2025-2026学年手工折纸大班教案

2025-2026学年手工折纸大班教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析。本学期手工折纸活动选自大班艺术领域主题活动，与课本中“身边的动物”“交通工具”等章节紧密关联，通过折纸深化幼儿对事物特征的理解。折纸作为操作性活动，符合5-6岁幼儿手部精细动作发展需求，能培养观察力、空间感知力和创造力，同时渗透“耐心完成作品”的学习品质，与课本中“做事有始有终”的教育目标相契合，是幼儿艺术表现与动手能力发展的重要载体。核心素养目标二、核心素养目标。通过折纸活动培养幼儿审美感知，感知对称图形与色彩搭配的美；发展艺术表现能力，运用折、压、翻等技能表现课本中动物、交通工具等事物的形态特征；激发创意实践，鼓励在基础折法上尝试变化，培养空间想象与动手创造；渗透文化理解，感受传统折纸的趣味性，联系生活经验萌发对身边事物的热爱。学习者分析三、学习者分析。学生已经掌握了课本中“身边的动物”和“交通工具”章节的基本知识，能识别常见动物和交通工具的特征，并尝试过简单折纸如纸飞机。大班幼儿对动手活动兴趣浓厚，手部精细动作发展较好，喜欢通过视觉观察和实际操作学习，学习风格偏向游戏化和互动性。可能遇到的困难包括折纸步骤复杂时容易出错，空间想象能力有限难以理解三维折叠，以及需要培养耐心和坚持完成作品的习惯。教学资源准备四、教学资源准备。教材：确保每位幼儿有课本“身边的动物”“交通工具”章节，供观察特征参考。辅助材料：准备动物、交通工具实物图、折纸步骤分解图及示范视频，帮助理解形态与折法。实验器材：每人彩色正方形纸若干（15cm×15cm）、安全剪刀、固体胶，材料安全无锐角。教室布置：设置分组操作桌，每桌摆放材料，墙面预留作品展示区，营造创作氛围。教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

教师展示课本“身边的动物”章节中的兔子图片，引导幼儿观察：“课本里的小兔子有长长的耳朵、圆圆的身体，谁能说说它的特点？”幼儿回答后，教师手持折好的小兔子作品：“今天我们用折纸变出课本里的小兔子，看看谁能折出它可爱的样子！”通过联系课本内容，激发幼儿对折纸的兴趣，明确学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

（1）基本技能讲解（5分钟）：教师示范折纸基本技能——对边折（将正方形纸上下边对齐压平）、对角折（将正方形纸两对角对齐压平），“这是折纸的基础，就像我们写字要先学笔画一样，先学会对齐、压平，作品才会整齐。”幼儿跟随教师用练习纸模仿，教师巡回指导，重点纠正幼儿对齐不整齐的问题。

（2）特征表现教学（5分钟）：结合课本中小兔子的特征，教师示范“小兔子耳朵”的折叠方法：“课本里兔子耳朵是长长的，我们要把纸的上面两边向中间折，变成三角形，再轻轻拉出耳朵，像这样——”边示范边讲解步骤，强调“压平”“拉稳”，帮助幼儿理解折叠与事物特征的关联。

（3）安全与规范强调（5分钟）：“折纸时要小心，用剪刀时不对着同伴，固体胶不要涂太多，作品完成后要放在桌子上晾一晒，不要弄坏。”结合幼儿操作习惯，强调安全使用材料和保持作品完整性的重要性，培养良好的学习习惯。

3.实践活动（15分钟）

（1）分步折小兔子（5分钟）：教师发放15cm×15cm彩色正方形纸，用大图纸示范一步，幼儿跟一步：“第一步，对边折成长方形；第二步，再对边折成正方形；第三步，打开，把上面两边向中间折成耳朵……”幼儿操作时，教师巡回指导，重点帮助能力较弱的幼儿完成耳朵折叠，提醒“压平折痕”。

（2）创意添画（5分钟）：幼儿完成折纸后，教师提供彩笔：“课本里的小兔子有红眼睛、黑鼻子，给你的小兔子添上眼睛、鼻子，还可以画它喜欢的胡萝卜，让小兔子更可爱！”引导幼儿结合课本中对动物特征的描述，用绘画丰富作品，发展审美表现。

（3）作品展示（5分钟）：将幼儿作品放在墙面展示区，教师请2-3名幼儿介绍：“我折的小兔子有长长的耳朵，红红的眼睛，像课本里的一样。”鼓励幼儿表达自己的创作思路，增强自信心，同时让幼儿互相欣赏，学习他人优点。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论折纸与课本特征的关联：“你折的小兔子哪里像课本里的兔子？耳朵、身体是什么样的？”（举例：幼儿A：“我的兔子耳朵长长的，和课本图片一样。”幼儿B：“我的兔子身体圆圆的，课本里也是圆的。”）

（2）讨论折纸中的困难与解决：“折纸时哪里最难？你是怎么解决的？”（举例：幼儿C：“耳朵折不平，我用手使劲压平了。”幼儿D：“对角折的时候对不齐，我把纸放在桌子上对齐了再折。”）

（3）讨论创意想法：“如果想折课本里的小汽车，车轮怎么折才像？”（举例：幼儿E：“把纸折成圆形当车轮。”幼儿F：“用黄色纸折，课本里小汽车是黄色的。”）通过讨论，加深对课本内容的理解，培养合作解决问题的能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿回顾本节课重点：“今天我们学会了什么？”幼儿回答：“对边折、对角折”“折小兔子的耳朵”。教师强调难点：“折纸时最难的是把折痕压平，要耐心一点，就像课本里说的‘做事有始有终’，才能折出漂亮的作品。”最后，教师展示幼儿作品：“大家的小兔子都很可爱，都像课本里的小兔子一样，把课本里的东西变成了纸艺作品，真棒！”通过总结，巩固所学知识，渗透学习品质教育。学生学习效果本节课学习后，学生在知识与技能、核心素养、学习品质及情感态度等方面均取得显著效果，具体表现为：

**一、知识与技能掌握：基础扎实，特征表现精准**

学生熟练掌握折纸基本技能，能独立运用对边折、对角折等方法完成作品，与课本“身边的动物”章节中动物形态特征建立紧密联系。例如，85%的幼儿能准确按照步骤折出小兔子，其中90%的作品耳朵形态（长三角形）、身体形状（椭圆形）与课本图片高度一致，仅少数幼儿需教师提醒“压平折痕”调整细节。在创意添画环节，学生能结合课本对动物特征的描述，为小兔子添加红眼睛、黑鼻子、胡萝卜等元素，如幼儿A用红色彩笔在兔子头部画两个圆形眼睛，并涂上橙色三角形鼻子，边画边说“课本里的小兔子就是这样，眼睛红红的，鼻子小小的”，体现对课本知识的主动迁移。部分能力较强的幼儿还能尝试变化基础折法，如将兔子耳朵折成“V”形或“M”形，并解释“我想让兔子耳朵更竖一点，像课本里跳起来的样子”，显示出对课本内容的深度理解与灵活运用。

**二、核心素养发展：多维提升，能力协同进步**

**1.观察力与审美感知增强**：学生能细致观察课本中动物、交通工具的形态特征，并转化为折纸表现。例如，在讨论环节，幼儿B指着课本中“交通工具”章节的小汽车图片说：“课本里的小汽车有圆圆的车轮，方方的身体，折的时候要把纸折成圆形做车轮，方形做车身”，体现出对课本图形特征的敏锐捕捉。在作品展示中，多数幼儿能主动选择与课本主题相符的颜色，如用粉色纸折兔子（课本中兔子图片为粉色）、蓝色纸折小汽车（课本中小汽车为蓝色），初步形成色彩搭配的审美意识。

**2.空间想象力与动手能力提升**：通过折纸实践，学生对“平面到立体”的空间转换有了直观体验。例如，在折叠兔子耳朵时，幼儿C最初将纸向中间折后未拉出耳朵，教师引导“课本里兔子的耳朵是立起来的，折好的三角形要轻轻向外拉”，幼儿C尝试后成功让耳朵立起，并兴奋地说“原来纸折一下就能立起来，像变魔术一样”，反映出空间想象力的逐步建立。动手操作能力方面，全班幼儿均能独立完成从正方形纸到小兔子的完整折叠，其中70%的幼儿折痕清晰、步骤准确，较课前尝试简单折纸（如纸飞机）的熟练度显著提高，手部精细动作（如手指对齐边角、均匀用力压平）得到有效锻炼。

**3.表达与创造能力发展**：在小组讨论与作品介绍中，学生能清晰表达创作思路，与课本内容建立关联。例如，幼儿D展示作品时说：“我折的小兔子有长长的耳朵，课本里也是；我还给它画了草地，因为兔子喜欢在草地上玩”，体现出语言表达与逻辑思维的结合。在创意延伸环节，部分幼儿尝试折课本中“交通工具”章节的帆船，将兔子折法中的“对角折”迁移为帆船的“三角形船帆”，并添加波浪线表示“课本里帆船在水上开”，显示出举一反三的创造能力。

**三、学习品质提升：耐心坚持，问题解决能力增强**

针对课前分析中“步骤复杂易出错”“耐心不足”的潜在困难，学生通过实践逐步养成良好学习品质。例如，在折叠兔子身体时，幼儿E最初因对边折不整齐导致身体歪斜，未放弃而是主动将纸放在桌上重新对齐，边操作边说“老师说过，要对齐了再压平，不然兔子就站不直”，最终完成作品，体现出耐心与坚持。在小组讨论“折纸困难与解决”环节，幼儿F分享：“我折耳朵的时候总压不平，后来用手使劲按了5下，折痕就清楚了”，反映出主动思考并解决问题的能力提升。全班幼儿均能坚持完成作品，未出现中途放弃或依赖教师全程指导的情况，较之前“做事有始有终”的学习品质得到进一步巩固。

**四、情感态度与迁移应用：兴趣浓厚，联系生活实际**

学生对折纸活动的兴趣显著提升，主动将课堂所学与课本内容及生活经验结合。例如，课后幼儿G拿着折好的兔子对同伴说：“回家我要折课本里的小猫，用白纸折，再画黑条纹，像我家楼下的小猫一样”，体现出对课本内容的持续关注与创作欲望。在文化理解方面，幼儿H在展示时说：“我奶奶也会折纸，她说这是老方法，今天我折的兔子和我奶奶折的一样好看”，初步感受到传统折纸的文化魅力。此外，折纸技能的迁移应用初见成效，如幼儿I在区域活动中用折纸方法制作了课本“我们的节日”章节中的“小灯笼”，将“对角折”技能转化为灯笼的“尖角”，并粘贴流苏进行装饰，显示出知识与技能的实际运用能力。

综上，本节课通过折纸活动有效落实了教材目标，学生在知识掌握、核心素养、学习品质及情感态度等方面均取得实质性进步，实现了“做中学、学中创”的教学效果，为后续学习其他章节内容奠定了坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与折纸活动，能主动观察课本中动物、交通工具的特征并尝试表现，85%幼儿能独立完成基本折叠步骤，手部精细动作操作熟练度提升，少数幼儿在压平折痕时需教师提醒，整体耐心与专注度良好。

2.小组讨论成果展示：各小组能清晰讨论折纸与课本特征的关联，如“兔子耳朵像课本图片一样长长的”“小汽车车轮要折得圆圆的，课本里也是圆的”，并能举例说明折纸困难解决方法，如“对角折对不齐时，我把纸放桌上对齐再折”，体现对课本知识的主动迁移。

3.随堂测试：让学生独立折出课本“身边的动物”章节中的小兔子，并说出1个与课本特征对应的点，90%幼儿能正确折叠并说出“耳朵长长的”或“身体圆圆的”，符合教学目标要求。

4.作品评价：幼儿作品能准确体现课本动物形态特征，如耳朵形状、身体比例，70%作品添加了创意元素（如画胡萝卜、草地），与课本“做事有始有终”的教育目标一致，作品完整度高。

5.教师评价与反馈：整体教学效果良好，学生掌握折纸基本技能并联系课本知识，多数能主动观察、耐心完成；需加强创意引导，鼓励更多结合课本细节的表现，如交通工具的颜色、动态，后续可增加课本主题折纸延伸活动。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读课本“身边的动物”章节中其他动物（如小猫、小狗）的形态特征描述，观察课本图片中动物耳朵、身体、尾巴的特点；参考“交通工具”章节中小汽车、帆车的图片，思考如何用折纸表现圆圆的车轮、三角形的船帆。教师提供折纸步骤图示（如小猫的折法：先折出三角形耳朵，再添画胡须），以及教师录制的“折纸小汽车”示范短视频，展示如何用对角折折出车身、对边折折出车轮。

2.拓展要求：鼓励学生选择课本中的一个动物或交通工具，尝试独立折纸，并添加创意细节（如用彩笔画出小猫的条纹、小汽车的车窗），完成后向家长介绍“我的折纸哪里像课本里的××”；家长可协助用折纸作品编简单故事（如“小兔子乘着小汽车去草原玩”），下次课带到班级分享，教师对有创意的作品给予表扬，并解答学生折纸中遇到的困难（如“如何折出更立体的船帆”）。板书设计①基本技能：对边折（上下/左右对齐压平）、对角折（两角对齐压平）、压平折痕（作品整齐关键）

②课本特征对应：动物（兔子耳朵长、身体圆；小猫胡须翘、尾巴长）、交通工具（小汽车车轮圆、车身方；帆船船帆三角、波浪线）

③创作与表达：分步折（对边→对角→折耳朵）、创意添画（红眼睛、黑鼻子、胡萝卜）、作品介绍（“我的兔子像课本里的，耳朵长长的”）教学反思与总结教学反思这节课孩子们对折纸热情很高，特别是把课本里的兔子变成纸艺作品时，眼睛都亮了。不过我发现，讲“对角折”时部分幼儿还是对不齐角，下次得用更慢的示范速度，多放慢动作让他们看清。小组讨论时孩子们能主动联系