云南多校2026届高三上学期2月期末联考语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页高三语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在全球化的今天，文化的交流与碰撞日益频繁。中国音乐，作为中华民族传统文化瑰宝的重要组成部分，正站在时代的十字路口，面临着前所未有的复兴机遇。而国乐复兴不仅承载着历史赋予的使命，更寄托着当代人对文化自信的坚守与对未来的美好期许。“士无故不彻琴瑟”，从这句古训便可窥见音乐在古代文人阶层乃至整个社会生活中的重要地位。它并非孤立的艺术形式，而是与诗词、书画、礼仪等相互交融，成为中国人成长过程中不可或缺的知识储备。在传统社会，音乐是人们修身养性、陶冶情操的重要方式，通过弹奏琴瑟、吟唱诗词，士人们抒发情感，感悟人生，实现了个人精神世界的升华。这种深厚的文化底蕴，使得中国音乐蕴含着丰富的哲学思想、道德观念和人文精神，成为中华民族智慧的结晶。先贤们为我们留下了一座极为丰厚的音乐文化遗产宝库。中国传统乐学，以其严谨的理论体系，探究着音乐的本质与规律；中国传统乐谱，如工尺谱等，记录了无数经典乐曲的旋律与韵味，虽历经岁月沧桑，却依然闪耀着智慧的光芒；中国音乐美学，从对“和”的审美追求到对音乐意境的营造，都体现出独特的东方审美情趣。“兴于诗、立于礼、成于乐”，中华乐教在整个社会发展进程中扮演着举足轻重的角色，它不仅是传承文化的重要载体，也是塑造人格、维护社会秩序、实现治国安邦的有效手段。通过音乐的传播与学习，人们懂得了礼仪规范、道德准则，从而促进了社会的和谐稳定。秉承着“立心、习礼、养德、修身”的价值取向，音乐与个人的精神成长、道德修养紧密相连。在技术层面，声、律、均、调等核心要素构成了一套精密的体系，这些要素相互配合，相互制约，共同创造出中国音乐独特的音韵之美。而且，这一系统涵盖了国家秩序、月令节气、天文地理、礼乐传统、修身之道和审美体验等多个维度，形成了一个庞大而又有序的文化网络。当与中国乐器、中国记谱法和中国演奏法相结合时，便孕育出了开放包容、兼收并蓄且特色鲜明的中国国乐系统。这个系统既能够吸纳外来音乐元素，又始终保持着自身的独立性与独特性，在历史的长河中不断发展演变。中国音乐具有鲜明的独立品格。这种品格源于中华民族对天地自然的敬畏、对内心世界的深刻自省、对广大民众的深切关怀以及对民族伟大复兴事业的坚定信念。在音乐创作与表演中，常常能感受到对自然万象的模仿与赞美，如通过对山水意象的描绘来传达人与自然的和谐共生；同时，音乐也是人们反思自我、探索内心世界的途径，古琴曲中的幽远意境往往能引发听者对生命意义的思考。而且，中国音乐始终关注着社会底层民众的生活与情感，许多民间音乐作品生动地反映了人民的喜怒哀乐。在民族复兴的伟大征程中，中国音乐更是成为凝聚民族精神、激发爱国情怀的重要力量，它以独特的艺术魅力传递着积极向上的价值观，鼓舞着人们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。除此之外，悠久的历史和广袤的地域造就了中国音乐丰富多彩的流派。受山川地貌、风土人情、文化审美和表达差异等因素的影响，不同地区孕育出了各具特色的音乐风格。从江南丝竹的婉约细腻到北方鼓吹的豪迈粗犷，从岭南音乐的清新灵动到西域音乐的热情奔放，这些流派犹如点点繁星，共同构成了中华文化多样性的绚丽画卷。各流派之间并非孤立存在，而是相互借鉴、相互影响、相互渗透。这种交流与融合不仅丰富了各流派自身的表现力，更为整个中国国乐的传承与发展提供了源源不断的动力。例如，京剧在形成过程中就吸收了多地戏曲音乐的元素，最终发展成为具有全国性影响力的剧种。（摘编自陈志强《传统音乐的文化内涵及其时代意义》）材料二：昆曲总能在不同的历史阶段展现强大的创造力，承载时代精神，实现新发展，并且始终根植于深厚的文化土壤与传统艺术积淀之中。这种立足传统、守正创新的文化态度与生长方式，使得昆曲既能代表中国经典传统文化艺术，又具备与时俱进的特质和面向未来的创造性。适应时代，持续创新，早已融入昆曲的核心基因。今天，我们在传承昆曲时，应当意识到，除了传承昆曲艺术的程式与规范，也应秉持昆曲一以贯之的守正创新精神。今天我们所熟知的汤显祖的《牡丹亭》中，广为流传的“游园惊梦”及“拾画叫画”等经典折子，实则是自汤显祖之后，后世不同时代的艺人反复调整、修改与叠加的成果。其中唱词、表演方面的变化不胜枚举，甚至衍生出新的内容场景。比如突出十二个月花神、极具舞台表演效果的“堆花”，便是清代昆曲艺人在《牡丹亭》“惊梦”一折“花神入梦”的基础上进一步改编而成的。如今我们所见的《牡丹亭》的诸多唱词，都是历经不同时代的调整与创作累积而成的，不少内容已与汤显祖原著形成显著差异。这些历代叠加的痕迹，正是后人观察、理解《牡丹亭》内核的重要维度。昆曲能历经数百年沧桑而依然青春，根本在于一代代昆曲人始终秉持着守正创新精神。这一精神也是昆曲乃至其他戏曲剧种传承所应秉持的精神。这也启示我们，应学习魏良辅创制昆曲的智慧——他并非凭空创造，而是从当时流传的多种声腔中择取精华，调整优化，最终化育出源于传统又立足时代的崭新艺术。这种从丰厚经典材料中汲取灵感、选择重构的创作理念，至今仍具现实意义。（摘编自王一舸的文章）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国音乐并不是孤立的艺术形式，它与诗词、书画、礼仪等相互交融，是古人修身养性、陶冶情操的重要方式。B.中国国乐系统既能保持自身独立性和独特性，又能吸纳外来元素，这与其技术要素及乐器、记谱法、演奏法等相关。C.《牡丹亭》“游园惊梦”等经典折子，虽经后世艺人修改，但核心内容未变，这些修改只是为了让表演更具舞台效果。D.魏良辅创制昆曲时，从传统声腔中择取精华并调整优化，体现了守正创新的精神，对当代戏曲传承有启示意义。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一从文化内涵、乐教作用、技术体系、流派特色等维度展开，阐释了中国音乐的内涵和价值。B.中国音乐流派的多样性与历史、地域等多种因素有关，各流派的交流融合丰富了中国音乐的表现力。C.材料二以《牡丹亭》的演变为例，厘清了昆曲传承的发展脉络，突出了昆曲传承中“守正”的重要性。D.两则材料均与传统文化相关，认为传统文化的传承既要扎根传统根基，又要适应时代发展的需求。3.根据材料一内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。中国音乐独特魅力，源于其_______，如“和”的审美追求与意境营造，这种东方美学特质渗透在旋律与韵味中，彰显着中华民族的精神旨趣，也来自其_______，声、律、均、调等核心要素构成了一套精密体系，这些要素相互配合，构建起独特的音韵密码。它不仅是_______，通过弹奏与吟唱滋养着人们的心灵，更在民族复兴中凝聚着精神力量，成为文化自信的重要载体。从古代文人的修身之艺到当代的民族符号，中国音乐始终以丰富的内涵连接着过去与未来。4.请给材料二添加一个小标题，并阐明理由。5.习近平总书记曾经指出：“中华文明五千年，还要进一步挖掘，深入研究、阐释它的内涵和精神，宣传好其中蕴含的伟大智慧……把中华优秀传统文化一代一代传下去。”请综合两则材料，结合当前文化发展背景，谈谈“把中华优秀传统文化一代一代传下去”的具体路径。【答案】1.C2.C3.①.独特的美学追求②.精密的技术架构③.修身养性的途径4.标题：《守正创新：昆曲青春永驻的密码》理由：①概括核心观点。材料二的核心观点是“一代代昆曲人始终秉持着守正创新精神”，标题中“守正创新”直接点明这一核心思想。②语言形象生动。“青春永驻”以拟人化手法形象地概括了昆曲在不断传承中保持生命力的状态。5.①坚守传统根基，深挖文化内核。如材料一中中国音乐与诗词、书画、礼仪交融，蕴含着哲学思想、人文精神等，传承时需深入挖掘这些文化基因。②立足时代需求，推动动态创新。传统文化的传承不能墨守成规，需在坚守内核的基础上回应时代诉求。如中国传统音乐通过吸纳外来元素、各流派间相互借鉴实现发展，昆曲通过历代艺人对《牡丹亭》等经典的调整、叠加保持活力。③平衡“守正”与“创新”的辩证关系。既需警惕僵化固守，也需避免过度解构传统，如魏良辅创制昆曲时“择取传统声腔精华并调整优化”的智慧，为两者平衡提供了范例。【解析】【导语】材料一从文化内涵、乐教作用、技术体系、流派特色等维度，系统阐述了中国音乐的独特价值及其在民族复兴中的重要意义；材料二则以昆曲为例，强调守正创新的传承理念，通过《牡丹亭》的演变历程，展现了传统艺术在时代变迁中的适应性与创造性。两则材料共同凸显了传统文化既要扎根传统根基，又要与时俱进的核心思想，为当代文化传承提供了重要启示。【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。C.“但核心内容未变，这些修改只是为了让表演更具舞台效果”错误，材料二明确指出《牡丹亭》的“不少内容已与汤显祖原著形成显著差异”，表明“但核心内容未变”说法错误；另外，“这些修改只是为了让表演更具舞台效果”，文中无此说法。故选C。【2题详解】本题考查学生分析评价文本内容和观点的能力。C.“突出了昆曲传承中‘守正’的重要性”错误，材料二以《牡丹亭》的演变为例，核心是阐释昆曲“守正创新”的传承逻辑，选项忽略了材料对“创新”这一维度的重要论述，以偏概全。故选C。【3题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和情境补写能力。①处，依据材料一“中国音乐美学，从对‘和’的审美追求到对音乐意境的营造，都体现出独特的东方审美情趣”，本处对应“和”的审美与意境营造，属于音乐美学层面，填“独特的美学追求”；②处，依据材料一“声、律、均、调等核心要素构成了一套精密的体系”，本处对应声、律、均、调构成的精密体系，属于技术层面，填“精密的技术架构”；③处，依据材料一“音乐是人们修身养性、陶冶情操的重要方式”，本处对应古代音乐滋养心灵、提升修养的功能，填“修身养性的途径”。【4题详解】本题考查学生对文本相关内容和观点概括的能力。①所拟题目要点明核心观点：原文反复强调“适应时代，持续创新，早已融入昆曲的核心基因”“昆曲能历经数百年沧桑而依然青春，根本在于一代代昆曲人始终秉持着守正创新精神”，标题中要体现“守正创新”，准确概括了昆曲能够传承不衰的根本原因。要紧扣关键例证：以《牡丹亭》历代改编、魏良辅创制声腔为例，均证明“守正”与“创新”结合。②标题还要注意语言的形象生动，简洁醒目。如标题可使用“青春永驻”的拟人手法，来生动地表现出昆曲历经数百年依然充满生命力、不断发展、永葆活力的特点。可用“密码”的比喻，把“守正创新”比作昆曲长久传承的关键秘诀。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料一指出中国音乐蕴含哲学、道德、人文精神，有严谨理论与独特美学；材料二强调昆曲“根植于深厚的文化土壤与传统艺术积淀”。要求我们在传承时必须守住内核、挖掘精髓，不丢根本。②材料一写国乐系统开放包容、流派交流融合；材料二写昆曲“反复调整、修改与叠加”、与时俱进。启示我们传统文化的传承绝非墨守成规、一成不变，需在坚守内核的基础上，回应时代诉求、实现动态发展，要在传统基础上优化、重构、创新。③材料二提到魏良辅“择取精华，调整优化”“秉持昆曲一以贯之的守正创新精神”，材料一中国乐“开放包容、兼收并蓄”“保持着自身的独立性与独特性”，启示我们传承传统文化，需把握好“守正”与“创新”的平衡，让传统文化既保留本真，又焕发新生。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成下面小题。两棵树曹多勇父亲生病，我回老家看他。一进大门，觉得有些异样。天地一片亮堂堂的，院子里的那棵柿子树不见了。对面的拐角里，树干、树枝、树叶凌乱地堆成一堆。院子里长柿子树的地方，原先栽了一棵毛桃树。有一天，母亲跟父亲说：“把这棵毛桃树砍掉吧。”父亲问：“这棵毛桃树鲜绿，砍掉它干什么呀？”母亲说：“我听人家说院子里长毛桃树不好。”父亲问：“怎么不好啦？”母亲说：“妨人！”父亲说：“我家大人孩子都好生生的，你说妨谁啦？”母亲说：“妨我！”父亲说：“你这个女人家瞎说话。”父亲没听母亲的话，这棵毛桃树没有砍。那些年，母亲每一年都犯头晕病。一天，父亲停下拖拉机，不做生意了，带母亲去市二医院看病。车斗里铺上麦秸草和棉被，母亲睡在上面，一颠一簸地去市二医院。医生问了问母亲的症状，再检查后判断说：“你头脑里的血管跟别人的不一样，你的头脑血管供不上血。”母亲问医生：“是不是我家院子里的那棵毛桃树妨人？”医生没听懂母亲说的话，父亲跟医生做了一番解释。医生咧嘴笑一笑没说话。父亲说母亲：“你要听医生怎么说，不要听邻居家女人乱嚼舌根。”院子里的毛桃树妨人，母亲是听邻居家女人说的。父亲带母亲回到家，母亲对父亲说：“在你的眼里，一棵毛桃树比我的命都要紧。”母亲一生很少跟父亲这样说话。父亲气哼哼地拿一把菜刀要砍毛桃树，迟疑一番放下手。父亲不砍毛桃树不是觉得毛桃树比母亲的命金贵，而是母亲疑神疑鬼的，没凭据，随随便便地砍掉一棵毛桃树，他舍不得。转眼到下一年桃花开的时节，母亲觉得一天比一天不舒服。那天早上，父亲问母亲：“你还能不能跟车去？”母亲说：“今天我跟车去一趟，明天我在家睡觉。”就是那天半道上，父亲先是听见母亲“妈呀”一声叫，后是觉得拖拉机上下猛然一颠簸。父亲知道坏事了，赶紧停下车，回头见母亲躺在地上。父亲上手一摸，母亲已经气绝身亡。很显然，母亲头晕，屁股没坐稳，一头栽下去了。安葬好母亲，父亲想起母亲说过毛桃树妨人这种话，他像疯子一般，找来一把斧头“咔嚓咔嚓”砍断毛桃树，紧接着在院子里生一堆火，“噼噼啪啪”地把毛桃树的树干、树枝、树叶烧成一堆灰。父亲不说话，家人拦不住。火光中，父亲一个劲地流眼泪。母亲过世三年后，父亲好了伤疤忘了疼，又想在院子里栽一棵树。这一回，父亲征求我的意见。父亲问我：“我想栽一棵柿子树，你看能不能栽？”有了毛桃树的教训，我跟父亲一样慎重。我迟疑一番说：“我问一问别人怎么说。”其实，我是搪塞父亲。这种事怎么去跟别人说？我回家翻书查资料，看一看院子里能栽什么树或不能栽什么树。书上说依照老辈人传下来的规矩，院里宜栽五种树——石榴树、葡萄树、梧桐树、桂花树和枣树，院里不宜栽五种树——桃树、桑树、槐树、柏树和柳树。没说院里不能栽柿子树。现如今有不少人家喜欢在院子里栽柿子树，有“事事如意”的含义在里边。隔了两天，我回老家跟父亲说：“你想栽就栽一棵柿子树吧！”柿子树长得慢，二十多年长有两拃粗，枝繁叶茂，硕果累累，每一年都结数不清的柿子，父亲一个人在家吃柿子，前后能吃两个月。天冷了，下雪了，没被父亲摘下来的柿子一个个像小灯笼一般，挂在树枝上，挂在寒风中。与柿子树的繁荣兴旺相反，父亲一天一天越来越衰老，老家一天一天越来越破落。父亲与母亲同一年生，母亲死的那一年六十一岁。二弟吃不了跟车的那份苦不愿跟车，父亲只好一个人开拖拉机做生意，直到他七十岁。紧接着，父亲铲平院子里的那一块菜地，砌牛槽，搭牛棚，割牛草，拉牛粪，在家里喂起牛来。虚岁九十这一年，父亲停下喂牛。不是父亲不想喂牛，是喂不动牛了。这一年，没进腊月，父亲就早早地卖掉两头牛，去一趟老虎家，拿老虎的手机给我打电话。老虎是我四叔家的二儿子，住在我家北面不远处。父亲耳朵聋，打电话像吵架。父亲说：“家里的两头牛卖掉了。”我说：“卖掉好，你在家里歇一歇。”父亲说：“下一年我不喂牛了。”我说：“你不喂牛，就在家里闲一闲。”父亲说：“我老了，没力气喂牛了。”父亲说话的声音突然小下去，像是要哭的样子。不等我回话，他就把电话挂断了。正是柿子熟透的时节，父亲闲在家里天天吃柿子。柿子树分两种：一种结涩柿子，需要漤一漤，不漤的话涩嘴，没法吃；一种结甜柿子，不需要漤，摘下来直接吃。我家这棵是甜柿子树，父亲伸手摘下来，捋褂襟擦一擦上面的浮霜，就能上嘴吃。甜柿子的特点是，在树上越挂越红，越挂越甜，越挂越软。红得像一团凝固的火焰，甜得像一包砂糖，软得稍微不注意，就皮破流汁水出来。父亲喜欢吃甜食，这种天，柿子正对他的胃口，吃一个不过瘾就吃两个，吃两个不过瘾就吃三个。父亲一口气能吃四五个。四五个柿子吃到肚子里，一顿晚饭能省下来。柿子性寒，不能多吃，父亲知道，但管不住嘴，一连几天这样吃，一下吃出毛病来。先是积食胀肚子，后是腹泻拉肚子。积食胀肚子两天，父亲一口饭也吃不下去，在院子里不停地转悠消食。紧接着拉肚子三天，父亲瘫软在床上起不来。幸亏老虎跑过来看他，喊村卫生所的医生来挂水。事后父亲想一想就害怕，要不是老虎，他怕连命都没有了。经过这么一番折腾，父亲一个柿子都不敢吃了。父亲不吃的柿子小鸟吃。小鸟啄破柿子皮，汁水一滴一滴地往下淌。地面上，这里一摊，那里一摊，黏糊糊的。就是从那个时候起，父亲就心生砍掉这棵柿子树的想法，只不过嘴上没有说出来，手上没有行动罢了。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.母亲坚持要砍掉毛桃树，是因为听信了邻居家女人的传言，认为毛桃树“妨人”，这表明她受传统观念影响较深。B.文中写医生“咧嘴笑一笑没说话”，既表现了医生对母亲“毛桃树妨人”说法的不认同，也暗示了母亲病情的严重性。C.“我”翻书查资料后同意父亲栽柿子树，既因书中未提及不宜栽柿子树，也因“事事如意”的寓意符合“我”对生活的期盼。D.文章以“我”的视角串联起与两棵树相关的往事，“我”的存在也让读者更容易代入情感，增强了故事的真实感和感染力。7.关于文中父亲这一人物，下列说法不正确的一项是（）A.父亲在栽树前征求“我”的意见，“我”建议父亲栽一棵柿子树，可见父亲已变得小心谨慎，缺乏主见。B.父亲七十岁仍开拖拉机做生意，后来又喂牛直至九十岁，展现出他勤劳坚韧、不服老的性格特点。C.父亲打电话时“声音突然小下去，像是要哭的样子”，流露出他自感衰老、无力再劳作的脆弱与辛酸。D.父亲虽然知道柿子不能多吃，但管不住嘴，曾因多吃了柿子而生病，从此后，父亲一个柿子都不敢吃了。8.文章以“两棵树”为题，有何作用？请结合文本简要分析。9.小说中画横线处父亲砍毛桃树这一内容极具感染力，这种效果是如何取得的？请结合文本简要分析。【答案】6.B7.A8.①作为叙事线索，串联全文情节。两棵树是贯穿故事的核心线索，串联起家庭的重要事件，推动着情节发展。②作为情感载体，寄托复杂情感。毛桃树成为家庭伤痛记忆的象征；柿子树则寄托着父亲对生活的重新期盼，以及晚年面对衰老的无奈。树的荣枯与人物的情感起伏相呼应，让亲情、生死、时光等主题更具感染力。9.①极具张力的动作描写。文中用“像疯子一般”“咔嚓咔嚓”“噼噼啪啪”等词句，将父亲砍树、烧树的动作具象化。“像疯子一般”刻画了父亲失去理智的状态，连续的拟声词则强化了砍伐与燃烧树木时的听觉冲击，让读者仿佛置身现场，形成强烈的感官震撼。②前后行为的强烈对比。父亲曾“气哼哼地拿一把菜刀要砍毛桃树，迟疑一番放下手”，彼时的犹豫与现在“像疯子一般”的决绝形成鲜明对比，展现了母亲离世对父亲的致命打击，突显了父亲内心的愧疚与悔恨。③极具感染力的细节描写。“不说话”“一个劲地流眼泪”等细节，以沉默与泪水将无声的痛苦具象化，比直白的呐喊更具冲击力。【解析】【导语】本文围绕两棵树展开。先是母亲认为院子里的毛桃树“妨人”，父亲起初不舍得砍，母亲去世后父亲砍了树；后来父亲征求意见栽下柿子树，树长得枝繁叶茂、硕果累累，可父亲因贪吃柿子生病，从此便有了砍掉柿子树的想法，两棵树见证了家庭的兴衰变迁。【6题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。B.“也暗示了母亲病情的严重性”错误。原文中医生“咧嘴笑一笑没说话”是在父亲解释母亲“毛桃树妨人”的说法之后，表现的是对这种迷信说法的不认同；母亲的病情医生已明确判断为“头脑里的血管跟别人的不一样，你的头脑血管供不上血”，此处并未暗示病情的严重性。故选B。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。A.“缺乏主见”错误。父亲栽树前征求“我”的意见，是因母亲的事给他留下心理阴影，对在院子里栽树这件事本身变得格外慎重，避免重蹈覆辙，并非“缺乏主见”。故选A。【8题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①原文先后围绕毛桃树与柿子树展开叙事，从最初留毛桃树、母亲多次要求砍树、母亲离世后父亲砍烧毛桃树，到后来栽柿子树、父亲晚年因吃柿子生病欲砍柿子树，由此可见两棵树是贯穿全文的核心线索，串联起家庭数十年的重要事件，推动情节有序发展。②原文写父亲砍毛桃树时“一个劲地流眼泪”，后来栽柿子树前反复斟酌，柿子树“枝繁叶茂，硕果累累”时父亲“一天一天越来越衰老”，因此可知两棵树是情感载体，毛桃树承载丧亲伤痛，柿子树寄托对生活的期盼与衰老的无奈，深化了亲情与时光的主题。【9题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。①画线句用到“像疯子一般”“咔嚓咔嚓”“噼噼啪啪”等表述，用动作状态描摹加拟声词还原场景，把父亲砍树、烧树的行为具象化，自带强烈的听觉视觉冲击，能快速将读者拉入情境，直观感知父亲的情绪失控。②前文提到父亲之前“气哼哼地拿一把菜刀要砍毛桃树，迟疑一番放下手”，彼时舍不得砍树的犹豫，和此刻近乎癫狂的决绝形成强烈反差，足以见得母亲离世对父亲的打击之重，暗含他内心翻涌的愧疚与悔恨。③句中“不说话”“一个劲地流眼泪”的细节，用克制的沉默与泪水代替外放的情绪宣泄，反而把丧妻的痛苦压得更厚重，比直白的情绪抒发更有打动人心的力量。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵①上犯禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国必贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。昔者，七十九代之君，法制不一，号令不同，然俱王天下者，何也？必国富而粟多也。夫富国多粟生于农，故先王贵之。凡为国之急者，必先禁末作文巧。末作文巧禁则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富。国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。是以先王知众民、强兵、广地、富国之必生于粟也，故禁末作，止奇巧，而利农事。今为末作奇巧②者，一日作而五日食。农夫终岁之作，不足以自食也。然则民舍本事而事末作，舍本事而事末作，则田荒而国贫矣。（选自《管子·治国》，有删改）材料二：大夫曰：“王者塞天财③，禁关市，执准守时④，以轻重⑤御民。丰年岁登，则储积以备乏绝；凶年恶岁，则行币物；流有余而调不足也昔禹水汤旱百姓匮乏或相假以接衣食。禹以历山之金，汤以庄山之铜，铸币以赎其民，而天下称仁。往者财用不足，战士或不得禄，而山东被灾，齐、赵大饥，赖均输⑥之畜、仓廪之积，战士以奉，饥民以赈。故均输之物，府库之财，非所以贾万民而专奉兵师之用，亦所以赈困乏而备水旱之灾也。”文学曰：“古者，十一而税，泽梁以时入而无禁，黎民咸被南亩而不失其务。故三年耕而余一年之蓄，九年耕有三年之蓄。此禹、汤所以备水旱而安百姓也。草莱不辟，田畴不治，虽擅山海之财，通百末之利，犹不能赡也。是以古者尚力务本而种树繁，躬耕趣时而衣食足，虽累凶年而人不病也。故衣食者民之本，稼穑者民之务也。二者修，则国富而民安也。”大夫曰：“贤圣治家非一宝，富国非一道。昔管仲以权谲霸，而纪⑦氏以强本亡。故善为国者，天下之下我高，天下之轻我重。以末易其本，以虚易其实。今山泽之财，均输之藏，所以御轻重而役诸侯也。汝、汉⑧之金，纤微之贡，所以诱外国而钓胡、羌之宝也。夫中国一端⑨之绶，得匈奴累金之物，而损敌国之用。是则外国之物内流，而利不外泄也。异物内流则国用饶，利不外泄则民用给矣。”（选自《盐铁论》，有删改）［注］①陵：侵凌。②末作奇巧：古代把生活必需的视为本，其他无用的视为末，具体指的是工商业。奇巧，指无用的技巧和装饰。③塞：掌控。天财：自然资源。④准：物价标准。守时：把握贸易时机。⑤轻重：供求关系和物价水平。⑥均输：统一征收、买卖和运输货物。⑦纪：西周诸侯国，后被齐国灭亡。⑧汝：汝水。汉：汉水。⑨端：古代度量单位，二丈或六丈为一端。10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。流有余而A调不足也B昔C禹水汤旱D百姓E匮乏F或相G假以H接衣食。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.奚，什么，与《归去来兮辞并序》“乐夫天命复奚疑”中的“奚”意思相同。B.贵，以……为贵，与《〈老子〉四章》“不贵难得之货”中的“贵”用法相同。C.被，遭受，与《促织》“成归，闻妻言，如被冰雪”中的“被”意思不同。D.治，整治、治理，与《屈原列传》“治乱之条贯”中的“治”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.材料一认为，百姓贫困就不安于乡居而轻视家园，这样就敢于抗上犯禁了，抗上犯禁就难以治理了。B.材料一中说：人民从事农业，土地就得到开垦；土地得到开垦，粮食就增收；粮食增收，国家就富裕。C.材料二中大夫说：均输物资和官府仓库中的钱财，是提供军队的费用，不是用来赈济贫困、防备水旱灾害的。D.材料二中大夫认使国家富裕不止一条途径，说管仲用权术谋略称霸诸侯，而纪国因只重视农业而灭亡。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是以善为国者，必先富民，然后治之。（2）今山泽之财，均输之藏，所以御轻重而役诸侯也。14.材料二第二段与材料一在治国理念上有相同之处，但具体措施有不同之处。请结合两则材料简要说明。【答案】10.BDF11.D12.C13.（1）所以善于治理国家的君主，一定要先使百姓富起来，这样以后再治理国家。（2）如今山海的财物，均输（统一征收、买卖和运输货物）的储备，是用来调控供求关系和物价水平、役使诸侯的。14.（1）相同之处：都认为农业是治国富国之本，要重视农业，认为百姓务农则衣食丰，国家能安定富足。（2）不同之处：①材料一主张禁止工商业，让百姓从事农业，大力发展农业，从而富国强兵；②材料二第二段主张顺时务农，轻徭薄赋，让百姓不违农时，加强储备，从而富国安民。【解析】【导语】这两篇文言文均围绕治国理政展开，体现了先秦至汉代的治国思想。材料一出自《管子》，强调“富民为本”的农本思想，主张通过禁末作、兴农事实现国富兵强，逻辑严密，层层递进。材料二选自《盐铁论》，以大夫与文学的辩论形式呈现，大夫主张多元富国（如均输制度），文学则坚持传统农本，双方观点碰撞，折射出汉代经济政策的变革争议。两文虽立场有别，但都关注民生基础，展现了古代中国“经世济民”的政治智慧。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：这样做是为了调配有余而补给不足，从前夏禹遭受水灾和商汤遭受旱灾，百姓陷入贫困，有的人依靠借贷来接济衣食。“也”是句末语气助词，其后B处断开；“百姓”是下句主语，其前D处断开；“百姓匮乏”是主谓结构，“或”是下句主语，F处断开。故选BDF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。A.正确。句意：凭什么知道是这样的呢？/抱定乐安天命的主意，还犹疑什么呢？B.正确。都是意动用法，以……为贵，重视。句意：所以历代圣王都重视农业。/不以难得的货品为贵。C.正确。遭受/覆盖。句意：崤山以东又遭受水灾。/成名回来，听到妻子的话，全身好像盖上了一层冰雪。D.错误。整治、治理/国家安定、太平。句意：田地得不到整治。/国家治乱兴亡的条理。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“是提供军队的费用，不是用来赈济贫困、防备水旱灾害的”错误，应是“不只是提供军队的费用，也是用来赈济贫困、防备水旱灾害的手段”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“是以”，所以；“为国”，治理国家；“富民”，使百姓富。（2）“藏”，储备；“所以”，用来……的；“御”，调控。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。（1）相同之处：材料一“民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富”和材料二“衣食者民之本，稼穑者民之务也。二者修，则国富而民安也”可见，两则材料都认为农业是治国富国的根本，重视农业则百姓衣食充足、国家安定富足。（2）不同之处：①材料一“凡为国之急者，必先禁末作文巧。末作文巧禁则民无所游食，民无所游食则必农”主张禁止工商业，让百姓回归农业，以此实现富国强兵；②材料二“十一而税，泽梁以时入而无禁，黎民咸被南亩而不失其务……三年耕而余一年之蓄”主张轻徭薄赋、不违农时、加强储备，让百姓安心务农。参考译文：材料一：大凡治国之道，一定要先使百姓富裕起来。百姓富裕了，就容易治理，百姓穷困了，就难以治理。凭什么知道是这样的呢？百姓富裕就安于乡里，不愿意离开家园，安乡重家，那么就恭敬君主而畏惧刑罪，敬上畏罪也就容易治理了。百姓贫困就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻视家园就敢于铤而走险，抗上犯禁了，抗上犯禁就难以治理了。所以安定的国家往往是富裕的，动乱的国家往往是贫穷的。所以善于治理国家的君主，一定要先使百姓富起来，这样以后再治理国家。从前，七十九代的君主，法制不一，号令不同，然而都能一统天下，这是为什么呢？一定是国富而粮多的原因。国富粮多来源于农业，所以历代圣王都重视农业。凡是以治国为急务的人，都一定要先禁止工商业。如果禁止了工商业，那么人民就无法游居求食，人民无法游居求食，就必然从事农业。人民从事农业，土地就得到开垦，土地得到开垦，粮食就增收，粮食增收，国家就富裕。国家富裕，兵力就强盛，兵力强盛，战斗就可以取胜，战斗取胜，土地就广阔。所以，先王懂得增加人口、加强兵力、扩大土地、使国家富裕必须依赖粮食，因此，禁止了工商业发展，那么就有利于发展农业。今天，从事工商业的，干一天可以吃五天。农民终年劳作，却不足以维持自己的生活。这样人们就会放弃农业而从事工商业，放弃农业而经营工商业，土地就荒芜了，国家就贫穷了。材料二：大夫说：“君王掌控自然资源，严格管理关卡市场，掌握物价标准，把握贸易时机，调控物资的供求关系和物价水平来管理民众。在丰收的年岁，朝廷储备积聚物资来防备饥荒；在灾荒的年岁，就发行货币和财物；这样做是为了调配有余而补给不足，从前夏禹遭受水灾和商汤遭受旱灾，百姓陷入贫困，有的人依靠借贷来接济衣食。(于是)夏禹用历山的金，商汤用庄山的铜，铸成钱币来赎回民众因饥荒而卖掉的儿女，天下称颂(夏禹、商汤)为仁君。早先国家财用不足，有些战士得不到粮饷，崤山以东又遭受水灾，齐、赵一带发生大饥荒，朝廷就是依赖均输收集的物资、仓库的积蓄，才使战士得到给养，饥民得到赈济。因此均输的物资，官府仓库中的钱财，并不只是单纯与百姓做交易赚钱来提供军队的费用，也是用来赈济贫困、防备水旱灾害的手段。”文学说：“古时候，国家征收十分之一的赋税，民众可以按照季节进入湖泊水坝捕捞而官府不会禁止，百姓都到田地劳动而不误农时。因此民众三年耕作可以积余一年的粮食，九年耕作可以有三年的积蓄。这就是夏禹、商汤用来防备水旱而安定百姓的方法。如果荒地得不到开垦，田地得不到整治，即使垄断了山林河海的资财，交流各种工商利益，民众仍然不能富足。所以古代鼓励努力从事农业生产，种植繁多，亲身耕作，抓紧农时，丰衣足食，即使遇上连年灾荒，民众也不至于陷入贫困。因此衣食是民众生存根本，种植和收割是民众的主要事务。这两方面做好了，就会国富民安。”大夫说：“贤圣治理家庭不止靠一种宝物，使国家富裕不止一条途径。从前管仲用权术谋略称霸诸侯，而纪国因只重视农业(强本)而灭亡。所以善于治理国家的人，天下人看轻的东西我看重，天下人压低的价格我抬高。用工商业(末)换取农业(本)，用流通的货币(虚)调剂实际的物资(实)。如今山海的财物，均输（统一征收、买卖和运输货物）的储备，是用来调控供求关系和物价水平、役使诸侯的。汝水、汉水的金属和精细的贡品，是用来引诱外国，换取胡族羌族宝物的。中原地区二丈长的丝织品，能换得匈奴价值抵很多黄金的物资，从而减少敌国的用度。这样外国的物资流入国内，而利益不会外流。外国物资流入，国家用度就会丰饶，利益不外流，百姓用度就会充足。”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。岳阳楼元稹岳阳楼上日衔窗，影到深潭赤玉幢①。怅望残春万般意，满棂湖水入西江。岳阳楼江为倚楼高望极，展转②念前途。晚叶红残楚，秋江碧入吴。云中来雁急，天末去帆孤。明月谁同我，悠悠上帝都。［注］①幢：字音“chuánɡ”，原指支撑帐幕、伞盖、旌旗的木杆，后借指帐幕、伞盖、旌旗。②展转：原形容卧不安席，此处为“反复思索”。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.元稹、江为这两首诗的题材相同，都是以登上岳阳楼所见之景作为吟咏对象。B.元稹诗歌的第二句巧用比喻，形象地描绘出岳阳楼形如“红玉伞”般的倒影。C.江为诗歌的颔联描写“晚秋的红叶”“碧绿的秋江”，色彩明丽，动静结合。D.这两首诗歌在结构技巧上也极为相似，都是前半部分写景，后半部分抒情。16.同为借岳阳楼抒怀，两首诗的写景与抒情却各有侧重，请结合诗句简要分析。【答案】15.D16.①元稹诗：以景引愁，重在内心万般意绪的怅惘与时光流逝的感伤。②江为诗：借景言志，重在前途未卜的迷茫与孤独求索的渴望。【解析】【导语】这两首《岳阳楼》同为登楼抒怀之作，却呈现不同气象。元稹诗以残春为背景，通过“赤玉幢”的瑰丽倒影与“满棂湖水”的浩渺，抒发怅惘之情；江为诗则聚焦秋景，“红残楚”“碧入吴”以浓烈色彩勾勒壮阔画面，尾联“明月谁同我”更显孤寂。两诗皆景情交融，元诗含蓄婉转，江诗苍劲孤高，各具风骨。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“都是前半部分写景，后半部分抒情”错误。江为诗首联“展转念前途”已直接抒情，并非“前半部分写景”。故选D。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌的艺术手法的能力。①元稹诗：聚焦于近景、静景与光影，景物具有精致、静谧、略带凄美的特点，为下文抒情铺垫了孤寂、怅惘的氛围。诗人由“残春”之景直接引发“怅望”“万般意”的复杂愁绪，以眼前满窗湖水浩荡西流的阔大动态之景，含蓄寄托了自身愁思如江水般深广绵长、无法排遣，以及身世漂泊、时光流逝的深沉感慨。②江为诗：描绘的是远景、动景与秋意，景物具有开阔、苍凉、萧瑟的特点，暗合诗人漂泊无依的心境。首联即点明登楼是为了思索前途。后续写景皆服务于此：秋色苍茫暗示前路莫测，雁急帆孤象征自身孤旅。尾联以问句直抒胸臆，表达了对志同道合者的渴望和对功名前途的执着追求。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫老年饱受疾病之苦，《登高》中的“________”一句与《登岳阳楼》中的“________”一句都表明了他的这种生活状况。（2）小华暑假时到北京游玩，看到雄伟壮观的长城后，不禁想到贾谊《过秦论》中的“________，________”两句，为秦始皇抵御匈奴侵扰的所作所为而惊叹。（3）王老师讲解古诗词中常以雪为喻体来传情达意，并举了“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的例子，让你再举一例，你可举“________，________”两句。【答案】①.百年多病独登台②.老病有孤舟③.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱④.却匈奴七百余里⑤.惊涛拍岸⑥.卷起千堆雪（孤光自照，肝肺皆冰雪）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“蒙恬”“藩篱”“却”“肝肺”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。明日复明日，明日何其多……每天告诉自己“明天再做”的人，大概已经“欠”了无数的“明天”。无论是学生、上班族，还是为人父母者，几乎每个人都曾被拖延症困扰过。那些本可以高效完成的任务，总是一拖再拖，最终在焦虑、后悔、忙乱中收尾，甚至有时干脆放弃了。那么，到底怎样才算拖延症呢？难不成所有事情都要第一时间立刻马上完成么？这又好像太过刻板了。实际上，这涉及一个程度问题。拖延并不是一个标准医学诊断，因此也没有那么精确的诊断标准。但应该秉持这样一个原则──当拖延在客观意义上已经给生活带来损害和阻碍时，也许就需要有意识地进行自我调节或者寻求专业心理帮助了。所谓客观损害，就比如一些工作、学习任务因为拖延没有完成，或者质量大打折扣，抑或是拖延给我们带来了人际冲突和误解等，这些都是“看得见，摸得着”的。拖延虽然能够短暂地缓解压力，（）。首先，它会逐步侵蚀我们的自信心。当我们因拖延而错失机会时，会一次次质疑自己的能力。其次，它严重影响效率，让我们容易陷入“忙乱──失控──崩溃”的恶性循环。

①

如此，拖延还可能加重焦虑和内疚感，使心理压力变得更大。

②

不及时面对和解决，拖延症会逐渐成为一种习惯，

③

让人越来越不愿意采取主动行动。18.将下列语句填入文中括号内，衔接最恰当的一项是（）A.实际上它能让人更高效地处理任务 B.但它对人的心理影响是最大的C.实际上它的影响是很久远的 D.但长期来看，它付出的代价很大19.文中加点词语的构词方式与其他三项不相同的一项是（）A.高效 B.焦虑 C.损害 D.缓解20.请在文中横线处填入恰当的关联词。21.文中画波浪线的句子是否存在表意重复的问题？请结合文段内容说说你的看法。22.请用一段话概括文段的主要内容，要求语句通顺，不超过30个字。【答案】18.D19.A20.①不仅②如果③进而/从而21.示例一：我认为存在表意重复的问题。“第一时间”“立刻”“马上”都强调动作发生的及时性，在句中同时使用，会造成语义上的冗余，使表达不够简洁。示例二：我认为不存在表意重复的问题。“第一时间”“立刻”“马上”虽都指向及时性，但在表达强度上略有差异。三者叠加使用时，能通过语义的层层强化，突出反问中对“所有事情都要极致快速完成”这一观点的质疑语气。22.界定拖延症要遵循客观损害原则，拖延症对我们有许多负面影响。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。括号前讲拖延“能够短暂地缓解压力”，“虽然”表转折；括号后列举了拖延侵蚀自信心、影响效率、加重焦虑内疚、成为习惯等长期负面后果，需填转折后总领这些后果的句子。A.与后文描述的危害完全矛盾，不符合逻辑。B.仅局限于“心理影响”，而后文不仅涉及心理层面，还包括对实际任务完成、效率的影响。C.“久远”更侧重时间长度，而后文强调的是影响的负面性和危害性，表述不够精准，与后文衔接不够紧密。D.“但”承接转折关系，“长期来看”呼应拖延症危害的持续性，“代价很大”则精准概括了后文所有负面影响(自信心受损、效率低下等)，与上下文逻辑严密，衔接最自然。故选D。【19题详解】本题考查学生分析词语构词方式的能力。A.“高效”是偏正结构，“高”修饰“效”，表示效率高。B.“焦虑”是并列结构，“焦”与“虑”意义相近，均指担忧情绪。C.“损害”是并列结构，“损”与“害”意义相近，均指造成伤害。D.“缓解”是并列结构，“缓”与“解”意义相近，均指减轻、解除。综上，只有A项是偏正结构，其余三项均为并列结构。故选A。20题详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。①处，前文已经点明拖延“会逐步侵蚀我们的自信心”“严重影响效率”，后文继续论述“拖延还可能加重焦虑和内疚感，使心理压力变得更大”，是在前文危害基础上的进一步说明，前后形成递进关系，因此用“不仅”。②处，后文“不及时面对和解决”是一种假设的前提条件，“拖延症会逐渐成为一种习惯”是这一前提带来的后果，语句呈现假设关系，所以用“如果”。③处，前文指出“拖延症会逐渐成为一种习惯”，后文“让人越来越不愿意采取主动行动”是习惯形成后进一步引发的结果，前后存在顺承递进、引出后续影响的关系，因此用“进而/从而”。【21题详解】本题考查学生分析语句表达效果的能力。示例一：先梳理画线句的语义构成，“第一时间”“立刻”“马上”核心语义均指向行动发起的即时性，三者在无表意互补作用，也无特殊修辞设计的前提下，连续堆叠同义成分会造成语义冗余，不符合现代汉语简洁表达的基本规范，由此可推导出存在表意重复的结论。示例二：结合语句的语境功能分析，该句是针对凡事都要即刻完成才不算拖延的刻板认知提出的反问，三个同义短语叠加使用是有意强化语气层级，逐层放大质疑情绪，属于针对性的修辞处理，能更有力地反驳