英语四年级下册Unit6 Shopping单元作业设计

英语四年级下册Unit6Shopping单元作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息英语四年级第二版（三Unit6Shopping

年级起点）

学期

。自然单元•重组单元

组织方式

序课时名称对应教材内容

当

GototheshoesshopPartALet'stalk

1

课时2ChoosedifferentgoodsPartALet'slearn

BuysomenewclothesPartBLet'stalk

信息3

BeautifulclothesinPartBLet'slearn

4

differentprices

SalePartBRead&Write

5

AhappyshoppingdayPartA&CLefsSpell&Storytime

6

二、单元分析

（-）课标要求

根据2022版义务教育英语课程标准，本单元属于“人与社会”主题,子主题

为“生活与学习”。依据新课标，在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学

校，4年级应完成一级目标。其中一级学业质量描述如下：学生能够在本学段要

求的主题范围内，围绕相关群主题和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等

内容要求，初步运用听、说、读、写等语言技能和学习策略，依托一级内容要求

规定的语篇类型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短

交流，具有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参

与课堂活动，愿意与同学合作、交流。

(-)教材分析

1.内容分析

本单元是PEP版四年级下册第六单元，主题围绕“Shopping”这一话题展开，

主要学习日常购物的情境,学习日常生活中有关价格的对话，以及讨论服饰的款

式颜色和大小等。要求学生能了解日常购物的情境，了解如何用英语表达不同服

饰的款式、颜色和大小。根据课标要求，通过本单元的学习学生能在具体的生活

情境中，认识和表达本单元所学习到的新价格，了解不同服饰不同的方面的描述，

表达购物的语言,理解、比较不同服饰的大小、价格、款式、颜色，结合自身需

要，尝试购物。

本单元第一部分,第58至60页。Let'stalk部分展现了John和妈妈一起去鞋

店买鞋的场景，引出木单元的教学话题。Letsplay部分进行口语问答练习，巩

固购物的相关句型。Let'slearn部分学习sunglasses,scarf,umbrella,gloves这四个

表示日常用品的单词。Completeandsay部分要求学生完成对服饰的分类，并进

行对话。Let'sspell部分训练学生的语音和书写，巩固已学过的知识。

本单元第二部分，第61至63页。Let'stalk部分展现了Sarah和妈妈一起去购

买短裙的场景，继续就购物的话题进行学习。Let，sact部分学生进行角色扮演活

动,一名学生扮演顾客，一名学生扮演店员,进行实践购物练习。Letslearn主要学

习单词:cheap,expensive,prettyoLet'splay部分以玩游戏的方式对学过的单词和

句型进行操练。Readandwrite部分对本单元的知识进行巩固练习。

本单元第三部分，第64至65页，对本单元所学的单词和句型进行总的复习。

Let'scheck部分考查学生的知识掌握情况。Let'ssing部分通过学习一首歌曲来巩

固复习本单元的内容。Storytime将本单元的知识要点融入到简单有趣的故事中，

使学生能够一边愉快地阅读故事,一边复习本单元的知识要点。

2.结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合,

引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为:

通过6个子话题“Gototheshoesshop-Choosedifferentgoods-Buysome

newclothes-Beautifulclothesindifferentprices-Sale—Ahappyshoppingday”层层

推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“CanIhelpyou?”

uCanItrytheseon?nuHowdoyoulikeit?w"Howmuchisit?”"Isit…？”的牵

引，不断深入了解购物环节。在完成单元所有内容学习后，初步形成“购物”这

一话题“全貌”，向学生提倡快乐、文明的生活理念，从而提高学生们综合运用

语言的能力。

（三）学情分析与单元总体目标

L学情分析

①语言基础

四年级学生学习英语已经有一年半的时间了，具有一定的英语基础。而本课

的内容是在第五单元讨论衣物的内容以及第三单元关于天气的内容的基础上进

行的，学生已经有了一部分关于服装词汇的积累，通过复习与本单元相关的旧知

引入本单元的新知，使教学更加自然，衔接紧密。

②生活经验

四年级学生有了一定的购物体验，购买商品对他们来说并不陌生，但有些学

生还不懂得根据自己的经济能力去挑选合适的商品，因此，在进行本单元的教学

过程中，应该有意识地帮助学生初步形成合理的消费观念。同时，时代在变化，

二维码付款已经成为主流的付款方式，所以课堂中老师要根据学生的能力进行适

当的拓展，告诉学生生活小常识，享受购物乐趣，

③学习能力

本课所授对象是四年级学生，虽然学生经过一年多的英语学习有了一定的语

言基础。但是仍然处在学习英语的初级阶段。学习过程应由词到句，由易到难，

配以有趣的活动，充分调动多种认知感官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围

中学会英语。此外，关于购物的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与

学习、讨论的话题。

④情感储备

本单元围绕“购物”这个主题进行教学，这一主题与学生的生活实际密切联

系，学生很容易对该话题产生兴趣，积极主动的参与到学习中。所以教师要利用

正面引导学生要根据自己的需求和家里的经济情况购物，不要攀比。从小树立正

确的价值观，引导学生积极向上的生活态度和奋斗精神。

三、单元学习与作业目标

在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和

关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能

激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维,提高学生自主与合作的学习能力，

促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。

（一）单元学习目标

L语言能力

学生能够在语境中理解购物相关词汇和的含义，运用积累词汇；学生能畛围

绕购物主题，表达自己的需求；能够掌握本学期所学的字母组合的发音。

2.文化意识

学生在购物的主题语境中，能够大方得体的进行人际交流；了解不同国家的

货币符号和衣服尺码；尝试不同的购物和支付方式，在购物的体验中，建立合理

消费的观念。

3.思维品质

学生能够基于购物主题，沿着“发现问题一分析问题一解决问题”的路径，

解决如何对商品进行评价、根据自身的实际理性购物的问题。

4.学习能力

学生能够通过实践将所学的解决问题的方法和策略运用到后续的生活和实

践中解决更多相关的问题。

(二)单元作业目标：

1.帮助学生复习巩固所学重点单词、句型和语法，积累新的商品词汇，并能

用单元核心句型CemItrythese/themon?在真实情境中进行简单交流。

2.结合本单元主题，利用多媒体素材及各种活动形式，帮助学生提升听懂

单元主题相关对话内容并提取关键信息、理解主要内容的听力理解能力。

3.结合学生的生活经验及知识水平，创设有意义的情景和利于表达的语境，

加深对购物过程的理解，拓宽语言知识的运用。

4.加深巩固对课文语篇的理解，梳理话题线索，就购物计划、商品描述、询

问价格方式等进行完整表达。

5.通过对话、模仿、配音、小型话剧表演等多种小组合作实践活动提升学生

的团队协作能力，实践能力、创新能力和沟通表达能力，培养其运用知识解决问

题的综合应用能力。

四、单元作业设计思路

(-)整体思路

1.重视核心素养。本单元的作业设计，内容上以任务内容及话题内容为主；

技能上重视培养学生的听说读写技能和思维技能；语言上倡导已知语言、新知目

标语言和拓展语言；文化与情感上侧重于快乐理性消费、关怀他人等情感体验。

2.实现单元统筹。本单元的作业设计是站在教学内容整体性的基础上进行规

划的。依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，注重作业的开放性，

反对绝对固定的答案。有根据学生的个体差异性，设置各种形式的作业包以供选

择，每个作业包中都包含本单元的核心知识点，为学生的全面发展和个性发展都

提供良好的渠道。单元是对一段知识的划分，单元作业设计在英语教学中的地位

明显，良好的单元设计能够帮助学生对本单元的知识有效吸收并合理正确应用，

并且也能够对课堂教学质量起到优化与改进的作用。

3.减量不减质。从效果上来说，作业时间超过一个拐点后，学习效果就越差，

很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间，我们应当考虑到

日常积累、预习、复习整理、错题整理等额外时间，这些对于我们的学生而言都

是非常重要的。“不减质”便是指重视素养作业，让孩子们拓展思维视野、培养

广泛兴趣、参加社会实践、学会自主学习，得到学科素养的全面发展，摆脱题海

战术，重视素质发展。

4.分层设计。分层作业是指创新的阶梯式作业，它针对学生的学习水平和能

力进行分别设计，其目的是使不同的学生能够得到不同程度的提高。本单元的作

业设计中，每课时分别设计了基础类作业和拓展类作业，并在最后综合不同的层

次的学生水平，以单元为单位设计出面向全体学生的单元质量检测作业。基础题

是对每个学生最基本的知识要求，拓展题是依据学生的水平和潜能进行螺旋式上

升，也是因材施教的另一种体现。对不同层次的学生的作业既要有量的区别，也

要有质的差异，使困难学生有成功的愉悦体验，优秀学生有充分的发挥空间。

（二）具体流程及目标

球派谡标I作业为衣

ON任五・

度集作业资源

［引用我飨创耕

（三）作业设计要素

1.以目标为基点，设计作业内容。

本单元话题“购物”，作业内容以购物式作业包形式出现，通过智慧平板中

的作业功能进行推送，让学生在所呈现的作业包口选取一种自己喜欢的且有能力

完成作业。三个购物包为分层作业（如下表），学生完成选择的作业包就会得到

相对应的积分，用不同的方法记住所学内容。

注重基础知识的掌握与操练，完成此项最高获得170点购物积

分。

基础包

提升知识难度和掌握熟练度，完成此项最高获得11-20点购物积

分。

提升包

着重于对所学内容的理解和综合运用，完成此项最高获21-30点

掰购物积分。

拓展包

2.以学情为基础，设置作业形式、作业层次。

为了更好的落实“双减”，在本次单元作业设计中,遵循了“作业分层”的

原则。作业分为基础性作业和提高性作业。“分层”指设计作'业时，具有三个层

次，第一层次(Bagl)为知识的直接运用和基础练习，例如抄写和朗读是面对全体

学生的作业；第二层次(Bag2)为简单综合类训练，例如听写、熟读和有感情的表

演对话等，是中层水平学生能达到的能力；第三层次(Bag3)是拓展性和提高性的

训练，例如创编对话、阅读绘本和趣配音等，是为学习能力较强的学生设计。

3.以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业以6个课时作业和1个单元测试组成。每个课时作业以课时教

学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对Letslearn课时，作业以巩

固词汇知识为主，以情境为支撑，强调词汇使用；针对Readandwrite课时，围

绕购物体验开展读写练习，拓展学生阅读量，巩固阅读策略，探索写作。

4.以激励为导向，开展作业评价。

每项课时作业后均安排自我评价，强调学生学习的自主性，还安排了同伴和

教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，

可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。

五、课时作业

课前预习

1.作业内容:

现在是天气预报时间，请你根据听到不同地区的天气情况，选择合适的衣服。

r

2.评价设计:

课前作业评价表

NameClassGrade

自评同伴评列市评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

评价标准

1.能终辨别不同天气且选择所

听天气。

2.能够根据天气的不同选择合

适的衣服。

3.作业分析及设计意图:

哈言技能J所L说□读□写

□记忆□分析

认知水平J理解□评价J创造

完成时间5-1OminsJ课前匚课中□课后

□基础巩固

作业类型J应用提升V拓展创新

在课前创设一个真实的情境，将第五单元讨论衣物的内容以

hi也.及第三单元关于天气的内容结合起来，使教学更加自然，衔接紧

设计意图

密。作业设计中使学生通过听录音，提取文本中主要信息，进行

输出，以达到学以致用的目的。

第一课时作业设计

（一）基础包

1.作业内容:

层次作业内容获得积分

L模仿小达人:补全对话，模仿录音朗读A.Let'stalk。

根据智慧平板评价得分，对存在的发音问题进行改进。

（录音上传智慧课堂班级群）

Bag1中朗读作业布置及反馈如下图。

2.评价设计:

课后作业评价表

NameClassGiade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

评价标准

1.表演正确补全对话，模仿录

音时语音语调准确，朗读流利C

2.能够表述不同国家鞋子的码

号。

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物积

分，提升包中一星可以兑换两分购物积分，拓展包中一星可以兑换三分购物积分。

3.作业分析与设计意图:

语言技能J听J说V读□写

认知水平V记忆J理解□分析V评价□创造

完成时间10-20mins□课前□课中J课后

作业类型J基础巩固□应用提升口拓展创新

在读熟课文的基础上让学生在真实的情境中补全对话，旨在

"⑷提升学生的口头&达能力，落实了新《课标》语言能力目标。将

设汁AJ，图

不同国家的鞋码标推送给学生,让学生.了解更多的谓不背后的文

化差异，住发展学生.英语语言能力的同时培养学生的文化意识。

（二）提升包

1.作业内容:

层次作业内容获得积分

1.戏剧小天地：和同伴表演对话，视频上传智慧课堂

班级群。

2.文化知多少：同学们，你们知道在不同的国家，鞋

的码号怎么表示吗？（智慧平板推送学习）

创11-20

提升包

MSR41

II

2.评价设计:

课后作业评价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

评价标准

1.表演对话时语音标准.语调

准确，并配有相应的动作。

2.能够表述不同国家鞋子的码

号。

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物积分，

提升包中一星可以兑换两分购物积分,拓展包中一星可以兑换三分购物枳分。

3.作业分析与设计意图:

语言技能J听J说J读口写

认知水平J记忆V理解□分析J评价V创造

完成时间15-20mins口课前口课中V课后

作业类型□基础巩固V应用提升□拓展创新

此项作业旨在落实新《课标》语用知识二级目标要求：在具

体语境中，初步运用所学语言，与他人进行得体的交流和同伴表

....演时话。该项作业要求学生在情境中表演所学对话，旨在进一步

锻炼学生的口语表达能力。将不同国家的鞋码标推送给学生，是

让学生了解更多的语ri背后的文化差异，在发展学生英语语言能

力的同时培养学生的文化意识。

（三）拓展包

1.作业内容:

层次作业内容获得积分

L戏剧小天地：根据智慧平板提供的图片及文本素材

A:CanIhelpyou?21-30

拓展包

B:Yes.…is/arenice.CanItry…on?

Size...,please.

A:Ofcourse....

B:…toosmall.

A:Let'strysize

B:…justright.

A:Good.

2.文化知多少：同学们，你们知道在不同的国家，鞋

的码号怎么表示吗？收集相关资料，拍照上传智慧

课堂班级群。

2.评价设计:

课后作业评价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

评价标准

L创编的对话对话用词正确，

语句通顺，情境合理。

2.能够与同学交流不同国家的

鞋子码号。

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分,基础包中一颗星可以兑换一分购物积

分，提升包中一星可以兑换两分购物积分，拓展包中一星可以兑换三分购物积分。

3.作业分析与设计意图:

语言技能J听JiftJ读□写

认知水平J记忆J理解□分析V评价V创造

完成时间15-20mins口课前□课中J课后

作业类型□基础巩固□应用提升V拓展创新

此项作业旨在落实新《课标》语用知识二级目标要求：在真

实的生活化语境中，初步运用所学语言.与他人进行得体的交流。

该项作业设诃要求根据和慈平板提供的图片及文本素材创编新时

设注意图话，将所学知识达到综合运用的目的。鼓励学生采取上网查资料、

，阅相关书籍等方式自主探究,搜集资料.充分使用相关语肃内

容.「解鞋码在不同国家的表达方式，拓展学生语言能力，提升

其核心素养。

第二课时作业设计

（一）基础包

1.作业内容：

备注:

Bag1中朗读作业布置及反馈如下图。

0

・・"1.

・・A

*MA

・・■A■A*

・・・・

•WM.mtRIMCTS2B

a.・3UtY8

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■玄・■

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■sLMOB

••火3。eVW

2.评价设计:

课后作业3F价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsupw

评价标准

1.能够在四线三格内正确书写

单词且书写规范，

2.模仿录音朗读时语音语调正

确，朗读流利并能正确完成字

谜游戏。

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物积

分，提升包中一星可以兑换两分购物积分，托展包中一星可以兑换三分购物积分。

3.作业分析及设计意图:

语言技能J听J说J读J写

认知水平V记忆V理解□分析V评价V创造

完成时间10-15minsJ课前□课中V课后

作业类型J基础巩固□应用提升□拓展创新

“小小书法家”的作业设计将传统千篇一律的抄写作业转为

在所设英语情境中正确书写单词，即达到培养学生的书写能力的

目的，乂加深J'学生对所学词汇的理解。“模仿小达人”的作业

设计卷图设计让学生在聆听原文的基础上进行模仿朗读,锻炼学生的II语

友达能力。“科力大挑战”旨在提升作业的趣味性，让学生在轻

松、愉快的氛围中完成作业，既增氏知识乂能开发智力，巩固所

学词汇的同时激发学生英语学习的兴趣。

(-)提升包

1.作业内容

层次作业内容获得积分

1.记忆力大挑战：利用智慧平板听写单词1遍。

创

提升包2.最美龙之声：11-20

1）熟读课文

2）根据下图内容自编chant表演（视频上传智慧平板）

2.评价设计:

课后作业评价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

★★

评价标准★★★★★★

★★★★★

★★

1.能够正确.规范的写出所听

单词并且课文朗读流利。

2.能够展示自己创编的chant

并朗读创编的chant。

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物积

分，提升包中一星可以兑换两分购物积分，拓展包中一星可以兑换三分购物积分，

3.作业分析及设计意图:

语言技能J听J说J读

认知水平V记忆J理解□分析J评价J创造

完成时间15-20mins匚］课前匚］课中V课后

作业类型口基础巩固V应用提升□拓展创新

该层次作业意在巩固所学内容，使学生将所学知识内化吸收

后达到学以致用的目的。利用智慧平板听写所学单词意在加强学

....生的记忆理解能力。在熟读课文的基础上创编对话，旨在落实新

设计意图

《课标》语用知识二级目标要求:在具体语境中.初步运用所学

语言，与他人进行得体的交流。与此同时,创编对话有利于发挥

学生的主动性，激发其灵感，创新其思维。

（三）拓展包

1.作业内容：

层次作业内容获得积分

1.记忆力大挑战：听录音，写出你所听到的单词。（听

录音补全对话）

A:CanIhelpyou"

B:Yes.Thearenice.Can!Trythem

on?

BOfcourseHerevouare

A：Oh!Tha【isgood.Iwanttotryit

BSurc.

AIwanttotrythe.too.

B:OKDovoulikethese.

A:Yes.1do.

B.Hereyouare.

2.戏剧小天地：仿照Let'slearn&Let'stalk的

翻内容创编新内容并表演。（视频上传智慧平板）

拓展包21-30

2.评价设计:

课后作业评价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

评价标准★

♦

1.能够正确补全单词且书写正

确，规范。

2.能够表演创编内容且语音语

调准确，动作合理，情境合理:

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物积

分，提升包中一星可以兑换两分购物枳分，拓展包中一星可以兑换三分购物枳分.

3.作业分析及设计意图：

语言技能J听J说J读J写

认知水平V记忆V理解J分析V评价V创造

完成时间15-20mins课前匚|课中V课后

作业类型□基础巩固□应用提升V拓展创新

“记忆力大挑战”基于新《课标》的要求，语空能力和学习

能力的培养,在听发音清楚、语速适中的音频材料时,能根据音

频材料,获取有关人物、时间、地点、界件等基木信息，能对获

普M取的语篇信息进行简第的推理与分析从而进行初步的比较。在听

设计意图

清以及理解语篇内容的基础上运用所学单词补全对话，在情境中

加深学生对所学核心词汇的理解。“戏剧小天地”意在提升作业

层次，引导学生根据已有知识储备创编新内容，发挥学生的主动

性和创新性。

第三课时作业设计

（一）基础包

1.作业内容：

层次作业内容获得积分

1.模仿小达人：模仿录音朗读A.Let'staiko

录音通过畅言智慧平板上传班级群

2.文化知多少：（智慧平板推送）

■个。侵舞第113■不金6.W-♦阳・吩。市

命0a1Hs3H1GBs0a1-10

基础包«■MWCHOHO<apr^-

儡Wr）I；

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K2

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备注:

Bag1中朗读作业布置及反馈如下图。

<■0*0w

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2.评价设计:

课后作业评价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

评价标准

i.能够准确模仿录音朗读对话

且语音语调准确。

2.能够了就不同国家的货币名

称，货币符合和货币图片.

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物积

分.提升包中一星可以兑换两分购桁取分.拓展包中一星可以兑换三分购物税分，

3.作业分析及设计意图:

言技能J听J说J读口写

认知水平□记忆V理解□分析J评价□创造

完成时间10-15mins□课前口课中J课后

作业类型J基础巩固□应用提升□拓展创新

聆听并模仿课文录音,旨在提升学生的口头表达能力，落实

了新《课标》中的语言能力目标。将不同国家的货币英文表达方

设计意图式及图片推送给学生，使学生了解更多的语言背后的文化差异，

拓展学生的英语文化知识，在发展学生英语语才能力的同时培养

学生的英语文化意识。

（二）提升包

1.作业内容：

备注:

Bag2中阅读绘本内容如下图。

2.评价设计:

课后作业前F价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

评价标准

L能够正确补全对话且书写标

准，规范。

2.能够朗读，理解绘本内容并

且了解不同国家的货币知识.

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物积

分，提升包中一星可以兑换两分购物积分，拓展包中一星可以兑换三分购物积分，

3.作业分析及设计意图：

语言技能J听J说J谈□写

认知水平V记忆V理解□分析V评价V创造

完成时间15-20mins□课前□课中，课后

作业类型□底础巩固J应用提升J拓展创新

在读熟课文的基础上让学生在我实的情境中补全对话，旨

在提升学生的口头表达能力，既落实了新《课标》语言能力目标,

同时又加深「学生对所学时话的理解。阅读绘本作业拓展了有关

购物主题的核心词汇和核心句型，意在提升学生英语核心素养中

设计意图的语言能力和学习能力。将不同国家的货币英文发达方式及图片

推送给学生，使学生了解更多的语言背后的文化差异，拓展学生

的英语文化知识，在发展学生英语卅；/能力的同时培养学生的文

化意识。

（三）拓展包

1.作业内容:

层次作业内容获得积分

1.戏剧小天地：John有20$,他想买三件商品，根据

Let'stalk创编对话并表演。（视频上传智慧平板）

2.文化知多少：让学生利用平板及互联网查询有关世

奇界各国货币的知识，并选择三个你最感兴趣的国家制作21-30

拓展包一本货币宣传册，拍视频展示给其他同学。

2.评价设计:

课后作业评价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsuper

评价标准

1.表演表演创编的对话且语音

语调准确，情境合理.

2.能够展示并讲解制作的宣传

册，做到用词准确，语句通顾,

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物积

分，提升包中一星可以兑换两分购物积分，拓展包中一星可以兑换三分购物积分。

3.作业分析及设计意图:

语言技能J听J说J读J写

认知水平V记忆J理解J分析J评价J创造

完成时间15-20mins口课前口课中J课后

作业类型□基础巩固口应用提升V拓展创新

“戏剧小天地”作业通过计算所购商M的价格,将英语学科与数学学

科相融合，培养学生运用购物策略解抉问题的能力，在生活化的真实情境

中创编对话,丰富学生关于价格表达的词汇，同时对学生进行理性消费的

设计意图情感教育。在“互联网+”信息化的时代,合理利用信息化教育平台进行

作业推送.鼓励学生利用智慧课堂平台查找，搜集世界各国货币的知识.

并制作货币宣传册,并求制视领进行展示，学生动手能力得到了提升，而

且熟悉了，西方文化的差异,凸显英语学习的交际性和实用性。

第四课时作业设计

（一）基础包

1.作业内容:

备注：

Bag1中朗读作业布置及反馈如下图。

2.评价设计:

课后作业评价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

foodrreatsuperfoodtreatMJprrgoodrrratsuper

**★

评价标准★*★★

***

**

1.能■正・将单词与BH片选打

匹配.ILH。「整.娘蕊.

2.他弊准确旭仙承自陶读课文

IliA音训调格■・

番注『评价衣中所将的早早何以兑换购拘飘分.基副包中一・H町以兑换,分购物粗

分,出开包中“川以免佚幽分购物枳分.拓屣色中3可以兑换分购物枳分.

3.作业分析及设计意图:

认知水平v记忆v理*□分析J评价J创造

完成时间1015mins□深前□深中J课后

作业类型V基础巩囿□应用提升□拓展创新

“小小售黄员”的作业将抄写作业置于生活化的史语用情

境中.既趣味性地帽燥「学生的的写能力.乂加深了学生对所学

词汇的理解.同时也提升了学生的英语阅读能力.新《课标》中

设计应图一级语咨能力学段目标要求学生能终仃道识地通过模仿学习发存.

能弊大力地用读音视装材料.“模仿小达人”的作业役“意在落

实此项目标,让学生在聆听睨文的桩地上进行模仇朗读.幅炼学

生的口语表达能力.提升学生的语者能力

（二）提升包

1.作业内容:

层次作业内容获得积分

1.小小售货员：商店里迎来了一波新顾客，让我们了解

下他们对店里的商品有哪些看法呢？听录音，补全对

话。

A：Thesliopissobig!

B:Ves.IthasHlotofdresses.11ike

theyellowone.

A:It*s.Butit's24dollars.

B:Right.Theskirtisonly10dollars.

0

It'sso____ZL__ZZ.

11-20

A:1likethesesunglasses.They're----

提升包and一.They,reonly6dollars.

B:Good!Andtheymakeyoulookcool!

听力材料：

A：Theshopissobig!

B:Yes.Ithasalotofdresses.Ilikethe

yellowone.

A:It*spretty.Butit's24dollars.

B:Right.Theskirtisonly10dollars.It,s

soexpensive.

A:Ilikethesesunglasses.They'reniceand

cheap.They'reonly6dollars.

B:Good!Andtheymakeyoulookcool!

2.模仿小达人：利用“一起作业”app中的趣配音功能

尝试模拟配音完成一段购物过程。

（预估完成时间15-20mins）0

备注:

Bag2中趣配音内容如下图。

Tlwt'eewrwH

2.评价设计:

课后作业调F价表

NameClassGrade

自评同伴评老师评

goodgreatsupergoodgreatsupergoodgreatsupe

评价标准

L能够根据录音内容正确补全

对话且书写标准。

2.能够完成配音内容且做到语

音语调正确，

备注：评价表中所得的星星可以兑换购物积分，基础包中一颗星可以兑换一分购物枳

分，提升包中一星可以兑换两分购物积分，拓展包中一星可以兑换三分购物积分.

3.作业分析及设计意图：

语占技能J听J说J读J写

认知水平V记忆V理解□分析J评价口创造

完成时间10T5rains口课前口课中V课后

作业类型□盾础巩固J应用提升□拓展创新

该层次中“小小售货员”的作业是对上一层次作业的能力开

级，新《课标》中语言能力一级目标中要求学生能够在听或看发

在清晰、语速较慢、用词简单的音视频材料时,能识别有关个人、

退」自收】家庭•以及熟悉犷物的图片或实物、单词、短语，此项作业意在

设计意图

落实此II标，将一和写创造性地融于•项作业中,锻炼学，综合

运用语言的能力。利用“一起作业”网络平台趣配殍的功能让学

生模拟完成一段购物过程，扩充学生的英语购物语言能，使英语

学习更加贴近生活，激发学生的学习兴趣,达到学以致用的目的U

（三）拓展包

1.作业内容：

层次