【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit 3 Trees and us Section 1教案

第第页【新教材】沪教版（2024）七年级下册英语Unit3TreesandusSection1教案科目：英语年级：七年级下册教材版本：沪教版单元主题：Treesandus板块：Section1(Reading&Listening)课型：阅读与听说综合课课时安排：1-2课时一、核心素养目标依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力：能理解阅读语篇《Oursilentfriends》的主旨，掌握树木带给人类的益处；能运用阅读策略区分“事实（Fact）”与“观点（Opinion）”；能听懂关于树木交流（communicationbetweentrees）的科普介绍；掌握核心词汇（silent,oxygen,convenient,wood,communicate,species等）。2.文化意识：理解“人与自然和谐共生”的理念，认识到树木是人类“沉默的朋友”，增强保护树木、爱护生态环境的责任感。3.思维品质：通过分析文本中的事实与观点，培养批判性思维能力；通过探讨树木的“智慧”（如互相帮助），激发科学探索精神和发散性思维。4.学习能力：掌握利用语境猜测词义的策略；运用略读（Skimming）和扫读（Scanning）获取关键信息；在听力活动中运用预测和笔记技巧。二、教学重难点重点：1.理解阅读语篇中关于树木功能的描述（produceoxygen,providewood/fruit等）。2.掌握并运用阅读策略：Tellingfactsfromopinions（区分事实与观点）。3.听懂关于树木之间如何通过根系交流的科普内容。难点：1.准确辨析文本中的客观事实陈述与主观观点表达。2.理解听力材料中较为抽象的科学概念（如“WoodWideWeb”即林木互联网络的概念）。三、教学过程（一）情境导入，激活思维(Lead-in)1.核心问题引入：教师展示单元KeyQuestion:"Whydoweneedtrees?"，并在黑板上绘制一棵大树的轮廓。2.头脑风暴：邀请学生说出树木的作用（e.g.,cleanair,paper,fruit,shade），教师将关键词填入树的轮廓中。3.话题过渡：T:"Treesdosomuchforus,buttheyneverspeak.That'swhywecallthem'Oursilentfriends'."（引出阅读标题）。设计意图：利用单元核心问题直接切入主题，激活学生已有的背景知识，构建可视化的语义网络，为阅读理解做好铺垫。（二）阅读活动：沉默的朋友(Reading:Oursilentfriends)1.词汇预教(VocabularyPre-teaching)利用教材P37Exercise1的语境填空，处理核心词汇：silent(notmakinganysound)oxygen(agasweneedtolive)convenient(easytodo)wood(hardmaterial)treat(acttowardssomeone)2.阅读策略指导：区分事实与观点(SkillFocus)教师讲解P37ReadingStrategy：Fact:Truepiecesofinformation(e.g.,Treesproduceoxygen).Opinion:Personalfeelings/beliefs(e.g.,Treesareourfriends).3.略读与扫读(Skimming&Scanning)学生阅读文章，完成以下任务：(1)找观点：找出文中表达作者情感或观点的句子（如：Weshouldbekindtothem）。(2)找事实：找出文中描述树木具体功能的句子（如：Theytakeingreenhousegases）。(3)思维导图：归纳文章结构：Benefitsoftrees(Environment/Dailylife)vs.Howwetreattrees.设计意图：紧扣新课标要求，不仅关注文本内容的理解，更重视阅读策略（区分事实与观点）的培养，提升学生的批判性思维。（三）听力活动：神奇的树木(Listening:Amazingtrees)1.听前预测(Pre-listening)展示教材P40的问题，引导学生讨论，激发好奇心：Howdotreescommunicatewithoneanother?Dotreeshavefamiliesandrelativeslikeus?2.听力理解(While-listening)播放播客"TheNaturalWorld"：第一遍：听大意。Checkthemaintopic(Treeshelpeachother/Famoustrees/Treesandpeople).第二遍：听细节，判断正误（TrueorFalse）：()Treescommunicatethroughtheirroots.()Mothertreescansendfoodtobabytrees.()Treesonlyhelptreesofthesamespecies.第三遍：教师解释"WoodWideWeb"（树维网）的概念，帮助学生理解树木互助的科学原理。设计意图：从阅读的“人类视角”转换为听力的“科学视角”，拓展学生对树木的认知。通过预测和判断题，训练学生捕捉关键科学信息的能力。（四）读听后活动：人树共生(Post-activity)1.小组讨论(GroupDiscussion)：Topic:"Weknowtreesprovideuswithconvenientthings(fact),andscientistssaytreesactlikefamilies(fact).So,whatisyouropiniononhowweshouldtreattrees?"2.海报标语设计(SloganMaking)：结合所学内容，设计一条保护树木的英文标语。Example:Treesgiveuslife.Let'sgivethemlove./Treatoursilentfriendskindly.设计意图：将输入转化为输出，引导学生结合“事实”形成自己的“观点”，落实立德树人根本任务，培养环保价值观。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.课堂总结：引导学生回顾：“Todaywelearnedthattreesarevital(produceoxygen,providewood).WealsolearneddistinguishingFactsfromOpinions.Remember,treescommunicateandhelpeachother,justlikeus!”2.分层作业：（1）基础类：朗读阅读课