培养孩子面对难题的韧性鼓励我再想想-归德三中学习品质培养研讨会发言

培养孩子面对难题的韧性鼓励我再想想——归德三中学习品质培养研讨会发言尊敬的各位领导、各位同事：大家好！今天，能在归德三中学习品质培养研讨会上，与各位并肩探讨“如何培养孩子面对难题的韧性”这一重要话题，我倍感荣幸。作为教育工作者，我们每天与孩子们朝夕相处，见证着他们在学习中收获成长，也目睹着他们面对难题时的迷茫、退缩与挣扎。当下，学业压力、成长挑战交织，不少孩子遇到一点困难就轻言放弃，缺乏“再坚持一下”“再想想办法”的勇气和毅力，而这种面对难题的韧性，恰恰是孩子一生最宝贵的学习品质，更是我们归德三中着力培育的核心素养之一。何为韧性？它不是天生的倔强，而是孩子在遭遇挫折、面对难题时，能够主动调整心态、积极寻找解决路径，不被困难击垮、不轻易放弃的心理力量，正如教育专家所言，这种心理韧性，是孩子成长中的重要保护因子，能帮助他们在逆境中复原、成长、前进，成为未来人生路上的铠甲。在学习中，这种韧性就是面对压轴题时不轻易翻答案的坚持，是遇到陌生知识点时不逃避的勇气，是考试失利后不气馁、主动复盘的担当，更是一句简单而有力量的“我再想想”。回望我们的教学实践，不难发现，很多时候我们过于关注孩子的成绩，却忽略了成绩背后更重要的东西——面对难题的心态和能力。我们常常急于给孩子讲解解题方法，急于告诉他们“正确答案”，却忘了给他们留一点“思考的空间”，忘了鼓励他们说出“我再想想”。久而久之，孩子养成了依赖心理，遇到难题就退缩，缺乏独立思考的能力，更谈不上培养韧性。其实，挫折本身并不能直接促使孩子成长，只有引导孩子学会应对挫折、主动思考，才能让他们在这个过程中锤炼韧性、收获成长。那么，作为教师，我们该如何在日常教学中，培养孩子面对难题的韧性，引导他们主动说出“我再想想”呢？结合自身教学经验和对教育理念的思考，我有几点粗浅的体会，与各位同事分享。第一，学会“留白”，给孩子思考的时间和空间。课堂上，当孩子面对难题面露难色时，我们不要急于给出提示，不要催促他们“快点回答”，而是多给他们几分钟时间，温柔地说一句“别急，我相信你，再想想”。这种“留白”，不是放任不管，而是对孩子的信任，是给他们独立思考的机会。就像我们在课堂教学中推行的探究式学习，让孩子在小组合作中自主思考、交流探讨，哪怕他们的思路不够清晰、答案不够准确，也是他们主动思考的成果。我们要尊重孩子的思考过程，哪怕这个过程有些曲折，因为每一次思考，都是对韧性的锤炼；每一次“再想想”，都是成长的印记。同时，我们可以借鉴一些优秀的教学实践，比如在课堂上预留专门的“思考时间”，让孩子在安静的环境中梳理思路，培养独立思考的习惯。第二，善用“鼓励”，用肯定点燃孩子的勇气。面对难题，孩子最需要的不是批评和指责，而是理解和鼓励。当孩子尝试思考却没有得出正确答案时，我们不要说“这么简单都不会”，而是要肯定他们的努力：“你已经很努力了，再换个角度想想，说不定就有思路了”；当孩子经过思考终于解决难题时，我们要及时给予表扬，不仅表扬他们的答案，更要表扬他们“不放弃、肯思考”的精神。这种正向的鼓励，就像一束光，能照亮孩子前行的路，让他们感受到“我能行”，从而更有勇气面对下一个难题。我们可以在班级设立“思考小明星”“韧性小达人”，记录孩子们每一次“再想想”的努力，让这种坚持成为一种榜样，带动更多孩子主动思考、勇于坚持。同时，我们要避免陷入心理韧性培养的误区，不人为设置挫折，不否定孩子的情绪，允许孩子有失落、有沮丧，引导他们学会宣泄情绪、调整心态，再重新出发。第三，示范“坚持”，用自身言行影响孩子。教师是孩子的榜样，我们面对困难的态度，会潜移默化地影响孩子。在教学中，我们难免会遇到难题——比如一道复杂的练习题、一个难以解决的教学问题，这时候，我们可以当着孩子的面，坦然面对，并且说出“我再想想”，然后和孩子一起探讨、一起寻找解决方法。当孩子看到老师也会遇到困难，也会通过“再想想”去克服困难时，他们就会明白，遇到难题并不可怕，可怕的是轻易放弃。这种言传身教的力量，远比空洞的说教更有说服力。同时，我们要不断提升自身的专业素养和心理韧性，以乐观的心态面对教学中的挑战，用自己的行动告诉孩子：坚持下去，就有希望。第四，搭建“平台”，让孩子在实践中锤炼韧性。韧性的培养，离不开具体的实践。我们可以在教学中设计一些有难度、有挑战性的学习任务，让孩子在完成任务的过程中，经历挫折、学会坚持。比如，在学科教学中，布置一些拓展性作业，让孩子自主查阅资料、合作探究；在班级管理中，让孩子承担一些有难度的任务，比如组织一次主题班会、解决同学间的矛盾，让他们在遇到问题时，学会“再想想”，学会主动寻找解决方法。同时，我们要联动家庭，引导家长转变教育观念，避免对孩子过度宠溺或过度施压，在家庭生活中，给孩子提供独立思考、独立解决问题的机会，比如让孩子自己整理书包、规划学习时间，当孩子遇到困难时，家长也要学会说“你再想想”，与学校形成教育合力，共同培养孩子的韧性。家校社协同发力，才能为孩子营造一个支持性的成长环境，让韧性的种子在孩子心中生根发芽。各位同事，培养孩子面对难题的韧性，引导他们学会说“我再想想”，不是一蹴而就的事情，它需要我们有足够的耐心、爱心和责任心，需要我们在每一堂课、每一次交流、每一个细节中，用心浇灌、用爱滋养。作为归德三中的教师，我们肩负着培育时代新人的使命，我们培育的不仅是成绩优秀的学生，更是内心强大、勇于担当、能从容面对人生风雨的孩子。让我们从今天起，多给孩子一点思考的空间，多给孩子一句鼓励的话语，多做一点示范引领，引导孩子们在面对难题时，能勇敢地说出“我再想想”，在一次次思考中锤炼