2025-2026学年贝贝换牙大班教案

2025-2026学年贝贝换牙大班教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：贝贝换牙啦——我们的牙齿朋友

2.教学年级和班级：幼儿园大（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:00

4.教学时数：30分钟（1课时）核心素养目标本课程旨在培养幼儿的健康素养，通过学习换牙知识，帮助幼儿建立爱护牙齿的意识，掌握正确的刷牙方法，理解换牙是自然成长过程，促进自我保护能力的发展。引导幼儿认识牙齿的基本结构和功能，培养科学探究兴趣，增强生活自理能力，养成良好的口腔卫生习惯，为终身健康奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①认识牙齿的基本结构和功能，理解换牙是自然成长过程。

②掌握正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的卫生习惯。

2.教学难点

①理解乳牙脱落与新牙萌出的生理变化，克服对换牙的恐惧心理。

②将口腔卫生知识转化为日常行为实践，如坚持使用含氟牙膏、定期检查牙齿。教学资源-软硬件资源：牙齿模型、投影仪、电脑、牙刷模型、牙齿结构图卡

-课程平台：班级多媒体系统

-信息化资源：换牙过程动画视频、牙齿健康PPT、刷牙步骤图片集

-教学手段：相关绘本《贝贝换牙》、刷牙演示工具、角色扮演道具、牙齿健康游戏卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布绘本《贝贝的一天》图片集（含贝贝掉牙、看牙医场景），设计预习问题：“贝贝的牙齿掉了，新牙齿是什么样的？掉牙时要注意什么？”。

监控预习进度：统计家长反馈的学生提问记录（如“妈妈，我牙齿松了会掉吗？”），梳理共性问题。

学生活动：

自主阅读绘本：观察贝贝掉牙的表情和牙医的检查工具，初步感知换牙过程。

思考并提问：记录自己的疑问（如“新牙齿比旧牙齿大吗？”），提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：利用绘本图片引导幼儿观察细节，培养初步探究能力。

信息技术手段：微信群共享资源，收集学生反馈。

作用与目的：

提前感知换牙场景，为重点“认识换牙过程”铺垫，难点“克服换牙恐惧”通过故事角色共鸣初步缓解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放动画《贝贝的牙齿朋友》，提问“贝贝的乳牙为什么掉了？”，引出“换牙是自然成长”的主题。

讲解知识点：用牙齿模型对比乳牙（小、白）和恒牙（大、略黄），结合图片讲解“牙齿咀嚼食物、帮助发音”的功能。

组织课堂活动：①角色扮演“牙医小助手”：分组用牙刷模型练习“上牙下刷、下牙上刷、里外刷”步骤；②情景模拟“换牙小剧场”：用棉花模拟松动的乳牙，轻摇脱落，体验“新牙慢慢长出”的过程。

解答疑问：针对“掉牙时流血怎么办？”，用棉签演示轻压止血，强调“不用手摇晃松牙”。

学生活动：

听讲与思考：触摸牙齿模型，对比乳牙和恒牙的区别，回答“牙齿有什么作用？”。

参与活动：在角色扮演中练习刷牙动作，在情景模拟中感受换牙过程，勇敢分享“我害怕松牙掉下来，但现在知道没关系啦！”。

教学方法/手段/资源：

讲授法+直观演示法：通过模型和图片突破重点“认识牙齿结构与功能”。

实践活动法：角色扮演和情景模拟，突破难点“理解换牙生理变化、克服恐惧”。

合作学习法：小组讨论刷牙步骤，培养沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：发放“刷牙打卡卡”，要求幼儿每天早晚刷牙后请家长画星星，记录“刷牙时长是否够2分钟”。

提供拓展资源：推荐亲子绘本《牙齿旅行记》，附“换牙小贴士”图文（如“不要用舌头舔新牙”“多吃硬苹果帮助长牙”）。

反馈作业：次日收集打卡卡，对连续3天坚持刷牙的幼儿颁发“护牙小卫士”贴纸，针对漏刷幼儿单独指导“如何提醒自己刷牙”。

学生活动：

完成作业：与家长合作制定刷牙计划，坚持打卡并记录感受（如“今天刷了3分钟，妈妈说我的牙齿变白了！”）。

拓展学习：与家长共读绘本，了解“其他小朋友换牙的故事”，尝试用语言描述“换牙时的心情变化”。

反思总结：分享“我学会了正确刷牙，还知道掉牙不用怕，是新牙齿在长大！”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过打卡卡培养日常行为习惯。

反思总结法：引导幼儿用语言表达学习成果，强化自我认知。

作用与目的：拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）绘本《牙齿大街的新鲜事》：通过拟人化的牙齿细菌故事，展示不刷牙导致蛀牙的过程，帮助幼儿理解“食物残渣会伤害牙齿”的知识点，关联教材中“爱护牙齿”的重点内容，用生动情节强化“早晚刷牙”的必要性。

（2）绘本《小熊不刷牙》：讲述小熊哈利因不爱刷牙导致牙齿疼痛，最终养成刷牙习惯的故事，贴合教材“克服换牙恐惧”的难点，通过角色共鸣缓解幼儿对牙齿问题的焦虑，传递“保护牙齿让牙齿更健康”的理念。

（3）科普小故事《乳牙的旅行》：以第一人称描述乳牙从萌出到脱落的过程，结合“牙齿结构图卡”知识点，帮助幼儿理解“乳牙脱落是自然现象”，关联教材“换牙是自然成长过程”的重点，用故事化语言降低生理知识的理解难度。

（4）儿歌集《刷牙歌》：收录《上牙下刷刷》《里里外外都刷到》等韵律儿歌，配合教材“正确刷牙方法”的重点内容，通过朗朗上口的节奏帮助幼儿记忆刷牙步骤，将抽象的“刷牙技巧”转化为可模仿的语言行为。

（5）互动手册《我的牙齿成长日记》：设计“牙齿数量记录表”“刷牙打卡页”等互动页面，结合教材“养成口腔卫生习惯”的重点，引导幼儿通过记录观察牙齿变化，将课堂知识转化为日常实践，培养自我管理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭护牙小任务：与家长合作完成“牙齿清洁计划表”，每天早晚刷牙后请家长在表格中贴星星，记录“刷牙时长是否够2分钟”“是否使用含氟牙膏”，延续教材“掌握正确刷牙方法”的重点，通过21天打卡习惯养成法，将课堂知识转化为长期行为。

（2）牙齿观察记录：用放大镜观察自己的牙齿，画一画“乳牙和恒牙的不同”（如乳牙小、恒牙大；乳牙白、恒牙略黄），并记录“我换的第1颗牙是哪颗？什么时候掉的？”，关联教材“认识牙齿结构和功能”的重点，通过直观观察加深对换牙过程的理解。

（3）创意表达活动：用黏土制作“牙齿模型”，标注“门牙、臼齿”等名称，或用绘画创作《我的换牙故事》，画出“掉牙时的心情”“新牙长出的样子”，结合教材“克服换牙恐惧”的难点，通过艺术表达释放情绪，强化“换牙是成长礼物”的积极认知。

（4）家庭小实验：将鸡蛋壳浸泡在可乐、清水中24小时，观察蛋壳变化（可乐组变软、清水组不变），模拟“饮料对牙齿的影响”，关联教材“口腔卫生习惯”的拓展内容，用实验结果帮助幼儿理解“少吃甜食、多喝水”的重要性，培养健康饮食意识。

（5）亲子共读时光：与家长一起阅读《牙齿旅行记》《贝贝换牙》等绘本，讨论“换牙时能不能用手晃牙齿？”“新牙长歪了怎么办？”，针对教材中的共性问题（如“换牙注意事项”），通过亲子互动深化理解，让家长成为幼儿健康习惯的引导者。课后作业1.画一画：用彩笔画出牙齿的结构，标注门牙、臼齿的名称，并说明它们的作用。

答案示例：门牙像小铲子，用来咬断食物；臼齿像磨盘，用来磨碎食物。

2.排序题：将正确的刷牙步骤按顺序排列（用1、2、3、4标号）。

①挤豌豆大小的含氟牙膏

②里里外外刷咬合面

③上牙从上往下刷，下牙从下往上刷

④刷满2分钟，漱口

答案：③①②④

3.情景模拟：如果你的好朋友说“掉牙了会流血好可怕”，你会怎么安慰他？请写三句话。

答案示例：①“流血是正常的，就像小树长新叶一样。”②“新牙齿很快就会长出来的。”③“我们每天刷牙，牙齿会更健康。”

4.观察记录：连续三天记录刷牙情况，用√或×表示是否做到“刷满2分钟”“含氟牙膏”“饭后漱口”。

答案示例：

周一：√√√

周二：√×√

周三：√√√

5.创意绘画：画出“换牙小精灵”的形象，并写一句保护牙齿的口号。

答案示例：画一个举着牙刷的小精灵，口号：“早晚刷牙，牙齿白白笑哈哈！”板