人教版八年级下册语文《回延安》第1课时教案

人教版八年级下册语文《回延安》第1课时教案2.回延安【目标与素养】[语言运用]感知陕北的民俗特色，把握诗的形式特点和语言特色。[思维发展]结合背景链接反复诵读诗歌，把握诗歌内容，体会“信天游”这一陕北民歌的特色。[审美鉴赏]学习诗歌比兴手法和修辞手法的运用，赏析富有地方色彩的词句。[文化传承]体会诗人重回延安的激动，感受诗人对“母亲延安”的深情。【教学重点】感知诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的深情。【教学难点】朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。【教学方法】圈点勾画法、诵读法、合作探究法。【教学过程】第1课时一、创设情景导入新课在枣园，在杨家岭，在宝塔山，雄伟的古城延安铸就了中华民族不屈的抗战精神，成千上万的年轻人从祖国的四面八方像奔向太阳一样，奔向他们心中的革命圣地——延安，贺敬之就是其中的一员。16岁的他来到延安，是延安的延河水、小米粥哺育了他成长，是延安精神让他成长为一名坚定的革命工作者。延安记忆成为他一生中最难忘的记忆。今天，我们就跟着诗人贺敬之回延安。(板书课题)二、检查预习疏通字词1.文学常识(1)作者简介贺敬之，现代著名诗人、剧作家。1945年与丁毅联合执笔创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。(2)写作背景诗人1940年奔赴延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习。1946年因工作需要离开。诗人在延安的六年中，受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省(区)青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民的深厚而真切的情感。2.生难字词(1)字音盏(zhǎn)搂(lǒu)白羊肚(dǔ)糜子(méi)油馍(mó)登时(dēng)气喘(chuǎn)炕(kànɡ)脑畔(pàn)眼眶(kuànɡ)(2)词义【几回回】方言，一回又一回。【脑畔上】课文中指窑洞的顶上。【天南海北】形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。三、初读课文整体感知(一)初读，明节奏请同学们结合课下注释的字音，读准字句，划出诗歌的节奏，大声朗读诗歌。屏显：(1)根据句意划分节奏。(2)根据词义划分节奏(相连的词或词组不能划断)。(3)借助语法知识划分节奏。比如主谓之间、动宾(补)之间、关联词前后、总领性词语后面等。示例：心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……(学生朗读诗歌，根据提示划分朗读节奏，组内朗读，评价改进。教师指点。)(二)再读，知诗体学生自由地、大声地朗读一遍诗歌。这首诗歌和你以前读过的其他现代诗歌相比，有什么不同呢？点拨：①朗朗上口：以第一章节为例，两句一小节，节内押韵，隔节换韵。②陕北方言：几回回、树根根、脑畔、白生生、羊羔羔等。③地方风物：宝塔山、杨家岭、枣园、延河、白羊肚手巾、红腰带、糜子、小米饭、米酒、油馍、木炭火、炕等。师小结：《回延安》这首诗是贺敬之先生仿照“信天游”的民歌形式，通过艺术性地创造而写成的，借此表达自己对延安母亲的深厚感情。(三)速读，理诗脉题目是《回延安》，全诗紧扣题目，围绕“延安”，从“回”字落笔，写作者回到延安的所见所闻所感。速读诗歌，思考问题：这首诗歌共有五个章节，哪一章节的内容最能直接体现题目《回延安》呢？(第一章)请概括每一章节的主要内容，按照“回延安”的形式，用三个字为每个章节拟写一个小标题。学生小组内讨论交流。点拨：回延安——忆延安——话延安——看延安——颂延安小结：这首诗以《回延安》为题，突出一个“回”字，描述“我”回到延安的所见所闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现今昔延安的风景、人物。(四)品读，知情感1.你从“回”字中，读出了什么？点拨：“我”把延安看作家、故乡；“我”回延安的喜悦、激动。……2.贺敬之出生于山东枣庄的一个贫农家庭，他到延安去，为什么说是“回延安”呢？这就需要我们了解诗人的生活经历。(屏显)贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1924年出生于山东枣庄，15岁参加抗日救国运动，开始发表作品。1940年4月，16岁的贺敬之和四名同学一起奔赴延安。在延安，他创作了不少出色的作品，其中就有传唱至今的歌曲《南泥湾》《翻身道情》的歌词以及享誉盛名的歌剧《白毛女》的剧本。贺敬之在延安生活了六年，由热血少年成长为有坚定信念、超群学识的青年知识分子，1946年他才离开延安奔赴人民解放战争的新战场。点拨：贺敬之是在延安成长的革命诗人，对延安怀有最真挚的感情，所以诗中他把延安称作母亲。3.1956年，贺敬之回到阔别十年的第二故乡——延安，面对延安，面对延安亲人，他内心的情感不可遏制地喷涌而出。请大家再读诗歌，梳理诗人在每个章节中流露的情感。点拨：回延安——激动、喜悦忆延安——感激、怀念话延安——亲切、热烈看延安——喜悦、赞美颂延安——自信、自豪小结：重回延安，诗人的情感是多层面的，有回到延安的激动，有见到亲人的喜不自胜，也有展望延安未来的豪情万丈。这些情感直白、热烈而又豪迈。(五)齐读，明基调1.结合刚才的分析，请大家再次大声朗读诗歌，体会一下诗作直白、热烈、豪迈的抒情在每一个章节里的变化。点拨：起始激动、热烈，继而真挚、喜悦，最后豪迈、激昂。(学生大声朗读，教师指导。)2.朗读时的节奏、轻重、长短，都可以更好地表达诗作的情感。请同学们根据自己的朗读，揣摩诗句中的情感，标出朗读标记。(小组内交流，分章节指名朗读，评价改进。)3.齐读诗歌。(六)悟读，铭精神1.在诗人的眼中，延安是什么颜色呢？从哪里看出的？点拨：红色。“白羊肚手巾红腰带”“肩膀上的红旗手中的书”“红窗花”“杨家岭的红旗啊高高地飘”“赤卫军，青年团，红领巾”。2.为什么延安在诗人的眼中是红色的？结合你的历