引导学生观察结构、总结规则。阶梯式练习：基础练习：用所给动词的适当形式填空。提升练习：根据中文提示完成句子。拓展练习：看图用bydoing写句子。集体核对答案，针对易错点集中讲解，强化记忆。学生活动理解语法规则，完成分层练习；核对答案，订正错误，记录易错点。设计意图系统梳理语法，分层练习兼顾不同水平学生，由易到难突破难点；讲练结合，确保学生扎实掌握并能正确运用。________________________________________Step7写作输出（Writing）教师活动布置写作任务：MyGoodLearningStrategies，要求80词左右。给出写作提纲：开头：IamagoodlearnerbecauseIhavegoodlearningstrategies.中间：介绍2-3种学习策略，用bydoing说明做法。结尾：Thesestrategieshelpmelearnbetter.Ihopetheycanhelpyoutoo.提供词汇与句型参考，巡视指导学困生。邀请学生展示作文，师生共同评价，表扬优点、指出可改进处。学生活动按提纲独立完成写作，借助参考词汇句型优化表达；主动展示作文，倾听评价并修改完善。设计意图以写促学，实现从输入到输出的完整闭环；提纲与支架降低写作难度，帮助学生构建逻辑清晰的短文；评价环节促进自我修改，提升书面表达能力。________________________________________Step8课堂小结与升华（Summary&EmotionalEducation）教师活动与学生一起回顾：本节课学了哪些核心词汇、bydoing结构、多少种学习策略。引导学生反思：Whichstrategieswillyoutaketoimproveyourlearning?情感升华：Learningstrategiesareveryimportant.Goodstrategiesmakeyoulea