活动3 养乌龟教学设计小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》

活动3养乌龟教学设计小学劳动四年级（2017）粤教版《劳动与技术》课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图一、设计意图本活动紧扣粤教版四年级《劳动与技术》“小动物饲养”单元，通过“养乌龟”实践，让学生掌握喂养、清洁等基本技能，培养观察能力与责任感。结合课本中“动物生长记录”内容，引导学生在动手操作中体验劳动乐趣，将课本知识转化为生活技能，形成“劳动创造价值”的意识，符合四年级学生“做中学”的认知特点。核心素养目标二、核心素养目标通过养乌龟实践，形成“劳动创造美好生活”的劳动观念，掌握定时喂食、清洁龟缸等基本饲养技能，提升观察乌龟生长变化的能力；在长期照料中培养耐心、细心的劳动精神，养成坚持记录饲养日记的习惯，体会劳动与生命的联系，树立责任意识。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握科学喂养技能（如定时定量投喂龟粮，避免过量导致水质污染）；②学习清洁龟缸操作（按步骤换水、刷洗缸壁，确保环境安全）；③观察记录乌龟生长变化（记录进食量、活动状态，如发现浮水异常及时反馈）。

2.教学难点：

①理解乌龟生理需求（如误以为乌龟需要频繁喂食，导致消化不良）；②坚持长期照料（如因学业疏忽忘记换水，引发疾病）；③观察细节能力（如难以区分乌龟健康与生病状态，如区分正常蜕皮与腐皮症状）。教学资源1.软硬件资源：粤教版四年级《劳动与技术》教材、龟缸、龟粮、温度计、过滤设备、饲养记录本、放大镜、清洁刷。

2.课程平台：班级优化大师、钉钉班级群（用于任务发布与成果分享）。

3.信息化资源：乌龟饲养操作视频（课本配套）、乌龟生长变化图片集、电子饲养记录表模板。

4.教学手段：教师演示法（清洁龟缸步骤）、小组合作照料（4-5人一组）、实践操作（喂食与换水）、讨论交流（饲养问题分享）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（课本P15-17“乌龟饲养基础知识”），设计问题：“乌龟适宜的喂食频率和食量是多少？”“清洁龟缸的正确步骤有哪些？”监控学生预习笔记提交情况。

学生活动：阅读课本资料，记录喂养要点（如“幼龟每天喂1次，食量为头部大小”），绘制清洁步骤思维导图，提交疑问（如“换水需要全部换掉吗？”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、班级微信群（共享预习资料）。

作用与目的：提前掌握基础饲养知识，为重点技能学习铺垫，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：用“乌龟浮水案例”导入（因水质差导致），讲解“定时定量喂食”（举例：早8点喂龟粮，每次3粒），组织小组合作模拟喂食与清洁（分组操作：晒水→抽1/3旧水→刷缸壁→加新水），解答“如何判断乌龟健康”问题（如眼睛明亮、无腐皮）。

学生活动：听讲记录关键步骤，参与小组模拟（用玩具龟练习喂食量），用放大镜观察乌龟图片，讨论“浮水可能的原因”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（龟缸模型、放大镜）、合作学习法。

作用与目的：突破“科学喂养”“清洁操作”重点，通过实践解决“生理需求理解”“观察细节”难点，培养动手与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（连续7天记录乌龟进食量、活动状态、水质变化），提供拓展资源（课本配套视频“乌龟常见疾病观察”），批改日记时标注“浮水现象分析”等反馈点。

学生活动：完成饲养日记（如“周一喂食2粒，全部吃完；周三换水后，乌龟活跃度提高”），观看视频学习区分“正常蜕皮”与“腐皮”，反思“周末忘记换水的改进措施”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法（电子饲养记录表）。

作用与目的：巩固“长期照料”“观察记录”技能，通过反思突破“坚持照料”难点，深化责任意识。教学资源拓展1.拓展资源：

《常见宠物龟饲养手册》：详细介绍巴西龟、草龟等适合小学生的龟种习性，包括适宜水温（25-30℃）、冬眠注意事项，对应教材“乌龟生长环境”知识点。

《小学生自然观察日记》：提供乌龟生长记录模板（如进食量、蜕皮时间、活动频率），帮助学生规范记录，衔接教材“饲养日记”要求。

校园生物角案例集：收录其他班级乌龟饲养成功经验，如“过滤设备简易制作方法”“龟缸水草种植技巧”，解决教材“清洁环境”实践难点。

乌龟生长周期科普绘本：以图文形式展示乌龟从稚龟到成龟的变化过程，解释“为什么乌龟长得慢”，深化教材“生命成长”认知。

乌龟相关传统故事：《龟兔赛跑》《玄武的传说》等，结合教材“劳动与责任”主题，渗透“坚持不懈”的劳动精神。

2.拓展建议：

开展“乌龟生长观察月”活动：每天固定时间（如放学后）观察乌龟，记录水温、进食量、活动状态，每周撰写观察报告，培养长期责任意识，落实教材“持续照料”目标。

制作“乌龟饲养知识卡片”：收集龟粮种类（如幼龟粮、成龟粮）、换水频率、常见疾病（如腐皮、白眼病）症状等信息，制作成图文卡片，在班级展示，巩固教材“科学喂养”技能。

组织“乌龟健康小卫士”角色扮演：学生轮流担任“健康监测员”，用放大镜观察乌龟眼睛、龟壳，模拟“健康检查”流程，提升教材“观察细节能力”，突破“区分健康与生病状态”难点。

进行“乌龟与生态环境”主题讨论：结合教材“动物与环境”内容，探讨“乌龟粪便对水质的影响”“如何保持龟缸生态平衡”，撰写“环保饲养小论文”，培养科学思维。

设计“乌龟饲养小妙招”分享会：学生分享自制过滤材料（如用海绵过滤）、喂食技巧（如用镊子避免污染）等实践经验，汇编成《班级饲养宝典》，强化教材“劳动创造价值”意识。重点题型整理1.题目：乌龟喂食时，幼龟每天应喂几次？每次喂食量是多少？

答案：幼龟每天喂1次，食量为头部大小；成龟每2-3天喂1次，食量为头部大小。

2.题目：清洁龟缸的正确步骤是什么？

答案：步骤包括：晒水（准备新水）、抽1/3旧水、刷洗缸壁、加新水。

3.题目：如果发现乌龟浮水，可能的原因是什么？如何处理？

答案：可能的原因是水质差或消化不良；处理方法是立即换水并减少喂食。

4.题目：在饲养日记中，应该记录哪些内容？

答案：记录进食量、活动状态、水质变化、乌龟蜕皮或异常情况。

5.题目：如何区分乌龟正常蜕皮和腐皮症状？

答案：正常蜕皮是龟壳上小片脱落，无异味；腐皮是皮肤发白、溃烂，有异味。板书设计①饲养基础：喂养（定时定量：幼龟每天1次，食量头部大小；成龟2-3天1次）；清洁（晒水→抽1/3旧水→刷缸壁→加新水）

②观察与记录：饲养日记（内容：进食量、活动状态、水质变化、蜕皮异常）；观察方法（固定时间、细致对比、用放大镜）

③责任与成长：坚持照料（每天喂食、定期换水）；生命教育（乌龟生长缓慢需耐心）；劳动价值（劳动创造美好环境）教学评价1.课堂评价：通过提问“幼龟每天喂几次？食量多少”检验喂养知识掌握；观察学生小组操作清洁龟缸步骤（晒水→抽1/3旧水→刷缸壁→加新水），关注步骤规范性；测试环节发放乌龟健康状态图片，让学生判断正常蜕皮与腐皮症状，观察细节观察能力。对操作不规范学生当场示范，对观察错误学生引导对比分析，确保当堂突破难点。

2.作业评价：批改饲养日记