有关生物教学总结

有关生物教学总结

有关生物教学总结1

本学期工作即将结束，在紧张的工作当中，自身的教学有得

亦有失，现将工作的得失总结如下。

一、工作内容：

1、课前准备：初三第二学期生物没有新教材，要求复习七、

初二第二学期上下册。首先是备课，由于我们现在是以学生为主

体的新课堂，所以复习的内容以学生记、说、练为主，对于复习

的内容课是更难备的。第一遍复习要把知识拓展，但也不能过于

延伸，所以需要多翻资料，抓住重难点，掌握知识的逻辑能运用

自如，这样才干组织好课堂教学。

2、课堂上的'情况：关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，多角度激发学生兴趣。课堂提问注意面向全体学

生，防止他们有心理负担。

3、积极参与听课、评课，虚心向他人学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。结合新课堂改革，严格要求自身，努力工作，

发扬优点，弥补缺乏。

二、成果与反思

本学期，教学过程中取得了一定的成果。教给了学生学习生

物的方法和生物实验技能，也使自身的教学水平和思想觉悟有了

进一步提高。通过新课堂进一步实施，调动了学生学习的积极性

和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣，但学生成果是良

莠不齐，整体成果有待提高。

三、存在的问题

1、教师方面

由于经验欠缺，不能和时全面掌握学生的学习程度，因此对

学生的督促不够到位，加之本学期都是复习内容，对学生学习状

班有些懈怠。

2、学生方面

受考试分数的影响，有些学生对土物不够重视，上课注意力

不集中，课下根本不复习，使学生对复习知识记的快忘的也快所

以成果不理想

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我将本着

“勤学，善思，实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得

更好！有关生物教学总结2

一、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观

点

在我国第八次课程改革中，高中在物课程标准提出了新的课

程理念：“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探

究性学习”、”注重与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课

程的标志，也是新课程实施的系列环节中的方向标。树立正确的

生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是

学习、研究生物学的有力武器，有了E确的生物学观点，就可以

更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重

树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动

对立统一、生物进化和生态学等观点。

二、倡导探究性学习，注重培养学生的自主、合作和交流等

各方面能力

探究性学习，有助于学生形成对它命世界的正确熟悉、对科

学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建

立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的

科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学

习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。在平时的教学中加

强了学生的自主性研讨活动，结合教材编排特点，每节课前都设

置了问题探讨，激发学生的学习兴趣，让学生注定的学习。本学

期我所带的班级一共进行了三次实验，分别是“植物临时装片的

制作和显微镜的使用”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”

和“绿叶中色素的提取和分离”。同学们实验动手的'兴趣极高,

通过亲身体验所获得的知识也相对牢固，效果较好。

三、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际

注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念,

激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取

知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生

物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助

学生规划人生，促进全面发展。像第六章“细胞的生命历程”涉

及到“细胞的衰老和凋亡”、“细胞的癌变”等知识，联系到我

们的生活实际，关注我们的身体健康、养生等问题，学生们也愿

意积极参与，发表自己的看法，正确认识生活习惯对健康的影响

等问题。

四、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，转变学生的

学习方式

积极创设问题情境，正确引导学且在学习中领会生物学知识

间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习

新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,

达到事半倍的学习效果。

五、据不同层次学生学习接受能力的不同，布置弹性作业

由于本地学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学习

生物学的动力和热情，平时把生物课当作副课，导致初中生物知

识严重欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。因此，在开学初

期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,

同时将作业分为两个层次（一层次为全班必做题，另一层次为选

做题）。此外鼓励学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目，深

化课本知识，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学

热情。

六、及时进行月考质量分析，让学生巩固所学知识

本学期一共进行了四次月考，现将我所任班级分析如下，在

班级内纵向比较，在班级间横向权衡，找准问题所在，力求每一

阶段有所得。

总之，问题与不足总是存在的，今后需要努力和改进地方还

很多，希望在各位同仁的指导和协作下我个人的教学能力能得到

提高，学校的生物教学能有所进步。有关生物教学总结3

本学期，本人担任七年级—班的旦物教学工作，教学工作已

经顺利结束。按照开学初制定的计划以及学校的各项要求，教学

任务基本完成。现简单回顾，结合本校的实际条件和学生的实际

情况出发，同时立足现在，放眼未来，将生物教学工作总结如下：

一、教学任务完成情况

1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学

过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一

课都做到&“有备而来&”，每堂课都在课前做好充分的准备，并

制作各种利于吸引学生注意力的课件，课后及时对该课作出总结,

写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，

准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次

分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积

极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容

易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽

量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史

的学生都乐于上课了。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的

学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多

听老师的课，不但听生物的，也听其他科的。做到边听边学，学

习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，

征求他们的意见，改进自己的教学工作。（工作总结范文）

4、认真批改试卷。布置练习做到精读精练。有针对性，有层

次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，力求每一次

练习都起到最大的效果。同时对学生的练习讲评及时、认真，分

析并记录学生的学习情况，将他们在学习过程中出现的问题作出

分类总结，再进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。

5、要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识

到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途

径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中云。这样，后进生的转化，

就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习

成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的

方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进

生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石,

在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补缺，把他们以

前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也

快，兴趣和求知欲也会随之增加。

二、采取的措施和方法

1、扎实严谨地抓好概念教学

在生物课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律

等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，

讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要通过举例、作图

等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，

要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动

得出结论，同时要讲清生物规律的适月条件和范围及生物规律中

各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区

别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

在习题讲析中，培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯。

即启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件，抽象生物情境，提出

规律列式求解，做出结论并加以讨论等，做到解题过程步骤完整，

推理严密。

2、联系实际注重运用

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科

特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂

讲授中，我尽量列举大量的生活、生产中的‘实例，向学生介绍现

代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题

的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性

外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。

加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，我尽量

挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，

激发学生的学习兴趣。

3、讲求方法，提高课堂教学效益

在生物课堂教学中，我注意引导学生分析、体会建立生物概

念、生物规律的科学方法。在中学生物课本中，用科学方法建立

生物概念、探索生物规律的内容是很多的。在课堂讲授中，根据

课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，

采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。在课堂上，

我根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。

在解决生物问题过程中，我引导学生，从不角度、不同侧面去分

析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，对学生

进行各种思维训练C

4、为了上好课，我做了下面的工作：

课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基太思想、基本概念；了解教

材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应

补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组

织教材、如何安排每节课的活动情况。组织好课堂教学，关注全

体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳

定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良

好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课

堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按

时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学

生的思想教育，并使这一工作对到对学生的学习指导中去，还要

做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善

开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所

以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，

还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我

也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。

6、积极参与听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采

众长，以提高教学水平。随着教学改革的推进，对教师的素质要

求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力

工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己

的力量。

三、存在的问题

1、教师方面：

学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的

过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾

有时不够到位。照顾大多数学生时，优生没事干的情况也存在。

在讨论过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成

绩不够理想。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲

多深多透，对教师来说，也有些困惑。

2、学生方面：

由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课

懈怠，不集中精力学习，教师要对他们进行终生学习的教育。教

师鼓励学生多提问题时，有些学生表现不积极，或者不敢发言，

教师应该多找他们谈心，消除他们的。由于学生自身的惰性，不

少学生惯于听教师讲解，懒于思考，这也使得新课程改革精神的

贯彻多少会发生困难。

以上问题都有待以后改进。以后要从严要求自己，勤勤恳恳，

兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本人继

续发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学

工作更上一层楼，为使今后的工作取得更大的进步。有关生物教

学总结4

本学期，我担作八年级四个班的与物教学工作，从各方面严

格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作

有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，

希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能

力，和教学成果。

一、课前备课

不但备教材而且备学生备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计新课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程及时间安

排做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作做出总结，

并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、课中上课

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准

确化、条理化、准确化、情感化、生动化。做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主作月，让学生学得容易，学得

轻松，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学

生动口动手动脑尽量多。在对待学生提出问题的时候，做到不厌

其烦，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、课后辅导

1、每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲解有代表

性的习题，对学生的课堂作业批改及时、认真，分析并记录好学

生的作业情况，将他们在练习过程中出现的问题及时作出分类总

结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及

时改进教学方法，做到有的放矢。

2、做好课后辅导工作，注意分层教学。在自习课时，针对不

同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，

使每一个学生都学得会、记得牢。

四、期末复习

根据学生的具体情况，制定出切实可行的'复习计划，加强复

习的目标性难度梯度由易到难设置，对全册书的复习工作起到一

定的引导作用，使得不同程度的学生都能适应，跟上复习的进度，

达到“全面开花”的目的。

五、反思及改进措施

经过近段时间对教学工作的总结与反思。认为还有以下几点

需要努力：1、在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚持以学生为

中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它老师学习，积累经验。

2、对学生，对教学工作要更加用心。不管做任何工作，要坚

持认真，踏实。

3、基础知识、基本能力的培养是重中之中。

4、在此基础上，在平时的教学中更应加强思维能力和实验探

究能力的训练。

5、问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开

阔学生的思路，避免思维定势的形成。

6、另外还要始终不一地坚持语言的规范训练，善于用生物术

语解决实际问题。

总之，一学期来，我本着一切以学生为本、工作为先，坚持

出满勤，不迟到，不早退，更无旷工、旷教现象。当然，“金无足

赤，人无完人”，在工作中仍发现自己存在很多不足之处，定能

在以后的工作中发扬优点，克服不足，从而不断提高，不断进步，

能够为我们宏志的教育尽自己的绵薄之力。有关生物教学总结5

今年的生物高考终于结束了，新课标，新高考，有新的变化

是正常的，但总会平稳过渡，这是我一直跟学生强调的，我的复

习策略也是这样的，稳中有变。

一，求实-----夯实基础，注重落实

1,以“两纲”为依据，夯实基础

分析近几年的生物高考试卷可见，高考注重考查生物学主干

知识，坚持以“能力立意”为中心。对冢质能力的考查是以知识和

技能为载体的，这就要求我们应依据”两纲一本（教师应是多本）

”踏踏实实地抓好基本概念，基本原理，基本规律，基本技能和基

本科学方法。

重视高二，以水平测试促高考

高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的

第一轮复习，为高考做准备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，

是对高三高考的做贡献，因此必须加以足够的重视。正是由于高

二水平测试所取得的优异成绩（A占队B占队C占%,D占%,没

有E,超过47中，全部都排在区的第一名，超过第三组），在高三

的市一模，二模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列。

整体规划，按步就班

在学期初，就要及时制订好全年的整体复习计划，并告诉学

生，使师生紧密配合好。计划分四轮复习，其中关键是第一和第

二轮的复习。

①第一轮是全面的系统的复习阶段；

②第二轮是专题的复习阶段；

③第三轮是综合测试阶段；

④第四轮是考前辅导及回归基础阶段。

团结协助，乐于奉献

作为备课组长，要求高三教师要集体备课先行，“三步一导”

的.集体备课模式：先个人，后集体，再个人的备课顺序。

①个人备课要做到“四备"，"五精"。备大纲（课标），备教材，

备学案，备学生；精心确定教学目标，精心组织教学内容，精心

组编题目，精心运用教学策略，精心优化学案。

②集体备课要做到“一个结合"，”两个发挥“，“三定三统一、

即集体备课与个人备课相结合；发挥骨干教师的作用，发挥集体

智慧和优势；定时间，定内容，定主备人；统一进度，统一重难

点，统一练习和测试题目。

通过集体备课，大家对知识的理解更加全面，对知识深度，

广度的把握上形成了共识，感情也加深了，充分展示了我们高中

生物备课组是一个团结协作，乐于奉献的群体。

2,注重落实，构建知识网络

全面复习，构建知识网络

基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上能力，

打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本，以大多学生

己有知识水平为教学起点，面向全体学生，并根据开始确定的临

界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。

基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻，准确，熟练作

为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之

间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学知识进行分类，

比较，归纳，整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系

统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题，一条题

目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内

知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知

识的综合运用能力，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知

识结构的重要作用，也让学生体会到”题在书外，答案在书内”，

所以谁熟悉教材谁就是赢家。

规范训练答题，注重表达能力的培养

教学中，要教给学生解题方法：言题时，看准关键词语，找

到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思

维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点

及其相互联系；组织答案时，要特别注意答案的科学性，准确性，

逻辑性，创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要

点，行文要简洁流畅0要规范训练和提高解答选择题的准确性，

做到一次性不失误或少失误；训练学刍解答简答题时，除加强解

法指导，重视解题思路分析外，要注重表达能力的培养。

二，求活一一学以致用，灵活多变

1,联系实际，学以致用

注重与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类

社会及人类生活的影响之大，也是高中“新课标”的课程理念之一。

教学中应尽力挖掘教材中”理论与实践”的结合点，以知识的灵活

应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应密切联系生产生活

实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联

想，分析，综合，迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中

的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培

养学生的迁移能力，创新精神和实践能力。在每年的高考命题中，

都会更多地联系生产，生活实际，如今年的高考命题中就有不少

2,灵活多变。

与传统教学方式相比，新课程教学重点有所转移：

①重知识传授，知识理论体系的构建一重学生能力培养和发

展，重视联系生活实际；

②重抓好双基教育一除重视双基教育外，同样重视良好正确

的情感态度，观念的养成；

③重教师"教"，行为的主体是教师一重学生”学、行为的主

体是学生；

④重讲授式，呈现式，灌输式教学方式一重合作式，探究式，

主动自主式的教学方式；

⑤重结果（结论），规律知识的掌握一重过程（体验），重生

物学素养的养成；

因此教师在复习过程中，应根据内容特点和学生的实际，采

用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

①对知识面宽，难度小的内容可采用多讲精练的方法。在多

讲精练的课中，要讲中有练，讲练结合。主要是在课堂教学和实

验中，在教师提问，设问的引导下，通过学生自己动手，动脑，回

忆，对比和联想来实现的。因此，凡是学生自己能分析解答的问

题，就应该启发他们自己来完成，实现讲讲练练，以练促讲。

②对重点突出，重在应用的内容应采用精讲精练的方法。在

精讲多练的课中，要练中有讲，在学卫练习前和练习过程中，教

师都要正确，及时而恰当地引导学生的思维活动，并对技能作必

要的提示，使学生少走弯路，少犯或刀犯错误，把错误消灭在萌

芽状态中，最后作简短的总结讲评。实行练练讲讲，边练边讲，

以讲促练。有关生物教学总结6

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识

对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教

学状态，使学生得到更充分的发展。通过教学反思教师可以对其

教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。

显然，一个教师的成长、进步不只是教学经验的积累，更重要是

在于经常性的进行教学反思，善于从经验中反思并吸取教益，否

则就不可能有什么改进。新的课堂要求我们不断的反思，逐渐向

学习型教师迈进。下面简单谈一谈我的几点看法：

L反思课堂，注重实效

刚刚踏上讲台的教师容易陷入一个误区，那就是梦想着能够

有一天站在三尺讲台上侃侃而谈，滔滔不绝的将自己的平生所学

全都将给自己的学生听，以为这就是以为绝对的好老师，所谓“师

者，传道授业解惑也”。生物老师也不例外。因此，刚刚毕业，初

为人师，便站在讲台上向自己的第一批弟子传授自认为对他们非

常有用的生物学知识，其中当然不乏含有很多课外知识。给学生

补充课外知识开阔他们的视野，这并没有什么错，但是如此这样，

生物课就只能是一节自然课，学生倒是了解了不少常识，但对于

自己的教学任务，就很难完成，因为高中生物课程在现行教材中

所占的地位是相对较低的，即课时有限，学生在课外根本就拿不

出太多的时间学习生物，补充课外知识，可以使他们对本学科产

生兴趣，但要适度c我们需要利用仅有的课上时间认真研读教学

大纲，教给学生课本上的知识。因此，新教师一定首先做到研读

教材、教参、大纲以及新的.课程标准，将其中的精神，理念放在

教学过程中。全新的教育教学理念又要求教师是课堂的主导，学

生是主体，教师应利用课堂引导学生学习，所谓“授人以渔”。

因此，新教师要注意不能将“备”课理解为“背”课，自己唱独

角戏，而是充分去调动学生，还课堂给学生，如此才能达到课堂

的实效、高效的体现

2.把握双基，直指高考

在高考“3+，模式下，生物学科以理科综合科目的考查，题

目只有七个，很显然仅仅七个题目无法囊括全部的高中生物知识,

所以高考是“以知识为载体，考查学士的能力（包括理解能力、

实验探究能力、获取信息的能力合综合运用能力）“。生物课堂

上我们首先要求学生掌握相关的学科知识，其次就是交给他们如

何将所学的知识应用在实践、应用在解决问题上。

例如：（08石家庄质检2理综3题）图1和图2分别是反射

弧和突触的结构示意图，图2中的Y来自图1中的A,图2中的.

来自大脑皮层，下列选项错误的是

A.当感受器接受适宜刺激后，若导致效应器产生反应，则①

释放的递质使③兴奋

B.当感受器接受适宜刺激后，若大脑皮层发出的指令是对这

个刺激不作出反应，则②释放的递质使③抑制

C.若用药物阻断②与③之间的联系，则当感受器接受适宜刺

激后，效应器不能产生兴奋

D.突触后膜上有分解递质的酶，根据突触的功能推测，此类

酶的生理功能应该是使突触后膜及时接受新递质的作用

本题就知识而言是在考查现行高中教材必修1中的神经调节

相关内容，涉及到了反射弧、突触等结构。但更多的是在考查学

生如何根据图示简易结构，去判断神经元之间的突触联系，尤其

是人体内两个中枢（大脑和脊髓）的关系。我们应该脊髓作为一

个低级中枢，非条件反射的中枢，控制着人们的一些本能活动，

鉴于动物个体的趋利避害，一般脊髓中的神经元传递的兴奋都是

兴奋类的，而大脑皮层作为高级神经口枢，功能更复杂一些，可

以传递抑制类兴奋。如此分析题目，学生就比较容易判断B和C

的说法正好相反，而且C是错误的。为进一步说明，我们还可以

举例，比如大脑皮层对“缩手反射”的控制：不缩或缩的更快，

以及为什么儿童会尿床（排尿反射）而大人不会，等等。

同时，我们的情感教育目标也就相应的实现了，那就是学生

通过学习了解了生物，了解了生物界，当然对于自身的健康应该

怎么维护，就应该很清楚。

3.注重反思，不断提高

教学反思能够激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会

不断地发现困惑，“教然后而知困”，她的真谛就在于教师要敢

于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。

例如：（08石家庄质检2理综4题）下图是真核生物细胞内

的转录过程示意图，据图判断下列说法中不正确的是

A.①所示的片段正处于解旋状态，形成这种状态需要解旋酶

B.图中②是以4种核糖核甘酸为原料合成的

C.如果图中③表示酶分子，则它的名称是RNA聚合酶

D.图中的②合成后，直接进入细胞质中与核糖体结合并控制

蛋白质的合成

这个题目学生的睁正答率相当低，很多学生直接判断A选项

错误，给答案A。可是正确答案是D,这个是比较容易判断的，因

为真核生物基因表达过程中需要进行转录后加工，不可以直接进

入细胞质中与核糖体结合并控制蛋白质的合成。学生的错误原因

源自教材、教参以及教师本身。现行教材中对于转录过程是否需

要DNA解旋酶未置可否，教参中也没有提到，倒是说到了RNA聚

合酶可以将氢键打开开始转录，因为其中提到了RNA聚合酶具有

解旋的功能，所以我在授课中在未查其它材料的情况下，将DNA

转录中所需要的没仅表述为RNA聚合酶，即不需要DNA解旋酶。

而当学生们因此而出现错误时，拉响了我的知识储备不足的警报，

立即查找大学课本，结果为RNA聚合酶具有解旋酶的功能，但是

这一过程仍然是需要DNA解旋酶参与的，还有其它的比如单链结

合蛋白、拓扑异构酶等。

实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高

自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。

我思故我在，我思故我新。有关生物教学总结7

本学期我担任八年级1一4班的生物教学工作。一学期来，我

热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，

本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神

从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，

克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有入断充电，才能维持教学的

青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我认真

参加学校组织的新课程培训，10月份到山东杜郎口中学进行学访,

受益颇多。回校后，我积极进行课程研讨课的活动，先后在年级

和学校做了四次研讨公开课，在活动中逐渐形成了生物课堂的模

式，提高了自身的业务素质水平。通过这些学习活动，不断充实

了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好

了准备C

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所

学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，

实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的

教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。

我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课

堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并

结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完

成，使学生对生物更有兴趣，同时提高学生的生物水平。对于生

物课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、

定地点、定内容，使每堂课都能让学士有收获。总之，不管在课

堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的

素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作

用。

1、认真备课，制定教学计划。由于是新教生物，所以每节课

不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实

际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

序、时间安排都作了详细的记录，认真写好学案。每一堂课都做

到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时

对该堂课进行总结，写好课后反思C

2、增强上课技能，提高教学质量：在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，发挥小

组合作机制，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲

精练，在课堂上老师讲得尽量少，学且动口动手动脑尽量多；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法，把握

好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、播放

生物小片段等多样形式，培养学生学习《生物学》的兴趣，调动

学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教

学任务。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多

下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我

也相信有耕耘总会有收获。

三、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己

在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的.实

践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来,

进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有

关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研

究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想设置

生物兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出

一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，向有经验的教师学

习，学习他们的教学经验，教学方法，根据教学实际，在以后的

工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。有关生

物教学总结8

一学期的教学工作即将结束，我们地理组的每位老师在教育

教学第一线的岗位上兢兢业业，任劳任怨，尽心尽力，圆满的完

成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学

期所做过的工作作一小结。

一、研究新课程，实施新课程

本学期是我校继续实施地理、生物新课程标准。如何实施新

课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功

能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较嫄来的课程有了

重大创新和突破。此次课程改革所产仁的深刻的变化将反映在我

们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上c开学时，组

织全组老师对新课程教学进行精心安排，使全组老师初步把握新

课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读

新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加

有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴

趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是

适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。

充分利用每一周一次的备课活动时间有计划、有针对性地研

讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。所

有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充

分利用教学专业报刊和互联网，大家互相学习制作技术，分头寻

找资料，分工合作，做到了资源共享，每节课都制作了PPT,利用

多媒体进行课堂教学，在现代教学技术手段的运用方面有了较大

的收获和提高，并且提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴

趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。并了解学科最新动态，

提高理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，

设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，

让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教

学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导

学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探

索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳

途