2026年八年级下册语文第二单元总复习试卷

2026年八年级下册语文第二单元总复习试卷第Ⅰ卷选择题（共30分）一、基础知识与运用（每小题3分，共18分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（

）

A．萌发（méng）

翩然（piān）

骨骼（gé）

褶皱（zhě）

B．农谚（yàn）

追溯（sù）

缄默（jiān）

龟裂（guī）

C．两栖（xī）

劫难（jié）

雾霭（ǎi）

粗糙（cāo）

D．腐蚀（sí）

山麓（lù）

沙砾（lì）

浑浊（zhuó）2.下列词语中没有错别字的一项是（

）

A．次第

销声匿迹

天衣无缝

草长鹰飞

B．致密

周而复始

目空一切

海枯石烂

C．弥漫

不解之迷

冰天雪地

物候观测

D．凋零

严俊考验

风雪载途

生态平衡3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）

A．春天来了，公园里百花齐放，草木萌发，真是销声匿迹的好时节。

B．科学家们对恐龙灭绝的原因提出了多种假说，至今仍天衣无缝。

C．大雁南飞时排成“人”字形，秩序井然，令人感叹大自然的周而复始。

D．面对气候变化，人类不能目空一切，而应敬畏自然、保护生态。4.下列关于说明文知识的说法，不正确的一项是（

）

A．说明文以说明为主要表达方式，目的是介绍事物或阐明事理。

B．常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

C．《大自然的语言》主要采用空间顺序说明物候现象。

D．举例子、列数字、作比较、打比方都是常用的说明方法。5.下列句子没有语病的一项是（

）

A．通过学习《时间的脚印》，使我们了解了岩石记录地球历史的方式。

B．能否准确解读物候现象，是农业生产顺利进行的关键。

C．大雁的迁徙不仅是一种自然现象，也承载着丰富的文化意义。

D．阿西莫夫的短文用生动的语言和严谨的逻辑，告诉我们关于恐龙的知识。6.下列文学常识表述有误的一项是（

）

A．《大自然的语言》作者竺可桢，是我国著名气象学家、地理学家。

B．《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，作者是美国生态学家利奥波德。

C．《时间的脚印》作者陶世龙，是一篇科普说明文。

D．《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，作者阿西莫夫是英国科幻作家。二、古诗文与文化常识（每小题3分，共12分）7.下列对古代文化常识的理解，正确的一项是（

）

A．“二十四节气”是中国古代用来指导农事的补充历法，如“立春”“清明”“冬至”等。

B．“河”在古文中专指长江，“江”专指黄河。

C．“阴”指山的南面、水的北面；“阳”指山的北面、水的南面。

D．“季”在兄弟排行中指老大，“伯”指最小。8.下列诗句与“物候”现象无关的一项是（

）

A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

C．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

D．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。9.下列对说明方法判断正确的一项是（

）

“例如秋冬之交，在我国北方，1962年10月1日，北京见初霜；而1960年10月2日才见初霜。”A．举例子、列数字

B．作比较、打比方

C．分类别、下定义

D．摹状貌、引资料10.下列对课文内容理解不正确的一项是（

）

A．《大自然的语言》通过“物候”揭示自然规律，强调其对农业生产的指导作用。

B．《恐龙无处不有》用“板块构造”理论解释恐龙化石分布，体现“不同科学领域之间是紧密相连的”。

C．《被压扁的沙子》认为恐龙灭绝是因为火山爆发导致全球气候剧变。

D．《大雁归来》以抒情笔调描写大雁，表达了对野生动物的尊重与对生态和谐的向往。第Ⅱ卷非选择题（共70分）三、古诗文默写与翻译（共10分）11.默写。（每空1分，共6分）

（1）《诗经·蒹葭》中表现追求之路艰难曲折的句子是：

            ，            。

（2）《送杜少府之任蜀州》中表达真挚友情超越时空的名句是：

            ，            。12.翻译下列句子。（4分）

（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（《小石潭记》）

（2）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（《虽有嘉肴》）四、现代文阅读（共20分）（一）阅读《大自然的语言》选段，完成13–16题。（10分）物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度……其次是经度的差异……第三是高下的差异……此外，还有古今的差异……13.本段采用什么说明顺序？请简要分析。（3分）

14.文中“首先”“其次”“第三”“此外”等词语有什么作用？（2分）

15.请结合生活实际，举一个“高下差异”影响物候的例子。（2分）

16.为什么说“研究物候学对农业发展有重要意义”？（3分）（二）阅读下面材料，完成17–19题。（10分）【材料一】岩石并不是死寂的，它记录着地球亿万年的变迁。每一层岩石都像一页书，记载着当时的环境、气候甚至生命信息。

【材料二】科学家通过分析岩石中的同位素比例，可以推断出远古时期的温度变化，从而预测未来气候变化趋势。17.材料一运用了什么说明方法？有何表达效果？（3分）

18.结合第二单元所学，说说“岩石如何成为‘时间的脚印’”？（4分）

19.从材料二可以看出，科学研究具有怎样的现实意义？（3分）五、语言运用（共10分）20.学校开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你完成以下任务：

（1）拟写一条宣传标语（不超过20字）。（2分）

（2）列举三种日常生活中践行低碳生活的具体做法。（3分）

（3）用说明性语言，向同学简要介绍“碳足迹”的概念。（5分）六、作文（40分）21.题目：《我身边的科学》

要求：

写一篇不少于600字的说明文；

选取一个你熟悉的科学现象、技术产品或自然规律（如手机原理、垃圾分类、植物光合作用等）；

运用至少三种说明方法，条理清晰，语言准确；

不得出现真实校名、人名。[参考答案]第Ⅰ卷选择题（每小题3分，共30分）题号

答案

解析1

A

B项“龟裂”应读jūn；C项“两栖”应读qī；D项蚀为翘舌音，A全对。2

B

A项“草长鹰飞”应为“草长莺飞”；C项“不解之迷”应为“谜”；D项“严俊考验”应为“严峻”。3

D

A项“销声匿迹”指消失不见，与春景矛盾；B项“天衣无缝”形容完美无缺，不能用于未解之谜；C项“周而复始”指循环往复，不适用于大雁队形。D项正确。4

C

《大自然的语言》采用逻辑顺序（由现象到本质、由主到次），非空间顺序。5

C

A项缺主语（删“通过”或“使”）；B项两面对一面；D项“告诉我们……知识”搭配不当，应为“揭示……原因”或“介绍……知识”。6

D

阿西莫夫是美国科幻作家，非英国。7

A

B项“河”专指黄河，“江”专指长江；C项“阴”为山北水南，“阳”为山南水北；D项“伯”为老大，“季”为最小。8

D

“独钓寒江雪”描写冬景，但未体现物候变化规律（如植物萌发、动物迁徙等）。9

A

举具体年份和日期为例，并列出数字，属“举例子+列数字”。10

C

《被压扁的沙子》认为恐龙灭绝是因小行星撞击地球，而非火山爆发。第Ⅱ卷非选择题（共70分）三、古诗文默写与翻译（共10分）11.默写（每空1分，共6分）

（1）溯洄从之，道阻且长。（或“道阻且跻”“道阻且右”亦可，但需对应）

（2）海内存知己，天涯若比邻。注：错字、漏字、添字均不得分。12.翻译（每句2分，共4分）

（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳连缀，参差不齐，随风飘拂。

（关键词：“蒙络摇缀”“参差披拂”需译出）

（2）即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美。

（关键词：“嘉肴”“旨”需准确）四、现代文阅读（共20分）（一）《大自然的语言》选段（10分）13.（3分）

逻辑顺序（1分）。先说主要因素（纬度），再说次要因素（经度、高下），最后补充古今差异（1分），由主到次、条理清晰（1分）。14.（2分）

这些词语是顺序词/层次标志（1分），使说明条理清晰、层次分明，便于读者理解（1分）。15.（2分）

示例：同一座山，山脚桃花已谢，山顶桃花才刚开。（符合“高下差异”即可，1分；语言通顺1分）16.（3分）

研究物候学可以：①预报农时（如播种、收割时间）；②避免或减轻自然灾害（如霜冻、干旱）；③合理安排农作物区域布局。（每点1分，意思对即可）（二）材料阅读（10分）17.（3分）

运用了打比方（1分），把岩石比作“书页”（1分），生动形象地说明岩石能记录地球历史信息（1分）。18.（4分）

岩石通过以下方式成为“时间的脚印”：

①沉积岩层记录地壳运动和环境变迁；

②化石保存古代生物信息；

③矿物成分反映气候条件；

④岩层顺序体现时间先后。

（答出任意两点即可，每点2分）19.（3分）

科学研究可以帮助人类：①理解过去（如古气候）；②预测未来（如气候变化趋势）；③制定应对策略（如环保政策）。（每点1分，言之成理即可）五、语言运用（共10分）20.（1）标语（2分）

示例：低碳生活，绿色同行/节约一度电，减少一克碳（简洁、有号召力即可）（2）做法（3分，每点1分）

示例：①随手关灯；②多步行或骑自行车；③双面打印纸张；④少用一次性用品；⑤垃圾分类。（3）说明“碳足迹”（5分）

示例：“碳足迹”是指个人、组织或产品在其活动中直接或间接产生的温室气体排放总量，通常以二氧化碳当量表示。它反映了人类活动对气候变化的影响程度。

（定义准确2分，语言说明性2分，通顺1分）六、作文（40分）21.作文评分标