本单元复习与测试教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）

PAGE1PAGE2本单元复习与测试教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）课题本单元复习与测试教学设计小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学英语单元复习与测试。2.教学年级和班级：四年级（2）班。3.授课时间：2024年4月18日第3节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：能熟练运用本单元核心词汇（如flyakite,haveapicnic,sunny等）和句型（如“Whatdoyoudoonweekends?Ioften...”）进行日常交流，完成简单对话和书面表达。文化意识：了解中西方周末活动的异同，培养跨文化交际意识。思维品质：通过问答、情境创编等活动，提升逻辑思维与表达能力。学习能力：在小组合作中学会倾听与互助，养成自主复习与总结的习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①熟练掌握本单元核心词汇如flyakite,haveapicnic,sunny,rainy等；②能灵活运用句型“Whatdoyoudoonweekends?Ioften...”进行问答和简单对话。2.教学难点，①区分天气词汇在不同语境中的正确使用，避免混淆；②在测试中快速听力理解和书面表达，确保语法准确性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备牛津沪教版四年级下册英语教材及配套单元练习册。2.辅助材料：准备本单元核心词汇（sunny,rainy,flyakite,haveapicnic等）图片卡片、周末活动对话视频、单元测试听力音频及重点句型（Whatdoyoudoonweekends?Ioften...）海报。3.实验器材：本节课无实验器材需求。4.教室布置：教室前方设置白板展示区，后排摆放4组小组讨论桌，每组配备单词卡片与测试答题纸。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：通过提问“Doyouenjoyweekends?Whatactivitiesdoyouliketodoonweekends?”激发学生兴趣，邀请2-3名学生分享个人经历。回顾旧知：快速复习单元核心词汇如sunny,rainy,flyakite,haveapicnic，通过闪卡展示让学生齐声朗读；复习句型“Whatdoyoudoonweekends?Ioften...”，教师示范后让学生两两对话练习。

2.新课呈现（约15分钟）：讲解新知：详细讲解单元知识点，包括天气词汇的用法（如sunny表示晴天，适合放风筝）和活动词汇的搭配（如haveapicnic在雨天不合适）；强调句型结构，如主语+动词短语+频率副词。举例说明：用课本图片举例，展示sunny天放风筝的图片，引导学生说“It'ssunny.Iflyakite.”；再举例rainy天不能野餐，说“It'srainy.Ican'thaveapicnic.”。互动探究：将学生分成4组，每组讨论并列举周末活动，教师巡视指导，确保使用正确词汇和句型，每组派代表汇报讨论结果。

3.巩固练习（约25分钟）：学生活动：进行单元测试练习，包括听力测试（播放课本配套音频，听对话选出正确活动）、书面测试（完成填空题，如填写“Ioften____onsunnydays.”）、角色扮演（两人一组，用句型“Whatdoyoudoonweekends?”进行问答，并记录在答题纸上）。教师指导：在学生活动时，教师巡回检查，对错误及时纠正（如混淆sunny和rainy时，提醒学生看课本例句）；在听力测试后，播放音频第二遍，帮助学生理解难点；在书面测试中，提供句型海报供参考；在角色扮演时，鼓励学生使用新学词汇，确保语法正确。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源：词汇拓展：在课本核心词汇sunny,rainy,flyakite,haveapicnic基础上，拓展天气词汇cloudy（多云）、windy（刮风）、snowy（下雪），活动词汇rideabike（骑自行车）、goswimming（去游泳）、visitgrandparents（看望祖父母）、readbooks（读书）、watchTV（看电视）；拓展相关短语搭配，如onasunnyday（在晴天）、inrainyweather（在雨天）、weekendplans（周末计划）、familyactivities（家庭活动）。句型拓展：在核心句型“Whatdoyoudoonweekends?Ioften...”基础上，拓展频率副词搭配，如Iusually...（我通常...）、Isometimes...（我有时...）、Inever...（我从不...）；拓展第三人称问答，如“Whatdoeshe/shedoonweekends?He/Sheoften...”；拓展反意疑问句，如“Youflyakiteonweekends,don'tyou?”。文化背景：介绍中西方周末活动差异，如中国家庭周末常逛超市、上兴趣班，西方家庭周末常去野餐、看电影、参加运动；对比节日周末的特殊活动，如中国春节周末全家团圆，西方圣诞节周末装饰圣诞树、交换礼物。生活应用：结合季节拓展周末活动，春天planttrees（植树）、pickflowers（摘花），夏天eaticecream（吃冰淇淋）、gotothebeach（去海滩），秋天collectleaves（收集落叶）、makealeafpile（堆树叶），冬天makeasnowman（堆雪人）、drinkhotchocolate（喝热巧克力）；拓展健康活动，如doexercise（做运动）、playbasketball（打篮球）、cleantheroom（打扫房间）。2.拓展建议：听力训练：听课本配套音频中的对话复述，如听“Whatdoyoudoonweekends?”对话后，模仿语音语调跟读；听简单的英文儿歌《WeekendSong》，歌词包含“Iflyakite,Igoswimming,Ireadbooksonweekends”，边听边做动作；看动画片《小猪佩奇》中“Piggy'sWeekend”片段，注意佩奇和乔治的周末活动词汇，如jumpinmuddypuddles（跳泥坑）、visitGrannyPig（看望猪奶奶），记录新短语。口语实践：和家长用英语讨论周末计划，用句型“Whatdoyoudoonweekends?Ioften...”，如妈妈问：“WhatdoyoudoonSaturdays?”回答：“Ioftenrideabikeinthepark.”；制作“我的周末”小海报，画自己在周末的活动，如放风筝、野餐，用英语标注活动名称和简单句子，如“OnSaturday,Iflyakite.It'sfun!”；小组内开展“周末活动分享会”，每人用所学词汇和句型介绍自己上周末的活动，如“Lastweekend,Ihadapicnicwithmyfamily.Itwassunny.”。阅读积累：阅读绘本《MyHappyWeekend》，内容包括不同孩子的周末活动，如Tomplaysfootball,Amyreadsbooks，重点学习活动词汇和第三人称句型；复述课本中的对话，如“Whatdoyoudoonweekends?Ioftengoswimming.Whataboutyou?Ioftenvisitmygrandparents.”，尝试改编对话内容，如把“goswimming”换成“rideabike”；阅读简单的英语小短文《ARainyWeekend》，内容描述下雨天的周末活动，如“Istayathome.IreadbooksandwatchTV.”，学习天气与活动的关联表达。书面表达：写“我的周末日记”，用简单句记录周末活动，如“Saturday:Itwassunny.Iflewakitewithmydadinthepark.Sunday:Itwasrainy.Ireadbooksathome.Iwashappy.”，注意使用天气词汇和活动词汇；制作“周末活动卡片”，正面画活动图片，背面写英文短语，如“flyakite”“haveapicnic”，每天抽一张卡片用英语造句；完成“周末活动调查表”，调查3名同学的周末活动，用表格记录，如Name:Lily,Activity:goswimming,Frequency:often，然后用英语汇报结果：“Lilyoftengoesswimmingonweekends.”重点题型整理1.连线题：将天气词汇与合适的活动连线。

sunny—flyakite

rainy—readbooks

windy—flyakite

sunny—haveapicnic

答案：sunny—flyakite;rainy—readbooks;windy—flyakite;sunny—haveapicnic

2.填空题：用所给单词的正确形式填空。

—What_____youdoonweekends?

—Ioften_____(fly)akite.

答案：do;fly

3.看图写话：根据图片写出句子。

（图片：晴天放风筝）

答案：It'ssunny.Iflyakite.

4.排序题：将下列句子组成完整对话。

A.Ioftenhaveapicnic.

B.Whatdoyoudoonweekends?

C.Whataboutyou?

D.Ioftenflyakite.

答案：B—D—C—A

5.补全对话：填写合适的句子。

—_____?

—Ioftenvisitmygrandparents.

—_____?

—It'ssunny.

答案：Whatdoyoudoonweekends;What'stheweatherlike板书设计八、板书设计①核心词汇：天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy）；活动词汇（flyakite,haveapicnic,visitgrandparents,readbooks,watchTV）②核心句型：Whatdoyoudoonweekends?Ioften...；频率副词搭配（Ioften...Iusually...Isometimes...）③知识关联：天气与活动搭配（sunny—flyakite/haveapicnic；rainy—readbooks/stayathome；windy—flyakite）教学评价与反馈九、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性，如回答问题、朗读词汇、对话练习时的表现，重点关注是否正确使用本单元核心词汇（sunny,rainy,flyakite,haveapicnic等）和句型（Whatdoyoudoonweekends?Ioften...）。2.小组讨论成果展示：评价小组讨论中每位学生的参与度，讨论内容是否围绕周末活动与天气的关联，语言表达是否准确，如能否用“It'ssunny.Iflyakite.”等句子汇报讨论结果。3.随堂测试：通过连线、填空、补全对话等题型，检测学生对词汇与活动搭配的掌握情况（如sunny—flyakite）、句型结构的运用（如Whatdoyoudoonweekends?Ioften.