【新教材】2026年春季人教PEP版四年级下册英语Unit 5 Farms and us Part A 教案

【新教材】2026年春季人教PEP版四年级下册英语Unit5PartAWhatfarmani学习目标知识目标3.学生能理解农场动物与人类生活的关系(如：能力目标1.学生能在情境中进行简单的对话，询问和回答农2.学生能初步运用所学句型进行同伴间的交流。3.学生能听懂并理解关于农场动物的简短对话目标1.培养学生对自然和动物的兴趣与关爱意2.通过合作对话，增强学生的沟通能力和团队协作3.引导学生初步认识动物与人类生活的关系，形成基本的生态意识重点1.掌握农场动物的英文名称。2.能运用句型进行问答：Whatanimals难点1.单词sheep的单复数同形，需特别强2.数字与名词的搭配使用(如fifteencows)。3.在实际情境中自然运用对话教具图片卡片、数字卡片、多媒体课件、音频资源等教学过程并做动作。提问：你们在歌里听到了哪些动物?你们还知道哪些农场动物?1.创设情境：出示教材主情境图(或类似农场图片),介绍人物：farm?引导学生自由回答，他们可能会用中文说出一些动物名称，教师给予肯定：Yes!Verygood!Youknowmanyanimals.教师再次指向农场图，自然地提问：OldMacDonaldhasmanyhorses,sheep,pigsandchickens.(教师可板书这些单词)教师手指图片上的多只奶牛，做思考状：Wow,somanycows!Howmanycowsdoeshehave?播放录音1,引导学生从对话中找出答B:Ihave(20).强调Howmany后跟可数名词复数。教师出示不同动物和数字(如15pigs,7horses),学生进行问答。milk.简要拓展其他动物的贡献：Horses?(TheySheep?(Theygiveuswool.)Chick学生理解动物与人类生活的关系。教师再次播放完整对话录音，学生跟读，注意语音语调。分角色朗读对话(师生、生生)。1.教师示范：教师指向课本上的图片和对话，与一名学生进行示T:Howmanycowsdoy2.全班跟读：带领学生齐声朗读对话框中的句子，确保发音准确。3.结对练习：让学生两人一组(Pairwork)。学生A根据课本提示提问，学生B根据提示回答。然后交换角色，学生B提问，学生4.展示：邀请几组学生到讲台前进行对话展示，给予表扬和鼓励。小组活动：设计我的农场1.每组画一个农场，贴上或画出动物，并用英文标注。3.延伸讨论：为什么农场动物重要?它们为我们提供了什么?1.总结：今天我们学习了哪些动物?我们学会了哪些句型?(1)画一幅农场图，写出五种动物的英文名称。(2)与家人练习对话：Whatanimalsdoyouhaveonthefarm?板书设计—Ihave·—Ihave·教学反思本节课通过多感官(听声音、看图片、做动作)输入帮助学生记忆单词，符合低年级学生的认知特点。“小小农场主”活动将语言学习与动手实践相结合，有效激发了学生的参与热情。需注意个别学生对于sheep复数形式可能存在困惑，下次教学可通过更多例句进行对学习目标知识目标1.学生能够听、说、认读以下动物名称：chicken,Thereare…3.学生能理解并回应“WhatamI?”这类猜谜问题能力目标1.学生能够根据英文描述猜测出对应的动物名称。2.学生能够用简单的英语句子描述一种动物的特征。3.学生能通过听、说、读的方式巩固动物词汇和其特征表达目标1.激发学生对自然界动物的兴趣，培养爱护动物的意识。2.通过猜谜游戏增强学生的学习兴趣和合作意识。3.引导学生在语境中初步体验英语表达的乐趣，建立学习信心重点1.掌握五种动物的英文名称及其基本特征。2.能听懂并理解描述动物特征的句子，完成猜谜活动难点1.区分sheep和cow的发音及特征。2.理解并运用“woolly”等描述性词汇。3.将英文描述与动物形象正确关联教具动物卡片、音频资源、谜语卡片、多媒体课件等教学过程活动：“动物模仿秀”教师模仿已学动物(如cat,dog等),学生猜。邀请学生上台模仿，全班用“Whatisit?”提问并猜测。Step2Presenta1.创设情境2.单词呈现(1)听音辨物：教师播放一声牛叫“Moo!Moo!”,并做出疑惑的表情：Listen!What'sthat?教师慢慢呈现一张奶牛的图片，先只露出黑白相间的身体部分，引导学生猜测。再拿出完整图片，清晰地说道：Look!Acow.It’sacow.同时，板书单词cow,指着奶牛图片说：Icanmakemilk.Iamblackandwhite.并做出挤奶的动作：(2)发音操练①全班跟读：Teacher:“Cow.”Students:“Cow.”②分组跟读：Group1:“Cow.”Group2:“Cow.”③个别跟读：请几位学生尝试朗读，教师注意纠正发音，强调口型从大到小。3.同样方法呈现其他单词(1)sheep:播放羊叫“Baa!Baa!”,拿出图片，强调“woollyandwhite”。板书sheep,提醒学生注意这是单复数同形。(2)pig:模仿猪叫“Oink!Oink!”,并做动作(用手拱鼻子)。拿出图片，强调“likethemud”。板书并带读pig。(3)horse:模仿马蹄声“Clip-clop!Clip-clop!”并做奔跑状。拿出图片，强调“runfast"and"funtoride”。板书并带读horse。(4)chicken:模仿小鸡叫声“Cluck!Cluck!”或小鸡走路的样子。拿出图片，强调“layeggs”and“abird”。板书并带读4.趣味操练(1)听音指认：教师将五张动物图片贴在黑板上。教师说单词：Showme“cow”!学生迅速用手指向对应的图片(或举起对应的单词卡片)。加快速度或打乱顺序，增加趣味性。教师展示所有图片，让学生逐一朗读。让学生闭上眼睛，教师快速抽走一张图片。学生睁开眼睛，说出哪个动物不见了。(3)模仿与猜测教师模仿一种动物的动作或叫声，全班学生大声说出单词。请一个学生上台模仿，其他学生猜。runfast.Iamfun2.学生跟读谜语，理解每句话的含义。3.配对练习：学生两人一组，一人说谜语，一人猜动物。教师巡视指导，纠正发音和理解错误。第8页共12页1.活动设计：游戏WhoAmI?2.作业：(1)画出你最喜欢的农场动物，并写出它的英文名称和一个特征句子(如：Itcangiveusmilk.)。(2)与家人玩“猜动物”游戏，用英文说出谜语。活跃。部分学生对“sheep”的复数形式理解有困难，需在后理解和记忆。学习目标知识目标1.引导学生学习含“air”的单词发音规则。融入让学生感知“air”的发音特点。2.学生能够理解并朗读歌谣(chant),注意韵律和3.学生能够通过听力练习识别目标单词的发音，并完成排序和填空任务能力目标“chair”“hair”“air”等)目标1.培养学生对英语语音和韵律的感知能力，增强语2.通过小组合作朗读、chant表演等活动，加强合作3.激发学生对英语拼读规律的兴趣，初步形成自然重点1.掌握含“air”字母组合的单词发音、意义和拼难点1.区分发音相近的单词(如hair/air,chair/pair等)。3.根据语境正确选择并书写单词完成句子教具链接音频资源、图片卡片、视频链接等教学过程活动：播放一段含有“air”发音的英文儿歌，引导学生初步感知“air”的发音。提问：你们听到了哪些类似的发音?引导学生注意“air”发音。1.创设情境正走向一把椅子。教师用讲故事的语气说：Look,thisisTom.Hehasfairhair.(指着头发)Heisalittletired.Hewantstositdown.Hewalks2.动作模仿与预测：教师做“坐下”动作，然后突然做“摔倒”3.教师呈现故事中出现带有“air”的单词，引导学生发现发音规律。带领学生学习发音并拼读单词。4.完整听诵，跟读模仿教师播放chant录音，学生边听边看图片/动作，理解整体情节。5.操练与巩固(1)单词认读游戏：教师出示单词卡，学生读词并做出相应动作(如：hair→摸头发，air→向上指，chair→做坐下的动作)。学生在纸上给单词编号(可小组竞赛)。(3)看图写句(Look,listenandwrite.):教师出示图片(椅1.小组活动：每组选择1～2个“air”单词编一句新诗或一个小故事。等),拓展学生的词汇量。2.作业：(1)朗读小诗并录音发给老师。(2)用所学单词(至少三个)写两个句子。(3)找出家中含“air”发音的物品(如chair等),下次课分享。板书设计