河南省漯河市实验中学2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页2025—2026学年第一学期期末营养测评九年级语文注意事项：1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（共21分）学校开展“探寻河南非遗魅力”主题学习活动，特邀河南非遗研究院王教授来校作专题讲座，诚邀你参与。1.小豫在记录王教授的报告内容时遇到了一些问题，请你帮忙解决。（一）说到河南，你会想到什么？是十三朝古都洛阳城墙上①（班斑）驳的岁月痕迹，是开封清明上河园里复刻的北宋繁华，还是郑州商都遗址中沉睡的青铜礼器？是豫剧舞台上穆桂英“猛听得金鼓响画角声震”的豪迈唱腔，还是越调里诸葛亮“收姜维”的（老谋深算运筹帷幄）？其实在这片被黄河水滋养的中原大地上藏着无数被时光反复打②（磨摩）的“活化石”——河南非遗。它们不是博物馆里冰冷的展品，而是至今仍在生活中鲜活跳动的生命。它们历经千年，却从未老去，反而在新一代的守护与创新中，焕发着新的生机。（1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。①______________②______________（2）请根据语境，从括号中选择贴切的成语。__________（二）洛阳水席是洛阳一带传统名吃，也是豫菜宴席的一个杰出典型。所谓水席有两层含义：一是道道菜离不开汤水；二是上一道撤一道，如行云流水一般，故称“水席”。水席起源于洛阳，这与______________有很大关系。洛阳四面环山，地处盆地，雨量较少，气候干燥寒冷，民间饮食多用汤类，偏好酸辣以抵御干燥寒冷。这里的人们习惯使用当地出产的淀粉、莲菜、山药、萝卜、白菜等食材制作经济实惠、汤水丰盛的宴席，久而久之逐步创造出了极富地方特色的洛阳水席。（3）请在横线处补充上合适的内容，使该段文字语意连贯。________2.请你根据王教授报告中展示的图片和文字，简要描述确山打铁花“击花”环节的具体过程。确山打铁花是河南省的一项古老而独特的非物质文化遗产。它主要有三种技艺——搭花棚、设彩和击花。最精彩的环节就是“击花”。“击花”时，“花棚”旁立一座熔炉，用大风箱（现改用鼓风机）把事先准备好的生铁熔化成铁汁待用。打铁花的用具叫“花棒”，是拳头粗细、约0.3米长的新鲜柳木棒。新鲜柳木富有弹性且含水充足，不易燃烧。花棒有两根，分别称作“上棒”和“下棒”。“上棒”顶端挖有直径3厘米的圆形凹槽，用以盛装铁汁。打铁花时，表演者手持两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，使圆槽中的铁汁冲向花棚顶端。滚烫的铁汁撞击棚顶后迸溅四射，如流星飞瀑，同时引燃悬挂的鞭炮，顿时炮声震天，场面壮观。【答案】1.①.斑②.磨③.运筹帷幄④.洛阳的地理环境与气候特点2.“击花”环节具体过程：表演者手持顶端有凹槽的“上棒”和“下棒”，先将熔化的铁汁盛入“上棒”凹槽，迅速跑到花棚下，用“下棒”猛击“上棒”，使铁汁冲向花棚顶端；滚烫铁汁撞击棚顶后迸溅四射，同时引燃悬挂的鞭炮，场面极为壮观。【解析】【1题详解】（1）本题考查字形。“斑驳”是固定词语，形容颜色、痕迹等深浅不一，“班”无此用法，故选“斑”。“打磨”是固定词语，指在器物表面摩擦，使光滑精致，故选“磨”。（2）本题考查成语运用。“老谋深算”侧重形容人办事精明老练、考虑周密，多含贬义；“运筹帷幄”指在后方决定作战策略，也泛指筹划决策，更贴合诸葛亮作为军事家、谋略家的形象，与“收姜维”这一军事行动的语境更贴切，故选“运筹帷幄”。（3）本题考查补写句子横线处需要填入一个能总领下文的句子，使文段逻辑连贯。下文具体阐述了洛阳“四面环山，地处盆地，雨量较少，气候干燥寒冷”的地理与气候特点，以及当地人为抵御这种环境而形成的“多用汤类、偏好酸辣”的饮食习惯，正是这种自然条件和饮食习惯催生了洛阳水席。因此，横线处需要概括这一核心原因，将水席的起源与当地的自然环境联系起来。示例：洛阳的地理环境与气候特点。【2题详解】本题考查提炼信息和图文转换。从材料来看，“击花”环节有明确的操作流程：先将生铁熔化成铁汁，再用顶端带凹槽的“上棒”盛装铁汁，表演者手持“上棒”和“下棒”跑到花棚下，用“下棒”猛击“上棒”，使铁汁冲向花棚顶端；从图片中可以看到，铁汁撞击棚顶后迸溅四射，形成如流星飞瀑般的视觉效果，同时材料还提到会引燃悬挂的鞭炮，炮声震天，场面壮观。我们需要把这些材料信息和图片呈现的视觉效果结合起来，按时间顺序梳理出完整过程。示例：表演者先将事先准备好的生铁在熔炉中熔化成铁汁，再把铁汁盛入“上棒”顶端的圆形凹槽内；随后手持“上棒”和“下棒”迅速跑到花棚下，用“下棒”猛击“上棒”，使圆槽中的铁汁冲向花棚顶端；滚烫的铁汁撞击棚顶后迸溅四射，如图片中呈现的流星飞瀑一般，同时引燃悬挂的鞭炮，顿时炮声震天，场面极为壮观。3.王教授的“探寻河南非遗魅力”专题讲座即将结束，小豫想引用积累的古诗文诠释河南文化，请帮其完成。河南，承载着千年华夏文明。黄河自西而来，横贯中原，“①________，②________”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》），滋养了沃野千里的中原大地；“③________，④________”（王湾《次北固山下》），是洛阳游子漂泊江南时托归雁捎去的时故园的深情眷恋；立于巩义杜甫陵园远眺，诗圣“⑤________，⑥________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊穿越千年——这不仅是寒士的祈愿，更是中原“天下为公”的精神图腾；而今，新时代的河南正如李白所期许的“⑦_________⑧________”[《行路难》（其一）]——非遗技艺的创新传承，文旅融合的蓬勃发展，让这片古老土地在时代浪潮中扬帆远航。【答案】①.峰峦如聚②.波涛如怒③.乡书何处达④.归雁洛阳边⑤.安得广厦千万间⑥.大庇天下寒士俱欢颜⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峦、雁、厦、庇”等字词容易写错。二、现代文阅读（共28分）（一）（共16分）阅读下文，完成小题。成为“南迦巴瓦”①西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰。②西藏军区某点位就在山峰脚下不远处。营区不大，官兵负责的巡逻区域却十分广阔。③这天清晨，太阳还没探出头，天边的云已像玫瑰一样鲜艳。一声清脆的哨声响起，连长大喊一声“出发”，巡逻车队缓缓驶出营区。④远处，霞光倾泻下来，南迦巴瓦峰金光闪闪。上等兵李晓却顾不上欣赏美景，这是他第一次参加巡逻任务，心里仍在上下打鼓。⑤车辆吃力地穿行在崇山峻岭之间，引擎的轰鸣声和车身晃动的响声夹杂在一起，路上的石子被碾压得嘎嘣作响，剧烈颠簸让李晓逐渐感觉天旋地转。⑥到达巡逻起点，接下来，他们要徒步30公里。一下车，李晓就感觉头晕，险些摔倒。连长和班长赶忙跑过来查看情况。李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他笑。⑦然而，巡逻路比李晓想象中还要坎坷。没走多久，天空便飘起了雪花。⑧“高原的天气有时就是难以捉摸，现在下雪，说不定过一会儿天就晴了。”为了缓解年轻战士的紧张情绪，班长陈开东给大家讲了几件巡逻路上的趣事。⑨雪慢慢下大了，连长安排队伍原地休整。李晓一个人坐在队伍后面，默默望着天空。陈子阳给李晓递来热水，笑着对他说：“你还可以嘛，走到现在都没有掉队。”⑩李晓倔强地说：“你可以，我为啥不可以？”两人相视一笑，气氛变得轻松起来。⑪不久，雪停了，但路面的积雪已经很厚了。巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端，让其他官兵拉着绳子往上爬。⑫陈子阳看着前面的李晓，不免担心地问道：“你以前没爬过这么陡峭的山坡吧？还是在下面等着吧。”⑬“放心，我肯定可以。”虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓。突然，他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他。李晓刚想开口说些什么，却被陈子阳打断：“别说话，向上！向上！”⑭向上，向上！李晓顿时有了力气。他紧紧抓着绳子，一步一步攀登。战友的助力让缺少经验的他稳步向上。终于，李晓抓到了班长的手，成功登上坡顶。⑮正在李晓松一口气的时候，陈子阳突然踩空，身体顺着山坡滑了下去。李晓伸手去抓陈子阳，几次尝试都没成功。山坡上的积雪比较蓬松，陈子阳随着积雪快速滑落，一直滑到坡下的平台。⑯“小心！”“抓住绳子，快……”在战友们紧张的呼喊声中，李晓和几名战友顺着绳子滑到山坡下面。李晓快速冲到陈子阳身边。他看到陈子阳面罩都磨破了，脸上有好几道划痕。连长赶忙安排战友把陈子阳抬到山脚下，送上车，并安排陈开东和李晓陪护。⑰回去的路上，陈子阳的伤情逐渐缓解，他对李晓说：“没想到你平时慢吞吞的，救人的时候还真快哩！”⑱能够在巡逻任务中起到作用，为战友提供帮助，这让李晓信心倍增，他拍拍胸膛说：“现在让我爬上南迦巴瓦峰顶都没问题！”⑲傍晚时分，车辆回到连队，卫生员给陈子阳处理了伤口。雪停了，晚霞洒向南迦巴瓦峰，山峰呈现出瑰丽的色彩。李晓想起班长曾经告诉过他，“南迦巴瓦”在藏语中的意思是“直插天空的长矛”。在这片人迹罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利“长矛”。曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几分坚毅。李晓相信，自己有一天也会成为顶天立地的“南迦巴瓦”。（摘编自2025年2月7日《解放军报》，作者：张龙雷彬）4.请从“李晓”的角度简要概括他和战友陈子阳之间发生的几件事。5.文中两处写到李晓心里“打鼓”，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。6.文中描写攀爬陡峭山坡的段落是如何表现战友间的互助之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。7.文章结尾说李晓相信自己也会成为“南迦巴瓦”，请结合全文探究“南迦巴瓦”在文中的丰富内涵。（答出两点即可）【答案】4.①李晓第一次巡逻身体不适，陈子阳递来水壶和热水，鼓励他；②攀爬陡峭山坡时，陈子阳在下方托举李晓，助他登顶；③陈子阳滑落山坡，李晓快速冲下救人，陪护返程。5.第一处“打鼓”（第④段）：李晓第一次参加巡逻任务，面对未知的巡逻路，内心紧张、忐忑，对任务难度缺乏信心。第二处“打鼓”（第⑬段）：攀爬陡峭山坡时，李晓嘴上不服输，但面对险峻地形和自身经验不足，内心仍有担忧、不安。6.正面描写：①连长和班长率先开路踏雪、固定绳子，为战友铺路；②陈子阳在下方托举李晓，助力其攀登；③李晓和战友滑下山坡救人，体现主动互助。侧面描写：通过描写山坡陡峭、积雪厚的恶劣环境，反衬出战友间互助的必要性与珍贵，凸显互助精神。7.①南迦巴瓦峰是雪域高原上的雄伟山峰，藏语意为“直插天空的长矛”，象征边防战士坚韧挺拔的意志。②象征边防官兵忠诚卫国、不畏艰险、守护边疆的崇高使命与担当精神。③是主人公李晓从青涩新兵成长为坚毅合格边防战士的精神目标与成长象征。④见证并象征着边防官兵之间生死与共、互帮互助的深厚战友情。【解析】【导语】本文以边防战士李晓首次巡逻的经历为线索，描绘雪域高原的艰苦环境与官兵互助的温暖瞬间。以“南迦巴瓦”为意象，既写出高原的壮美险峻，又象征边防军人忠诚坚毅、勇于担当的精神。叙事朴实真挚，细节动人，展现新兵的成长与军人的使命担当，情感深沉，感染力强。4题详解】本题考查概括事件。联系第⑥段中的“李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他笑”可知，李晓第一次参加巡逻，刚下车就头晕不适，陈子阳及时递来水壶，面带微笑关心他；联系第⑨段中的“陈子阳给李晓递来热水，笑着对他说：‘你还可以嘛，走到现在都没有掉队。’”可知，风雪中李晓情绪低落，陈子阳又递上热水，暖心鼓励，让他重新振作；联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，攀爬陡峭山坡时，李晓心生胆怯，陈子阳在下方托举助力，大声鼓励他向上攀登，帮助他成功登顶；联系第⑮段中“李晓伸手去抓陈子阳，几次尝试都没成功”，第⑯段中的“李晓快速冲到陈子阳身边”以及第⑰段陪护返程可知，陈子阳意外踩空滑落山坡，李晓奋不顾身冲下救人，之后一路陪护在侧。【5题详解】本题考查揣摩人物心理。联系第④段中的“这是他第一次参加巡逻任务，心里仍在上下打鼓”可知，第一处“打鼓”写出李晓作为上等兵，初次踏上高原巡逻之路，面对广阔陌生的区域、艰险未知的路途，内心既紧张又忐忑，充满对巡逻任务的担忧，对自己能否坚持下来、完成任务十分不自信。联系第⑬段中的“虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓”可知，第二处“打鼓”写出李晓面对陡峭难行、积雪深厚的山坡，虽然嘴上倔强逞强，不想被战友担心，可因为缺乏高原攀爬经验，又深知地形危险，内心依旧胆怯犹豫，充满不安与顾虑。【6题详解】本题考查描写方法。联系第⑪段中的“巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端，让其他官兵拉着绳子往上爬”可知，正面描写了连长和班长主动冲锋在前，踏雪开路、固定绳索，为身后战友搭建安全的攀登路径，体现出干部带头、关爱战士的深厚互助之情。联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，正面描写了陈子阳在李晓攀登困难时，默默在下方托举助力，并用话语鼓励，用实际行动帮助战友渡过难关，生动展现了战友之间贴心、及时的互助精神。联系第⑪段中的“陡峭的山坡”“路面的积雪已经很厚了”可知，侧面描写出高原巡逻路地势险峻、环境恶劣，越是艰难危险的环境，越能反衬出官兵们彼此依靠、互相扶持的必要性，突出了战友间生死与共的珍贵情谊。7题详解】本题考查赏析主旨。联系第①段中的“西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰”可知，“南迦巴瓦”首先是矗立在雪域高原的雄伟山峰，它常年矗立在云雾之中、不畏风雪侵蚀，象征着边防战士们在极端艰苦的高原环境中，始终坚韧不拔、挺拔不屈，不惧艰难险阻的钢铁意志。联系第⑲段中“‘南迦巴瓦’在藏语中的意思是‘直插天空的长矛’”“在这片人迹罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利‘长矛’”可知，它不仅是山峰的名称，更象征着边防官兵忠诚卫国、坚守边疆的崇高使命与担当精神，官兵们如这“直插天空的长矛”一般，扎根雪域、无畏坚守，用青春和热血守护着祖国的边疆防线，成为家国安宁最坚实的屏障。联系第⑲段中的“曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几分坚毅”，结合第④段李晓初次巡逻时内心“上下打鼓”的胆怯，可知“南迦巴瓦”是主人公李晓成长的精神坐标与终极目标。从初次巡逻时的紧张不安、缺乏信心，到经历巡逻路上的风雪考验、战友间的互助与生死历练，李晓褪去了青涩、收获了勇气与担当，他坚信自己终将像南迦巴瓦峰一样，成长为顶天立地、能独当一面的合格边防战士，见证着他从新兵到勇士的蜕变。联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，“南迦巴瓦”见证着边防官兵之间最真挚深厚的战友情。在陡峭山坡的攀登中，陈子阳默默托举、鼓励李晓，用行动帮助战友渡过难关，这份互帮互助、彼此守护的情谊，如南迦巴瓦峰一般坚不可摧，也让“南迦巴瓦”成为了战友间同心协力、生死与共的象征。（二）（共12分）阅读下文，完成小题。休息比工作更重要①自然界事物都有一个节奏，脉搏一起一伏，呼吸一进一出，筋肉一张一弛，以至日夜的更替，寒暑的来往，都有一个劳动和休息的道理在内。草木和虫豸在冬天要枯要眠，土壤耕种了几年之后须休息，连机器输电灯线也不能昼夜不息地工作。世间没有一件事物能在一个状态维持到久远的，生命就是变化，而变化都有一起一伏的节奏。②跳高者为着要跳得高，先蹲得很低；演戏者为着造成一个紧张的局面，先来一个轻描淡写；唱歌者为着要拖长一个高音，先须深深地吸一口气。事例是不胜枚举的。③世间固然有些事可以违拗自然去勉强，但是勉强也有它的限度。人的力量，无论是属于身或者属于心的，到用过了限度时，必定是由疲劳而衰竭，由衰竭而毁灭。譬如弓弦，老是尽量地拉满不放松，结果必定是裂断。我们中国人的生活常像满引的弓弦，只图张得速效，不顾弛得蓄力，所以常在身心俱惫的状态中。这是政教当局所必须设法改善的。④一般人以为多延长工作的时间就可以多收些效果，比如说，一天能走一百里路，多走一天，就可以多走一百里路，如此天天走着不歇，无论走得多久，都可以维持一百里的速度。凡是走过长路的人都知道算盘打得不很精确，走久了不歇，必定愈走愈慢，以至完全走不动。我们走路的秘诀：“不怕慢，只怕站”，实在只有片面的真理。⑤永远站着固然不行，永远不站也不一定能走得远，不站就须得慢，慢有时延误事机；而偶尔站站却不至于慢，站后再走是加速度的唯一办法。我们中国人做事的通病就在怕站而不怕慢，慢条斯理地不死不活地望着挨，说不做而做着并没有歇，说做却并没有做出什么名色来。许多事就这样因循耽误了。我们只讲工作而不讲效率，在现代社会中，不讲效率，就要落后。⑥西方各国都把效率看作一个迫切的问题，心理学家对这问题做了无数的实验，所得的结论是，以同样时间去做同样工作，有休息的比没有休息的效率大得多。比如说，一长页的算学加法习题，继续不断地去做要费两点钟，如果先做五十分钟，继以二十分钟的休息，再做五十分钟，也还可以做完，时间上无损失而错误却较少。⑦休息不仅为工作蓄力，而且有时工作必须在休息中酝酿成熟。法国大数学家潘嘉赉研究数学上的难题，苦思不得其解，后来跑到街上闲逛，原来费尽气力不能解决的难题却于无意中就轻轻易易地解决了。据心理学家的解释，有意识作用的工作须得退到潜意识中酝酿一阵，才得着土生根。通常我们在放下一件工作之后，表面上似在休息，而实际上潜意识中那件工作在进行。⑧哲姆士有“夏天学溜冰，冬天学泅水”的比喻。溜冰本来是前冬练习的，今夏无冰可溜，自然就想不到溜冰，算是在休息，但是溜冰的筋肉技巧却恰在此时凝固起来。泅水也是如此，一切学习都如此。⑨比如我们学写字，用功甚勤，进步总是显得很慢，有时甚至越写越坏。但是如果停下一些时候再写，就猛然觉得字有进步。进步之后又停顿，停顿之后又进步，如此辗转多次，字才易写得好。习字需要停顿，也是因为要有时间让筋肉技巧在潜意识中酝酿凝固。习字如此，习其他技术也是如此。休息的工夫并不是白费的，它的成就往往比工作的成就更重要。（摘编自2025年第12期《小品文选刊》，作者：朱光潜）8.请借助段意梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。通过自然界事物的节奏，引出生命有劳息的节奏→①______→指出中国人“只张不弛、怕站不怕慢”的做事通病→②______→论述休息可让工作在潜意识中酝酿成熟，其价值甚高9.本文第⑦—⑨段提出“休息不仅为工作蓄力，还能让工作在潜意识中酝酿成熟”的观点，作者如何运用举例论证让这一抽象观点变得具体可感？请简要分析。10.请运用文中有关“休息”的论述，对下面《台阶》的原文节选片段进行赏析。父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。【答案】8.①.从跳高、演戏、唱歌等事例，说明张弛之道的普遍性②.引用西方心理学实验，论证有休息的工作效率更高9.作者运用了三个典型事例：法国大数学家潘嘉赉在闲逛时解决了数学难题；引用哲姆士“夏天学溜冰，冬天学泅水”的比喻，说明技能在休息中得到巩固；以学写字为例，说明停下后再写反而有进步。这些事例将“潜意识酝酿”的抽象道理，转化为读者可感的生活经验，使观点具体可感。10.文中“休息不仅为工作蓄力，还能让工作在潜意识中酝酿成熟”的论述，恰好可以用来赏析这段文字。父亲“磨刀”的行为，并非完全的休息，而是一种蓄力与酝酿：他在大热天挑担归来后，坐在台阶上“磨刀”，表面上是停下劳作，实则是在为后续的建房工作积蓄体力，同时也在潜意识中不断筹划、巩固着建台阶的目标。这种“张弛有度”的做法，正体现了休息的价值，让看似漫长的准备，在不知不觉中走向成熟。【解析】【导语】朱光潜的《休息比工作更重要》以自然万物的张弛节奏开篇，层层递进地论证休息的价值。文章先破后立，批判国人“只张不弛”的通病，再以西方实验与潘嘉赉、学写字等事例，阐明休息不仅能蓄力提效，更能让工作在潜意识中酝酿成熟。全文说理透彻，将抽象道理转化为可感的生活经验，引人深思。【8题详解】本题考查论证思路。①联系第②段中的“跳高者为着要跳得高，先蹲得很低；演戏者为着造成一个紧张的局面，先来一个轻描淡写；唱歌者为着要拖长一个高音，先须深深地吸一口气。事例是不胜枚举的”可知，这里是从跳高、演戏、唱歌等具体事例，说明张弛之道的普遍性，以此进一步论证生命有劳息节奏的道理。②联系第⑥段中的“西方各国都把效率看作一个迫切的问题，心理学家对这问题做了无数的实验，所得的结论是，以同样时间去做同样工作，有休息的比没有休息的效率大得多”可知，这里是引用西方心理学实验，论证有休息的工作效率更高，从而反驳“多延长工作时间就可以多收效果”的错误观点。【9题详解】本题考查论证方法。联系第⑦段中的“法国大数学家潘嘉赉研究数学上的难题，苦思不得其解，后来跑到街上闲逛，原来费尽气力不能解决的难题却于无意中就轻轻易易地解决了”可知，作者以数学家潘嘉赉的经历为例，将“潜意识酝酿”的抽象理论转化为具体的科学发现场景，让读者直观感受到，当有意识的思考暂停后，潜意识仍在持续推进问题的解决，从而使“休息能让工作在潜意识中酝酿成熟”的观点变得可感可信。联系第⑧段中的“哲姆士有‘夏天学溜冰，冬天学泅水’的比喻。溜冰本来是前冬练习的，今夏无冰可溜，自然就想不到溜冰，算是在休息，但是溜冰的筋肉技巧却恰在此时凝固起来”可知，作者引用哲姆士的经典比喻，把技能学习与休息的关系具象化，说明即使在没有实际练习的休息期，之前掌握的技巧也会在潜意识中得到巩固，让抽象的“酝酿”过程变得易于理解。联系第⑨段中的“比如我们学写字，用功甚勤，进步总是显得很慢，有时甚至越写越坏。但是如果停下一些时候再写，就猛然觉得字有进步”可知，作者以日常学写字的经历为例，从读者的自身体验出发，让大家真切地体会到，休息并非停滞，而是让技能在潜意识中沉淀、升华的过程，进一步将抽象观点转化为可感的生活经验。【10题详解】本题考查拓展应用。联系第⑦段中的“休息不仅为工作蓄力，而且有时工作必须在休息中酝酿成熟”“有意识作用的工作须得退到潜意识中酝酿一阵，才得着土生根”可知，《台阶》节选片段中父亲的举动，完美契合了文中关于休息的论述。父亲为建造新台阶，常年操劳，七个月种田、四个月砍柴、半个月捡卵石，终日奔波不停，几乎没有完整的休息时间。而大热天挑完谷子归来，他顾不得揩去满身大汗，坐在门口台阶上“磨刀”，这份举动并非毫无意义的停歇，更不是懈怠，而是一种充满智慧的休息。表面上，他停下了繁重的体力劳作，让疲惫的身体得以短暂舒缓、积蓄后续劳作的力量；实际上，在这短暂的休整中，他的潜意识里依旧在牵挂着建台阶的目标，默默筹划着每一步准备，让那些日复一日捡砖、塞角票的琐碎积累，在休息的酝酿中慢慢沉淀、愈发坚定。这种张弛有度的休整，既让父亲得以缓解疲惫、蓄力前行，也让建台阶这个漫长而艰巨的目标，在潜移默化中逐渐走向成熟，生动印证了休息的价值，也让父亲坚韧执着的形象更显立体，更深刻地体现了文中“休息并非白费工夫，其成就往往比单纯工作更重要”的内涵。三、古诗文阅读（共16分）（一）（共12分）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩①、麻枲②之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。（摘选自康与之《昨梦录》）【注释】①丝纩（kuàng）：蚕丝。②麻枲（xī）：棉麻。11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（）A.便舍船同同舍生皆被绮绣（《送东阳马生序》）B.率妻子邑人来此绝境哀转久绝（《三峡》）C.此公欲来方欲行，转视积薪后（《狼》）D.皆不私藏臣之妻私臣（《邹忌讽齐王纳谏》）12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。黄发垂髫，并怡然自乐。13.乙文中的“大穴”之地有哪些特点？请简要概括出两点。14.甲、乙两文都描绘了理想的社会图景，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。【答案】11.C12.老人和小孩们个个都安闲快乐。13.①物资共享，人人平等；②自耕自食，不依赖他人；③民风淳朴，待人真诚。（任选两点即可）14.甲文通过描绘桃花源安宁和乐、与世隔绝的图景，寄托了作者对理想社会的向往，同时也暗含了对东晋末年战乱频仍、民不聊生的现实社会的批判。乙文通过描写“大穴”之中物资共享、自耕自食的社会图景，表达了对平等互助、自给自足的理想生活的追求。【解析】【导语】《桃花源记》与《昨梦录》节选皆描绘了理想的世外之地。甲文勾勒出桃花源安宁和乐、民风淳朴的图景，寄托对和平生活的向往。乙文写山穴之中百姓共分物资、自耕自食，重义轻利。两文均借虚构秘境，批判现实纷乱，表达对平等安定、与世无争的理想社会的追求，意境恬淡，意蕴深远。【11题详解】A.舍弃、丢下＼客舍、房屋；B.与世隔绝＼消失、停止；C.将要＼将要；D.私自＼偏爱；【12题详解】重点词语：黄发：指老人。垂髫：指小孩。并：都。怡然：安闲、愉快的样子。自乐：自得其乐。【13题详解】①物资共享，人人平等：从“吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆不私藏，与众共之，故可同处”可以看出，这里的人们不私藏物资，所有生活资料都与众人共享，体现出平等互助的特点。②自耕自食，不依赖他人：从“惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”可以看出，这里的人们按照人口分配土地，自己耕种、养蚕，不向他人索取食物，体现出自给自足、不依赖他人的特点。③民风淳朴，待人真诚：从“老人肯相引至此，则必贤者矣”“子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也”可以看出，这里的人们待人真诚，不看重金银珠宝，只重视生活所需，体现出淳朴真诚的民风。【14题详解】甲文通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句，细致勾勒出桃花源环境优美、生活安定、民风淳朴、老少安乐的理想社会图景，作者身处动荡乱世，借此不仅寄托了对没有战乱压迫、人人安居乐业的美好社会的深切向往，也暗含对当时社会黑暗、战乱不断、百姓困苦不堪的现实的强烈批判。乙文以“吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻臬之属，皆不私藏，与众共之”“惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳”展现出山中洞穴人人平等、物资共享、自食其力的生活状态，侧重表达对平等互助、淳朴安定、自给自足的理想生活的真心追求与赞美。【点睛】参考译文：【甲】桃花林的尽头就是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人便下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭款待他。村里的其他人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”【乙】老人带领杨氏进入山里的一个大洞穴中。里面鸡狗的叫声和乐安详，是一个居民聚居的大村落。到了一户人家，老人对里面的人说：“这个人想来这里住，能够容留他吗？”（穴中人）回答说：“您既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝绵、麻线这类东西，都不私自藏起来，和大家一同享用，所以可以和睦相处。你如果真的来，不要带金银珠宝、锦绣绸缎等珍贵奇异的物品，这里人们享用的只有柴米鱼肉，这些是一点也不缺少的。只是按照人口分给土地，用来耕种、养蚕，不能从别人那里白白获取食物罢了。”杨氏感谢并答应了。（穴中人）又告诫说：“你如果来晚了，洞穴就会封上了。”等到傍晚，杨氏和老人一同出来。（二）（4分）15.阅读下面这首唐诗，回答问题。折杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。《蒹葭》以“兴”的手法借蒹葭、白露起兴，抒发对伊人的追寻之情。杨巨源的这首诗也运用了类似的写作手法，请结合诗歌内容简要分析。【答案】示例：本诗以杨柳起兴，先写水边杨柳柔嫩如曲尘丝，借折柳赠别的传统习俗引出离别场景，再以春风殷勤吹拂手中柳枝，将春风拟人化，借春风惜柳、惜人，抒发离别时的不舍与深情，与《蒹葭》借景起兴、托物抒情的手法一脉相承。【解析】【导语】《折杨柳》以水边柳丝起笔，借折柳赠别写离情。后两句将春风拟人化，写其殷勤拂柳，把别情写得温柔深婉，情景相融，语浅情深，尽显唐人送别诗含蓄蕴藉之美。【详解】本题考查写作手法。诗人开篇以“水边杨柳曲尘丝”细腻描绘出河边杨柳初生如曲尘般柔嫩纤细的姿态，以此起兴，渲染出离别时的清幽氛围，自然引出“立马烦君折一枝”的折柳赠别场景，借古人折柳送别的传统习俗寄托离愁。后两句“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”将春风拟人化，赋予春风以人的情感，仿佛春风也怜惜离人，殷勤地吹拂着手中的柳枝，借春风惜柳的深情委婉抒发离别时的不舍与眷恋，与《蒹葭》借蒹葭、白露起兴、托物抒情的手法一脉相承，情景交融，含蓄动人。四、整本书阅读（5分）16.名著作品中有很多人物突破或坚守“规则”。请结合下面名著中的其中一部，任举名著中的一位人物，说明其突破或坚守的规则，并简析其行为意义。备选名著：①《水浒传》②《儒林外史》【答案】示例一：《水浒传》中鲁智深坚守“侠义”规则，路见不平便出手相助，他为救金氏父女拳打镇关西，不顾自身安危，这种对正义规则的坚守，彰显了底层英雄反抗邪恶、守护弱小的精神价值，成为全书侠义精神的代表。示例二：《儒林外史》中王冕突破科举功名的规则，不愿迎合官场世俗，隐居山林以画画作诗为生，他对名利规则的突破，体现了不慕权贵、坚守本心的高洁品格，反衬出封建科举对人性的扭曲。【解析】【详解】本题考查名著人物。“规则”既指社会礼法、官场秩序、科举制度等世俗规则，也指正义、良知、道义等内在准则。突破不合理的规则，体现反抗精神；坚守正义的规则，彰显人格担当。两部作品都借人物对待规则的态度，批判现实、寄托理想。示例一（《水浒传》）：宋江坚守“忠义”这一核心规则，一面仗义疏财、扶危济困，凝聚梁山好汉，一面坚持接受朝廷招安，坚守忠君报国的传统规则。他对忠义规则的坚守，既成就了梁山的凝聚力，也反映出传统士人在道义与皇权之间的矛盾，深刻体现了作品的悲剧内核。示例二（《儒林外史》）：杜少卿突破了封建礼教与世俗功名的规则，他蔑视科举，拒绝入仕做官，不受礼法束缚，尊重女性、平等待人。他对世俗规则的大胆突破，表现出追求个性解放、坚守独立人格的精神，讽刺了当时社会虚伪的礼教与僵化的制度。五、作文（50分）17.阅读下面材料，任选一题作文。校园的绿植角荒芜许久，班主任提议大家分组认领养护。有人嫌脏怕累，有人敷衍应付，而你所在的小组，从翻土、播种到浇水、修剪，一步步让绿植角重焕生机。劳动中，你们不仅收获了整洁的环境，更读懂了责任与协作的意义。（1）请以“劳动中的成长”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系实际，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文一：劳动中的成长校园角落的绿植角，曾是一片被遗忘的荒芜。枯枝杂乱，尘土堆积，直到班主任提议，我们小组主动认领，才让这片土地慢慢焕发生机。这段平凡的劳动经历，也让我在汗水与坚持中，收获了真正的成长。最初面对杂乱的绿植角，我心里满是不情愿。弯腰翻土时，泥土沾在手上，又脏又黏，蚊虫在身边乱飞，我几次想甩手离开。再看看其他组员，有的敷衍地拨弄几下，有的站在一旁观望。我也想偷懒，可看到组长默默弯腰拔草，我又不好意思停下。我们开始分工，有人翻土，有人播种，有人浇水，原本松散的小组，渐渐有了默契。劳动远比想象中辛苦。翻土时，石块硌得手掌发红；浇水时，要小心翼翼不冲坏嫩芽；修剪时，要仔细分辨枯枝与新叶。有一次，我们刚种下的种子迟迟不发芽，大家都很失落，甚至有人想放弃。可我们没有丢下责任，一起查阅方法，调整浇水次数，耐心等待。当第一株嫩绿的小苗破土而出时，我们的欢呼声响彻角落。日复一日的照料中，我不再嫌脏怕累，反而把绿植角当成了自己的责任。每天放学，我都会主动去看一看，浇浇水，拔拔草。看着弱小的幼苗慢慢长高，枝叶日渐繁茂，原本荒芜的角落变得生机勃勃，我的心里充满了成就感。我渐渐明白，劳动不是负担，而是用心付出后的收获。在共同养护绿植角的过程中，我更读懂了协作与担当。一个人的力量有限，大家互相配合、彼此鼓励，才能把事情做好。劳动教会我踏实做事，教会我承担责任，也让我学会与他人合作。如今的绿植角，草木葱茏，绿意盎然。它不仅美化了校园，更在我心中种下了成长的种子。劳动让我褪去娇气，收获坚韧；让我走出自我，懂得协作。这段平凡的劳动经历，将成为我青春里最珍贵的记忆，时刻提醒我：所有成长，都在脚踏