2026年春新教材北师大版（三起）四年级下册英语Unit 2 Sports Lesson 1教案

2026年春新教材北师大版(三起)四年级下册英语Unit2一、核心素养目标(一)语言能力running,能准确认读、拼写并结合实物或动作理解词义，建立词汇与运动场景的关联。2.掌握核心句型：Ilike...、Ican...,能运用句型表达自己喜欢的运动及能做的运动，实现简单的情景交流与表达。3.能听懂关于运动的简单指令、对话，读懂图文结合的运动主题内容，提升语言输入的基础能力与输出的规范性。(二)思维品质1.通过词汇联想、句型仿写、情景创编，培养具象思维与关联能力，建立“运动词汇-句型-场景”的对应思维框架。2.能结合自身运动经历，灵活运用词汇与句型表达个人喜好，学会有针对性地回应他人关于运动的提问，提升思维的敏捷性。(三)文化意识1.了解中西方常见运动项目的表达方式与普及程度，尊重不同文化对运动的认知差异，深化跨文化语言应用认知。2.强化运动健身的意识，培养热爱运动、积极向上的生活态度，树立健康生活的理念。(四)学习能力(一)教学重点1.词汇掌握：熟练认读、拼写football、basketball、ping-pong、running,能准确区分词汇所对(二)教学难点运动，掌握running的词形变化(动词run的-ing形式),避免发2.句型运用：准确区分Ilike...与Ican...的用法场景，避免混淆(like表达喜好，can表达能力),实现句型与语境的精准匹3.情景表达：能在真实交流场景中主动运用句型发起话题、回(三)重难点突破2.设计对比情景练习，通过例句示范、分层仿写，明确I3.创设小组问答、情景表演等互动场景，给予学生充分的表达(一)核心词汇梳理(1)football/ftb1/:足球，名词，对应运动为踢足球，搭配短语playfootball(注意：play后不加the)。动为打篮球，搭配短语playbasketball。(3)ping-pong/pp为打乒乓球，搭配短语playping-pong。(4)running/rn/:跑步，动名词(由动词run变化而来),对应运动为跑步，搭配短语gorunning。(二)核心句型梳理例句：Ilikefootball.(我问句：Whatdoyoulike?(你喜欢什么运动?)Whatcanyoudo?(你能做什么运动?)答句：Ilikefootball.Ican(三)易错点与发音梳理(1)football:重音在前，注意/(2)basketball:拆分音节为bas-ket-ball,重音在前，注(3)running:重音在前，注意//的run的发音差异(结尾多//音)。(1)play短语搭配：play后接球类运动时不加(2)句型混淆：Ilike后直接接运动项目名词，如Ilikebasketball(正确);Ican后接动词原形+运动项目，如Icanplaybasketball(正确),不可说Icanbasketball(错误)。(3)running的用法：running为动名词，不可直接run(错误),应改为Ilikerunning(正确)。(一)热身导入：情景激趣，铺垫主题播放简单的运动主题英文儿歌，歌词包含常见运动词汇(如run、playball),引导学生跟随音乐做对应动作(跑步、拍球),铺垫。What'sthis?引导学生用中文回答，随后自然引出对应的英文词汇football、basketball、pi(二)新知探究：分层突破，巩固基础(1)教师逐一出示运动器材、图片，示范词汇发音，强调重音(2)针对running,讲解其词形变化(run+-ing→running),结合跑步动作演示，让学生理解动名词的用法run(动词)与running(名词)的差异。(3)开展“词汇配对”游戏：给出词汇卡片与运动图片，让学(1)教师结合自身喜好，用Ilike...句型示范表达，如I(2)讲解Ican...句型，结合能力示范，如拿起篮球说Icanplaybasketball.强调can后接动词原形的用法；开展“句型接龙”活动，学生依次用Ican...表达自己能做的运动，巩固句型运(3)设计对比练习，呈现例句：Ilikeplaybasketball.引导学生区分两个句型的用法，明确like表达教师用Whatdoyoulike?、Whatca(三)巩固练习：游戏互动，深化应用英文);第二关“句型仿写”(给出提示词，学生快速说出对应句子);第三关“情景问答”(教师随机提问，学生即时回应),闯关成(四)探究与分享：拓展延伸，情感升华喜欢的运动及能做的运动，教师补充完善，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆。(五)课堂小结：系统回顾，梳理收获1.知识小结：师生共同回顾本节课核心内容，包括四个运动词汇(football、basketball、ping-pong、running)与两个核心句2.能力小结：肯定学生在词汇认读、句型运用、情景交流中的表现，鼓励学生主动运用所学内容与他人交流运动相关话题，提升语言应用能力。3.情感小结：引导学生坚持运动，培养积极向上的生活态度，在运动中强健体魄、收获快乐。五、板书设计一、核心词汇(一)运动项目3.ping-pong:乒乓球(playping-pong)4.running:跑步(gorunning)(run+-ing)二、核心句型(一)表达喜好Ilike+运动项目.(二)表达能力Ican+动词原形+运动项目.六、课堂练习(一)单项选择题(1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案)欢足球，想表达“我喜欢足球”,下列正确的表达是()2.课间，小丽和同学交流运动能力，她能打篮球，想表达“我能打篮球”,下列表达正确的是()D.Ilikeplay3.考试中，题目要求选择正确的短语表达“踢足球”,下列选项正确的是()4.小华想表达“我喜欢跑步”,但句子出现了语法错误，下列错误的句子是()A.Iliker5.英语角活动中，同学问小明“你能做什么运动”,小明想回答“我能打乒乓球”,下列正确的表达是()A.Ilikeping-pong.D.Ilikeplayping-pong.6.老师让学生区分Ilike...和Ican...的用法，下列句子中句型使用正确的是()B.Ilikeplaybasketball.D.Ilikebasketball.Ica7.小刚想表达“我能跑步”,下列表达正确且规范的是()B.Icango8.小丽想和同学分享“我喜欢篮球和足球”,下列表达正确的A.IlikebasketballB.IlikebasketballD.Ilikeplaybasketballand(二)材料分析题(9-10题，阅读情景内容，回答问题)9.阅读下面短文，回答问题。Hello,mynameisTom.Ilikesportsfootballandbasketball.Iusuallyplayfootballwithalsoplaybasketball.Mybrotherlikesping-pong.Heplayping-pong.Weoftendosportsping-pong.Igorunningeverymorning.Itmakesmehealthy.too.Mydadlikesbasketball.Hecanplaybask(一)单项选择题答案及解析(1-8题)为“我喜欢篮球”,C选项意为“我能踢足球”,D选项意为“我喜欢play+运动项目；A选项表达喜好，C选项缺少动词，D选项l4.答案：B。解析：B选项like后应接动名词running,或用表达喜好，C选项缺少动词，D选项like后应接动名词，均错误。力；A选项can后缺少动词，B选项like后应接动名词，C选项running搭配go,均错误。7.答案：B。解析：B选项正确表达“我能跑步”;A选项can后接动名词错误，C选项like后接动词原形错误，D选项runing拼B、D选项like后接动词原形错误，C选项can后缺少动词，均错(二)材料分析题答案及解析(9-10题)从文中Ilikefootballandbasketball.直接提取信息。(2)答案：Yes,hecan.解析：从文中Icanplayafterschool.解析：从文中Iusuallyplayfootballwithmy10.(1)答案：Shelikesrunningandping-pong.解析：第14页共15页从文中Ilikerunningandping-pong.直接提取信息。(2)答案：Shegoesrunningeverymorning.解析：从文中Igorunningeverymorning.直接提取信息。(3)答案：Lily'sdad.解析：从文中Mydadlikesbasketball.Hecanplaybasketballverywell.可知莉莉的爸爸篮球打得好。八、重点知识归纳概括本节课核心是掌握运动主题基础词汇与句型，搭建运动主题语言表达的基础框架。需熟练认读、拼写football、basketball、ping-pong、running四个核心词汇，明确每个词汇对应的运动项目及搭配短语，注意play后接球类运动不加the、running的词形变化等易错点。重点掌握Ilike...与Ican...两个核心句型，能准确区分句型用法(like表达喜好，can表达能力),灵活运用句型表达个人运动喜好与能力，完成简单的情景问答与