二十一珍惜每一滴水教学设计小学信息技术冀教版2022第三册-冀教版2022

二十一珍惜每一滴水教学设计小学信息技术冀教版2022第三册-冀教版2022课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计意图一、设计意图本节课结合冀教版第三册信息技术课程内容，通过引导学生收集水资源数据、制作节水宣传海报，将信息获取、文字处理、图片插入等课本知识与“珍惜每一滴水”主题融合，让学生在操作中了解水资源现状，培养节水意识，实现技能学习与德育渗透的统一，符合三年级学生认知特点与教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过收集水资源数据、分析信息来源，培养信息意识与信息甄别能力；运用文字处理、图片插入等技能制作节水海报，发展数字化学习与创新能力；在数据整理与宣传创作中，形成计算思维；通过节水主题实践，树立信息社会责任，增强环保意识与行动自觉。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握文字输入、保存文档的基本操作，会用画图工具绘制简单图形，能从课本或老师提供的素材中查找信息，具备初步的信息处理能力。2.学生对生活化主题（如节水）兴趣浓厚，喜欢动手实践和小组合作，注意力集中时间约20分钟，擅长直观学习，乐于通过案例模仿完成任务。3.可能遇到困难：数据收集时难以独立筛选可靠信息；制作海报时文字排版、图片插入布局不熟练；对节水意义的理解停留在表面，难以结合数据提出具体行动方案。教学方法与策略采用项目导向学习，结合讨论和案例研究。设计“节水宣传员”角色扮演，学生分组制作海报；开展家庭用水量测量实验；组织节水知识竞赛游戏。媒体使用：计算机处理文字和图片，投影仪展示案例，互联网搜索数据，课本提供素材。教学过程：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，今天老师带来一段触目惊心的视频（播放地球水资源短缺动画）。你们看，干裂的土地、枯萎的植物，这背后都是水资源的危机。请你们打开课本第15页，快速阅读"水资源告急"的案例，用笔圈出三个最让你震惊的数据。好，小明，你找到了什么？

（学生回答："全球80个国家缺水""我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4""每天有2000儿童因缺水死亡"）

老师追问：这些数字告诉我们什么？

（学生齐声："水太珍贵了！"）

老师总结：没错！今天我们就化身"节水小侦探"，用信息技术本领揭开水的秘密，设计一份震撼人心的节水海报！

（二）数据探究，培养信息素养（15分钟）

请登录班级学习平台，点击"水资源数据库"，完成两项任务：

1.查找冀教版课本第16页"家庭用水调查表"，用Excel录入上周家庭用水量数据；

2.对比课本第17页"节水小窍门"，计算你家若采用其中3项可节约多少水。

（教师巡视指导）

老师发现小华的数据录入有误，请她到讲台演示：选中B2单元格，输入公式"=B3-B4"，按回车键得出差值。大家看，这样就能自动计算节约量了！

（学生操作）

老师提问：通过数据对比，你们有什么发现？

（学生回答："用节水龙头能省一半水！""洗澡时间每减1分，节水10升！"）

（三）海报创作，整合技能应用（20分钟）

现在启动"节水宣传员"项目！请打开Word文档，参考课本第18页海报模板：

1.插入课本配套光盘中的"水滴"图标，调整大小至页面顶部；

2.用艺术字书写标题"珍惜每一滴水"，字体选"华文行楷"，颜色设为蓝色；

3.在文本框粘贴你们刚才计算的节水数据，设置行距为1.5倍；

4.插入自绘的"关紧水龙头"简笔画，用"形状"工具添加红色感叹号标注。

（教师分组指导）

老师提醒第三组：图片与文字要对齐，选中对象后点击"格式"→"对齐"→"顶端对齐"。现在请小组内交换作品，用课本第19页的"海报评价表"互评，重点检查数据准确性。

（四）成果展示，深化社会责任（10分钟）

各小组派代表展示海报！第一组请用投影仪展示，并说明设计理念。

（学生讲解："我们用渐变色水滴背景，标题用立体字突出，底部添加'每周节水计划'二维码..."）

老师追问：如果让全校同学看到海报，你们最想传递什么信息？

（学生回答："水不是取之不尽的""举手之劳就能改变世界！"）

老师总结：看，你们用文字处理、数据分析、图像设计等信息技术技能，不仅掌握了课本知识，更成为环保行动的传播者！课后请将海报打印贴在教室，并扫描二维码参与"家庭节水挑战赛"，下节课分享实践成果！学生学习效果：六、学生学习效果通过本节课学习，学生能在信息技术技能与节水知识融合中取得多维度进步。在知识掌握层面，学生能准确复述课本第15页“水资源告急”案例中的核心数据，如“全球80个国家缺水”“我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4”，并能结合第17页“节水小窍门”说明“用节水龙头可省50%用水”“洗澡每减1分钟节水10升”等具体信息，形成对水资源现状的理性认知。在信息技术技能应用上，学生能独立完成Excel数据录入与公式计算：打开班级学习平台，点击“水资源数据库”找到课本第16页“家庭用水调查表”，正确输入上周家庭用水量数据，运用“=B3-B4”公式计算节水前后差值，自动得出节约量；在Word海报制作中，能按课本第18页模板要求，插入配套光盘“水滴”图标并调整至页面顶部，设置艺术字“珍惜每一滴水”为“华文行楷”蓝色字体，在文本框内粘贴计算所得节水数据并调整行距为1.5倍，用“形状”工具绘制“关紧水龙头”简笔画并添加红色感叹号标注，最终实现图文规范排版。在问题解决能力上，学生能通过数据对比分析发现实际问题，如“小明家原用水量15吨，采用节水淋浴头后减至9吨，每周节水6吨”，并能结合课本第19页“海报评价表”从“数据准确性”“图文布局”“主题突出性”三个维度互评作品，指出“第二组海报数据未标单位，需补充‘吨’”“第四组标题颜色与背景对比度不足，应加深蓝色”等具体改进建议，体现批判性思维。在情感态度与价值观层面，学生能主动将节水意识转化为行动，如课后自发记录家庭一周用水情况，提出“淘米水浇花”“缩短刷牙时间关水龙头”等3项以上可行方案，并将制作的海报张贴于教室宣传栏，扫描二维码参与“家庭节水挑战赛”，承诺“每周至少提醒家人践行1条节水小窍门”，形成“节水从我做起”的责任意识。小组合作中，学生能合理分配任务，如第一组负责数据收集与计算，第二组负责文字排版，第三组负责图像设计与插入，通过分工协作高效完成“节水宣传员”项目，并在成果展示环节清晰讲解设计理念，如“我们用渐变色水滴背景象征水资源珍贵，底部二维码链接‘节水小游戏’，让更多人了解节水方法”，体现团队协作与表达能力。此外，学生能将课堂所学延伸至生活，如主动向家长介绍“用盆接洗菜水冲厕”的方法，协助家长制作“家庭节水计划表”，真正实现信息技术技能与生活实践的有机结合，达到“学以致用”的教学目标。Xx内容逻辑关系：①水资源现状认知（课本P15）

重点知识点：全球80个国家缺水、我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4、每天2000儿童因缺水死亡

关键词句："水资源告急""触目惊心的数据""水危机的严峻性"

逻辑关系：通过课本案例数据建立水资源稀缺的直观认知，为后续节水行动提供现实依据

②节水方法与技术应用（课本P16-17）

重点知识点：家庭用水调查表、Excel公式计算（=B3-B4）、节水小窍门（用节水龙头省50%水、洗澡每减1分钟节水10升）

关键词句："计算节约量""可操作的节水方案""数据驱动的行动指南"

逻辑关系：将课本中的调查方法与计算技能转化为具体节水方案，实现知识向技能转化

③海报制作与宣传推广（课本P18-19）

重点知识点：Word海报模板（艺术字"华文行楷"蓝色、插入水滴图标、1.5倍行距）、海报评价表（数据准确性/图文布局/主题突出性）

关键词句："图文规范排版""多维度评价""可视化宣传"

逻辑关系：依托课本模板要求，整合信息技术技能制作宣传载体，强化节水意识的传播效能Xx重点题型整理：1.填空题：课本P15指出，全球____个国家面临缺水问题，我国人均水资源仅为世界平均水平的____。

答案：80；1/4

2.简答题：根据课本P17，列举两项家庭节水小窍门并说明节水效果。

答案：①用节水龙头可省50%用水；②洗澡时间每减1分钟节水10升。

3.操作题：参照课本P16，用Excel计算家庭用水节约量。若原用水量15吨，采用节水淋浴头后减至9吨，写出计算公式及结果。

答案：公式：=B3-B4（B