小学英语人教精通版（三起）（2024）三年级下册2026春Unit 6 Colours教案

人教精通版(三起)(2024)三年级下册2026春Unit案本课是人教精通版(三起)2024版三年级下册Unit6Colours的第一课时，是本单元颜色主题的入门课。教材围绕“认识基础颜色”展开，以简单对话和chant为载体，呈现生直观形象思维的认知特点。内容贴近学生生活，注重听说领先、趣味互动，既是对前期问候、简单物品表达的巩固，也是本单元颜色话题拓展的基础，为后续学习更多颜色词汇、灵活运用句型奠定基础，符合《义务教育英语课程标准(2022年版)》中1.语言能力：能听懂、认读、说出red、blue、green三个颜色词汇，发音准确；能理解句型“Whatcolourisit?It's…”的含义，能运用该句型进行简单的问答练习，初步实现2.文化意识：了解颜色在日常生活中的常见应用，初步感知中西方文化中颜色的简单共性，培养观察生活、热爱生活的意识，尊重文化多样性。3.思维品质：能根据实物、图片快速对应颜色词汇，培养观察能力和快速反应能力；能在小组互动中主动思考，尝试用所学词汇和句型回应他人，培养简单的逻辑思维和表达能力。4.学习能力：能在游戏、chant、情境互动中主动参与学习，培养课堂专注力和参与意识；初步掌握“实物联想记忆”的词汇学习方法，养成主动跟读、大胆开口的学习习惯。1.掌握red、blue、green三个颜色词汇的认读、发音及含义。2.理解并能运用句型“Whatcolourisit?It's…”进行简单的问答交流。四、教学难点1.三个颜色词汇的准确发音，尤其是green中“ee”的长音发音。2.句型“Whatcolourisit?”的流畅表达及语境中的灵活运用，避免机械模仿。五、教学方法情境教学法、游戏教学法、chant教学法、直观演示法、小组合作法，兼顾趣味性和实效性，贴合三年级学生注意力易分散、喜欢互动游戏的特点。六、教学过程(一)热身导入(5分钟)1.师生问候，激活旧知：教师用简单的日常问候语与学生互动，“Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?”,引导学生回应“'mfine,thankyou.Andyou?”,调动学生课堂积极性，快速进入英语学习状态。2.趣味导入，引出主题：教师出示彩色粉笔、彩色卡片，提问学生"Look!What'sthis?Doyoulikecolours?”,引导学生用中文说出自己知道的颜色，随后引出本节课主题，“TodaywewilllearnUnit6Colours.Let'sknowsomenewcolourstogether!”,板书课题，带领学生认读Colours。(二)新知呈现(10分钟)1.词汇教学：教师逐一呈现red、blue、green三个颜色词汇，结合直观教具展开教学。出示红色卡片和苹果实物，说“Thisisred.Red,red.”,示范发音，强调“red”的尾音轻读，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音；用同样的方法，结合蓝色卡片、天空图片教学blue,结合绿色卡片、树叶实物教学green,重点指导green中“ee”的长音发音，引导学生拉长声音跟读，避免读成短音。同时，引导学生观察身边的物品，说说哪些是对应的颜色，如“Yourpenisred.”,帮助学生建立词汇与实记忆。语速，逐词示范发音，讲解句意“它是什么颜色的?”,带领学生跟读句型，分组练习，确保每个学生都能清晰认读、说出句型。随后，教师自问自答，red.”,结合手势辅助表达，引导学生模仿自问自答，再邀请学生上台，教师提问，学生回答，逐步熟悉句型搭配。(三)巩固操练(15分钟)1.游戏一：“颜色接龙”。将学生分成3组，每组对应一种颜色，教师说“red”,第一组3.Chant操练：出示本课chant,教师示范朗读，结合节奏拍手，讲解chant领学生跟读，分组朗读，逐步加快节奏，让学生在欢快的节奏中巩受英语学习的乐趣。chant内容：Red,red,touchshoe.Green,green,touchyourk4.小组互动：将学生分成4-5人一组，每组发放不同颜色的实物(铅笔、橡皮、笔记(四)总结回顾(5分钟)教师带领学生一起回顾本节课所学的三个颜色词汇和句型，逐一认1.基础作业：跟着录音跟读本课词汇和句型，每天跟读10分钟，让家长帮忙检查发音，2.实践作业：寻找家里3种不同颜色的物品，用本节课所学句型“Whatcolourisit?red(红色卡片)blue(蓝色卡片)green(绿色卡片)一、教材分析本课是人教精通版(三起)2024版三年级下册Unit6Colours的第二课时，承接上一课时的基础，围绕“拓展颜色词汇、巩固核心句型”展开。教材新增yellow、purple、片匹配、简单指令活动，让学生在情境中学习新词汇、运用旧句型，注重知识的循序渐进和语言的实际运用。本课内容贴合三年级学生的生活经验和认知水平，既能巩固上一课时的知识，又能丰富学生的颜色词汇储备，为后续Funtime和Storytime的学习做好铺垫，落实新课标对小学英语启蒙阶段“听说领先、注重实践”的教学要求。二、核心素养目标1.语言能力：能听懂、认读、说出yellow、purple、orange三个颜色词汇，发音准确；的对话交流。2.文化意识：了解不同颜色在日常生活中的应用场景(如交通信号灯、水果颜色等),初步感知颜色的象征意义，培养观察生活、热爱生活的情感，尊重不同文化中的颜色3.思维品质：能快速区分新旧颜色词汇，培养分类、归纳的能力；能在情境中灵活运用句型回应他人的提问，培养简单的逻辑思维和灵活表达能力。4.学习能力：能在情境、游戏、对话练习中主动参与学习，培养自主学习和合作学习的能力；能运用“实物联想、分类记忆”的方法记忆词汇，养成课前复习、课后巩固的学习习惯。三、教学重点1.掌握yellow、purple、orange三个颜色词汇的认读、发音及含义。四、教学难点1.purple和orange两个多音节词汇的准确发音，避免发音不完整、不流畅。2.能在真实情境中灵活运用句型，结合不同颜色词汇进行自然交流，避免机械套用。情境教学法、游戏教学法、小组合作法、直观演示法、任务驱动法，注重新旧知识的衔接，激发学生的学习兴趣，提升学生的语言运用能力。(一)热身导入(5分钟)1.复习旧知，唤醒记忆：教师带领学生回顾上一课时所学的red、blue、green三个词汇，通过“快速指认”游戏展开复习，教师出示颜色卡片，学生快速说出对应的词汇；随确保学生能熟练运用旧知识，为新课学习做好铺垫。2.情境导入，引出新知：教师出示一幅彩色的水果图片(苹果、香蕉、葡萄、橙子),板书课题，带领学生认读，明确本节课的学习目标：学习三个新的颜色词汇，巩固核心句型。(二)新知呈现(10分钟)1.词汇教学：结合直观教具和生活实物，逐一教学yellow、purple、orange三个词汇。带领学生跟读、个别读、分组读，强调发音流畅；教学purple时，出示紫色卡片、葡萄实物，示范发音“pur-ple”,重点指导第一个音节的发音，避免读成“pu-ple”;教学orange时，出示橙色卡片、橙子实物，示范发音“or-ange”,引导学生注意尾音的轻读，结合实物帮助学生理解词汇含义，建立词汇与生活的联系。同时，引导学生对比新旧2.句型巩固与拓展：教师手持新颜色卡片，提问学生“Whatcolourisit?”,引导学生用学生都能熟练运用句型搭配新词汇。随后，设计简单的情境对话，教师说“Look!I回应，拓展学生的表达思路，避免机械问答。(三)巩固操练(15分钟)1.游戏一：“颜色配对”。准备颜色词汇卡片和对应的实物图片(如yellow对应香蕉、orange对应橙子),将学生分成两组，一组学生出示词汇卡片，另一组学生快速找出胜，给予口头表扬。somethingyellow.”,学生快速根据指令做出相应的动作，同时说出对应的词汇和句型，3.小组对话练习：将学生分成4-5人一组，每组发放不同颜色的物品(彩笔、笔记本、"It's.….",轮流进行，教师巡视4.图片匹配练习：出示教材中的图片，让学生将颜色词汇与对应的图片匹配，匹配完(四)总结回顾(5分钟)教师带领学生一起回顾本节课所学的三个新颜色词汇和核心句型，问和回答颜色?”,帮助学生梳理新旧知识，形成完整的知识体系，强化记忆，同时表andexcellentinclass.Remembpurple(紫色卡片)一、教材分析本课是人教精通版(三起)2024版三年级下册Unit6Colours的第三课时，是本单元新授内容的总结课。教材在巩固前两课时6个颜色词汇(red、blue、green、yellow、purple、orange)和核心句型“Whatcolourisit?It's…”的基础上，新增句型“Ilike...”,引导学生表达自己喜欢的颜色，实现“询问颜色一回答颜色—表达喜好”的语言功能衔接。教材通过对话、仿写、口语表达等活动，注重语言知识的综合运用，贴合三年级学生的认知规律和表达需求，既巩固了已学知识，又拓展了语言表达的维度，为后续Funtime的趣味练习和Storytime的语篇学习奠定坚实基础，培养学生的语言运用能力和自主学习能力。二、核心素养目标1.语言能力：能熟练认读、说出、区分本单元6个颜色词汇；能熟练运用句型“What两个句型完成简单的对话交流。2.文化意识：了解不同国家的人对颜色的不同喜好，初步感知颜色的文化差异，培养包容、开放的文化心态，尊重不同的文化习俗，同时增强对生活中颜色美的欣赏能力。3.思维品质：能根据语境灵活运用不同的句型表达自己的想法，培养逻辑思维和灵活表达能力；能在小组交流中主动思考，尝试创编简单的对话，培养创新思维能力。4.学习能力：能自主复习本单元已学知识，培养自主学习和归纳总结的能力；能在对话、仿写、口语表达中主动参与学习，养成大胆开口、乐于表达的学习习惯，提升合作学习能力。三、教学重点1.熟练掌握本单元6个颜色词汇，能准确区分、认读、说出。完成对话交流，表达自己的想法。四、教学难点1.能在真实语境中灵活结合两个句型进行自然交流，避免机械套用句型。2.句型“"Ilike….”中"like”的准确发音及第三人称单数的初步感知(不深入讲解语法，仅引导正确表达)。情境教学法、小组合作法、任务驱动法、口语练习法、总结归纳法，注重知识的综合运用和语言的实际表达，贴合三年级学生的学习特点。(一)热身导入(5分钟)1.复习旧知，巩固基础：开展“颜色抢答”游戏，教师出示颜色卡片、实物或图片，学生快速抢答对应的词汇，巩固本单元6个颜色词汇；随后，集体练习句型“Whatcolourisit?It's…”,邀请学生两两互动，一人提问，一人回答，确保学生能熟练运用该句型，为新课学习做好铺垫。颜色，结合旧句型完成对话。(二)新知呈现与巩固(12分钟)likeyellow.”,带领学生跟读、个别读、分组读，确保每个学生都能准确发音、理解句胆开口，对于表达正确的学生给予口头表扬，增强学生的自信心；对于发音或表达有错误的学生，及时纠正，耐心指导。2.句型衔接练习：教师设计简单的情境，引导学生结合两个句型进行对话，如教师提问“Whatcolourisit?”,学生回答"It'sblue.",教师再追问“Whatcolourdoyoulike?”,学生回答"Ilikeblue.",带领学生集体练习，再分组练习，逐步引导学生自主完成对话衔接。随后，出示教材中的对话范例，带领学生朗读对话，理解对话含义，分组角色扮演对话，巩固两个句型的运用。(三)综合操练(13分钟)1.游戏一：“喜好分享会”。将学生分成4-5人一组，小组内互相分享自己喜欢的颜色，用句型“Ilike….”表达，同时可以结合句型“Whatcolourdoyoulike?”互相提问，小组内每人至少分享2种喜欢的颜色，完成后，邀请每个小组派代表上台分享自己小组的喜好，锻炼学生的口语表达能力和合作学习能力。自己的观察和喜好，填写对应的颜色词汇，完成仿写练习，教师巡视指导，及时纠正词汇拼写和句型表达错误，确保学生能正确运用两个句型。仿写完成后，邀请学生上台展示自己的仿写内容，朗读给全班同学听。单的对话交流，教师巡视指导，鼓励学生灵活运用所学知识，大胆创编对话，培养学生的语言运用能力和创新思维能力。(四)总结回顾(5分钟)教师带领学生一起回顾本单元所学的6个颜色词汇和两个核心句型，逐一认读词汇，集体练习句型问答和喜好表达，引导学生总结“本单元我们学会了哪些颜色?学会了怎样询问、回答颜色，怎样表达自己喜欢的颜色?”,帮助学生梳理本单元的知识体系，巩固所学知识，同时表扬课堂上表现积极、大胆开口、乐于合作的学生，激发学生后续学习的兴趣。1.基础作业：跟着录音跟读本单元所有词汇和句型，能熟练认读、说出6个颜色词汇，能熟练运用两个核心句型进行对话，完成教材中的仿写练习。2.实践作业：制作一张“我的颜色卡片”,在卡片上画出自己喜欢的like.….”和“Whatcolourisit?It's...”写2-3句话，第二天带到课堂上与同学分享。dialoguepracticeandrole-play.havefungamesaboutcColours:red,blue,green,yellow本课是人教精通版(三起)2024版三年级下册Unit6Colours的趣味练习课，承接前三个课时的新授内容，以“趣味游戏、综合练习”为核心，旨在通过多样化的游戏活动，巩固本单元6个颜色词汇和两个核心句型(What设计了颜色猜谜、颜色配对、趣味chant、小组竞赛等活动，贴合三年级学生喜欢游戏、乐于互动的认知特点，注重在轻松愉快的氛围中提升学生的语言运用能力，兼顾趣味性和实效性。本课既是对本单元新授知识的巩固和强化，也是对学生语言运用能力的综合检测，帮助学生在游戏中熟练掌握知识，激发学生英语学习的兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。二、核心素养目标1.语言能力：能熟练认读、说出、运用本单元6个颜色词汇；能熟练运用两个核心句型进行问答、表达喜好，能在游戏活动中灵活运用所学知识完成任务，提升口语表达能力和语言运用能力。2.文化意识：在游戏活动中进一步感受颜色在日常生活中的应用，体验英语学习的乐趣，培养积极的英语学习态度，初步形成跨文化交际的意识，尊重不同文化中的颜色3.思维品质：能在游戏活动中快速反应，灵活运用所学知识解决简单的语言问题，培养快速反应能力和灵活思维能力；能在小组竞赛中主动思考，配合小组完成任务，培养合作思维和竞争意识。4.学习能力：能在游戏活动中主动参与、积极思考，培养自主学习和合作学习的能力；能通过游戏巩固所学知识，掌握“游戏记忆、互动练习”的学习方法，进一步养成大胆开口、乐于表达的学习习惯。三、教学重点1.熟练运用本单元6个颜色词汇，能准确区分、灵活表达。2.熟练运用两个核心句型，能在游戏活动中完成问答、表达喜好等任务。四、教学难点1.在快速游戏和小组竞赛中，能灵活、准确地运用句型表达，避免发音错误和句型混2.能配合小组完成任务，在合作中主动交流、互相配合，提升合作学习的效率。五、教学方法游戏教学法、小组竞赛法、情境教学法、互动练习法，以趣味游戏为主线，兼顾巩固性和实效性，激发学生的参与积极性，让学生在玩中学、练中学。(一)热身导入(5分钟)1.趣味chant,激活氛围：教师带领学生朗读本单元的趣味chant,结合节奏拍手，加快节奏，让学生在欢快的氛围中回顾本单元的颜色词汇和句型，如“Red,red,it'sred.Ilikered.Blue,blue,it'sblue.Ilikeblue.”,调动学生的课堂积极性，快速进入英语学习状态。2.明确目标，激发兴趣：教师告诉学生“TodayisFuntime!Wewillplaymanyready?”,明确本节课的活动主题，激发学生的参与兴趣和竞争意识，分组并确定小组名称，为后续游戏活动做好准备。(二)趣味游戏练习(30分钟)1.游戏一：“颜色猜谜大赛”(10分钟)。教师准备颜色相关的谜语，如"It'sthecolour邀请学生上台当小老师，创编简单的颜色谜语，让其他小组抢答，进一步巩固词汇和句型，锻炼学生的表达能力。2.游戏二：“颜色配对大挑战”(10分钟)。准备颜色词汇卡片、实物、图片三类道具，将学生分成两组，一组学生出示词汇卡片，另一组学生快速找出对应的实物和图片，并完整说出对话“Whatcolourisit?It's...Ilike..”,配对正确且对话流畅的小组得1分，两组轮流进行，最后得分高的小组获胜，通过游戏强化词汇和句型的运用，提升学生的观察能力和反应能力。3.游戏三：“小组接力赛”(10分钟)。将学生分成4组，每组依次派代表上台，教师"Whatcolourisit?It'sred."),表达正确、流畅的小组得1分，接力完成后，得分高的小组获得“最佳合作小组”称号，给予口头表扬，培养学生的合作意识和竞争意识，同时强化学生的语言表达能力。(三)总结回顾(5分钟)教师总结本节课的游戏活动，表扬在游戏中表现积极、配合默契、表达准确的小组和个人，带领学生一起回顾本单元的核心词汇和句型，强调“在游戏中巩固知识，在互动中提升能力”,鼓励学生课后继续用所学知识和家人、朋友玩颜色游戏，巩固所学内容，保持英语学习的兴趣。型，每天练习10分钟，巩固所学知识。2.实践作业：录制一段自己和家人玩颜色游戏的短视频(可选),或画出自己喜欢的颜色游戏场景，并用1-2句话描述，第二天带到课堂上分享。Colours:red,blue,green,yellowGameTime!(小组得分表)本课是人教精通版(三起)2024版三年级下册Unit6Colours的语篇学习课，是本单元的总结和拓展课。教材以“彩色的蝴蝶”为主题，设计了简单易懂的英文小故事，融入了本单元6个颜色词汇和两个核心句型，情节生动、语言简洁，贴合三年级学生的认知水平和阅读兴趣。故事通过蝴蝶变色的过程，引导学生在语篇中感知、理解、运用所学知识，不仅巩固了本单元的核心内容，还培养了学生的阅读理解能力和语篇分析能力。本课注重语言知识与语篇的结合，注重培养学生的阅读兴趣和口语表达能力，1.语言能力：能熟练认读、说出本单元6个颜色词汇；能熟练运用两个核心句型进行问答、表达喜好；能听懂、读懂小故事的大意，能认读故事中的核心句子，能结合图片复述故事的简单情节。2.文化意识：在故事学习中感受自然的美好，培养热爱自然、乐于观察的情感；进一步了解颜色在自然中的应用，初步感知中西方文化中颜色与自然的关联，培养包容、开放的文化心态。3.思维品质：能结合图片理解故事大意，培养阅读理解能力和观察能力；能根据故事情节进行简单的推理、判断，培养逻辑思维能力；能结合故事内容，尝试创编简单的故事结尾，培养创新思维能力。4.学习能力：能在故事学习中主动思考、积极提问，培养自主阅读和理解能力；能结合图片、录音辅助理解故事，掌握“图文结合”的阅读方法，养成乐于阅读、主动积累的学习习惯。三、教学重点1.听懂、读懂小故事的大意，能认读故事中的核心句子，巩固本单元的词汇和句型。2.能结合图片复述故事的简单情节，能运用所学知识描述故事中的内容。四、教学难点1.理解故事中的简单语境，能结合语境灵活运用所学词汇和句型，避免机械认读。2.能结合图片，用简单的句子复述故事情节，提升口语表达能力和语篇组织能力。五、教学方法语篇教学法、情境教学法、视听教学法、小组合作法、复述练习法，注重图文结合，引导学生在语境中理解知识、运用知识，培养学生的阅读兴趣和综合能力。六、教学过程(一)热身导入(5分钟)1.复习旧知，巩固基础：教师带领学生回顾本单元的6个颜色词汇和两个核心句型，教师提问“Whatcolourdoyoulike?”,学生回答“Ilike.…”,确保学生能熟练运用所学知识，为故事学习做好铺垫。2.情境导入，引出故事：教师出示蝴蝶图片，提问学生"What'sthis?Whatcolourisstoryaboutabutterfly.Itcanchangecolours.Let'sreadittogether!”,引出本节课的故事主题，激发学生的阅读兴趣，板书课题，带领学生认读Storytime。(二)故事学习(15分钟)1.初听故事，感知大意：教师播放故事录音，让学生闭上眼睛倾听，提问学生"Whoisthestoryabout?Whatcanthebutterflydo?”,引导学生初步感知故事大意，知道故事是关于一只会变色的蝴蝶的。2.再听故事，理解细节：教师再次播放录音，结合故事