初中语文新人教版八年级下册《社戏》第2课时教案_第1页
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初中语文新人教版八年级下册《社戏》第2课时教案第2课时师:同学们,本文情节间虽然有转折,但人物心理却是最默契融合的。请大家聚焦第6段、第10~12段,认真品读“我”的心理,感受其中的童真童趣。(学生精读,批注思考。在学生展示的基础上,师与学生交流。)1.预设活动一:屏显:第6段:总之,是完了。到下午,我的朋友都去了,戏已经开场了,我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。第10段:我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。第11段:他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。第12段:那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。点拨:加波浪线的词语都属于心理描写中表估计的词语,突出强调此时此刻“我”整个身心已然与渴盼中的戏融为一体,人在平桥心在戏,耳中极易出现幻听,要么似锣鼓之响,要么似悦耳歌吹,要么似横笛婉转。从画横线的词语中品出了“我”因争取到“大”到无限的心灵自由,所以眼中所见皆为幻觉,见火遐想戏台,听声使心沉静,进而因戏忘我地自失起来,甚而至于完全弥散陶醉在豆麦蕴藻之香的轻盈夜气里,物我交融,心神合一。2.预设活动二:屏显:第10段:大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。……我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换……飞一般径向赵庄前进了。点拨:“跳”“拔”“磕”“架”等动词,写出时间短、速度快,描摹精准,一气呵成,短句相接,节奏明快。节奏明快则显人船合一,驾船技术高超;伙伴们驾的是船,实则驾的是迫切的心情,驾的是为助友实现看戏心愿,舍得花时间再次连夜前往的深笃的友情。这样人船互融,实是人性中淳朴友情的互融。3.预设活动三:屏显:第10段:有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。第11段:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。第12段:那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。点拨:(1)豆麦的三次描叙为后文归航偷豆作了巧妙的铺垫。“铁的兽脊”的喻体选择让读者联想到“我”因看戏心切,恨不得骑一匹黑马直驰入戏台的心情。再加一个凸显速度之快的“扑面”和“但我却还以为船慢”的议论句更强调了“我”急盼看戏的心理。(2)从“夹着”“夹杂”和“朦胧”三个动词,可悟到作者写景绝技,说笑声、嚷声与水声相融,豆麦、水草香与水气相融,月色与水气相融,视、听、嗅觉

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