《XX省职业院校教师教学考核评价规范》(试行)

《XX省职业院校教师教学考核评价规范》(试行)一、总则（一）目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化职业教育改革，提高职业院校教师教学质量，建设高素质“双师型”教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《国家职业教育改革实施方案》等法律法规和政策文件，结合本省职业教育实际，制定本教学考核评价规范。（二）适用范围本规范适用于本省行政区域内各类职业院校（含中等职业学校、高等职业学校）从事教育教学工作的专任教师和兼职教师。（三）考核评价原则1.导向性原则：坚持社会主义办学方向，以提高教师教学能力和人才培养质量为核心，引导教师落实立德树人根本任务，积极参与教育教学改革，不断提升专业素养和教学水平。2.全面性原则：综合考虑教师的师德师风、教学能力、专业实践能力、教研科研能力、社会服务能力等方面，全面、客观、公正地评价教师的教学工作。3.科学性原则：遵循职业教育教学规律和教师成长发展规律，建立科学合理的考核评价指标体系和方法，确保考核评价结果真实可靠。4.激励性原则：充分发挥考核评价的激励作用，将考核评价结果与教师的职称评聘、绩效奖励、评优评先等挂钩，激发教师的工作积极性和创造性。5.发展性原则：注重教师的专业发展和成长，通过考核评价为教师提供反馈和指导，促进教师不断改进教学方法和提高教学质量。二、考核评价内容（一）师德师风1.政治素质：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的基本路线、方针、政策，忠诚于党和人民的教育事业，具有坚定的政治立场和理想信念。2.职业道德：遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德和职业操守。3.育人能力：将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（二）教学能力1.教学设计：能够根据教学目标、教学内容和学生实际，合理设计教学方案，选择合适的教学方法和教学手段，体现职业教育的特点和要求。2.课堂教学：教学过程组织有序，教学方法灵活多样，注重师生互动和学生主体地位的发挥，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。3.教学评价：能够运用科学合理的评价方法和手段，对学生的学习过程和学习效果进行全面、客观、公正的评价，及时反馈评价结果，促进学生的学习和发展。4.教学改革：积极参与教学改革和教学研究，探索职业教育教学新模式、新方法、新手段，不断提高教学质量和人才培养水平。（三）专业实践能力1.专业技能：具备扎实的专业理论知识和熟练的专业技能，能够熟练运用专业知识和技能解决实际问题，指导学生开展实践教学活动。2.实践经验：具有丰富的企业实践经验，了解行业发展动态和企业实际需求，能够将企业实践经验融入教学过程，提高教学的针对性和实用性。3.实践教学指导：能够根据实践教学目标和要求，制定合理的实践教学计划，指导学生开展实践操作和项目实训，培养学生的实践能力和创新精神。（四）教研科研能力1.教学研究：积极开展教学研究活动，探索职业教育教学规律和人才培养模式，撰写教学研究论文和教学改革成果报告，不断提高教学水平和人才培养质量。2.科研项目：参与科研项目研究，结合职业教育教学实际和行业企业需求，开展应用技术研究和产品开发，取得一定的科研成果。3.学术交流：积极参加学术交流活动，了解国内外职业教育发展动态和前沿技术，拓宽学术视野，提升自身的学术水平和科研能力。（五）社会服务能力1.技术服务：利用自身的专业知识和技能，为企业提供技术咨询、技术开发、技术服务等方面的支持，促进企业技术进步和产业升级。2.培训服务：开展面向企业员工、社会人员的职业技能培训和继续教育，提高劳动者的职业技能和综合素质。3.社区服务：积极参与社区教育和文化建设，为社区居民提供教育服务和文化活动，促进社区和谐发展。三、考核评价方法（一）自我评价教师根据考核评价指标体系，对自己的教学工作进行全面、客观、公正的自我评价，撰写自我评价报告，并提交相关证明材料。（二）学生评价通过问卷调查、网上评教等方式，组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。学生评价结果作为教师教学考核评价的重要依据之一。（三）同行评价组织同行教师对教师的教学工作进行评价，评价内容包括教学能力、专业实践能力、教研科研能力等方面。同行评价结果作为教师教学考核评价的重要参考。（四）专家评价邀请教育专家、企业专家等组成专家评价小组，对教师的教学工作进行评价。专家评价内容包括教学理念、教学方法、教学改革、专业实践能力等方面。专家评价结果作为教师教学考核评价的重要依据之一。（五）企业评价通过问卷调查、实地访谈等方式，了解企业对教师的专业实践能力、社会服务能力等方面的评价。企业评价结果作为教师教学考核评价的重要参考。四、考核评价程序（一）制定方案学校根据本规范和学校实际情况，制定具体的教师教学考核评价实施方案，明确考核评价的内容、方法、程序和时间安排等。（二）组织实施学校按照考核评价实施方案，组织教师进行自我评价、学生评价、同行评价、专家评价和企业评价等工作，并收集相关评价数据和证明材料。（三）综合评价学校成立考核评价工作小组，对教师的各项评价结果进行综合分析和评价，确定教师的考核评价等级。考核评价等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。（四）结果反馈学校将考核评价结果反馈给教师本人，教师对考核评价结果有异议的，可以在规定的时间内提出申诉。学校对教师的申诉进行调查和处理，并将处理结果反馈给教师。（五）结果应用学校将考核评价结果与教师的职称评聘、绩效奖励、评优评先等挂钩，充分发挥考核评价的激励作用。同时，学校根据考核评价结果，为教师提供有针对性的培训和指导，促进教师的专业发展和成长。五、考核评价周期教师教学考核评价一般每年进行一次，考核评价时间为学年末。对于新入职教师，在试用期结束时进行试用期考核评价。六、监督与管理（一）学校监督学校要加强对教师教学考核评价工作的监督和管理，确保考核评价工作的公平、公正、公开。学校要建立健全考核评价工作档案，对考核评价过程和结果进行记录和保存。（二）教育行政部门监督教育行政部门要加强对职业院校教师教学考核评价工作的指导和监督，定期对学校的考