2023二年级数学下册 六 田园小卫士-万以内的加减法（二）我学会了吗教学设计 青岛版六三制

2023二年级数学下册六田园小卫士——万以内的加减法（二）我学会了吗教学设计青岛版六三制教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课以“田园小卫士——万以内的加减法（二）”为主题，旨在帮助学生巩固和提升万以内加减法计算能力。通过创设田园生活情境，激发学生兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题。教学设计以青岛版六三制二年级数学下册教材为基础，结合学生实际，设计层层递进的教学活动，注重学生自主探究与合作交流，培养数学思维能力和实践能力。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过解决田园生活中的实际问题，让学生理解加减法的意义，掌握计算方法。发展逻辑推理能力，通过观察、比较、分析等活动，让学生学会从不同角度思考问题。增强数学建模意识，让学生在具体情境中建立数学模型，提升解决实际问题的能力。同时，培养数学应用意识，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在学习本节课之前，已经学习了万以内的加减法（一），具备了一定的计算基础，能够进行简单的加减法运算。同时，他们对数字有一定的认识，能够进行基本的数数和计数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对田园生活情境具有浓厚的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展中，需要借助具体情境来理解抽象概念。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行多位数加减法时，可能会遇到进位和退位的概念理解困难，容易混淆。在计算过程中，学生可能会出现计算错误，如忘记进位或退位，或者计算顺序不当。此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到如何将实际问题转化为数学模型的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有青岛版六三制二年级数学下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备田园生活场景的图片、图表，以及与加减法相关的动画视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、算盘等教学工具，辅助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制田园生活场景图，营造学习氛围。教学过程基本内容一、导入新课

1.老师角色：教师站在教室前，面带微笑，以亲切的语气问候学生。

学生角色：学生坐姿端正，认真听讲，目光与老师交流。

老师：同学们，你们喜欢田园生活吗？今天我们要学习的内容就是与田园生活息息相关的一课——《田园小卫士——万以内的加减法（二）》。

2.教学内容：通过提问，引导学生回顾万以内加减法（一）的学习内容，为学习新课做好铺垫。

老师：还记得我们之前学习了哪些关于加减法的内容吗？

学生：学习了加法和减法的意义，以及它们的计算方法。

老师：非常好！今天我们将进一步学习万以内的加减法，重点掌握进位和退位的计算方法。

二、新课讲授

1.老师角色：教师板书课题，展示图片，引入新课。

学生角色：学生认真观察图片，思考问题。

老师：同学们，请看大屏幕上的这幅田园生活图片，这里有一些小动物和蔬菜，你们能数出它们分别有多少个吗？

学生：我数了一下，小猪有3个，小鸡有4个。

老师：很好！接下来，我们用加减法来表示这些数量。

2.教学内容：通过实例，讲解进位和退位的计算方法。

老师：现在，我们有一个问题：小猪有3个，小鸡有4个，如果我们要计算一共有多少个小动物，应该怎么算呢？

学生：3加上4等于7。

老师：回答正确！这是一个加法问题。接下来，我们再来算一个减法问题。

老师：小猪有3个，小鸡有4个，如果我们要计算小鸡比小猪多几个，应该怎么算呢？

学生：4减去3等于1。

老师：回答正确！这是一个减法问题。现在，我们来学习进位和退位的计算方法。

老师：当我们进行加减法运算时，如果加数或被减数的个位数相加或相减超过10，就需要进行进位或退位。

老师：例如，5加上7等于12，这里个位数相加超过了10，我们需要将1留在个位，将十位上的1加到十位上，所以答案是12。

老师：再比如，14减去7等于7，这里个位数相减小于10，我们不需要进行退位，直接计算十位数，答案是7。

3.教学内容：通过练习题，巩固所学知识。

老师：现在，请大家拿出练习册，完成以下练习题。

（1）完成以下加法练习：6+5=，7+8=，12+3=

（2）完成以下减法练习：15-8=，20-9=，18-7=

（3）完成以下进位练习：13+7=，24+6=，38+5=

（4）完成以下退位练习：17-8=，26-9=，39-7=

4.教学内容：分组讨论，解决实际问题。

老师：同学们，现在我们有一个实际问题：小兔子有5个胡萝卜，小松鼠又拿走了3个，请问小兔子还剩下几个胡萝卜？

学生：我们可以用减法来解决这个问题。5减去3等于2。

老师：回答正确！小兔子还剩下2个胡萝卜。

三、课堂小结

1.老师角色：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生角色：学生认真听讲，回顾所学知识。

老师：今天我们学习了万以内的加减法（二），重点掌握了进位和退位的计算方法。希望大家能够通过练习，熟练运用这些方法解决实际问题。

2.教学内容：布置课后作业，巩固所学知识。

老师：请大家完成以下课后作业。

（1）复习本节课所学内容，完成练习册中的相关练习题。

（2）思考并解决以下实际问题：

-小猫有4个鱼缸，小狗又拿走了2个，请问小猫还剩下几个鱼缸？

-小鸟有6个蛋，小鸡又下了3个蛋，请问小鸟和小鸡一共有几个蛋？

四、课堂延伸

1.老师角色：教师提出拓展性问题，引导学生深入思考。

学生角色：学生积极参与，分享自己的思考。

老师：同学们，除了加减法，还有哪些数学运算可以帮助我们解决实际问题呢？

学生：还有乘法和除法。

老师：非常好！数学运算在我们的生活中有着广泛的应用，希望大家能够在今后的学习中，不断探索和发现数学的魅力。

2.教学内容：布置课外探究任务，激发学生的学习兴趣。

老师：请大家利用课余时间，收集生活中与数学运算相关的事例，下节课与同学们分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）田园生活故事集：搜集一些与田园生活相关的儿童故事，如《小猪佩奇》、《喜羊羊与灰太狼》等，这些故事中蕴含着丰富的数学元素，可以在课堂上与学生分享，激发他们对数学的兴趣。

（2）数学游戏：设计一些与加减法相关的数学游戏，如“猜数字游戏”、“数字连线游戏”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（3）数学绘本：选择一些适合二年级学生的数学绘本，如《数学奇遇记》、《数字森林》等，通过绘本中的故事，让学生在阅读中感受数学的魅力。

2.拓展建议：

（1）家庭作业：布置一些与田园生活相关的家庭作业，如让学生记录家里蔬菜、水果的种类和数量，引导学生运用所学知识进行简单的加减法运算。

（2）亲子活动：家长可以与孩子一起进行“家庭小账本”的活动，记录家庭的日常开销，让学生了解数学在生活中的应用。

（3）社会实践：组织学生参观农场或果园，让学生实地观察并记录所见所闻，结合所学知识，让学生在实践活动中加深对加减法的理解。

（4）数学竞赛：开展班级或年级的数学竞赛，设置与加减法相关的题目，激发学生的竞争意识和学习热情。

（5）数学角：利用课余时间，设立数学角，让学生分享自己发现的数学规律，提高学生的数学素养。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对加减法计算方法的理解和应用能力，及时了解学生对知识的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及解决问题的能力，评估学生的主动学习态度。

-小组活动：通过小组讨论和合作活动，观察学生的沟通能力、团队合作精神和问题解决能力。

-实时反馈：在学生回答问题或完成练习时，给予及时的口头反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下评价策略：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，确保每个问题都被正确解答。

-点评反馈：在作业上给予详细的点评，不仅指出错误，还提供正确的解答思路和方法，帮助学生理解和掌握。

-及时反馈：作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行自我修正和巩固。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生在学习上取得进步。

-定期评估：通过定期的作业评估，了解学生整体的学习进度和存在的问题，调整教学策略，确保教学目标的达成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试将数学知识与田园生活情境相结合，让学生在熟悉的环境中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.游戏化教学：设计了一些数学游戏，让学生在游戏中学习加减法，这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的计算能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对进位和退位的理解不够深入，容易在实际计算中出错。

2.在小组合作学习中，个别学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

3.课堂评价方式较为单一，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.针对进位和