2025-2026学年手工小班剪纸教案

2025-2026学年手工小班剪纸教案课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容分析1.本节课的主要教学内容。结合幼儿园手工小班（3-4岁）课本《快乐手工》上册“有趣的剪纸”章节，教学内容包括：认识安全剪刀，学习正确握剪姿势；学习对折一次后沿直线剪出简单图形（如正方形、三角形）；尝试剪短直线、简单曲线（如小草的波浪边）；完成“小窗花”“小草”等基础剪纸作品，体验对称图形的简单美感。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已在美术活动中认识基本图形（圆形、正方形、三角形），具备撕纸、粘贴的手工基础，手部小肌肉动作处于发展初期，能握勺但精细动作控制较弱。本节课通过“对折-画线-剪裁”步骤，将图形认知与手部动作训练结合，利用对称折降低剪裁难度，帮助学生从“随意撕”过渡到“有目的剪”，培养手眼协调能力，为后续学习复杂折剪（如对折两次剪连续图案）积累经验。核心素养目标审美感知：感受对称图形的均衡与简洁美，体验剪纸作品带来的视觉愉悦。艺术表现：掌握安全剪刀的正确使用方法，能沿直线或简单曲线剪出基础图形，表现小窗花、小草等简单物象。创意实践：在教师引导下尝试对折后设计简单剪裁路径，初步表达个人对图形的想象。文化理解：初步感知剪纸是中国传统手工艺，萌发对民间艺术的兴趣。重点难点及解决办法重点：安全剪刀的正确使用方法；对折后沿直线/简单曲线剪出基础图形。难点：手部精细动作控制不足，剪裁时线条歪斜或断裂；对折后图形定位困难，剪出对称图形。解决办法：教师示范“剪刀开合口诀”；提供阶梯式任务（先剪直线再曲线）；使用浅色虚线标记剪裁路径；采用“对折-压痕-定位”三步法辅助对称剪裁；设计趣味练习（如剪断彩纸条比赛）提升手部控制力。教学资源软硬件资源：安全剪刀（圆头、幼儿尺寸）、彩色正方形彩纸（红、黄、蓝等）、展示板、剪刀收纳盒、教师用剪纸步骤图卡

课程平台：无特定课程平台需求

信息化资源：投影仪、对称图形剪法教学动画（短时、静态为主）

教学手段：教师示范法、分步指导法、个别指导法、作品展示评价法教学流程：1.导入新课（5分钟）

教师手持红色窗花作品走进教室，边走边说：“小朋友们，老师今天带来了一件神奇的宝贝，它像雪花一样漂亮，还能打开变成小窗户，你们猜是什么？”停顿后展示窗花：“这是剪纸做的窗花！今天我们就来当小小剪纸师，学习用剪刀变魔术！”接着提问：“你们在哪里见过剪纸呀？”（引导幼儿回忆过年贴窗花、书上图片等），联系课本《快乐手工》上册“有趣的剪纸”章节封面，指着说：“看，课本上的小朋友也在剪纸呢，我们和他们一起学吧！”

2.新课讲授（12分钟）

（1）安全剪刀使用方法（重点）：教师拿出幼儿用圆头安全剪刀，示范正确握剪姿势：“大拇指穿进‘小洞’，食指和中指轻轻扶住剪刀柄，像小兔子竖起耳朵一样。”带领幼儿边念口诀边做动作：“剪刀嘴巴闭得紧，不用时放进小盒里；走路不拿剪刀跑，安全第一要记牢。”强调“剪刀尖永远朝下”，请个别幼儿上台模仿，教师纠正握剪姿势。

（2）对折与图形定位（难点）：教师拿出正方形彩纸，示范对折：“把纸变成小扇子，边对齐，角压平，用手指按出一条小印子（压痕）。”提问：“对折后，图形的左边和右边会怎么样？”引导回答：“一样大！”接着在折纸上用浅色笔画一条直线：“我们要沿着这条‘小路’剪，剪开后就会变成两个一样的三角形。”请幼儿跟着折纸、压痕，教师巡回检查对齐情况。

（3）剪基础图形：教师示范剪正方形：“从折边开始，沿着直线慢慢剪，剪刀像小火车，‘咔嚓咔嚓’开到头，打开看看是什么？”展开剪好的纸，展示正方形：“是正方形！像书本一样。”再示范剪简单曲线：“现在我们要剪小草的波浪边，剪刀轻轻拐弯，像小河在流。”边剪边说：“小草长高了，风一吹，叶子摇啊摇。”联系课本中“小草”范例，说明“剪曲线时要慢，剪刀跟着线条走”。

3.实践活动（15分钟）

（1）剪直线图形（巩固重点）：幼儿每人拿一张红色正方形彩纸，按“对折-压痕-画直线”步骤，尝试剪出正方形或三角形。教师提醒：“剪刀开合要小，线剪得直直的。”对握剪不稳的幼儿，手把手辅助：“大拇指用力推，剪刀慢慢走。”完成后将作品贴在展示板上，互相观察：“哇，你的正方形方方正正！”

（2）剪简单曲线（突破难点）：发放绿色彩纸，引导幼儿将对折后的纸折成细长条（模仿小草形状），教师用浅笔画波浪线：“沿着这条弯弯的线剪，小草的叶子就卷起来了。”幼儿操作，教师观察剪裁线条，对线条断裂的幼儿说：“没关系，我们再试一次，剪刀像给小草挠痒痒，轻轻拐弯。”完成后举起小草作品：“看看谁的小草最柔软！”

（3）创作小窗花（综合运用）：幼儿自主选择彩纸，尝试对折两次（教师辅助），在折角处画简单图案（如三角形、半圆形），沿线剪出镂空，展开后形成窗花。鼓励幼儿大胆剪：“剪掉的部分像小星星，窗花会更漂亮！”教师巡回指导，帮助对折困难的幼儿：“先折成三角形，再把尖角折进去。”完成后将窗花贴在窗户上，教室瞬间变成“剪纸城堡”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论作品形状：以4人小组为单位，举起自己的剪纸作品，互相说说“你剪的是什么？像什么？”举例回答：“我剪的是正方形，像手帕”“我剪的是三角形，像小山”“我的小草弯弯的，像妈妈的长头发”。

（2）讨论剪裁技巧：提问“怎么才能让剪的线又直又不断？”引导幼儿分享经验：“要慢慢剪，剪刀不要动太快”“手要按住纸，不让它跑”“对折的时候要压平，线才会对齐”。

（3）讨论对称图形：指着窗花问：“窗花打开后，两边一样吗？为什么？”举例回答：“一样！因为对折了，剪掉的部分两边都有”“左边一个小三角，右边也有一个小三角”。教师总结：“对折剪纸能让图形变得对称，就像我们照镜子一样！”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品墙，点评重点：“今天我们学会了用安全剪刀，对折后能剪出直直的正方形、弯弯的小草，还做出了漂亮的窗花，大家都是厉害的剪纸师！”联系课本内容：“翻到课本第8页，看看上面的小窗花和我们的像不像？剪纸是中国奶奶传下来的手艺，以后我们还可以剪更多好玩的东西！”最后发放“剪纸小能手”贴纸，奖励认真完成作品的幼儿，结束课程。教学资源拓展：1.拓展资源

（1）**对称图形变体练习**

教材中基础对称图形（正方形、三角形、小草）的延伸案例：五角星雪花（对折五次后剪三角形缺口）、连续小草图案（对折长条纸剪波浪线）、简单对称动物（如蝴蝶翅膀对折剪）。参考课本第10页“创意窗花”栏目，增加镂空设计（如圆形、月牙形剪法）。

（2）**自然材料剪纸结合**

利用树叶、花瓣拓印轮廓后剪裁，如将银杏叶轮廓描画在彩纸上剪成对称图形，或用橡皮雕刻简易图案（如花朵、太阳）印在纸上再剪。关联课本第6页“自然里的形状”单元。

（3）**安全剪刀进阶技巧**

教材未涉及的曲线控制训练：剪螺旋线（从纸中心向外旋转）、剪连续锯齿线（如“小刺猬”刺的排列）、剪细长条（练习手腕灵活性）。配套使用教材配套练习册《剪刀小达人》中的阶梯任务。

（4）**传统文化元素渗透**

课本中窗花主题的延伸：传统吉祥纹样（如“福”字简化版、铜钱纹）、生肖剪纸（龙、兔等简化造型），结合中国剪纸艺术中的“阴阳刻”概念（实剪与镂空对比）。

2.拓展建议

（1）**家庭亲子剪纸活动**

-**材料再利用**：用旧报纸、广告纸练习剪直线和曲线，培养环保意识；

-**节日主题创作**：春节剪窗花、中秋剪月亮兔子，将作品贴在窗户或礼物包装上；

-**生活场景应用**：为家人制作剪纸书签（长方形纸对折剪波浪边）、杯垫（圆形纸剪对称花纹）。

（2）**跨学科融合实践**

-**数学结合**：用剪纸理解对称轴（如对折后展开的折痕即对称轴）、图形分类（将剪出的三角形、正方形按边数分类）；

-**语言表达**：为剪纸作品编故事（如“小草在雨里跳舞”），描述剪裁过程（“我慢慢剪弯弯的线，像小河”）；

-**科学观察**：对比剪纸作品在自然光和灯光下的投影变化，记录对称图形的影子特征。

（3）**文化体验深化**

-**民间艺术探索**：观看课本配套视频《奶奶的剪纸箱》，了解剪纸在婚庆、节日中的应用；

-**地域特色认知**：对比南方剪纸（精细镂空）与北方剪纸（粗犷造型）的差异，尝试用红色卡纸剪简单团花；

-**非遗传承人故事**：讲述“剪纸奶奶”用剪刀教孩子认字的故事，鼓励幼儿为同伴剪名字首字母。

（4）**能力进阶训练**

-**精细动作强化**：每日5分钟“剪刀操”——剪断悬挂的彩纸条（锻炼手腕灵活性）、用剪刀沿弯曲胶带剪（提升曲线控制）；

-**创意构图挑战**：将多个基础图形组合成新形象（如三角形加长条变小旗、圆形加三角形变雪人）；

-**合作剪纸游戏**：两人一组，一人画轮廓（简单对称图形），另一人剪裁，培养协作能力。XX内容逻辑关系：①安全剪刀使用是剪纸活动的基础前提

重点知识点：剪刀正确握法、剪刀口诀、剪刀尖朝下规范

关键词：安全剪刀、握剪姿势、剪刀开合、收纳规则

关键句："剪刀嘴巴闭得紧，不用时放进小盒里；走路不拿剪刀跑，安全第一要记牢"

②对折与图形定位是剪纸对称性的核心难点

重点知识点：对折压痕、浅色标记线、对称图形定位

关键词：对齐边角、压痕定位、浅色引导线、对称轴

关键句："对折后图形的左边和右边会一样大""沿着这条'小路'剪，剪开后就会变成两个一样的三角形"

③剪基础图形是前两项技能的综合应用

重点知识点：直线剪裁、曲线剪裁、图形组合创作

关键词：剪直线、剪曲线、剪裁路径、作品组合

关键句："剪刀像小火车，'咔嚓咔嚓'开到头""剪刀轻轻拐弯，像小河在流"XX教学反思与总结：教学反思：这节课在安全剪刀的口诀教学上效果明显，孩子们边念边做，握剪姿势掌握得不错。但“对折压痕”环节耗时较长，部分孩子对齐边角时总差一点，下次可以准备带虚线折痕的半成品纸降低难度。实践活动时，剪曲线的“小草”作品普遍完成度高，而“窗花”创作中，对折两次的步骤对能力弱的孩子挑战较大，需要更多个别指导。小组讨论时，孩子们能主动分享“剪直线的秘诀”，但文化理解部分稍显薄弱，下次可以结合课本图片多讲讲剪纸的用途。

教学总结：全班90%的孩子能正确使用安全剪刀，80%剪出对称图形，审美感知和艺术表现目标达成度较高。孩子们特别喜欢展示作品环节，举着窗花欢呼“变魔术啦！”的场面特别暖心。不足在于个别孩子手部力量不足，剪裁时容易断裂，后续可增加“剪纸条”的日常练习。改进措施是：将“对折压痕”步骤拆解成“先折边再压角”的子任务；在文化渗透上，用“给奶奶剪窗花”的生活情境激发兴趣；准备更多不同难度的图形模板，让能力强的孩子挑战五角星，弱的孩子先剪三角形。下节课要重点解决“连续对称剪裁”的难点，为课本第10页的创意窗花打基础。XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：今天我们和课本第8页的小朋友一样，当了一回小小剪纸师！记住了安全剪刀的口诀——“剪刀嘴巴闭得紧，不用时放进小盒里”，学会了把纸对折压平，让图形变得两边一样（对称），还剪出了像书本上一样的正方形、三角形和小草，窗花作品贴在窗户上，教室变得真漂亮！剪纸是中国奶奶传下来的手艺，以后我们还能剪更多好玩的东西。

当堂检测：

1.**操作检测**：幼儿拿起安全剪刀，边念口边做“剪刀开合”动作，教师观察握剪姿势（大拇指穿洞，食指中指扶柄）；每人发一张对折压痕的彩纸，沿线剪出三角形，检查