伟大的改革开放教学设计高中思想政治必修1 中国特色社会主义统编版（部编版）

伟大的改革开放教学设计高中思想政治必修1中国特色社会主义统编版（部编版）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：伟大的改革开放2.教学年级和班级：高一（3）班3.授课时间：2023年10月16日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过本节课学习，学生能够认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强对中国特色社会主义道路的政治认同；理解改革开放的历史必然性和伟大成就，培养辩证看待发展问题的科学精神；认识改革开放进程中青年的责任与担当，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的公共参与意识。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在初中历史课程中已学习改革开放的基本史实，对家庭联产承包责任制、经济特区等概念有初步了解；通过时事新闻对脱贫攻坚、科技创新等成就有感性认知，但对改革开放的深层逻辑、制度创新及中国特色社会主义理论体系缺乏系统理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生思维活跃，对历史案例和现实问题兴趣浓厚，具备基础史料分析和小组协作能力，偏好情境化、互动式学习，但抽象理论思维和辩证分析能力有待提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对改革开放的历史必然性、社会主义市场经济体制等抽象概念理解困难；易将改革开放成就简单归因于政策，忽视制度优势与理论创新的关联；在分析改革开放与当代青年责任时，易出现认知脱节。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《高中思想政治必修1中国特色社会主义》统编教材，确保人手一册。2.辅助材料：准备改革开放历史图片、经济特区分布图、GDP增长数据图表及《复兴之路》纪录片片段等多媒体资源，强化课本案例可视化。3.实验器材：本节课无实验需求。4.教室布置：设置6组环形讨论区，便于开展小组合作学习，预留多媒体投影展示空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（教材P40-42内容），设计问题："改革开放前中国面临哪些困境？为什么选择深圳作为首个经济特区？"监控预习进度。

学生活动：阅读教材，思考问题，提交思维导图。

教学方法/手段/资源：自主学习法+在线平台。

作用与目的：铺垫历史背景，聚焦"历史必然性"重难点。

2.课中强化技能

教师活动：播放《深圳四十年》纪录片片段，讲解"社会主义市场经济体制"概念；组织小组讨论"改革开放如何体现制度创新？"；解答"计划与市场关系"难点。

学生活动：观看视频，参与辩论，提问"为什么说改革开放是关键抉择？"。

教学方法/手段/资源：讲授法+合作学习法+视频资源。

作用与目的：突破"制度创新"难点，培养辩证思维。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业"分析家乡改革开放成就"，提供《习近平谈治国理政》拓展资源。

学生活动：完成调查报告，反思青年责任。

教学方法/手段/资源：自主学习法+反思总结法。

作用与目的：落实"公共参与"素养，强化理论联系实际。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）**历史文献**：推荐阅读《邓小平文选》第三卷中"解放思想，实事求是，团结一致向前看"等重要文献，理解改革开放的思想基础；参考《中国共产党简史》第八章"改革开放和社会主义现代化建设新时期的开创"，系统梳理改革开放的历史脉络。

（2）**经济数据**：国家统计局发布的《改革开放40年经济社会发展成就报告》中的GDP增长、产业结构变化、城镇化率等数据，直观展示改革开放的经济成就；世界银行报告《中国：推进高效、包容、可持续的城镇化》，分析改革开放对全球发展的贡献。

（3）**理论著作**：《中国特色社会主义理论体系概论》中关于"社会主义市场经济体制"的章节，深化对改革开放制度创新的理解；《习近平谈治国理政》第四卷中"坚持和发展中国特色社会主义"专题，把握新时代改革开放的深化方向。

（4）**案例研究**：深圳经济特区从"先行先试"到"中国特色社会主义先行示范区"的实践案例；浙江"千万工程"反映的城乡协调发展经验；雄安新区建设体现的高质量发展路径。

（5）**国际视野**：世界贸易组织（WTO）报告《中国与全球经济融合》，分析改革开放对多边贸易体系的影响；联合国开发计划署《人类发展报告》中中国减贫成就的全球意义。

2.拓展建议：

（1）**深度阅读**：

-精读教材P42"改革开放的历史必然性"相关论述，结合《邓小平文选》中"贫穷不是社会主义"的论断，撰写《改革开放是历史必然性的三重逻辑》读书笔记。

-对比分析教材P44"社会主义市场经济体制"与苏联"新经济政策"的异同，理解中国特色社会主义市场经济的独特优势。

（2）**影像学习**：

-观看纪录片《厉害了，我的大国》第三集"开放"，聚焦"一带一路"倡议与改革开放的延续性；

-分析央视纪录片《十八洞村》中的脱贫故事，结合教材P47"共同富裕"目标，撰写《改革开放成果的共享机制》观后感。

（3）**实践探究**：

-开展"家乡改革开放变迁"调查：走访本地企业、社区，记录从计划经济到市场经济的转型案例（如国企改革、民营经济发展），形成《改革开放在基层的实践报告》；

-模拟"经济特区政策研讨会"，分组设计"新时代特区创新方案"，紧扣教材P43"制度创新"核心议题。

（4）**专题研究**：

-专题一：分析教材P45"改革开放与中国特色社会主义理论体系"的内在关联，梳理邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想对改革开放的理论指导；

-专题二：结合教材P48"新时代全面深化改革"内容，研究"供给侧结构性改革""放管服改革"等政策如何破解发展难题，撰写《改革开放的深化路径研究》。

（5）**思辨训练**：

-辩论赛：正方"改革开放是解决当代中国一切问题的关键"，反方"新时代需以新发展理念替代改革开放"，紧扣教材P41"改革开放的地位"和P46"新发展理念"；

-撰写《青年在改革开放中的角色担当》小论文，结合教材P49"实现中华民族伟大复兴"目标，提出具体行动建议。

（6）**跨学科融合**：

-地理学科：绘制"中国经济特区和自贸区分布图"，分析改革开放的空间布局逻辑；

-历史学科：比较洋务运动与改革开放的异同，理解近代化与现代化的历史传承；

-数学学科：利用GDP、人均收入等数据，建立改革开放成就的数学模型。

（7）**时政追踪**：

-每周收集"改革开放最新政策"（如海南自贸港建设、全国统一大市场），制作《改革开放政策周报》；

-解读中央经济工作会议公报中"坚持深化改革开放"的部署，与教材P48内容形成呼应。

（8）**国际比较**：

-对比中国改革开放与越南"革新开放"、印度经济自由化改革的效果，分析社会主义市场经济体制的优越性；

-研究RCEP（区域全面经济伙伴关系协定）对中国改革开放的深化作用，撰写《改革开放的全球化新阶段》研究报告。

（9）**家庭访谈**：

-采访祖辈/父辈经历者，记录"改革开放前后生活变化"（如粮票取消、家电普及），形成《微观视角下的改革开放史》；

-汇总家庭消费结构变迁数据，验证教材P46"人民生活水平显著提高"的论断。

（10）**理论升华**：

-整合拓展资源，撰写《改革开放的四个维度：历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑、世界逻辑》，系统回应教材P40-49的核心知识点；

-设计"改革开放精神"主题班会，提炼"敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越"的精神内涵。重点题型整理七、重点题型整理1.简答题：结合教材内容，分析改革开放的历史必然性。答案：国内：计划经济体制僵化，生产力发展缓慢，人民生活贫困；国际：科技革命浪潮兴起，国际竞争加剧，中国面临发展机遇。改革开放是解决社会主义社会基本矛盾、解放和发展生产力的必然选择，是顺应时代潮流的主动决策。2.辨析题：“改革开放就是全盘西化，改变了社会主义性质。”请结合教材观点辨析。答案：错误。改革开放是社会主义制度的自我完善和发展，坚持四项基本原则。改革是在社会主义前提下对生产关系和上层建筑的调整，开放是学习借鉴人类文明优秀成果，目的是发展中国特色社会主义，改变的是束缚生产力的具体体制，而非社会主义根本制度。3.材料分析题：教材指出“改革开放使中国经济快速发展”。请列举三项具体成就并说明其意义。答案：成就：GDP跃居世界第二、脱贫攻坚战全面胜利、建成世界最大规模教育体系。意义：综合国力显著增强，人民生活实现从温饱到小康的历史性跨越，为现代化建设奠定坚实基础。4.论述题：教材强调“改革开放的理论指导是中国特色社会主义理论体系”。请以邓小平理论为例说明其指导作用。答案：邓小平理论提出“解放思想、实事求是”，确立社会主义初级阶段基本路线，提出“三个有利于”标准，为改革开放指明方向；社会主义市场经济理论突破传统观念束缚，推动经济体制改革深化，是改革开放的理论基石。5.实践探究题：结合教材“青年在改革开放中的责任”，谈谈当代青年应如何作为。答案：坚定理想信念，认同改革开放道路；学习科学文化知识，提升创新能力；立足实践，参与社会服务，如乡村振兴、科技创新等，以实际行动助力民族复兴。板书设计①改革开放的历史必然性

-国内：计划经济体制僵化，生产力发展缓慢，人民生活贫困

-国际：科技革命浪潮兴起，国际竞争加剧，中国面临发展机遇

-核心论断：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是社会主义制度的自我完善和发展

②改革开放的伟大成就

-经济快速发展：GDP增长，经济总量跃居世界第二，建成世界最大规模工业体系

-人民生活显著改善：脱贫攻坚战全面胜利，全面建成小康社会，人均可支配收入大幅提升

-综合国力提升：科技实力（高铁、5G）、国防现代化、国际地位显著提高

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