2025-2026学年睡觉手指儿歌教案

2025-2026学年睡觉手指儿歌教案课题：XX课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课主要教学内容为幼儿园小班下册第五章“生活与游戏”中“睡觉真香甜”主题的手指儿歌《睡觉歌》，包括学习歌词“小手放好，闭上眼睛，睡觉觉，香香甜甜”，设计手指动作“小手并拢放胸前、双手轻合闭眼、双手交替做睡觉状”，感知儿歌舒缓节奏，并通过儿歌引导幼儿养成安静入睡的习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：小班幼儿已掌握《小手拍拍》等简单手指游戏，具备基础节奏模仿能力；对“午躺安静”有生活经验认知，儿歌将日常睡眠行为转化为可操作的手指动作，帮助幼儿巩固睡眠习惯，实现语言、动作与生活经验的整合。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦幼儿语言与健康核心素养。通过学唱《睡觉歌》，发展语言表达与节奏感知能力；结合手指动作设计，提升身体协调性与精细动作发展；在儿歌情境中引导幼儿感知安静入睡的重要性，培养良好生活习惯，促进社会性发展中的规则意识，实现生活经验与学习活动的有机融合。学情分析三、学情分析本班幼儿为小班下学期，年龄4-5岁，知识层面已掌握《小手拍拍》等基础手指游戏，能跟读3-5字短句，对“午睡”有生活经验认知，但歌词记忆和节奏连贯性需强化。能力层面：手指精细动作发展不均衡，部分幼儿能完成“并拢”“轻合”等动作，但协调性不足；语言表达以模仿为主，独立创编能力较弱。素质层面：注意力集中时长约10-15分钟，对重复性、游戏化活动兴趣浓厚，但规则意识初步形成，易因动作难度或分心影响参与度。行为习惯方面，午睡时存在小手乱动、小声说话等现象，本节课通过“手指动作+儿歌”将“安静入睡”具体化，帮助幼儿将生活经验转化为可操作行为，促进习惯养成。已有经验为学习奠定基础，但需降低动作难度、增加趣味引导，确保幼儿在模仿与体验中达成目标。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有幼儿园小班下册“生活与游戏”主题教材，含“睡觉真香甜”主题页及《睡觉歌》图文内容。2.辅助材料：准备睡觉场景图片（如幼儿安静午睡图）、手指动作分解图卡、舒缓睡眠背景音乐及儿歌示范动画视频。3.实验器材：准备安全柔软的小枕头模型若干、轻柔纱巾（用于模拟“小手轻合”动作），确保无尖锐边角。4.教室布置：在活动区铺设地垫，创设温馨睡眠角，设置手指动作展示小舞台，便于幼儿模仿与互动。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师播放舒缓的睡眠音乐，出示小熊玩偶：“小朋友们，小熊今天玩累了，它想睡觉啦！可是它的小手总是不知道放哪里，嘴巴也忍不住想说话。我们今天要学一首《睡觉歌》，帮小熊学会安静睡觉的本领，好不好？”引导幼儿回忆自己的午睡经验：“你们睡觉前，老师会说什么呀？”（幼儿回答：“小手放好”“闭上眼睛”）教师出示教材中“睡觉真香甜”主题页：“看，书上的小朋友也在睡觉，他们的手放得好整齐，我们一起学学他们吧！”

2.新课讲授（15分钟）

（1）学歌词，记内容（5分钟）：教师指着教材中的《睡觉歌》图文，逐句朗读歌词：“小手放好，闭上眼睛，睡觉觉，香香甜甜。”幼儿跟读，教师用手指点图中的“小手”“眼睛”，帮助幼儿理解词义。提问：“歌词里说小手要放哪里？”（幼儿：“放好”）“眼睛要怎样？”（幼儿：“闭上”）

（2）学动作，练协调（5分钟）：教师分解手指动作：“第一句‘小手放好’，双手并拢放在胸前；第二句‘闭上眼睛’，双手轻轻合十，指尖碰额头；第三句‘睡觉觉’，双手交替上下摆动，像在打呼噜；第四句‘香香甜甜’，双手在脸旁画圈，像闻到香香的味道。”幼儿模仿，教师巡回指导，帮助动作不协调的幼儿调整手型。

（3）感知节奏，学打拍（5分钟）：教师播放儿歌示范动画，带领幼儿用拍手打节奏：“XXXX|XXX|”（拍-拍-拍-拍|拍-拍-拍），边拍手边念歌词。提问：“这首儿歌听起来怎么样？”（幼儿：“慢慢的，轻轻的”）“为什么是慢慢的呀？”（幼儿：“睡觉要安静”）

3.实践活动（15分钟）

（1）手指儿歌大比拼（5分钟）：将幼儿分成4组，每组选一名“小老师”带领大家表演儿歌和手指动作，教师用手机记录（后续播放给幼儿看）。教师点评：“第一组的小手并拢得很整齐，第二组的闭眼动作很轻柔，第三组的‘打呼噜’动作很可爱，第四组的‘画圈’动作像在闻香香的饼干！”

（2）睡觉小帮手（5分钟）：教师发放准备好的小枕头模型和轻柔纱巾：“现在我们当‘睡觉小帮手’，用小枕头垫着头，用纱巾盖住小手，练习《睡觉歌》。”幼儿边念儿歌边做动作，教师观察幼儿是否做到“小手放好”“闭上眼睛”，及时提醒：“XX小朋友的小手放得好稳，XX小朋友的眼睛闭得真紧！”

（3）儿歌创编小游戏（5分钟）：“我们把‘香香甜甜’换成‘安安静静’，再编一个动作，好不好？”引导幼儿改编：“第四句‘安安静静’，双手放在嘴边，做‘嘘’的动作。”幼儿练习新儿歌：“小手放好，闭上眼睛，睡觉觉，安安静静。”教师鼓励：“你们都是小小创编家！”

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）睡觉前小手应该放哪里？举例回答：“小手放胸前，像小枕头一样。”（2）怎样让小手安静不动？举例回答：“小手轻轻叠好，不要乱抓。”（3）睡觉时嘴巴可以做什么？举例回答：“嘴巴闭紧，不要说话，像小兔子一样安静。”教师每组倾听，请代表分享：“第一组说小手可以放肚子上，第二组说小手可以抓住被子，第三组说嘴巴可以说‘晚安’！”

5.总结回顾（5分钟）

教师出示《睡觉歌》图文，带领幼儿完整念儿歌、做动作：“今天我们学了《睡觉歌》，知道了小手要放好，眼睛要闭上，睡觉时要安安静静。现在我们跟着音乐，再表演一遍，帮小熊好好睡觉吧！”播放音乐，幼儿表演，教师总结：“以后午睡的时候，我们就像今天这样，小手放好，闭上眼睛，安安静静地睡觉，好不好？”幼儿：“好！”

重难点体现：重点通过“学歌词+学动作+感知节奏”三步落实，难点“手指动作协调”在“分解动作”和“小组比拼”中突破，“节奏一致”在“打拍子”和“改编儿歌”中巩固，每个环节均结合教材图文和生活经验，符合小班幼儿认知特点。知识点梳理1.歌词内容知识点

（1）歌词结构：《睡觉歌》为四句短句结构，每句4-5字，语言简洁重复，符合小班幼儿语言认知特点。具体内容：“小手放好，闭上眼睛，睡觉觉，香香甜甜”，对应教材中“睡觉真香甜”主题页的图文提示，每句均配有相应动作图示，帮助幼儿建立语言与动作的关联。

（2）词义理解：“小手放好”指双手自然摆放于胸前或腹部，对应教材中“安静入睡”的行为规范；“闭上眼睛”强调视觉闭合，模拟睡眠状态，与主题页中幼儿闭眼入睡插图一致；“睡觉觉”为叠词，增强儿歌韵律感，符合幼儿语言习惯；“香香甜甜”通过味觉联想，营造舒适睡眠氛围，呼应教材中“香甜睡眠”的情感目标。

（3）记忆方法：歌词采用“动作指令+状态描述”的逻辑顺序，即先明确行为（放好手、闭眼），再描述结果（睡觉觉、香香甜甜），便于幼儿按步骤记忆。教材中通过图文结合的方式，将抽象歌词转化为具体场景，如“小手放好”配图幼儿双手叠放，“闭上眼睛”配图幼儿轻合双眼，降低记忆难度。

2.手指动作设计知识点

（1）动作分解与对应歌词：教材中《睡觉歌》配套手指动作分为四步，与歌词一一对应：第一句“小手放好”动作——双手五指并拢，掌心向下，自然放于胸前，动作幅度小，强调“放稳”；第二句“闭上眼睛”动作——双手掌心相对，指尖轻触额头，模拟“闭眼”状态，动作轻柔，避免用力按压；第三句“睡觉觉”动作——双手交替上下轻摆，幅度由大渐小，模拟“入睡呼吸”，节奏舒缓；第四句“香香甜甜”动作——双手在脸颊两侧画小圈，指尖轻触皮肤，模拟“感受舒适”，表情放松。

（2）动作发展目标：手指动作设计聚焦小班幼儿精细动作发展需求，通过“并拢”“轻触”“摆动”“画圈”等单一动作组合，锻炼手指灵活性、手眼协调能力及动作控制力。教材中动作图示采用“分步骤分解图”，如“小手放好”单独展示手部姿势，“闭眼”动作标注“指尖轻触，不压眼球”，确保动作安全性与适宜性。

（3）动作协调要点：动作连贯性是教学难点，需引导幼儿将四个动作衔接流畅，避免脱节。教材中通过“动作流程图”展示完整动作序列，如“放好手→闭眼→摆手→画圈”，并提示“每句歌词对应一个动作，唱到哪句做哪步”，帮助幼儿建立动作与节奏的同步意识。

3.节奏感知知识点

（1）节奏特点：儿歌采用4/4拍，节奏舒缓，速度约为每分钟60拍，与睡眠时的呼吸节奏相近。教材中通过“节奏图谱”呈现，用“○”表示四分音符（一拍），“—”表示二分音符（两拍），如“小手（○）放好（○）|闭（○）上（○）|眼（—）睛（—）|”，直观展示节奏长短，帮助幼儿感知“慢速、平稳”的睡眠节奏。

（2）节奏表现方式：教材中提供两种节奏表现方法：一是身体打击乐，如用拍手（○）、拍腿（○）模仿节奏，用双手轻拍（—）延长音；二是乐器辅助，如沙锤轻摇（对应“睡觉觉”摆手动作），三角铁轻敲（对应“香香甜甜”画圈动作），增强节奏趣味性。

（3）节奏与情感关联：舒缓节奏对应“安静入睡”的情感目标，教材中通过“情绪提示”标注“用轻轻的声音唱歌，像小风一样温柔”，引导幼儿在节奏感知中体会睡眠的舒适感，避免节奏过快导致情绪兴奋。

4.睡眠习惯培养知识点

（1）行为规范对应：教材将儿歌内容转化为具体的睡眠行为要求，如“小手放好”对应“午睡时不乱抓被子、不玩手指”；“闭上眼睛”对应“躺好后不东张西望，安静闭眼”；“安安静静”（改编后歌词）对应“不说话、不弄出声音”，形成“儿歌—动作—行为”的闭环，帮助幼儿将抽象习惯转化为可操作的具体行为。

（2）生活场景迁移：教材中设置“午睡小明星”板块，展示幼儿按儿歌要求入睡的照片，如“小手放好，闭眼睡觉”的正确姿势，与“小手乱动、睁眼看旁边”的错误姿势对比，引导幼儿在生活场景中模仿正确行为，实现儿歌学习与日常习惯的融合。

（3）情感态度引导：通过“香香甜甜”等词汇，激发幼儿对睡眠的积极情感，教材中通过“睡前小故事”配合儿歌，如“小动物们都安静睡觉了，我们也学它们吧”，强化“睡眠是舒服的事情”的认知，减少幼儿对午睡的抵触情绪。

5.经验整合与拓展知识点

（1）语言与动作整合：儿歌学习强调“边说边做”，教材中通过“语言+动作”示范视频，展示教师带领幼儿念儿歌、做动作的完整过程，引导幼儿在语言表达与肢体动作的协同中加深对内容的理解，促进语言与动作的协调发展。

（2）生活经验链接：教材中设置“我的午睡时间”环节，引导幼儿分享“我睡觉前会做什么”，如“我会自己脱鞋子”“我会跟妈妈说晚安”，将儿歌内容与个人生活经验结合，增强学习的代入感和实用性。

（3）创编能力拓展：在掌握基础儿歌后，教材提供简单创编思路，如将“香香甜甜”替换为“舒舒服服”“安安静静”，并对应改编动作（如“舒舒服服”双手轻拍肚子，“安安静静”双手放嘴边做“嘘”动作），鼓励幼儿在模仿基础上进行简单创造，发展语言迁移能力。

6.教材知识点关联性

（1）与主题“生活与游戏”的关联：本节课属于“生活与游戏”主题下的“睡眠习惯培养”子主题，教材中通过“睡觉真香甜”主题页，将睡眠这一生活行为转化为游戏化的手指儿歌，体现“生活即教育”的理念，符合小班幼儿“在游戏中学习”的认知特点。

（2）与前期知识衔接：幼儿已掌握《小手拍拍》等基础手指游戏，具备“手指动作+语言”的协同能力，本节课在此基础上增加“节奏感知”和“行为规范”维度，形成“简单动作→复杂动作→行为应用”的进阶学习路径，符合幼儿动作发展规律。

（3）与后续内容铺垫：教材中“睡觉真香甜”主题后续将延伸至“起床整理”环节（如“起床歌”），本节课培养的“安静入睡”习惯为后续“起床后自己叠被子”等行为奠定基础，形成“睡前—睡中—起床”的完整生活习惯培养链条。板书设计①歌词重点内容

小手放好

闭上眼睛

睡觉觉

香香甜甜

②手指动作对应

放胸前（小手放好）

轻合眼（闭上眼睛）

摆手（睡觉觉）

画圈（香香甜甜）

③睡眠习惯要求

安静入睡

小手不乱动

嘴巴不说话课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《睡觉歌》学习，重点掌握歌词“小手放好，闭上眼睛，睡觉觉，香香甜甜”，对应手指动作“放胸前、轻合眼、摆手、画圈”，理解舒缓节奏与安静入睡的关系，将儿歌内容转化为“小手不乱动、嘴巴不说话”的睡眠行为规范，实现语言、动作与生活习惯的整合。

当堂检测：

①歌词记忆检测：教师出示图片（小手放好、闭眼、睡觉、笑脸），幼儿对应说出歌词，如出示闭眼图片，幼儿集体说“闭上眼睛”。

②动作协调检测：播放儿歌片段，幼儿独立完成手指动作，教师观察“小手放好”是否稳、“闭眼”是否轻、“摆手”是否缓、“画圈”是否柔。

③习惯应用检测：创设“小熊午睡”情境，幼儿扮演小熊，用《睡觉歌》动作引导小熊安静入睡，教师评价“小手放得稳”“嘴巴闭得紧