【新教材】统编版（2024）一年级下册道德与法治第10课 相亲相爱一家人 教案

【新教材】统编版(2024)一年级下册道德与法治第10课相亲相爱一家人教案一、核心素养目标1.政治认同：进一步感知家庭的温暖与和谐，理解家庭是社会的基本单元，家庭和睦是社会稳定的基础，增强对家庭的热爱与认同。2.道德修养：体会家人为自己、为家庭的无私付出，培养感恩之心，学会用恰当的语言和行动关爱家人，养成尊重长辈、体贴家人的良好3.法治观念：初步了解家庭成员间的权利与义务，渗透家庭成员间应相互关爱、相互照顾的法治理念，树立家庭和谐的意识。4.健全人格：在分享家庭故事、角色扮演的过程中，提升情感感知能力、语言表达能力和合作能力，培养积极健康的家庭情感。5.责任意识：认识到关爱家人是自己的责任，主动为家人做力所能及的小事，萌发为家庭分担的责任意识，助力家庭和谐。二、教学重点引导学生回忆并分享家人关爱自己的具体事例，感受家人藏在点滴生活中的爱；学会用简单的语言和行动表达对家人的爱与关心，主动传递家庭温暖。三、教学难点理解家人的付出是无私且不易的，避免将家人的关爱视为理所当然；将对家人的感恩之情转化为日常关爱家人的实际行动，养成主动关心家人的习惯，持之以恒地为家庭增添温暖。情境教学法、故事教学法、角色扮演法、小组讨论法、情感激励法。色扮演、分享交流等形式，引导学生深入体(一)歌曲导入，营造氛围(5分钟)教师播放歌曲《相亲相爱一家人》,引导学生跟着歌曲节奏哼唱，感首歌，你们想到了和家人在一起的哪些美好画面?”板书课题《相亲相爱一家人》,开启新课教学。(二)探究新知，感受亲情(28分钟)他们为什么要这样做?”小事表达对我们的爱。谁能分享一件家人关心你的小事?比如你生病的时候、难过的时候、开心的时候，家人是怎么做的?”邀请5-6名学生上台分享自己的故事，教师适时追问细节，如“妈妈照顾你的时候，有没有休息过?”“爸爸陪你解决困难后，你心里是什么感觉?”引导学生深入体会家人的付出与关爱。教师总结：“家人的爱就像春雨，悄悄滋润着我们的成长，藏在每一顿饭菜里、每一次陪伴里、每一句叮嘱里。”2.倾听绘本，学会表达爱教师讲述绘本故事《猜猜我有多爱你》,故事中，小兔子用各种方式向兔妈妈表达自己的爱，兔妈妈也用同样的方式回应小兔子的爱。讲述过程中，教师配合肢体动作，营造生动的故事氛围。故事讲完后，提问：“小兔子和兔妈妈是怎么表达对彼此的爱的?我们可以用哪些方式向家人表达爱呢?”引导学生自由发言，分享自己想到的表达爱的方式。教师梳理学生的发言，总结表达爱的两种方式：一是语言表达，比如对家人说“我爱你”“您辛苦了”“谢谢您”;二是行动表达，比如帮家人捶背、摆碗筷、整理衣服，主动关心家人的身体。3.角色扮演，体验亲情将学生分成若干小组，每组4-5人，分发角色扮演道具，如玩具听诊器、生日帽、围裙、抹布等。设定三个情境，让学生分组进行角色扮演：情境一，宝宝生病了，家人轮流照顾宝宝；情境二，爷爷奶奶过生日，一家人准备生日惊喜；情境三，爸爸下班回家很累，孩子主动关心爸爸。学生分组排练5分钟后，邀请每组上台展示角色扮演成果。表演结束心情?你觉得家人之间应该怎样相处?”其他学生可以对表演进行评慰，这样我们的家才会更加温暖。”(三)巩固提升，践行关爱(7分钟)开展“制作家庭爱心卡”活动，教师为每位您辛苦了，我爱您”“爷爷，祝您身体健康”,也可以画上简单的时用实际行动表达对家人的爱，让家人感受到我们的心意。”(四)课堂小结(5分钟)关心家人，用小小的举动温暖家人，做相亲相爱的一家人。”一家人”的第二课，承接上一课对家庭构成的认识，进一步引导学生深入感受家庭亲情，学会关爱家人，是培养学生家庭责任感和感恩之心的关键一课。教材以学生的生活经验为核心，通过生活化的图片、温馨的故事场景，引导学生发现家人藏在点滴生活中的爱，理解家人的付出与不易。教材注重情感体验与实践操作的结合，设计了分享故事、角色扮演等活动，符合一年级学生的认知特点和学习规律，让学生在互动中提升情感感知能力和实践能力。同时，教材衔接后续“学做家务活”等内容，为引导学生主动为家庭分担、践行家庭责任做好铺垫，助力学生树立正确的家庭观和价值观，培养关爱他人、懂得感恩的良好品质。七、作业设计拿拖鞋等，记录下家人的反应，第二天和老师、同学分享。2.对家里的每位家人说一句表达爱意或关心的话，如“爸爸，您少看点手机，注意眼睛”“奶奶，我陪您聊聊天”。3.把课堂上制作的家庭爱心卡送给对应的家人，并和家人合影留念，带到学校和同学分享这份温暖。4.观察家人一天的生活，看看家人为家庭做了哪些事，下节课分享自己的发现，说说自己想为家人做些什么。八、结语亲情是世界上最真挚、最温暖的情感，家人的爱如阳光般照耀着我们成长，陪伴我们走过每一个难忘的瞬间。家人为我们洗衣做饭、遮风九、板书设计1.家人的爱——藏在点滴小事里(照顾、陪伴、叮嘱)2.表达爱——语言(我爱你、您辛苦了)、行动(做家务、捶背)十、教学反思与兄弟姐妹争执)提供具体解决方法；部分学生缺乏与家人沟通的意够，未能针对性引导。后续教学需补充更多家庭常见矛盾案例，引导学生分组讨论解决方法，提炼“主动沟通”“换位思考”“