作文开头结尾技巧指导教案

作文开头结尾技巧指导教案一、课程名称：妙笔生花：作文开头与结尾的艺术二、授课对象：中学生（可根据实际情况调整深度）三、授课时长：一课时（约45分钟）四、教学目标1.知识与技能：使学生了解作文开头与结尾的重要性；掌握至少三种常见的开头技巧和三种常见的结尾技巧；能够根据不同的文体和写作意图，灵活运用所学技巧构思并写出规范、精彩的开头与结尾。2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、模仿练习、实战演练等方式，引导学生主动探究开头结尾的写作规律，提升其分析能力和实践能力。3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，引导学生认识到锤炼语言、精心构思的重要性，树立追求卓越的写作态度。五、教学重难点1.教学重点：引导学生理解并掌握几种实用的开头与结尾技巧（如开门见山、引用名言、设置悬念、首尾呼应、总结升华等）。2.教学难点：帮助学生学会根据文章的主题、文体和表达需要，选择并灵活运用恰当的开头与结尾技巧，做到自然贴切、不落俗套。六、教学准备1.教师：准备不同文体（记叙文、议论文、散文）的优秀范文片段（侧重开头结尾）；设计相关练习材料；制作PPT课件（可选）。2.学生：准备笔记本、笔；回顾自己近期的作文，思考自己在开头结尾写作中遇到的困惑。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们常说“良好的开端是成功的一半”，又说“编筐编篓，重在收口”。一篇文章，好比一出戏剧，开头要能抓住观众的眼球，结尾要能引人深思，余味悠长。那么，一篇作文的开头和结尾，究竟有何魔力？又该如何雕琢，才能让文章焕发出夺目的光彩呢？今天，我们就一同走进“作文开头与结尾的艺术”，探寻其中的奥秘。（设计意图：通过设问和比喻，激发学生兴趣，点明本课主题，引出对开头结尾重要性的思考。）（二）认识开头：“凤头”的魅力与技巧（约15分钟）1.明确“凤头”标准：师：古人常以“凤头、猪肚、豹尾”来形容一篇好文章。“凤头”，即开头要小巧玲珑，精美夺目，引人入胜。它需要在最短的篇幅内，或点明主旨，或设置悬念，或描绘场景，或抒发情感，迅速抓住读者的心。2.经典开头技巧例析与实战：（1）技巧一：开门见山，直奔主题*特点：起笔点题，不枝不蔓，直接阐明文章的中心思想或写作对象。*示例：《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”*分析：开篇即点出“背影”这一核心意象和情感寄托，简洁有力。*小练笔：以“我的校园”为题，用“开门见山”法写一个开头。（请2-3名学生朗读，师生简评）*提示：此法适用于各类文体，尤其适合议论文和记叙文。要注意避免过于平淡，需提炼核心信息。（2）技巧二：设问置疑，引人深思*特点：通过提出一个或几个与文章主题相关的问题，引发读者思考，从而自然引入正文。*示例：《花儿为什么这样红》开头：“花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，活力充沛，生气蓬勃。花儿为什么这样红？人们一边赞叹，一边不免提出疑问，寻求科学的解释。”*分析：以人们熟知的现象和普遍的疑问开篇，既点出说明对象，又激发了读者的阅读兴趣。*小练笔：以“珍惜时间”为话题，用“设问置疑”法写一个开头。（小组讨论后展示）*提示：问题要与主旨紧密相关，不宜过多过滥，要能自然过渡到下文的阐述。（3）技巧三：情景渲染，奠定基调*特点：通过描绘特定的景物、场景或氛围，烘托人物心情，为全文奠定情感基调。*示例：《从百草园到三味书屋》开头：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”*分析：生动形象的景物描写，勾勒出百草园的生机盎然，充满童趣，也寄托了作者对童年生活的怀念。*提示：描写要抓住特征，语言要简练生动，避免堆砌辞藻，渲染的氛围要与文章主旨协调。（师：除了以上几种，开头的技巧还有很多，如引用名言警句、讲述小故事、对比映衬等，关键在于根据文章的具体内容和表达需要灵活选用。）（三）雕琢结尾：“豹尾”的力量与韵味（约15分钟）1.明确“豹尾”标准：师：如果说开头是“凤头”，那么结尾就应是“豹尾”——响亮有力，余音绕梁，或总结全文，或升华主旨，或引人深思，给读者留下深刻印象。切忌虎头蛇尾，或画蛇添足。2.经典结尾技巧例析与实战：（1）技巧一：总结全文，画龙点睛*特点：用简洁凝练的语言概括全文内容，再次强调或深化中心论点/主旨。*示例：《谈骨气》结尾：“孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进！”*分析：在引用孟子名言论述“骨气”的基础上，进一步总结并升华，指出无产阶级骨气的内涵和时代意义。*小练笔：为刚才以“我的校园”为题的开头，续写一个“总结全文”式的结尾。*提示：要回应开头，概括主要内容，可适当提升，但避免空洞说教。（2）技巧二：首尾呼应，结构完整*特点：结尾与开头的内容或意境相呼应，使文章结构浑然一体，主题更加突出。*示例：《背影》结尾：“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”与开头“我最不能忘记的是他的背影”形成呼应。*分析：情感上的呼应，使对父亲的思念之情贯穿全文，余味无穷。*提示：呼应的方式可以是词语、句子的重现，也可以是内容、情感、场景的遥相呼应。（3）技巧三：引人遐想，余味悠长*特点：结尾不把话说尽，而是留下想象的空间，让读者自行回味和思考。*示例：（假设一篇关于“童年趣事”的记叙文结尾）“夕阳的余晖洒在那片曾经留下我们欢声笑语的空地上，风筝的影子早已模糊，但那份纯真的快乐，却像陈年的佳酿，在记忆的深处，愈发醇厚。”*分析：通过景物描写和比喻，营造氛围，含蓄地表达了对童年的怀念，言有尽而意无穷。*提示：多用于记叙文和散文，要依靠生动的描写或含蓄的抒情来实现。（四）课堂小结与拓展（约5分钟）师：今天我们学习了几种常见的开头和结尾技巧。但请同学们记住，技巧是死的，人是活的。真正的写作，是“运用之妙，存乎一心”。没有放之四海而皆准的“万能开头”或“万能结尾”，关键在于：1.服务主旨：开头结尾必须为表达文章中心思想服务。2.切合文体：不同文体对开头结尾的要求有所不同，需灵活调整。3.自然流畅：避免生硬套用，要与文章主体内容衔接自然。4.个性表达：在掌握基本技巧的基础上，力求创新，展现自己的独特风格。希望同学们在今后的写作中，能够有意识地运用今天所学，精心打磨每一篇文章的开头与结尾，让自己的笔端绽放出更绚丽的光彩。（五）作业布置1.基础作业：从学过的课文中，找出3个你认为写得好的开头和3个结尾，分析它们好在哪里，运用了什么技巧。2.提升作业：选择一个你近期写过的作文，尝试用今天学到的不同技巧，重新修改其开头和结尾，并比较修改前后的效果。八、板书设计（示例）作文开头与结尾的艺术一、开头——凤头：小巧、夺目、引人入胜1.开门见山：点题、直接2.设问置疑：引发思考、激趣3.情景渲染：奠定基调、烘托氛围（引用名言、故事导入……）二、结尾——豹尾：有力、深刻、余味悠长1.总结全文：概括、点睛2.首尾呼应：结构完整、突出主旨3.引人遐想：含蓄、留有余韵（抒发情感、升华主旨……）核心原则：服务主旨、切合文体、自