【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 7 Role models of our time Section 2教案

第第页【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit7RolemodelsofourtimeSection2教案科目：英语年级：七年级下册教材版本：沪教版单元主题：Rolemodelsofourtime板块：Section2Grammar课时安排：1课时一、核心素养目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能够理解感叹句（Exclamations）的表意功能，掌握由What和How引导的感叹句结构；能够理解祈使句（Imperatives）在表达指令、建议或请求时的用法，掌握其肯定与否定形式；能在具体语境中准确运用这两种句式表达强烈情感或提出行为准则。2.思维品质：通过观察例句，归纳What和How引导感叹句的区别（关注名词短语与形容词/副词的差异）；在分析祈使句语用功能（如命令vs建议）的过程中，培养逻辑判断与语用分析能力。3.文化意识：在运用感叹句赞美时代楷模（如钱学森、张桂梅）的过程中，强化对榜样精神的认同感；在使用祈使句制定规则或给出建议时，学会使用礼貌用语（如Please），体现得体的交际修养。4.学习能力：掌握“观察—归纳—操练”的语法学习策略；能利用表格或口诀总结句型转换规律，并能在小组活动中互评互助，提升自主学习效率。二、教学重难点重点：1.掌握感叹句的两种核心结构：-What+(a/an)+adj.+n.(+S+V)!-How+adj./adv.(+S+V)!2.掌握祈使句的基本形式（动词原形开头）及其否定形式（Don't+动词原形）。难点：1.在感叹句中准确判断中心词的性质（名词还是形容词/副词），从而正确选择What或How。2.在感叹句中正确处理不可数名词和可数名词复数（即不加a/an的情况）。三、教学过程（一）情境导入，情感激活(Lead-in&EmotionActivation)1.榜样回顾：教师展示Section1中钱学森和张桂梅老师的图片，引导学生表达感受。T:"LookatDrQianXuesen.HedidsomuchforChina.Isheagreatscientist?"S:"Yes,heisverygreat."T:"Yes!Wecansay:Whatagreatscientistheis!Or:Howgreatheis!"2.呈现目标：教师板书上述两个句子，用红笔标出What和How，引出本节课的语法主题——学习如何用更有力的语言表达赞叹（感叹句）和指引行动（祈使句）。设计意图：依托单元主题，利用学生已知的人物素材创设真实的情感语境。通过从陈述句到感叹句的自然过渡，让学生直观感受到感叹句在增强语言感染力方面的作用。（二）语法探究1：感叹句(Exclamations)1.观察与分类(ObserveandCategorize)：展示教材P105的例句，让学生分组观察并讨论规律：Whataninterestingbookitis!Whatbeautifulflowerstheyare!Whatbadweather!Howfastheruns!Howclevertheboyis!2.归纳规则(SumupRules)：引导学生总结结构公式，并编成口诀辅助记忆：What结构：What+(a/an)+adj.+n.(+S+V)!（名次结尾用What）How结构：How+adj./adv.(+S+V)!（形副结尾用How）Tip："去主谓，看末尾；名词What，形副How。"3.即时操练(Drill)：PPT展示图片（如雄伟的长城、可爱的熊猫），学生快速造句。-________cutepandas!(What)-________cutethepandasare!(How)设计意图：采用归纳法教学，配合朗朗上口的口诀，帮助学生突破“选词困难”这一难点。通过对比练习，强化学生对句子结构的敏感度。（三）语法探究2：祈使句(Imperatives)1.情境设置(Context)：教师创设情境：“Tobeagoodstudentortolearnfromrolemodels,weneedtofollowsomerules.”展示教材P105关于图书管理员（Librarian）的对话或标识。2.语料分析(Analysis)：找出祈使句并分析特点：Pleasebequiet.(Startwithbaseverb)Don'teatordrinkhere.(Negative:Don't+baseverb)Let'sgo.(Suggestion)3.功能探讨(Function)：讨论：祈使句的主语是谁？（隐含的You）。语气如何？（Request,Order,Advice,Warning）。设计意图：利用生活中的规则（如图书馆规则）引入祈使句，体现语法的实用性。强调动词原形开头和否定形式的构成，为后续的写作输出打基础。（四）综合应用：榜样力量(Production:FollowtheRoleModels)1.任务：制作“向榜样学习”书签(MakeaBookmark)情境：学校正在举办“向榜样致敬”活动，请你设计一张书签，上面要有一句赞美榜样的话（感叹句）和一句行动指南（祈使句）。2.小组活动(GroupWork)：学生两人一组，选择一位榜样（如钱学森、袁隆平、张桂梅等），讨论并撰写。Example:-Exclamation:WhatadevotedteacherZhangGuimeiis!/Howhardsheworks!-Imperative:Studyhardandhelpothers!/Don'tgiveupwhenintrouble.3.展示与评价(ShowandTell)：邀请几组学生展示书签，全班检查语法是否正确，情感是否充沛。设计意图：将两个独立的语法点（感叹句和祈使句）有机整合在同一个任务中。感叹句用于表达对榜样的敬仰（情感维度），祈使句用于表达向榜样学习的具体行动（行为维度），实现“形式-意义-使用”的统一，同时升华单元主题。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.课堂总结：利用板书回顾：Exclamations:What+Nounphrase!/How+Adj/Adv!(Expressfeelings)Imperatives:(Don't)+Verbbaseform.(Giveorders/advice)2.分层作业：（1）基础类：完成教材P105-106的语法练习题；完成5个句型的互换练习（What<->How）。（2）拓展类：