2025-2026学年东北秧歌幼儿教案

2025-2026学年东北秧歌幼儿教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：一、教学内容分析。1.本节课主要教学内容为东北秧歌基本步伐（小踢步、十字步）、手绢花基础动作（绕花、片花）及“咚咚锵”鼓点节奏感知，结合“秧歌头”角色模仿进行简单队形（圆圈）游戏。2.教学内容对应幼儿园大班艺术教材“民间舞蹈欣赏与表现”章节，学生已有基本身体协调能力与节奏拍打经验，能将“喜庆热闹”的生活感知迁移至秧歌动作表现，通过模仿学习角色互动。核心素养目标：二、核心素养目标。审美感知：感受东北秧歌欢快热烈的风格，感知“咚咚锵”鼓点节奏与动作的美感。艺术表现：模仿小踢步、十字步及手绢花绕花、片花动作，用肢体表现秧歌喜庆情绪。文化理解：初步了解东北秧歌是东北民间艺术，感受其文化特色，萌发对传统文化的兴趣。学习者分析： 三、学习者分析。1.学生已掌握基本身体协调能力，能跟随音乐拍手、踏步，在艺术活动中模仿简单动作，对“喜庆热闹”的民间音乐有初步感知。2.学习兴趣浓厚，喜欢色彩鲜艳的手绢道具和互动游戏，擅长通过模仿和游戏化学习，但注意力持续时间较短，肢体协调性存在个体差异。3.可能面临的困难：小踢步与十字步的节奏配合易出错，手绢花绕花、片花的腕部控制力不足；圆队形游戏中方向感较弱，部分幼儿难以同时关注动作、队形和鼓点节奏；个体差异导致动作模仿速度不一，需分层指导。教学资源：硬件资源：彩色手绢、小腰鼓、音响设备、镜子

软件资源：东北秧歌鼓点音频、教材配套音乐

信息化资源：秧歌动作示范动画（静音版）

教学手段：情景游戏、角色扮演、分组模仿练习

课程平台：幼儿园艺术活动区

安全资源：防滑地垫、活动空间标识教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送东北秧歌短视频（1分钟，含手绢花和鼓点），配图“扭秧歌的人手里拿什么？音乐听起来怎么样？”；设计预习问题：“你见过扭秧歌吗？试着跟着视频里的小姐姐抬抬脚、转转手腕”；监控预习进度：查看家长反馈的模仿照片，记录幼儿对“手绢”“鼓点”的提及率。

学生活动：自主观看短视频，模仿视频中抬脚、转腕动作，用画笔画出“红色的手绢”“敲鼓的叔叔”，提交图片至班级群。

教学方法/手段/资源：自主学习法（模仿观察）、信息技术手段（短视频、班级群）。

作用与目的：初步感知东北秧歌的视觉与听觉元素，为课堂动作学习积累感性经验。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述故事“东北小村的丰收节，村民们要扭秧歌庆祝，我们一起学本领加入吧”；讲解知识点：分解小踢步“脚尖藏起来，轻轻点地（咚），脚跟落地（锵）”，手绢花绕花“手腕转圈圈，像小风车一样”；组织课堂活动：分组练习步伐（“小火车队”练小踢步，“小花队”练手绢花），角色扮演“秧歌头”举红旗带领圆圈队形；解答疑问：针对“手绢总掉”的问题，指导“手腕用力转，手绢抓紧一点”。

学生活动：听故事理解情境，跟鼓点练习“咚点抬脚、锵点落地”，两人一组互练手绢花，扮演“秧歌头”带领小组走圆圈，提问“怎么转手腕手绢不会歪”。

教学方法/手段/资源：讲授法（儿化语言分解动作）、实践活动法（分组练习、角色扮演）、合作学习法（小组互动）。

作用与目的：通过分解练习解决“步伐与节奏脱手”“手绢花控制不稳”的重难点，通过角色扮演培养队形方向感。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：用围巾当手绢，和爸爸妈妈一起玩“秧歌接力”（爸爸喊鼓点，妈妈和孩子轮流扭十字步）；提供拓展资源：推送“其他地方的扭秧歌”（陕西、山东）短视频，提问“他们的手绢和东北的一样吗？”；反馈作业：在班级群展示亲子视频，点评“XX小朋友的十字步很稳，手绢花转得圆”。

学生活动：和爸爸妈妈完成“秧歌接力”，观察不同地方秧歌的视频，说出“陕西的秧歌敲锣，我们的敲鼓”，反思“下次我要转手腕再快一点”。

教学方法/手段/资源：自主学习法（亲子互动）、反思总结法（对比观察）。

作用与目的：通过亲子游戏巩固步伐与手绢花技能，通过对比观察初步感知地域文化差异，萌发对多元文化的兴趣。知识点梳理：东北秧歌是东北民间舞蹈的代表，具有欢快热烈、节奏鲜明的特点，是幼儿园艺术活动中培养幼儿节奏感、表现力和文化认同的重要载体。本节课知识点围绕“感知—模仿—表现—理解”的逻辑展开，涵盖基础概念、动作要领、节奏运用、队形组织及文化内涵五个维度，具体梳理如下：

###一、东北秧歌基础概念

1.定义：东北秧歌是流行于中国东北地区的民间舞蹈，最初源于农民庆祝丰收、节庆时的集体歌舞，以“扭、摆、跳、转”为主要动律，体现东北人民热情开朗的性格。

2.核心特征：动作幅度大、节奏明快（常用“咚咚锵”鼓点）、道具（手绢、扇子）色彩鲜艳、情绪喜庆热闹。

3.幼儿认知要点：通过图片、视频感知“扭秧歌”的场景（穿红衣服、拿手绢、敲鼓），知道是“大家一起跳舞庆祝”。

###二、基本步伐动作要领

1.小踢步：

-动作分解：脚尖轻轻点地（膝盖微弯，脚跟抬起），随即脚跟快速落地，重心前移，身体保持直立。

-节奏配合：鼓点“咚”时抬脚，“锵”时落地，动作轻快有弹性。

-幼儿指导：用“小猫咪轻轻走路”的比喻，强调“脚尖点地要轻，落地要快”，避免全脚掌重踏。

2.十字步：

-动作分解：以左脚为例，左脚向右前方迈一步（脚尖稍外撇），右脚向左前方迈一步，成交叉状；随后左脚收回，右脚收回，还原成双脚并立。

-队形应用：常用于圆圈行走，步伐方向与圆圈切线一致，避免碰撞。

-幼儿难点：方向易混淆，可用“地上画十字脚印”辅助，或用“过小桥”情境引导（“左脚踩右边的石头，右脚踩左边的石头”）。

###三、手绢花基础动作技巧

1.绕花：

-动作分解：手绢一角握紧，手腕顺时针（或逆时针）画小圆圈，手臂自然抬起至胸前，手绢随手腕转动展开成圆形。

-力度控制：手腕发力均匀，避免手臂僵硬，手绢展开幅度适中（约30厘米直径）。

-幼儿常见问题：手绢抓握过松导致掉落，可通过“手绢像小手帕，要捏住角角”的提示强化。

2.片花：

-动作分解：双手各持一块手绢（单手持巾也可），手臂由内向外快速打开，手绢随手臂挥动形成“扇形”轨迹，动作幅度大于绕花。

-节奏配合：鼓点“咚咚”时打开，“锵”时收回，动作干脆有力。

-幼儿简化版：可用彩色纱巾替代手绢，减轻重量，便于幼儿控制手腕动作。

###四、鼓点节奏感知与运用

1.基本鼓点结构：“咚咚锵”为典型节奏型，其中“咚”为重音（低音鼓），“锵”为轻音（小镲），节奏型可重复为“咚咚锵—咚咚锵”。

2.动作与节奏对应：

-小踢步：“咚”抬脚，“锵”落地；

-十字步：“咚”迈第一步，“咚”迈第二步，“锵”收回左脚，“锵”收回右脚；

-手绢花：“咚咚”绕/片花两次，“锵”停止并还原。

3.幼儿节奏训练：用拍手、跺脚替代鼓点，先练习“咚（拍手）—咚（拍手）—锵（跺脚）”的口令，再结合动作，降低节奏感知难度。

###五、队形组织与角色互动

1.基础队形：圆圈（最常用）

-组织方法：幼儿手拉手围成圆圈，“秧歌头”（教师或能力较强的幼儿）站在圆心或圆圈前方举红旗引导。

-行进规则：沿圆圈逆时针（或顺时针）行走，步伐保持一致，间距约50厘米，避免拥挤。

2.角色分工：

-秧歌头：负责带领方向、变换动作（如喊“小踢步—走”），用夸张动作吸引幼儿注意；

-普通幼儿：跟随秧歌头步伐，同步做手绢花动作，保持队形整齐。

3.幼儿指导：用“小火车开火车”比喻圆圈行走，“前面的小朋友是车头，后面的小朋友跟着车厢，不能掉队”。

###六、文化内涵与情感体验

1.文化意义：东北秧歌是东北人民生活习俗的体现，常在春节、元宵节等节日表演，象征“喜庆、团圆、丰收”。

2.幼儿情感连接：

-生活迁移：联系幼儿“过年放鞭炮”“吃团圆饭”的经历，引导“扭秧歌就像过年一样开心”；

-情绪表达：通过“笑起来”“大声喊‘好’”等方式，感受舞蹈中的热烈情绪。

###七、教学实施关键要点

1.安全保障：活动前检查场地平整度（铺设防滑地垫），手绢尺寸适中（边长约50厘米，避免过长绊倒），提醒幼儿“转手腕时不要甩太远，碰到旁边小朋友”。

2.个体差异：对动作协调性较弱的幼儿，降低难度（如先练习原地踏步+手绢绕花，再加入步伐）；对能力较强的幼儿，增加“花样手绢花”（如双手交替绕花）。

3.兴趣激发：多用游戏化语言（“手绢花变魔术”“我们来做秧歌小演员”），奖励机制（“扭得好的小朋友当秧歌头”），保持活动趣味性。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.用“秧歌小火车”游戏解决队形混乱问题，把圆圈行走变成“小火车开动”，幼儿手搭肩跟着“车头”（秧歌头）走，自然形成队形，比单纯指令更有效。

2.“手绢花变魔术”比喻让动作教学更生动，比如教绕花时说“手腕转圈圈，手绢变出小太阳”，幼儿更容易记住发力技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，部分幼儿在分组练习时过于兴奋，互相碰撞，特别是转手绢花时容易甩到旁边小朋友。

2.教学方法上，小踢步和十字步的节奏配合对幼儿挑战大，集体练习时“咚锵”节奏易混乱，个别孩子跟不上。

3.教学评价上，对动作协调性弱的幼儿关注不够，容易让他们产生挫败感。

（三）改进措施

1.针对队形安全，增加“小火车车厢间距”规则，练习时让幼儿保持一臂距离，教师用“火车鸣笛”口令提醒停顿调整。

2.针对节奏难点，设计“鼓点接龙”游戏：教师敲“咚”，第一组抬脚；敲“锵”，第二组落地，轮换练习降低压力。

3.针对个体差异，设置“秧歌小明星”即时奖励，对进步明显的幼儿（如“XX小朋友今天手腕转得真圆”）当众表扬，增强自信。课后作业：1.动作模仿：用家里的围巾当手绢，练习“绕花”和“片花”各3次，请爸爸妈妈拍下你转手绢的视频。

答案示例：双手握住围巾一角，手腕顺时针画小圆圈（绕花）；双臂快速打开，围巾展开成扇形（片花）。

2.节奏游戏：跟着“咚咚锵”的节奏，一边拍手一边念“咚（拍）—咚（拍）—锵（跺脚）”，然后尝试边念边做小踢步。

答案示例：“咚”时抬脚，“锵”时落地，动作要轻快。

3.队形设计：