2025-2026学年三上劳动课洗鞋子教学设计

PAGE12026学年三上劳动课洗鞋子教学设计课题2025-2026学年三上劳动课洗鞋子教学设计课程基本信息1.课程名称：洗鞋子

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日08:30-09:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过洗鞋子实践活动，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的劳动观念，掌握清洗鞋子的基本步骤和方法，提升动手操作能力与生活自理能力。引导学生在劳动中养成认真负责、细致耐心的习惯，体会劳动创造美好生活的价值，初步形成吃苦耐劳、乐于奉献的劳动精神，增强对个人物品的责任意识。重点难点及解决办法重点：掌握洗鞋子的基本步骤（预处理、刷洗、漂洗、晾晒），来源课本劳动技能操作要求。难点：刷洗时力度控制及污渍处理，源于学生动手能力差异。解决方法：教师分步示范关键动作，强调刷洗技巧；小组合作互助练习，教师巡回指导；提供不同污渍处理案例视频辅助学习。突破策略：设计"洗鞋闯关"游戏，分任务突破难点；使用实物鞋具现场演示，强化步骤记忆；强调安全操作规范，避免使用腐蚀性清洁剂。教学资源1.实物资源：不同材质旧鞋（帆布、网面）、软毛刷、硬毛刷、盆、清水、中性清洁剂、防护手套、围裙

2.教学工具：多媒体设备、洗鞋步骤示范鞋具、小组任务卡

3.信息化资源：课本配套清洁步骤图解、污渍处理案例视频、安全操作规范文档

4.环境布置：水槽操作区、成果展示区、工具收纳架教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示一双穿脏的运动鞋和一双干净的运动鞋，提问：“同学们，这两双鞋有什么不一样？你的鞋子脏了会怎么办？”引导学生说出“洗鞋子”。教师结合课本“生活中的劳动”单元，联系学生日常穿鞋场景，说明洗鞋子是保持整洁、爱护物品的重要劳动，激发学生参与兴趣，明确本节课学习目标：掌握洗鞋子的正确方法。

2.新课讲授（15分钟）

（1）预处理步骤：教师示范用旧牙刷或小铲子轻轻刮掉鞋面鞋底的泥土、大块污渍，讲解“预处理能减少清洁剂用量，保护鞋面”。举例：“鞋底的泥块要先刮掉，不然泡水后更难洗，像课本里说的‘先处理大问题，再解决小细节’。”

（2）刷洗技巧：教师拿出帆布鞋和网面鞋各一双，分别用软毛刷和硬毛刷示范刷洗，强调“帆布鞋可用硬毛刷刷鞋面，网面鞋要用软毛刷轻刷，避免勾破；刷洗时力度要适中，像给小猫咪梳毛一样轻柔”。难点突破：让学生用手指轻按刷子，感受“不变形、不褪色”的合适力度，举例“刷太用力会让帆布鞋变薄，网面鞋破洞”。

（3）漂洗与晾晒：教师演示清水漂洗2-3次，直到水变清澈，说明“漂洗不干净会有清洁剂残留，刺激皮肤”；晾晒时“鞋头塞纸团保持形状，放在通风处，不能暴晒，否则鞋子会变硬发黄”，联系课本“劳动安全小贴士”，强调晾晒方法的重要性。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组预处理：4人一组，每组发放一双有泥土、零食渍的旧鞋，提供小铲子、旧牙刷，学生合作刮掉大块污渍，浸泡在清水中（教师提醒“浸泡时间不超过10分钟，避免鞋开胶”）。

（2）合作刷洗：学生根据鞋面材质选择软毛刷或硬毛刷，蘸取少量中性清洁剂（教师提前调配好），按“鞋面-鞋边-鞋底”顺序刷洗，教师巡回指导，重点纠正“刷洗力度过大”“遗漏鞋边”等问题，举例“刷鞋边时像画圈一样转着刷，死角就不会漏掉”。

（3）漂洗晾晒：学生用清水漂洗，观察水是否清澈，达标后将鞋头塞入纸团，挂在教室晾晒区，教师检查“鞋型是否端正”“是否暴晒”，确保掌握正确晾晒方法。

4.学生小组讨论（7分钟）

（1）讨论问题1：“预处理时遇到果汁渍，直接刮不掉怎么办？”举例回答：“用湿布蘸一点清洁剂轻轻擦，再刮掉，像课本案例里的‘污渍类型不同，方法也要调整’。”

（2）讨论问题2：“刷洗时鞋面出现小泡泡，是不是洗得太用力？”举例回答：“不是，可能是清洁剂太多，用清水冲一下，泡泡就没了，力度合适的话鞋面不会鼓包。”

（3）讨论问题3：“晾晒时下雨了，怎么办？”举例回答：“用干布吸干水分，放在通风的窗台上，或者用风扇吹干，不能放在暖气旁，会让鞋子变形。”

5.总结回顾（3分钟）

教师引导学生共同回顾洗鞋四步骤：“预处理-刷洗-漂洗-晾晒”，强调重点“不同材质用不同刷子，力度要轻”，难点“污渍处理要分类型，晾晒要防暴晒”。提问“今天学到了什么洗鞋小技巧？”，学生举例“鞋底泥要先刮”“网面鞋用软毛刷”，教师肯定学生表现，鼓励回家实践，爱护自己的鞋子。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）不同材质鞋子的清洁方法：结合课本“物品养护”单元，补充帆布鞋可用软毛刷蘸中性清洁剂轻刷鞋面，避免硬毛刷磨损；网面鞋需用旧牙刷蘸清水刷洗，防止勾丝；皮革鞋用湿布擦拭后涂皮革保养霜，避免浸泡；运动鞋鞋底缝隙可用牙签清理泥垢，鞋带单独拆下用肥皂搓洗。每种材质清洁后均需用干布吸干水分，不同材质晾晒方式差异：帆布鞋平放防变形，网面鞋塞纸团保型，皮革鞋避光晾晒防开裂。

（2）常见污渍处理技巧：课本“污渍应对”案例延伸，油渍用洗洁精静置5分钟再刷洗；泥渍待半干后用小铲子刮除，避免湿泥扩散；墨水渍用酒精棉片轻点擦拭；食物渍如果酱、酱油需先刮除表面残留，再用白醋溶液中和酸碱。针对顽固污渍，如运动鞋橡胶发黄，可用小苏打加白醋调成糊状敷5分钟后刷洗，强调“污渍类型不同，处理时间不同，避免久放腐蚀鞋面”。

（3）洗鞋工具的选择与使用：课本“劳动工具安全使用”拓展，软毛刷选猪鬃毛刷，弹性适中；硬毛刷选尼龙刷，用于鞋底橡胶；清洁剂优先选择无磷环保型，避免含氯漂白剂损伤鞋材；防护用品包括橡胶手套（防止清洁剂刺激皮肤）、围裙（防水溅）、旧报纸（铺操作台防脏）。工具收纳需分类：刷子悬挂刷毛朝上，清洁剂密封避光，避免工具老化失效。

（4）劳动安全与环保知识：课本“劳动安全小贴士”深化，强调清洁剂不可混用（如洁厕灵与84消毒水混合产生氯气），操作时需开窗通风；洗鞋废水需沉淀后倒掉，避免清洁剂直排污染环境；旧鞋子回收建议：鞋面完好可捐赠，鞋底磨损可做再生材料，培养“物尽其用”的环保意识。

（5）劳动习惯养成资源：结合课本“每日劳动任务”，设计“鞋子清洁打卡表”，包含“每日检查鞋面”“每周深度清洁”“每月保养鞋型”等任务，引导学生形成主动维护个人物品的习惯；补充“洗鞋口诀”：“预处理先除大污，刷洗材质要分清，漂洗三遍水清清，晾晒定型避暴晒”，强化步骤记忆。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：学生回家后选择1-2双脏鞋，运用课堂所学方法进行清洗，家长协助记录“洗鞋过程记录表”，包括“鞋子材质”“污渍类型”“处理步骤”“遇到的问题及解决方法”，如“清洗帆布鞋时发现鞋边刷洗不干净，改用旧牙刷蘸清洁剂反复擦洗，效果变好”。下周课堂分享实践成果，教师点评并评选“洗鞋小能手”，强化劳动成就感。

（2）观察与记录：学生连续一周观察家中不同鞋子的磨损情况，如爸爸的皮鞋鞋底是否变薄，妈妈的运动鞋鞋带是否松脱，结合课本“物品使用寿命”内容，思考“正确洗鞋是否能延长鞋子寿命”，用简单文字或图画记录观察结果，如“运动鞋每周清洗一次，鞋底花纹比不清洗的更清晰”。

（3）创意与分享：小组合作制作“洗鞋小妙招”宣传卡，用课本学到的步骤和拓展知识，配以简笔画提示，如“帆布鞋刷洗后放冰箱冷冻10分钟，可防止变形”“白色鞋边用牙膏刷洗更白”，在班级劳动角展示，供同学参考；或录制“家庭洗鞋指导”短视频，教弟弟妹妹正确洗鞋，培养劳动责任感。

（4）跨学科融合：结合科学课“物质变化”知识，观察清洁剂遇水后的乳化现象，如“洗洁精能将油污分散成小颗粒，随水冲走”；结合美术课“色彩搭配”，为不同颜色鞋子设计清洁后保养方案，如“浅色鞋用淡蓝色清洁剂，深色鞋用中性清洁剂，防止褪色”。

（5）生活技能延伸：引导学生思考“洗鞋”相关的生活技能，如“如何判断鞋子需要清洗”“鞋带打结方法”“鞋子收纳技巧”，课本“生活自理能力”拓展，鼓励学生尝试“鞋子清洁+收纳”一体化任务，如“清洗后用鞋撑定型，放入鞋盒，贴上标签（如‘运动鞋’‘雨天鞋’）”，提升生活管理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化任务驱动：设计"洗鞋闯关"游戏，将步骤拆解为预处理、刷洗、漂洗、晾晒四个关卡，学生通过完成关卡获得工具使用权，激发参与热情，符合三年级学生认知特点。

2.差异化指导策略：针对帆布鞋、网面鞋等不同材质，提供分层次工具包（软毛刷/硬毛刷）和操作卡，学生自主选择匹配方案，落实课本"因材施劳"理念。

（二）存在主要问题

1.时间分配紧张：实践活动环节15分钟内完成分组操作、工具取用、清洁流程，部分小组出现争抢工具或步骤遗漏现象。

2.评价维度单一：学生实践成果仅依赖教师点评，缺乏同伴互评和自我反思环节，劳动习惯养成闭环未完全形成。

（三）改进措施

1.优化时间管理：将导入环节压缩至3分钟，延长实践活动至17分钟，增设"工具管理员"角色，由小组长负责工具分发与回收，提升操作效率。

2.嵌入多元评价：设计"劳动成长树"评价表，学生自评操作步骤掌握度，同伴互评工具使用规范性，教师重点评价安全与环保意识，形成"实践-反馈-改进"循环。

3.强化家校联动：布置"家庭洗鞋实践周"任务，家长用手机记录学生操作视频，课堂选取典型案例进行"问题诊断"，延伸课本劳动教育至生活场景。作业布置与反馈作业布置：

1.基础实践作业：学生回家选择一双自己的脏鞋，运用课堂所学“预处理-刷洗-漂洗-晾晒”四步法进行清洗，家长协助填写《洗鞋过程记录表》，记录鞋子材质、污渍类型、处理步骤及遇到的问题（如“帆布鞋鞋边有泥渍，用旧牙刷蘸清洁剂反复擦洗干净”）。

2.拓展观察作业：连续3天观察家中不同鞋子的清洁情况，结合课本“物品养护”内容，思考“哪些鞋子需要每天清洁？哪些可以每周清洁一次？”，用简单文字记录观察结果（如“爸爸的皮鞋穿一天就脏，需要每天擦拭；我的运动鞋每周深度清洗一次”）。

作业反馈：

教师批改记录表时，重点关注步骤完整性和污渍处理合理性，标注共性问题（如“部分同学漂洗时水未变清澈，需用清水再冲洗1次”）。对实践优秀的学生，圈出“鞋头塞纸团保型”“网面鞋用软毛刷”等课本重点方法，评为“洗鞋小能手”；对存在问题的学生，针对性给出改进建议（如“刷洗力度过大导致帆布鞋变薄，下次可像给小猫咪梳毛一样轻柔”），并鼓励其再次实践，强化课本“劳动安全与环保”知识点，确保学生真正掌握洗鞋技能，形成爱护物品的劳动习惯。板书设计①核心步骤（课本劳动技能操作要点）

预处理：除大污（刮泥土、铲残渣）

刷洗：分材质（帆布-硬毛刷，网面-软毛刷）

漂洗：水清澈（清水冲2-3次无泡沫）

晾晒：避暴晒（塞纸团保型，通风处晾干）

②难点突破（课本污渍处理与安全规范）

力度控制：轻柔不变形（像给小猫咪梳毛）

污渍应对：类型不同方法异（油渍-洗洁精静置，泥渍-半干刮除）

安全提示：清洁剂不混用（开窗通风，护手套）

③劳动观念（课本“爱护物品”单元延伸）

责任意识：自己的鞋自己洗（珍惜劳动成果）

习惯养成：定期清洁（每周一查，每月一护）

价值认同：劳动创造整洁（干净鞋=好心情）重点题型整理:1.填空题：洗鞋子的基本步骤包括预处理、______、漂洗和晾晒，其中预处理的主要目的是______。答案：刷洗；去除大块污渍，减少清洁剂用量，保护鞋面材质。

2.简答题：如何处理运动鞋鞋底的顽固泥渍？答案：先用小铲子轻轻刮除半干泥块，避免湿泥扩散；再用旧牙刷蘸清水刷洗缝隙，最后用清水冲洗干净，确保不留残留。

3.应用题：描述一双脏帆布鞋的完整清洗流程。答案：预处理阶段刮掉泥土和零