2025-2026学年宝宝勤洗手教案

2025-2026学年宝宝勤洗手教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课主要教学内容选自《幼儿园活动指导·健康》小班上册“讲卫生”章节，包括洗手的重要性、正确洗手步骤（内外夹弓大立腕简化版）及饭前便后、玩后等洗手时机。

2.与学生已有知识的联系：小班幼儿已具备“脏”“干净”的初步认知，知道脏手不能拿食物，但缺乏系统洗手方法和具体卫生时机认知，本节课将在此基础上强化卫生习惯养成。二、核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿健康生活习惯，掌握正确洗手步骤（内外夹弓大立腕），增强饭前便后、玩后洗手的自我保护意识，初步形成讲卫生的生活态度。三、学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“脏”“干净”的初步认知，知道脏手不能拿食物，具备简单卫生意识，但对洗手步骤和具体卫生时机缺乏系统认知。2.学习兴趣浓厚，喜欢儿歌、游戏等直观形式，模仿能力强，乐于参与互动，学习风格偏向感官体验和动手操作，注意力持续时间较短。3.可能遇到的困难：洗手步骤较多（内外夹弓大立腕），易混淆顺序；自我控制力较弱，易忘记饭前便后、玩后等洗手时机；部分幼儿可能因觉得麻烦而缺乏主动洗手的积极性。四、教学方法与手段1.教学方法：运用示范法展示正确洗手步骤，采用游戏法（如"细菌消灭战"）强化卫生时机认知，结合儿歌法帮助记忆洗手顺序。

2.教学手段：播放洗手步骤动画吸引注意力，使用实物模型（如细菌模型）直观展示危害，张贴洗手时机图片提示日常应用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洗手重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

（1）开场提问：“小朋友们，你们的小手平时会变脏吗？脏手摸了食物会怎么样？”

（2）展示细菌放大图片和“小手变脏”动画视频，直观呈现细菌危害。

（3）简短说明：“今天我们要学习如何用正确洗手方法赶走细菌，保护健康。”

2.洗手基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握洗手步骤和卫生时机。

过程：

（1）讲解洗手定义：“洗手是用流动水和肥皂清洁双手，去除细菌的过程。”

（2）分步示范“内外夹弓大立腕”动作，配合儿歌：“内（掌心搓手心）、外（手心搓手背）、夹（十指交叉搓）、弓（指关节旋转搓）、大（大拇指搓）、立（指尖在掌心搓）、腕（洗手腕）。”

（3）举例说明：“吃饭前、玩玩具后、上厕所后必须洗手，就像给小手穿‘防护衣’。”

3.洗手案例分析（20分钟）

目标：通过生活场景深化卫生习惯认知。

过程：

（1）案例一：饭前洗手

-背景：小明没洗手就抓面包，肚子疼看医生。

-分析：细菌通过食物进入身体，正确洗手可预防疾病。

（2）案例二：玩泥巴后洗手

-背景：小花玩泥巴后揉眼睛，眼睛发炎。

-分析：泥土含细菌，不洗手会引发感染。

（3）案例三：如厕后洗手

-背景：小刚上厕所后不洗手，手上检测出大肠杆菌。

-分析：如厕后必须洗手切断传播途径。

（4）小组讨论：

-主题：“如何让洗手变得更有趣？”

-要求：每组设计一个洗手游戏或口号，如“泡泡战歌大比拼”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

（1）分组：4-5人一组，发放“洗手创意卡”。

（2）任务：讨论并记录“什么时候需要洗手”“怎样记住洗手步骤”。

（3）分工：组长统筹，记录员写想法，准备员展示成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：强化表达能力与知识应用。

过程：

（1）小组展示：

-组1：“玩后洗手”情景剧，模拟玩具车传递细菌。

-组2：改编洗手儿歌：“搓搓手，泡泡飞，细菌统统跑光光！”

（2）师生互动：

-提问：“如果没水，怎么保护双手？”（答：用免洗洗手液）

-点评：“组2的儿歌朗朗上口，组3的情景剧很生动！”

（3）教师总结：强调“洗手时机+正确步骤”是健康钥匙。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心内容，延伸实践。

过程：

（1）回顾：

-“今天我们学了什么？”（洗手步骤、卫生时机）

-“最关键的是？”（内外夹弓大立腕+饭前便后玩后洗手）

（2）强调意义：“洗手是保护自己和他人的超级武器！”

（3）作业：

-必做：回家教家长“七步洗手法”，拍照片分享。

-选做：绘制“洗手时机”提示卡贴在洗手间。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）主题绘本：《小熊宝宝绘本·洗手》《噼里啪啦系列·我会洗手》《小手不是用来打人的》（附带洗手步骤图），通过生动故事和画面强化洗手行为认知，符合小班幼儿具象思维特点。

（2）儿歌资源：《洗手歌》（“搓手心，搓手背，手指缝里搓一搓，清水冲一冲，泡泡全跑掉”）、《卫生拍手歌》（你拍一，我拍一，饭前便后要洗手），节奏明快，便于幼儿记忆洗手步骤和时机。

（3）动画视频：《细菌小怪兽历险记》（展示细菌通过脏手进入身体的过程）、《七步洗手法动画演示》（分解“内外夹弓大立腕”动作，配儿歌同步），时长3-5分钟，直观呈现洗手的重要性与方法。

（4）实物教具：泡沫洗手液（添加水果香味，吸引幼儿兴趣）、细菌检测贴（安全无毒，按压后显示手部“细菌”区域，对比洗手前后效果）、洗手步骤转盘（可转动箭头指示不同步骤，用于游戏巩固）。

（5）生活场景卡片：包含“吃饭前”“玩玩具后”“上厕所后”“摸宠物后”等情境图片，帮助幼儿识别需洗手的时机，与教材“卫生时机”知识点直接关联。

2.拓展建议

（1）家庭延伸实践：家长与幼儿共同制定“洗手时间表”，用贴纸记录每日洗手次数（如饭前、便后各贴一颗星），每周统计奖励；利用浴室镜子，用马克笔在镜边画“七步洗手指引图”，提醒幼儿按步骤操作。

（2）感官体验活动：提供不同质地的洗手工具（如海绵、软毛刷），让幼儿感受洗手时的触觉变化；将洗手液滴在盘子里，加入色素和亮片，让幼儿“玩泡泡”，同时强调“泡泡带走细菌”的科学原理。

（3）角色扮演游戏：设置“小医生”情境，幼儿扮演医生给玩具娃娃检查手部“细菌”，用棉签（假装）擦拭后引导“娃娃”洗手，通过角色代入强化“洗手=健康”的意识。

（4）创意表达任务：用超轻黏土制作“洗手步骤小书”，每页捏一个动作（如“搓手心”“搓手背”），家长帮忙写简单文字；录制家庭版“洗手儿歌视频”，加入动作表演，在班级群分享交流。

（5）日常观察记录：幼儿每天观察并用自己的话描述“什么时候手会变脏”（如“玩沙子后手上有沙粒”“摸了门把手后手上有看不见的小虫子”），家长用文字记录，周末整理成“我的脏手日记”，加深对卫生时机的理解。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.儿歌与动作融合：将"内外夹弓大立腕"步骤编成朗朗上口的儿歌，配合肢体动作，符合幼儿具象思维特点，让抽象步骤具象化。

2.细菌可视化教具：用安全荧光贴模拟细菌，通过洗手前后对比实验，直观展示清洁效果，强化"看不见的细菌"认知。

（二）存在主要问题

1.时间分配：案例分析环节20分钟偏长，部分幼儿后期注意力分散，影响讨论深度。

2.小组参与度：能力强的幼儿易主导讨论，个别孩子表达机会较少。

3.作业依赖性：课后实践需家长配合，部分家庭执行力度不足。

（三）改进措施

1.案例精简：将3个案例压缩为"饭前/便后/玩后"3个核心场景，每个案例配1个简短视频，总时长控制在8分钟内。

2.分层讨论：采用"角色轮换制"，明确每个幼儿的记录员、操作员、发言员角色，确保全员参与。

3.作业优化：设计班级"洗手打卡墙"，每日在园完成洗手步骤打卡，减少家庭依赖，强化日常习惯。