2024年春七年级语文下册 第6单元 名著导读《海底两万里》教学设计 新人教版

2024年春七年级语文下册第6单元名著导读《海底两万里》教学设计新人教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计思路本课以《海底两万里》为载体，通过引导学生阅读名著，了解故事情节，培养学生的阅读兴趣和文学素养。以学生为主体，采用情境教学、讨论交流等方式，激发学生的思维，提升学生的语文能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升对科幻文学的兴趣和鉴赏水平；锻炼学生批判性思维，学会从不同角度分析作品；增强语言表达能力，通过角色扮演和创作活动，提升语言运用能力；树立科学探索精神，激发学生对未知世界的探索欲望。重点难点及解决办法重点：

1.理解《海底两万里》中的科学知识和幻想元素，分析其与现代科技的关联。

2.把握小说的叙事结构，体会作者如何通过情节和人物塑造展现科幻世界的魅力。

难点：

1.学生对科幻文学的理解和鉴赏能力有限，难以深入把握作品的科学性和艺术性。

2.学生在分析小说人物性格和情节发展时，缺乏独立思考和分析的能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合现实科技，引导学生理解小说中的科学元素。

2.设计小组讨论环节，鼓励学生从不同角度分析人物和情节，培养批判性思维。

3.利用角色扮演活动，让学生身临其境地体验小说中的情境，提高阅读兴趣和参与度。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

课程平台：网络教学平台（用于在线资源分享和互动）

信息化资源：科学纪录片、与《海底两万里》相关的科普文章、网络文献

教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学流程基本内容（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示海底世界的图片和视频，激发学生对海洋的好奇心和探索欲。

2.提问：同学们，你们知道哪些关于海洋的奇妙故事？引出《海底两万里》这部名著。

3.简要介绍作者儒勒·凡尔纳和作品背景，引起学生阅读兴趣。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.阅读小说片段，引导学生关注小说中的科学知识和幻想元素。

-例如：展示小说中潜水艇的设计图，分析其与现代潜水艇的相似之处。

-学生回答：潜水艇的设计在小说中具有前瞻性，与现代潜水艇有许多相似之处，如水密舱、推进器等。

2.分析小说的叙事结构，探讨作者如何通过情节和人物塑造展现科幻世界的魅力。

-例如：以主人公尼摩船长的形象为例，分析其性格特点及其在小说中的作用。

-学生回答：尼摩船长是一位勇敢、智慧、富有正义感的科学家，他的形象体现了作者对科学家的赞美和崇敬。

3.探讨小说中的主题思想，引导学生思考作品对现实世界的启示。

-例如：讨论小说中关于人类与自然、科学与道德的关系。

-学生回答：小说提醒我们要尊重自然，关爱生命，同时强调科学的发展应遵循道德原则。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演小说中的角色，进行情景模拟。

-例如：模拟尼摩船长与船员们在海底世界的冒险经历。

-学生回答：通过角色扮演，学生能够更深入地理解小说内容，提高阅读兴趣。

2.创作活动：学生根据小说情节，创作一段自己的科幻故事。

-例如：创作一个关于未来科技与人类生活的故事。

-学生回答：通过创作活动，学生能够锻炼自己的想象力和创造力。

3.小组讨论：针对小说中的某个问题，学生分组讨论，分享自己的观点。

-例如：讨论尼摩船长为何选择逃避人类社会，加入海底世界。

-学生回答：通过小组讨论，学生能够提高自己的分析能力和表达能力。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享对小说中科学知识的理解。

-例如：讨论潜水艇在水下如何进行呼吸、如何保持船体平衡等问题。

-学生回答：学生通过讨论，能够更好地理解小说中的科学原理。

2.学生分析小说中的人物形象。

-例如：讨论尼摩船长的性格特点及其对故事情节的影响。

-学生回答：学生通过分析，能够更深入地了解人物形象。

3.学生探讨小说的主题思想。

-例如：讨论小说中关于人类与自然、科学与道德的关系。

-学生回答：学生通过探讨，能够提高自己的思考能力和审美能力。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-例如：回顾小说中的科学知识、叙事结构和主题思想。

2.学生分享自己的学习心得，表达对科幻文学的理解。

-例如：学生分享自己对《海底两万里》的喜爱，以及对科幻世界的向往。

3.布置课后作业，引导学生进一步阅读和思考。

-例如：阅读《海底两万里》的其他章节，思考作品对现实世界的启示。

本节课用时共计45分钟，通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生深入理解《海底两万里》这部名著，培养学生的阅读兴趣、科学素养和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-《海底两万里》原著全文，供学生深入学习。

-儒勒·凡尔纳的其他科幻作品，如《地心游记》、《环游地球八十天》等，帮助学生了解作者的创作风格和科幻文学的背景。

-相关科学知识介绍，如海洋生物学、海洋地理学、潜艇技术等，丰富学生对小说中科学知识的理解。

-科幻电影和纪录片，如《海底总动员》、《泰坦尼克号》等，通过视觉媒介加深学生对科幻世界的感知。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《海底两万里》原著，对比小说与电影或电视剧的改编，分析改编的异同点。

-组织学生参观海洋馆或科技博物馆，实地了解潜水艇等科学设备的运作原理。

-建议学生撰写一篇关于尼摩船长或小说中其他人物的传记，通过角色研究深化对作品的理解。

-开展小组研究项目，让学生选择小说中的一个科学主题，如海底能源利用、海洋生物多样性等，进行深入研究并制作成报告。

-邀请科普作家或历史学家进行讲座，为学生提供更专业的视角来解读小说中的科学元素。

-设计一次科幻故事创作比赛，让学生发挥想象力，创作自己的科幻故事，提高学生的创新能力和表达能力。

-引导学生参与线上或线下的科幻文学研讨会，与其他对科幻文学感兴趣的学生交流心得。

-推荐阅读科幻文学的经典评论文章，如《海底两万里》的研究论文，帮助学生从学术角度分析作品。

-安排学生进行角色扮演，模拟小说中的场景，通过表演加深对人物性格和情节发展的理解。教学反思与改进在教学《海底两万里》的过程中，我深刻体会到，要想真正提高学生的阅读兴趣和理解能力，不仅仅是讲解和分析文本，更需要激发他们的思考和实践。以下是我对这次教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂讨论环节非常关键。在这次教学中，我发现部分学生对于科幻文学的理解还比较浅显，对于小说中复杂的科学知识也难以把握。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的课堂讨论环节，鼓励学生提出自己的疑问和看法，通过集体智慧来解决问题。比如，可以组织学生就小说中的科学原理进行辩论，或者让他们撰写读后感，分享自己的阅读体验。

其次，我认识到实践活动的重要性。通过角色扮演、科幻故事创作等实践活动，学生能够更直观地感受到小说的魅力，同时也能提高他们的动手能力和创造力。在今后的教学中，我会尝试设计更多样化的实践活动，让学生在“做中学”，在“玩中学”。

再次，我认为信息化资源的利用对提升教学效果至关重要。在这次教学中，我利用多媒体设备展示了海洋世界的图片和视频，但我觉得还可以进一步利用网络平台，如在线阅读社区，让学生在课外也能参与到阅读讨论中来。同时，可以引入虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验海底探险，增强教学的真实感和趣味性。

最后，我要反思的是教学评价方式。在这次教学中，我主要关注学生的课堂表现和作业完成情况，但我觉得评价应该更加全面，不仅要关注知识掌握，还要关注学生的情感态度和价值观。未来，我将尝试使用多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以及观察学生在实践活动中的表现，从而更全面地评估他们的学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-《海底两万里》作者及背景

-故事主要情节概述

-小说中的主要科学知识和幻想元素

②关键词：

-尼摩船长

-潜水艇

-海底世界

-科幻

③重点句子：

-“在海底航行，就像在陆地上一样。”

-“人类探索未知世界的脚步永不停歇。”

-“科学的力量让人类拥有征服海洋的勇气。”课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要手段。以下是我对《海底两万里》这一课的教学评价策略：

1.课堂提问：

-通过设计开放式问题，激发学生的思考，如“尼摩船长的性格特点有哪些？”、“小说中的海底世界有哪些独特的生物？”等。

-观察学生的回答，评估他们的理解程度和逻辑思维能力。

2.观察学生的参与度：

-注意学生在课堂讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出独到见解等。

-观察学生在实践活动中的表现，如角色扮演的投入程度、创作活动的创意等。

3.课堂测试：

-设计随堂测试，检验学生对小说情节、人物、科学知识的掌握情况。

-通过测试结果，发现学生掌握知识的薄弱环节，及时调整教学策略。

4.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，关注作业的质量和学生的努力程度。

-在作业评语中，给出具体反馈，鼓励学生改进不足，同时肯定他们的进步。

5.定期反馈：

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度。

-组织学生进行自我评价和互评，培养学生的自我反思能力和合作精神。重点题型整理1.题型：情节分析题

例题：请分析《海底两万里》中尼摩船长决定加入海底世界的原因。

答案：尼摩船长因遭遇个人悲剧，对人类社会失望，选择逃避现实，通过加入海底世界来追求自由和孤独。

2.题型：人物性格分析题

例题：描述尼摩船长的性格特点，并举例说明。

答案：尼摩船长性格特点：勇敢、智慧、富有正义感。例如，在遇到土著人袭击时，他挺身而出保护船员，展现了他的勇敢。

3.题型：科学知识应用题

例题：结合《海底两万里》中的情节，解释潜水艇如何在水下进行呼吸。

答案：潜水艇通过水肺系统