第十二课 做勇敢的孩子教学设计小学心理健康长春版二年级上册-长春版

第十二课做勇敢的孩子教学设计小学心理健康长春版二年级上册-长春版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：核心素养目标：培养学生勇敢面对挑战的情感态度，发展在日常生活中尝试新事物的能力，增强自信心和自我价值感。结合课本内容，通过故事和互动活动，引导学生理解勇敢的含义，学会在困难面前不退缩，培养积极应对问题的能力，促进心理健康成长。教学难点与重点： 1.教学重点：理解勇敢的具体行为表现，如主动尝试新事物、承认错误并改正、坚持完成困难任务。例如：鼓励学生在课堂上举手回答问题，尝试新游戏，即使害怕也坚持完成体育活动。

2.教学难点：区分勇敢与鲁莽，学会在安全前提下克服恐惧。例如：学生可能误解“不害怕才是勇敢”，需引导其理解“害怕但依然行动才是真正的勇敢”，如打针时紧张但仍勇敢配合医生。教学方法与策略：1.教学方法：采用情境讲授法结合小组讨论法，利用课本故事案例引导学生理解勇敢内涵。

2.教学活动：设计“勇敢小剧场”角色扮演（如模拟打针、上台演讲场景）和“勇气大闯关”游戏，通过情境体验强化行为认知。

3.教学媒体：使用PPT展示课本插图及关键词，辅以实物“勇气勋章”作为积极反馈工具。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“勇敢”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘勇敢’吗？它和我们的生活有什么关系？”

展示课本插图“小勇士勋章”，让学生观察图片中孩子克服困难的神态。

简短介绍勇敢是面对挑战时敢于尝试、坚持行动的品质，为学习奠定基础。

2.勇敢基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解勇敢的具体行为表现和核心要素。

过程：

讲解勇敢的定义：在害怕或困难时依然选择行动。

结合课本“勇敢行为清单”，分析主动举手发言、承认错误、坚持完成任务的组成部分。

举例说明：打针时紧张但仍配合医生，体现勇敢的实践意义。

3.勇敢案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，深入理解勇敢的多样性和应用场景。

过程：

分析课本案例1：小明害怕上台演讲，最终勇敢完成分享。

分析课本案例2：小红弄坏同学文具后主动道歉并赔偿。

引导学生思考：两个案例中勇敢的共同点和差异？

小组讨论：如何用勇敢解决“不敢参加运动会”“不敢问老师问题”等实际挑战？

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，深化对勇敢的实践理解。

过程：

分组发放“勇气任务卡”（如“不敢尝试新游戏”“不敢独自睡觉”）。

小组讨论：现状是什么？可以采取哪些勇敢行动？

每组推选代表准备展示解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化勇敢行为认知。

过程：

各组代表展示讨论结果（如“先和妈妈一起尝试新游戏”“开小夜灯独自睡觉”）。

师生互动提问：“这个方法是否安全？会不会有风险？”

教师点评：强调勇敢需在安全前提下行动，避免鲁莽。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心内容，强化行动导向。

过程：

回顾勇敢的定义、行为表现及案例分析。

强调勇敢是日常练习的技能，鼓励学生从小事做起。

布置作业：记录本周一次勇敢行动，并画下“勇气勋章”奖励自己。知识点梳理：1.勇敢的定义：勇敢不是不害怕，而是在感到害怕或遇到困难时，依然选择做正确、应该做的事，是克服恐惧后的积极行动。

2.勇敢的具体行为表现：

（1）主动尝试新事物：如课堂上举手发言、尝试没玩过的游戏、参加新活动。

（2）承认错误并改正：如弄坏同学文具后主动道歉、做错事不撒谎并及时弥补。

（3）坚持完成困难任务：如体育课坚持跑完全程、遇到难题不放弃继续思考。

（4）在安全前提下克服恐惧：如打针时紧张但仍配合医生、独自睡觉时开小夜灯尝试。

3.勇敢与鲁莽的区别：鲁莽是不顾安全、盲目行动（如攀爬危险栏杆），勇敢是考虑安全、理性面对困难（如害怕游泳但戴救生圈练习）。

4.勇敢的作用：增强自信心（完成挑战后更相信自己）、获得他人认可（主动道歉赢得原谅）、解决问题（勇敢沟通化解矛盾）、促进个人成长（学会新技能、变得更坚强）。

5.勇敢的培养方法：

（1）从小事做起：每天主动问好、独立整理书包等。

（2）寻求帮助：害怕时找老师、家长或同学陪伴鼓励。

（3）积极自我暗示：心里说“我能行”“试试看”。

（4）向榜样学习：学习课本中小明演讲、小红道歉的故事。

6.常见的勇敢场景：

（1）学习上：不敢举手发言→勇敢举手分享想法；不敢问老师问题→主动请教。

（2）生活中：不敢独自睡觉→和妈妈约定开小夜灯尝试；不敢尝试新食物→小口品尝。

（3）人际交往：不敢和新同学玩→主动打招呼、分享玩具；和朋友闹矛盾→勇敢沟通道歉。

7.勇敢的心态调整：

（1）接受害怕情绪：感到紧张是正常的，每个人都会有害怕的时候。

（2）改变消极想法：把“我不敢”换成“我试试”，把“太难了”换成“再试一次”。

（3）不怕失败：勇敢尝试后即使没成功，也值得表扬，下次继续努力。

8.课本核心案例关联：

（1）小明演讲案例：体现“克服恐惧+坚持行动”的勇敢，成功后获得自信。

（2）小红道歉案例：体现“承认错误+主动弥补”的勇敢，修复人际关系。

（3）“勇气勋章”象征：奖励每一次勇敢行动，强化积极行为。重点题型整理：1.填空题：勇敢的定义是勇敢不是不害怕，而是在感到害怕或遇到困难时，依然选择做______的事。

答案：正确、应该

2.简答题：请说出勇敢的三个具体行为表现。

答案：主动尝试新事物；承认错误并改正；坚持完成困难任务。

3.判断题：鲁莽是不顾安全、盲目行动，而勇敢是考虑安全、理性面对困难。请判断对错。

答案：对

4.应用题：如果你不敢尝试新食物，可以怎么做来体现勇敢？

答案：小口品尝；心里说“我试试”。

5.案例分析题：课本中小红弄坏同学文具后主动道歉并赔偿。从这个案例中，勇敢的作用是什么？

答案：修复人际关系；获得他人认可。教学评价与反馈：2.小组讨论成果展示：评价小组对“勇气任务卡”场景的解决方案是否具体可行，如“不敢独自睡觉”能否提出开小夜灯、妈妈陪伴等安全方法，体现勇敢与鲁莽的区别。

3.随堂测试：通过填空、简答题检查学生对勇敢定义、行为表现（主动尝试、承认错误、坚持任务）的掌握情况，如“勇敢不是______，而是_