2025-2026学年车绘画教案小班

2025-2026学年车绘画教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析本节课选自小班美术活动“交通工具”单元，紧扣课本中“常见车辆”认知目标，引导幼儿观察车辆基本特征（轮子、车窗、车身颜色），通过涂鸦、添画等方式表现车辆，激发绘画兴趣，发展手眼协调能力与想象力，贴合小班幼儿以直观形象思维为主、喜欢色彩与游戏的学习特点，与课本“贴近生活、动手操作”的内容要求高度契合。核心素养目标二、核心素养目标通过观察常见车辆特征，发展图像识读能力，感知车辆造型与色彩之美；运用涂鸦、添画等方式进行美术表现，提升线条与色彩的运用能力；在绘画活动中激发对交通工具的兴趣，尝试简单创意表达，培养初步的审美感知与创意实践素养，贴合小班幼儿以直观形象思维为主的学习特点，呼应课本“贴近生活、动手表现”的核心要求。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察并表现车辆的基本结构特征，如轮子（圆形）、车身（长方形/梯形）、车窗（方形/半圆形）等核心部件，通过涂鸦、添画等方式组合成完整车辆形象，例如示范画出带两个圆形轮子的长方形车身，并添加方形车窗，帮助幼儿建立“车辆由基本图形构成”的认知，紧扣课本“常见车辆”的形态特征认知目标。2.教学难点：幼儿对车辆部件比例关系的把握不足，如轮子过大或过小、车身与轮子的位置不协调，例如部分幼儿会将轮子画在车身中间而非底部；同时手部精细动作发展有限，难以画出流畅的闭合图形或均匀的线条，如车身轮廓歪斜、轮子不圆，需通过教师分步示范、实物观察和个别指导突破难点，贴合小班幼儿手眼协调能力较弱的学习实际。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：小班美术活动手册“交通工具”章节，确保每位幼儿人手一册，含车辆涂色范例。2.辅助材料：常见车辆实物模型（小汽车、公交车、消防车各1辆），车辆特征图片（轮子、车身、车窗特写），简笔画涂色教学视频（时长2分钟）。3.绘画工具：安全无毒蜡笔、12色水彩笔、8K画纸（每人2张）、调色盘、湿抹布。4.教室布置：墙面张贴车辆简笔画范例，桌面分组摆放绘画材料，留出中央展示区用于作品分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级群发送车辆实物图片及简笔画视频，要求幼儿观察"轮子、车身、车窗"的位置关系。

设计预习问题："轮子是什么形状？它应该放在车身的哪里？"

监控预习进度：要求家长拍摄幼儿观察照片或简笔画，记录疑问。

学生活动：

自主观察图片/视频，用手指模仿车辆结构。

思考问题，在家长帮助下记录"轮子是圆的，在车身下面"等发现。

提交观察照片或简笔画。

教学方法/手段/资源：

观察法、信息技术（微信群）。

作用与目的：

初步建立车辆结构认知，为课堂突破"部件比例难点"铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述消防车救火故事，展示消防车模型，提问："消防车和我们平时的小汽车有什么不同？"

讲解知识点：分步示范"先画长方形车身→底部画两个圆形轮子→车身上方加方形车窗"，强调轮子与车身的连接位置。

组织活动：分组发放车辆拼贴材料（不同形状的彩纸），要求合作拼出完整车辆。

解答疑问：针对轮子歪斜、车身比例失调等问题，手把手调整位置。

学生活动：

听讲并回答问题："消防车有梯子，车身更高"。

模仿教师步骤绘画，尝试用拼贴材料组合车辆。

提问："为什么轮子会掉下来？"（针对粘合难点）。

教学方法/手段/资源：

讲授法、实践操作（拼贴画）、合作学习。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：给课本中的车辆简笔画涂色（巩固车身颜色认知），用积木搭建"带轮子的车"（拓展比例概念）。

提供拓展资源：推荐《车辆百科》绘本中特种车辆的图片。

反馈作业：用贴纸奖励比例正确的作品，对轮子位置错误的作品个别指导。

学生活动：

完成涂色作业，尝试用积木搭建"车身+轮子"的组合。

翻阅绘本，观察救护车、警车的特殊结构。

反思："下次要先把轮子粘在车身下面"。

教学方法/手段/资源：

实践法、自主学习、反思总结。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物类资源：收集不同种类的车辆模型，包括小轿车（轮子4个、长方形车身）、公交车（轮子6个、长方形车身加车窗）、消防车（轮子4个、红色车身带梯子）、挖掘机（轮子2个、圆形驾驶室+机械臂），每种模型标注“轮子数量”“车身形状”“特殊部件”，便于幼儿对比观察；准备带轮子的玩具（如积木拼搭的滑板车、塑料小推车），让幼儿感受“轮子让车移动”的功能；收集车辆零件实物图片（如圆形轮子、方形车灯、长方形车门、半圆形车窗），制作成“车辆零件卡片”，用于结构配对游戏。

（2）绘本类资源：精选《汽车嘟嘟嘟》（蒲蒲兰绘本，展示不同车型在生活中的场景，如小汽车送小朋友上学、公交车载乘客）、《各种各样的车》（接力出版社，用大图和简单文字介绍车辆名称和特征，如“消防车是红色的，有长长的梯子”）、《我的第一本交通工具书》（英国DK出版，有车辆剖面图，展示车身内部的简单结构，如方向盘、座位），这些绘本画面清晰、色彩鲜艳，符合小班幼儿直观形象思维特点，与教材“常见车辆”认知目标直接关联。

（3）教具类资源：制作车辆轮廓模板（包括小汽车、公交车、消防车的简笔画轮廓，模板边缘有虚线，便于幼儿用蜡笔沿虚线描画，解决“车身轮廓歪斜”的难点）；设计“车辆拼图”（将车辆图片拆分为3-5块，如车身、轮子、车窗，拼图背面有数字标记，帮助幼儿通过形状和颜色组合完整车辆，强化“部件组合”概念）；准备彩色车贴（包括圆形轮子贴纸、方形车窗贴纸、三角形车灯贴纸），让幼儿通过贴纸装饰车身，降低绘画难度，激发创作兴趣。

（4）环境创设资源：在教室设置“车辆主题墙”，分为“我认识的车辆”（张贴幼儿课前观察的车辆照片）、“我的车辆作品”（展示课堂绘画和手工成果）、“车辆小知识”（用图文结合的方式展示“轮子是圆的”“公交车有很多座位”等简单知识点）；在活动区布置“停车场”场景，用积木搭建“道路”和“停车位”，放置车辆模型和幼儿制作的纸盒车，供幼儿自由摆放和观察，持续巩固对车辆结构的认知。

2.拓展建议：

（1）家庭观察活动：建议家长利用日常出行时间，带幼儿观察小区、街道上的车辆，引导幼儿关注“轮子在哪里”（如“小汽车的轮子在车身下面，挨着地面”）、“车身是什么颜色”（如“消防车是红色的，很显眼”）、“车有什么特别的地方”（如“公交车有很多窗户，能坐很多人”）；鼓励幼儿用手机拍摄不同车辆的照片（注意安全，不靠近马路），整理成“我的车辆相册”，带到幼儿园与同伴分享，将教材中的“常见车辆”认知延伸到生活实际，丰富感性经验。

（2）绘画延伸活动：

-基础涂色：提供教材中的车辆简笔画轮廓（如小汽车、公交车），让幼儿用蜡笔或水彩笔涂色，重点引导幼儿“给轮子涂黑色”“给车身涂喜欢的颜色”，巩固对车辆颜色的认知，同时锻炼手部精细动作（涂色时不涂出轮廓线）；

-创意添画：在画好的车身基础上，引导幼儿添加“车窗里的人”（用圆点表示头，短线表示身体）、“车上的货物”（如公交车上的书包、消防车上的水管），鼓励幼儿大胆想象，发展创造力，同时渗透“车辆有不同的用途”这一隐含知识点；

-组合绘画：提供画有“地面”的长条画纸，让幼儿画多辆不同的车辆（如一辆小汽车、一辆公交车），引导幼儿注意“车辆不要挤在一起，要留出距离”，初步感知“空间布局”，为后续更复杂的构图活动铺垫。

（3）手工创作活动：

-纸盒车制作：利用废旧纸盒（如牛奶盒、鞋盒）、瓶盖、彩纸等材料，指导幼儿“用纸盒做车身”“用瓶盖做轮子”“用彩纸做车窗”，重点强调“轮子要粘在车身下面”，通过粘合操作强化“轮子与车身的位置关系”，解决“轮子位置错误”的难点；

-黏土车塑造：提供安全无毒的彩色黏土，引导幼儿“捏一个长方形做车身”“捏两个圆形做轮子”“捏一个小方块做驾驶室”，通过揉、捏、压等动作锻炼手部肌肉控制能力，同时巩固“车身是长方形、轮子是圆形”的结构认知；

-车辆拼贴画：用彩色卡纸剪出不同形状（长方形、正方形、圆形、三角形），让幼儿自由拼贴“车辆”，如“用长方形做车身，圆形做轮子，正方形做车窗”，鼓励幼儿尝试不同的组合方式，感受“基本图形可以组成复杂物体”的乐趣。

（4）游戏互动活动：

-“车辆找朋友”：将车辆模型和对应的“功能卡片”（如消防车-消防栓、公交车-乘客、小汽车-家庭）混合摆放，让幼儿为车辆找到“朋友”，并说说“为什么它们是朋友”（如“消防车需要消防栓来救火”），在游戏中渗透“车辆的功能”这一知识点，与教材中“贴近生活”的要求呼应；

-“停车场分类游戏”：准备不同颜色（红、黄、蓝）、不同大小（大、小）的车辆模型，让幼儿根据“颜色”或“大小”将车辆停放在不同的“停车场”（用不同颜色的筐表示），学习简单的分类方法，同时巩固对车辆颜色和大小的认知；

-“我是小司机”：设置简单的“障碍赛道”（用积木做“路障”，用纸板做“隧道”），让幼儿扮演司机，用玩具车或自制的纸盒车通过赛道，途中引导幼儿观察“轮子要沿着路走”“车要慢慢开，不要撞到障碍物”，将车辆的结构认知与运动功能结合，体验游戏的乐趣。课后作业题型1：给下面的小汽车简笔画涂色，车身涂蓝色，轮子涂黑色。

答案：车身涂蓝色，轮子涂黑色。

题型2：将车辆名称与图片连线。小汽车（图片1），公交车（图片2），消防车（图片3）。

答案：小汽车-图片1，公交车-图片2，消防车-图片3。

题型3：填空。一辆消防车有____个轮子，车身是____形状。

答案：4个轮子，梯形。

题型4：画一辆公交车，要求有6个轮子，多个车窗，并涂黄色车身。

答案：画黄色长方形车身，底部画6个圆形轮子，车身两侧画多个方形车窗。

题型5：描述挖掘机的特征。

答案：挖掘机有2个轮子，圆形驾驶室，带机械臂。课堂1.课堂评价：通过提问“轮子是什么形状？应该放在车身的哪里？”观察幼儿指认车辆模型时的反应，评估其对车辆结构的认知；在拼贴活动中，记录幼儿是否能将圆形轮子粘贴在车身底部，判断部件位置关系的掌握程度；组织“车辆找朋友”游戏，通过幼儿匹配车辆与功能卡片的正确率，检验对车辆用途的理解；对回答错误或操作困难的幼儿，手把手引导调整轮子位置，强化“轮子在车身下方”的核心知识点。

2.作业评价：批改涂色作业时，重点检查轮子是否涂黑色、车身