云南省昭通市昭阳区2023-2024学年七年级下学期历史期中试卷（含答案）

第第页云南省昭通市昭阳区2023-2024学年七年级下学期历史期中试卷一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求）1．将“581年”和“杨坚”这两个历史要素结合在一起，可以得到的准确历史信息是（)A．隋朝的建立 B．隋朝的统一 C．隋朝的灭亡 D．隋朝的疆域2．据《资治通鉴》记载，贞观初年，……魏征以征税失信为例，劝说太宗减少税赋和兵役……太宗说，我的过错很大，于是收回成命。这段材料反映出唐太宗（)A．勇于革新 B．知人善任 C．以史为鉴 D．虚心纳谏3．贞观年间的某一治国措施既有分工，也有合作，有效地防止了少数大臣的专权乱政，又发挥了官员的集体智慧，还提高了行政效能。该治国措施是（)A．整顿吏治，裁减冗员 B．发展和完善三省六部制C．实行募役法和农田水利法 D．实行开明的民族政策4．学习隋唐历史后，四位同学参加了主题演讲活动。以下是他们的演讲标题，其中最能准确概括这段历史时期基本特征的是（)A．繁荣与开放的时代 B．由分裂走向统一C．统一多民族国家的巩固与发展 D．民族关系发展和社会变化5．发明并推广先进生产工具可以促进经济发展。下图的生产工具分别用于（)A．耕作和纺织 B．耕作和灌溉 C．灌溉和耕作 D．耕作和运输6．下列三幅图片共同反映出唐代（)唐三彩骑驼乐舞俑山西扶风法门寺地宫出土的秘色瓷唐代蜀锦缠枝宝花团窠花卉纹锦半臂A．丝织业兴盛 B．民族交往频繁C．手工业发达 D．娱乐活动丰富7．李白的诗豪迈奔放、清新飘逸，而杜甫的诗沉郁悲怆、语言精练凝重，导致二人不同创作风格的主要原因是（)A．所处的社会现实不同 B．所受的教育不同C．仕途不同 D．对祖国山河的感触不同8．书法艺术是中华文化中的瑰宝。唐朝在书法艺术方面建树颇丰。下列书法家中都属于唐代名家的一组是（)A．钟繇、胡昭 B．颜真卿、柳公权C．王羲之、怀素 D．赵孟频、欧阳询9．唐朝时期，他接受日本僧人的邀请东渡日本，到达奈良后，通过传授佛经、传播中国的医药、文学、书法、建筑等，弘扬了中国先进的文化。这位历史人物是（)A．阿倍仲麻吕 B．玄奘 C．鉴真 D．弘法大师10．由玄奘口述，弟子撰文的《大唐西域记》记述了玄奘游历过的100多个国家的概况，包含疆域、气候、山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说和神话故事等。这说明了《大唐西域记》（）A．主要记载了佛学经典 B．是中印友好交往的见证C．有利于文明交流的研究 D．是佛教中国化的史料依据11．历史史实是客观发生的历史事实，历史观点是对历史史实的认识。下列选项属于历史观点的是()A．唐太宗严格考察各级官吏的政绩B．618年，李渊称帝，建立唐朝C．唐太宗实行开明的民族政策D．安史之乱是唐朝由盛转衰的标志12．五代十国是个大混乱、大动荡时期。开国君主都是掌握兵权的武将，为图霸业，征战不休，人民备受战乱和分裂之苦。这一时期的分裂割据局面实质上是（)A．唐末藩镇割据的延续和扩大B．黄河流域封建政权的频繁更迭C．阶级矛盾的严重激化D．汉族政权与少数民族政权的并立13．陈桥驿纪念馆门柱上镌刻着：“陈桥兵变奠宋代基业，黄袍加身定赵氏乾坤。”与该事件相关的历史人物是（)A．杨坚 B．李渊 C．赵匡胤 D．忽必烈14．下图资料卡片是对某历史人物主要功绩的描述，该历史人物是（)1.仿效唐宋制度2.发展农牧经济3.创制西夏文字A．阿保机 B．元昊 C．阿骨打 D．铁木真15．公元997年，宋太宗分全国为十五路，转运司掌管一路的大权。1007年后，宋真宗在此基础上陆续增设了经略安抚司、提点刑狱司和提举常平司等机构。宋真宗此举旨在（)A．铲除地方割据根源 B．削弱相权以强化专制C．分化事权以加强集权 D．提高政府行政效率16．宋元时期是多民族纷争和融合的时代。其社会生活的各个方面，显示了各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你。这一时期最显著的政治特点是（)A．民族政权的并立与交融 B．地方军阀割据混战C．中外势力的碰撞与融合 D．南北政权的对峙17．史料是研究历史的根据。史料根据载体的不同，可分为口述史料、实物史料、文献史料、历史纪录片等。下列属于研究北宋、辽、西夏时期历史史料中最真实可靠的是（)A．《大宋提刑官》历史剧 B．钱维城的《平定准噶尔图卷》C．《资治通鉴》译注本 D．出土的壁画《契丹人引马图》18．宋代，长江下游和太湖流域一带流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。下列对这一谚语最准确的理解是（)A．苏州、湖州地区气候宜人B．苏州、湖州地区商业繁荣C．苏州、湖州地区成为国家的重要粮仓D．苏州湖州地区物产丰富19．某同学选用如下图片，进行研究性学习。他确立的研究主题应是（)宋代针铺商标清明上河图交子南宋商船A．宋代商业繁荣 B．民族政权并立C．元朝国家统一 D．大都闻名世界20．“宋朝的海外贸易超过了前代，成为当时世界上从事海外贸易的重要国家。广州、泉州是闻名世界的大商港。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。”宋朝统治者设置的专门管理海外贸易的机构是（）A．市舶机构 B．殿试机构 C．互市机构 D．参赞机构21．某同学制作了资料卡片（如下图）。他学习的是（)政权建立时间：1206年首领：铁木真事件：灭亡西夏、金A．澶渊之盟 B．宋金对峙 C．蒙古崛起 D．元朝建立22．某校初一同学开展“中国历代版图及疆域的探究”活动课，得知我国历史上版图最大的王朝是()A．秦朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝23．元朝时，来自波斯、阿拉伯的人同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族是（)A．藏族 B．回族 C．女真族 D．契丹族24．某学者对我国古代一项政治制度评价如下：这项制度是对我国秦汉以来的地方机构建制的重大发展和完善，成为我国地方机构设置史上的一次重大革新，为后世以及现行的行政区划奠定了基础。这项制度是（)A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制25．中国是一个统一的多民族国家，汉藏两族友好交往有着悠久的历史。为更好地管理西藏，元朝设立了（)A．西域都护 B．宣政院C．北庭都元帅府 D．澎湖巡检司二、非选择题（本大题共4小题，第26题10分，第27题14分，第28题14分，第29题12分，共50分）26．材料一：唐代宰相科举出身人数及所占当朝宰相总人数比例。

唐太宗唐高宗唐宪宗唐武宗唐宣宗唐懿宗科举出身人数11329152321占当朝宰相总人数比例3.4%31%56%80%87%81%材料二：唐太宗统治时期，增加科举考试科目（以诗赋取士），鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。……武则天统治时期，大力发展科举，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。……唐朝是中国诗歌创作的黄金时期。当时的文人士子，以唱和吟诵诗歌为社会交往和抒发情怀的重要方式。唐诗题材丰富，风格多样，仅《全唐诗》辑录的诗歌就有近5万首。唐朝诗坛气象万千，名家辈出。——摘编自人教版《中国历史》七年级下册阅读以上材料，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）27．习近平总书记说，要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。阅读材料，回答问题。（1）【陈列在广阔大地上的遗产】材料一：材料一反映的是哪一历史遗产?说明其影响。（2）【收藏在博物馆里的文物】材料二：和图一相关的历史事件是什么?（3）【书写在古籍里的文字】材料三：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。——唐杜甫《忆昔》材料四：唐朝户数在639年（唐太宗贞观13年）达300万户，705年有615万户，740年（唐玄宗开元28年）为841万户，754年有918万户。——冻国栋《中国人口史》（第二卷）材料三反映了哪一时期社会现象?材料四的数据印证了材料三中哪一句诗所描述的情况（4）材料四中，639~751年间唐朝的户数数据呈现出怎样的趋势?据上述材料并结合所学知识，概括出现这一趋势的主要原因。28．和谐是人类永恒的追求。唐宋元时期的各种制度和政策，对我们今天建设和谐社会，依然有着很多可以借鉴的地方。七年级（14)班探究小组围绕“和谐”这一主题，设计了以下探究任务，邀你一起来完成。（1）任务一【打造经济和谐】材料一如表：朝代项目南方诸路北方诸路南北比例北宋（1045年）赋税（贯）3581100045095000约44：56南宋（1196年）赋税（贯）6000000014319000约81：19上述材料反映了什么经济现象?这种现象完成是在什么时候?（2）任务二【创造政治和谐】材料二：联选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大。——宋太祖材料二叙述的是宋太祖采取哪一政策的原因?根据材料二和所学知识，分析这一政策对北宋的政治统治产生的积极影响。（3）任务三【营造民族和谐】图一辽、西夏和北宋并立图二元朝疆域图认真观察上面两幅图，指出图一到图二，民族政权关系有何变化?从中可以得到哪些启示?29．中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标。阅读下列材料，回答有关问题。（1）【唯物史观】材料一：辽宋为兄弟之国，（两国）以白沟河为国界，双方撤兵。……宋方每年向辽提供“助军旅之费”银10万两，绢20万匹。……双方于边境设置榷场，开展互市贸易。材料一的内容反映的是哪一历史事件?有人说，这一协定对于北宋是“屈辱”的，你如何评价?（2）【历史解释】材料二：当时割据势力最大的要数成德、魏博、平卢三镇。成德镇自762年李宝臣开始割据以来，占有恒、定、易等7州，拥兵5万；魏博节度使田承嗣自763年开始割据，占有魏、博、卫等7州，拥兵5万……这些藩镇相互勾结，不执行朝廷法令。材料二反映的是唐朝时期哪一政治局面?是哪一次历史事件导致这一局面的出现?（3）【家国情怀】材料三：A：岳飞一生廉洁正直，精忠报国。有人问他：“什么时候才能天下太平?”岳飞答道：“文臣不爱钱，武将不惜死，天下便可太平。”B：文天祥兵败被俘后，宁死不屈，写下《正气歌》忽必烈亲自劝降，他严词拒绝。刑场上，他面南而拜，从容就义。请任选A、B一则材料，谈谈这位英雄身上体现出的高尚品质。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，北周末年，外戚杨坚掌握大权，581年，他夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝，A项符合题意；

B：589年隋军南下，灭掉了南朝最后个政权陈，统一南北，结束了魏晋南北朝时期分裂的局面，B项不符合题意；

C：618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡，C项不符合题意；

D：隋朝的疆域，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查的是隋朝建立的相关知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度不大。2．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“贞观初年，……魏征以征税失信为例，劝说太宗减少税赋和兵役……太宗说，我的过错很大，于是收回成命”可知，对于魏征的建议，唐太宗虚心接受，反映了唐太宗虚心纳谏，D项符合题意；

A：题干未体现勇于革新，A项不符合题意；

B：题干未体现知人善任，B项不符合题意；

C：题干未体现以史为鉴，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题主要考查唐太宗虚心纳谏，考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学提炼材料中的重要信息和观点。3．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干“贞观年间的某一治国措施既有分工，也有合作，有效地防止了少数大臣的专权乱政，又发挥了官员的集体智慧，还提高了行政效能”和结合所学可知，唐朝发展和完善了三省六部制，三省的职权分工明确，又彼此制约。中书省负责草拟和颁发皇帝的诏令；门下省负责审核诏令，有不妥者驳回；尚书省负责执行。三省长官共议国事，执宰相之职，提高行政效率，B项符合题意；

A：整顿吏治，裁减冗员，与题干无关，A项不符合题意；

C：实行募役法和农田水利法，与题干无关，C项不符合题意；

D：实行开明的民族政策有利于民族交往，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查三省六部制，考查学生分析史料和识记历史知识能力，解题关键是掌握相关知识。4．【答案】A【解析】【分析】A：根据所学可知，隋唐时期的特征是繁荣与开放，A项符合题意；

B：魏晋南北朝时期由分裂走向统一，B项不符合题意；

C：明清时期的时代特征是统一多民族国家的巩固与发展，C项不符合题意；

D：民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查隋唐时期的特征，考查学生运用所学解决问题的能力，解题关键是掌握相关知识。5．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干图片和结合所学可知，唐朝农民改进犁的构造，制成了曲辕犁，农民使用曲辕犁耕种；唐朝农民改进犁的构造，制成了曲辕犁，农民使用曲辕犁耕种；唐朝时创新的新式灌溉工具是筒车，B项符合题意；

A：筒车是灌溉工具，与纺织无关，A项不符合题意；

C：曲辕犁是耕作工具，筒车是灌溉工具，C项不符合题意；

D：筒车是灌溉工具，与运输无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学，准确识记曲辕犁、筒车的相关内容，难度不大。6．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干图片可知，唐朝手工业发达，纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；唐朝陶瓷器生产水平也很高，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，闻名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮丽。三幅图片共同反映出唐代手工业发达，C项符合题意；

A：丝织业兴盛只体现了“代蜀锦缠枝宝花团窠花卉纹锦半臂”，A项不符合题意；

B：题干未体现民族交往频繁，B项不符合题意；

D：题干未体现娱乐活动丰富，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学，准确识记唐代手工业发达的相关内容，难度不大。7．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“李白的诗飘逸洒脱，杜甫的诗淳朴厚重”和结合所学可知，李白、杜甫的诗歌风格不同，是因为二人所处的社会现实不同，李白生活在盛唐时期，他的诗歌表现出求仙出世和及时行乐的思想，而杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，他的诗，很多表现出忧时伤世，悲天悯人的思想，A项符合题意；

B：二人均是封建时代，所受教育的内容是相同的，B项不符合题意；

C：李白仕途多有磨难，但其诗歌豪迈奔放、清新飘逸，C项不符合题意；

D：因为二人所处的社会现实不同，因此对祖国山河的感触不同，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查李白、杜甫二人创作风格不同的主要原因，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记唐诗的相关知识。8．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，颜真卿、柳公权是唐代书法家，B项符合题意；

A：钟繇、胡昭是三国魏初的书法家，A项不符合题意；

C：王羲之是东晋书法家，怀素是唐朝草书家，C项不符合题意；

D：赵孟頫是南宋末至元初书法家，欧阳询是唐代书法家，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查唐朝的书法，考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记唐朝多彩的文学艺术。9．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“唐朝时期，他接受日本僧人的邀请东渡日本，到达奈良后，通过传授佛经、传播中国的医药、文学、书法、建筑等，弘扬了中国先进的文化”和结合所学可知，唐玄宗时，鉴真六次东渡，终于在754年抵达日本。他在日本传授佛经，传播中国医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流做出了卓越的贡献，C项符合题意；

A：阿倍仲麻吕是日本人，A项不符合题意；

B：玄奘西行，为佛教的传播和发展作出了卓越的贡献，B项不符合题意；

D：弘法大师是日本佛教僧侣，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查鉴真东渡，考查学生的分析能力，解题关键是注意准确识记鉴真东渡的相关知识。10．【答案】C【解析】【分析】由玄奘口述，弟子撰文的《大唐西域记》记述了玄奘游历过的100多个国家的概况，包含疆域、气候山川、风土、人情、语言、宗教、佛寺以及大量的历史传说和神话故事等。这说明了《大唐西域记》是研究7世纪中亚和南亚各国，特别是研究印度历史地理的珍贵文献，有利于文明交流的研究，故C符合题意；

ABD不能全面体现出来主旨，并且太片面，故ABD不符合题意。

故答案为：C。

【点评】本题主要考查了玄奘西游相关的知识，考查学生的理解能力。唐朝时，高僧玄奘为了求取佛经精义，从长安出发，历经艰险，前往佛教圣地天竺。他在天竺遍访有名的佛教寺院，并在佛教最高学府那烂陀寺游学。他是第一个系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等记录下来并介绍到中国的人。他写的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍，为古代中印文化交流做出了重大贡献。11．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“历史观点是对历史史实的认识”可知，“安史之乱是唐朝由盛转衰的标志”是对安史之乱的评价，属于历史观点，D项符合题意；

A：唐太宗严格考察各级官吏的政绩，属于历史史实，A项不符合题意；

B：618年，李渊称帝，建立唐朝，属于历史史实，B项不符合题意；

C：唐太宗实行开明的民族政策，属于历史史实，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查学生的历史理解能力，区分历史史实和历史观点。12．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“五代十国是个大混乱、大动荡时期。开国君主都是掌握兵权的武将，为图霸业，征战不休，人民备受战乱和分裂之苦”和结合所学可知，五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续和扩大，A项符合题意；

B：“黄河流域封建政权的频繁更迭”是五代十国时期分裂割据局面的表现，B项不符合题意；

C：“阶级矛盾的严重激化”是五代十国时期分裂割据局面的表现，C项不符合题意；

D：“汉族政权与少数民族政权的并立”是五代十国时期分裂割据局面的表现，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题是历史基础知识的运用，主要知识考点是五代十国的实质，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键在于理解并识记五代十国的相关知识。13．【答案】C【解析】【分析】C：根据所学可知，公元960年，后周大将赵匡胤发动陈桥兵变，黄袍加身，从而建立了北宋王朝，赵匡胤是为宋太祖，C项符合题意；

A：北周末年，外戚杨坚（隋文帝）掌握大权，581年夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，A项不符合题意；

B：618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安，B项不符合题意；

D：1271年忽必烈改国号为元，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】考查北宋建立的知识。考查学生对基础知识的识记与理解能力，本题解答时，要注意题干信息，抓住其中的关键信息，拿它来分析备选项。14．【答案】B【解析】【分析】B：根据题干和结合所学可知，1038年党项族的首领元昊称大夏国皇帝，定都兴庆，历史上称为西夏，元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字，B项符合题意；

A：10世纪初，契丹族的杰出首领耶律阿保机统一了契丹各部，916年，他建立契丹政权，定都上京，今内蒙古巴林左旗南，后来改国号为辽，A项不符合题意；

C：1125年，女真族首领完颜阿骨打建立金，C项不符合题意；

D：1206年铁木真统一蒙古，建立蒙古政权，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】考查西夏建立的知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力，难度不大。15．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“997年，宋太宗分全国为十五路，转运司掌管一路的大权。1007年后，宋真宗在此基础上陆续增设了经略安抚司、提点刑狱司和提举常平司等机构”和结合所学可知，宋真宗这样做的目的是为了防止转运使权力过重，通过分事权以相互牵制，加强集权，C项符合题意；

A：北宋初年，宋太祖通过加强中央集权的措施，改变了地方分裂割据局面，A项不符合题意；

B：题干未体现削弱相权以强化专制，B项不符合题意；

D：题干未体现提高政府行政效率，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题考查宋朝强化中央集权的相关史实，考查学生对基础知识的识记与理解能力，本题解答时，要注意题干信息，结合所学回答。16．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干“宋元时期是多民族纷争和融合的时代。其社会生活的各个方面，显示了各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你”和结合所学可知，各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你，说明这一时期最显著的政治特点是民族政权的并立与交融，A项符合题意；

B：题干未体现地方军阀割据混战，B项不符合题意；

C：题干未体现中外势力的碰撞与融合，C项不符合题意；

D：题干未体现南北政权的对峙，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题考查辽宋元时期民族政权的并立与交融，考查学生对基础知识的识记与理解能力，本题解答时，要注意题干信息，结合所学回答。17．【答案】D【解析】【分析】D：根据所学可知，第一手资料一般指事件当事人或同时代的人记录下来的资料，未经中间人修改或转述，第一手资料没有掺杂个人观点，最为可信。出土的壁画《契丹人引马图》是第一手资料，可信度较高，D项符合题意；

A：《大宋提刑官》历史剧属于二手史料，A项不符合题意；

B：钱维城的《平定准噶尔图卷》反映了清朝平定准噶尔的历史，与题干“北宋、辽、西夏时期”无关，B项不符合题意；

C：《资治通鉴》译注本属于二手史料，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查的是第一手资料，考查学生对基础知知识的识记能力，理解区分第一手资料和第二手资料的基本概念。18．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“苏湖熟，天下足”可知，苏州、湖州地区成为国家的重要粮仓，C项符合题意；

A：题干未体现苏州、湖州地区气候宜人，A项不符合题意；

B：题干未体现苏州、湖州地区商业繁荣，B项不符合题意；

D：题干未体现苏州、湖州地区物产丰富，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查学生的理解和分析能力，解题关键是读懂材料，抓住关键信息，逐一分析选项。19．【答案】A【解析】【分析】A：根据题干和结合所学可知，“宋代针铺商标”反映了宋代商业发达。《清明上河图》反映了北宋时期都城东京的繁荣。北宋时期，出现最早的纸币——交子。宋朝海外贸易繁荣，宋朝的造船业居世界首位。他确立的研究主题应是宋代商业繁荣，A项符合题意；

B：题干未体现民族政权并立，B项不符合题意；

C：1276年元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年元军攻灭南宋残部，统一全国。题干未体现元朝国家统一，C项不符合题意；

D：1271年，忽必烈，改国号为元，次年迁都大都。题干未体现大都闻名世界，D项不符合题意；

故答案为：A。

【点评】本题主要考查宋代商业繁荣，考查学生的理解和分析能力，解题关键是读懂图片，结合所学回答。20．【答案】A【解析】【分析】答题关键信息“宋朝统治者设置的专门管理海外贸易的机构”，据此分析：

A项：根据所学知识可知，宋朝时期对外贸易繁荣发达，为了有效管理海外贸易，统治者设置了“市舶司”，专门管理海外贸易，故A项正确。

B项：根据所学知识可知，殿试机构是负责科举选拔人才的机构，与海外贸易无关，排除B。

C项：根据所学知识可知，互市是古代中央王朝与少数民族或外国开展贸易交流的市场，不合题意，排除C项。

D项：根据所学知识可知，参赞机构是一种外交人员，不合题意，排除D。

所以，A项符合题意，BCD不符合题意。

故答案为：A。

【点评】本题主要知识考点是宋朝外贸管理机构，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记宋朝市舶司的相关历史知识。21．【答案】C【解析】【分析】C：根据题干“铁木真”“灭亡西夏、金”和结合所学可知，1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，被尊称为成吉思汗。1227年蒙古军队灭掉西夏。1234年蒙古灭掉金。蒙古灭金后，南宋与蒙古直接对峙的局面形成。题干体现了蒙古崛起，C项符合题意；

A：宋真宗时辽大举攻宋，澶州之战宰相寇准力劝宋真宗亲征，击退辽军。之后辽宋议和，签订“澶渊之盟”，辽军撤回，宋给辽岁币，A项不符合题意；

B：1141年宋金订立和议，南宋向金称臣，南宋给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，宋金对峙的局面形成，B项不符合题意；

D：1271年忽必烈，改国号为元，元朝建立，D项不符合题意；

故答案为：C。

【点评】本题主要考查蒙古崛起，考查学生的理解和分析能力，解题关键是读懂卡片内容，结合所学回答。22．【答案】D【解析】【分析】D：根据所学可知，元朝的版图“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，元朝的版图是我国历史上最大的，D项符合题意；

A：秦朝疆域不如元朝辽阔，A项不符合题意；

B：唐朝疆域不如元朝辽阔，B项不符合题意；

C：宋朝疆域不如元朝辽阔，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查元朝疆域，考查学生对基础知识的识记能力，解题关键是掌握基础知识。23．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，元朝时来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族，B项符合题意；

A：西汉时期已经形成藏族，与题干无关，A项不符合题意；

C：唐朝时就已经出现女真族，与题干无关，C项不符合题意；

D：契丹族在汉代时期已经出现，与题干无关，D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查回族的形成，考查学生对基础知识的识记能力，解题关键是掌握基础知识。24．【答案】D【解析】【分析】D：根据题干“这项制度是对我国秦汉以来的地方机构建制的重大发展和完善，成为我国地方机构设置史上的一次重大革新，为后世以及现行的行政区划奠定了基础”和结合所学可知，元朝实行行省制度，行省制度加强了中央对地方的控制，是对我国秦汉以来的地方机构建制的重大发展和完善，巩固了统一的多民族国家。行省制度是中国古代地方制度的重大改革，是省制的开端，为后世以及现行的行政区划奠定了基础，D项符合题意；

A：西周实行分封制，与题干“这项制度是对我国秦汉以来的地方机构建制的重大发展和完善”无关，A项不符合题意；

B：秦朝在地方实行郡县制，与题干“这项制度是对我国秦汉以来的地方机构建制的重大发展和完善”无关，B项不符合题意；

C：隋朝创立科举制，选官注重学识、才能，与题干无关，C项不符合题意；

故答案为：D。

【点评】本题考查行省制度，考查学生对基础知识的识记、理解能力，解题关键是掌握基础知识。25．【答案】B【解析】【分析】B：根据所学可知，元朝时，在西藏地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖，B项符合题意；

A：公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，对西域地区进行有效的管辖，A项不符合题意；

C：元朝设置北庭都元帅府等机构管理西域(今新疆地区)的军政事务，C项不符合题意；

D：元朝设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（今台湾），D项不符合题意；

故答案为：B。

【点评】本题考查元朝对西藏地区的有效管辖。考查学生对基础知识的识记与理解能力，解题关键是掌握相关知识。26．【答案】观点：科举取士有利于人才的选拔。论述：科举取士是我国古代选官制度的一大创举。为改变魏晋南北朝时期选拔官吏看重门第、不注重才能的局面，隋唐时期建立起通过考试选拔人才的科举制。这是一种公平、公开、公正的用人制度，有利于优秀人才的脱颖而出。唐代宰相中科举出身的人数逐步增加，其所占当朝宰相总人数比例不断提高，在唐武宗唐宣宗、唐懿宗时期都高达80%以上，科举出身成为遴选宰相的主要途径。科举制加强了皇帝在选官和用人方面的权利，有利于加强中央集权；为中小地主乃至平民开辟了入士途径，扩大了官吏选拔的范围；使有才学的人能够由此参政，提升了官僚集团的文化素养。总之，科举制是一种比较先进的选官制度，是我隋朝以后历朝选拔官吏的主要制度。【解析】【分析】本题属于历史小论文，根据材料一“唐代宰相科举出身人数及所占当朝宰相总人数比例”可知，科举取士有利于人才的选拔。结合科举制的发展和影响进行论述，史论结合，言之有理即可。科举取士是我国古代选官制度的一大创举。为改变魏晋南北朝时期选拔官吏看重门第、不注重才能的局面，隋唐时期建立起通过考试选拔人才的科举制。这是一种公平、公开、公正的用人制度，有利于优秀人才的脱颖而出。唐代宰相中科举出身的人数逐步增加，其所占当朝宰相总人数比例不断提高，在唐武宗、唐宣宗、唐懿宗时期都高达80%以上，科举出身成为遴选宰相的主要途径。科举制加强了皇帝在选官和用人方面的权利，有利于加强中央集权；为中小地主乃至平民开辟了入士途径，扩大了官吏选拔的范围；使有才学的人能够由此参政，提升了官僚集团的文化素养。总之，科举制是一种比较先进的选官制度，是我隋朝以后历朝选拔官吏的主要制度。

根据材料二“唐太宗统治时期，增加科举考试科目（以诗赋取士）人报考，进士科逐渐成为最重要的科目……武则天统治时期，大力发展科举格选拔人才，扩大了统治基础。……唐朝是中国诗歌创作的黄金时期”可知，科举制的推行促进了唐诗的繁荣。结合唐朝科举制度的发展与唐诗的关系进行论述，隋朝开创科举取士制度，通过考试选拔人才。唐朝时科举制度得到进一步发展。唐太宗增加科举考试科目，以诗赋取士，鼓励士人报考，武则天大力发展科举制。这吸引了寒门学子和平民百姓主动学习诗赋，不仅提高人们的文化素养，推动了教育的发展，使唐朝成为中国诗歌创作的黄金时期。为参加科举，大批才华卓越的人进行诗歌唱和吟诵，壮大了诗歌的创作群体。他们利用诗歌记录社会交往和抒发个人情怀，题材丰富，开掘了诗歌博大深广的内容，形成了五彩斑斓的风格。唐朝诗坛气象万千，名家辈出，仅《全唐诗》就辑录了2200多位诗人近5万首诗歌。总之，唐朝由于实行科举取士制度，尤其是在以诗赋取士的推动下，诗歌成为唐朝最重要的文学形式，唐诗成为我国文学史上的一座高峰。

故答案为：

观点：科举取士有利于人才的选拔。论述：科举取士是我国古代选官制度的一大创举。为改变魏晋南北朝时期选拔官吏看重门第、不注重才能的局面，隋唐时期建立起通过考试选拔人才的科举制。这是一种公平、公开、公正的用人制度，有利于优秀人才的脱颖而出。唐代宰相中科举出身的人数逐步增加，其所占当朝宰相总人数比例不断提高，在唐武宗唐宣宗、唐懿宗时期都高达80%以上，科举出身成为遴选宰相的主要途径。科举制加强了皇帝在选官和用人方面的权利，有利于加强中央集权；为中小地主乃至平民开辟了入士途径，扩大了官吏选拔的范围；使有才学的人能够由此参政，提升了官僚集团的文化素养。总之，科举制是一种比较先进的选官制度，是我隋朝以后历朝选拔官吏的主要制度。

【点评】本题为历史小论文试题，题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高，主要考查学生的历史知识积累、材料分析解读能力，逻辑思维能力，解题要注意理解题意，根据材料一、二，提炼主题，做到观点正确，史论结合，条理清楚。27．【答案】（1）隋朝大运河；隋朝大运河的开通促进了南北政治、经济、文化交流，成为贯通南北的大动脉。（2）文成公主入藏（3）唐玄宗统治前期；小邑犹藏万家室。（4）增长的趋势；出现了贞观之治和开元盛世的繁盛局面【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，605年隋炀帝征发民工几百万，利用了天然河道和旧有渠道，以东都洛阳为中心，开通了永济渠、通济渠、邗沟和江南河，连成了一条贯通北起涿郡，南到余杭的大运河。大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流，成为贯通南北的大动脉。

(2)根据材料二“《步辇图》”和结合所学可知，阎立本的《步辇图》描绘了唐太宗李世民接见来迎娶文成公主的吐蕃使者禄东赞的情景，反映了文成公主入藏。

(3)根据题干三“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”和结合所学可知，唐玄宗统治前期的年号为“开元”，唐玄宗励精图治，重用贤能，整顿吏治，注重文教，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。材料反映了唐玄宗统治前期的社会景象。根据材料四“唐朝户数在639年（唐太宗贞观13年）达300万户，705年有615万户，740年（唐玄宗开元28年）为841万户，754年有918万户。”可知，唐太宗到唐玄宗开元时期户数增长迅速，与材料三中“小邑犹藏万家室”的富裕景象相关。

(4)根据材料四“唐朝户数在639年（唐太宗贞观13年）达300万户，705年有615万户，740年（唐玄宗开元28年）为841万户，754年有918万户。”可知，唐朝户数呈现出增长的趋势。结合所学可知，户数增长的主要原因是出现了贞观之治和开元盛世的繁盛局面。

故答案为：

(1)历史遗产：隋朝大运河。影响：隋朝大运河的开通促进了南北政治、经济、文化交流，成为贯通南北的大动脉。

(2)事件：文成公主入藏。

(3)时期：唐玄宗统治前期。诗句：小邑犹藏万家室。

(4)趋势：增长的趋势。主要原因：出现了贞观之治和开元盛世的繁盛局面。

【点评】本题以四则材料为依托，考查隋朝大运河的开通、文成公主入藏、开元盛世，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。28．【答案】（1）经济重心南移。南宋时期。（2）重文轻武政策。积极影响：促进了文教事业的发展；防止了军人政变；巩固了北宋政权；有利于社会的安定等。（3）变化：从民族政权并立到统一，启示：统一是历史发展的必然趋势；战则两伤，和则两利；各民族之间虽时战时和，但和是主流；中华民族是由各民族共同组成的。【解析】【分析】(1)根据材料一可知，材料反映了经济重心南移。结合所学可知，南宋时期经济重心南移完成。

(2)根据材料二“联选儒臣干事者百余人，分治大藩（节度使辖区），即使他们都贪浊，也不及武臣一人为害之大”和结合所学可知，为了防止唐末以来武将专横跋扈的的弊端重现，宋朝实行重文轻武政策。宋朝的重文轻武政