高中语文《烛之武退秦师》教案+统编版高一语文必修下册

第一单元第四课·烛之武退秦师教学目标1.讲述《左传》相关知识，教授文中重要实词、虚词、特殊句式、文言常识；2.分析烛之武说秦伯的思路与技巧，赏析烛之武的形象；3.分析文章详略得当的叙事技巧；4.学习烛之武的爱国主义精神。教学重难点1.教会学生在学习中对文中历史事件提出疑问，🧊查阅资料，培养学生的思辨能力；2.《左传》长于记事，学习课文铺垫与详略处理的技巧。授课过程导入先秦散文分为历史散文和诸子散文两大类。历史散文包括《左传》、《国语》、《战国策》等历史著作；诸子散文是儒、墨、道、法等学派的文章，如《论语》、《庄子》、《墨子》、《韩非子》等；历史散文保存了我国春秋战国时期大量史料，又是我国叙事散文的源头，具有很高的文学价值。了解左丘明左丘明，姜姓，丘氏，名明，因其父任左使官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国人，春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。了解《左传》《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，它依照《春秋》编次，是对《春秋》的解释，又名《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷梁传》一起被称为“春秋三传”。《春秋》是我国第一部编年体史书。「知识链接·史书体例」体例特点示例编年体以年代为线索编排有关历史事件。《春秋》、《左传》、《资治通鉴》纪传体以给人物立传记的方式记叙史实，通过记叙人物活动反映历史事件。《史记》，是我国历史上第一部纪传体通史记事本体以事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体，兼编年与纪传的优点。袁枢的《通鉴纪事事本末》国别体以国家为单位分别记叙的历史刘向编定的《战国策》通史不间断地记叙自古及今的历史事件《史记》《资治通鉴》断代史记录某一时间或某一朝代的历史班固的《汉书》以上六种史书体例是按照不同标准划分的，实际上同一本史书可能同时属于多个不同史书体例。如《史记》属于纪传体、通史；《三国志》属于纪传体、国别体、断代史。文本解读《烛之武退秦师》围绕“退秦师”这一目的展开，记叙了秦、晋联合攻打郑国的背景原因以及战争的过程和最终的结果，生动地刻画了与这场战争的历史人物。

「背景介绍·秦、晋、郑三国“恩怨史”」郑国与晋国：1.晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；2.公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终，郑国感到形式不妙，马上派使者与晋结好。但晋文公为了争夺霸权，还是在两年后发动了战争。晋国联合秦国：1.秦国当时也要争夺霸权，向外扩张。2.城濮之战实际上是两大军事集团之间的战争，一方是晋文公率领宋、齐、秦四国联军，另一方是以楚国为主的陈、蔡、郑四国联军。同时秦晋历史上素有“秦晋之好”（两家联姻），秦晋联合也就自然形成了。矫正字音南之狐夜秦其乏困不之秦伯子孙分层讲解晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。【秦晋围郑，阐述背景】「重点字词」晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公（春秋五霸之一）以：因为其：代词，指郑国无礼于晋：对晋国无礼（指晋文公流亡时郑国未以礼相待）且：表递进，贰，从属二主贰于楚：依附于楚国，对晋国有二心军：驻军、驻扎函陵、氾南：郑国地名「词类活用」军：名词作动词，驻军、驻扎「知识链接」封建制度五等爵位（公、侯、伯、子、男）「特殊句式」状语后置句：以其无礼于晋正常语序：以其于晋无礼译：因为郑国对晋国无礼。状语后置句贰于楚正常语序：于楚贰译：对楚国依附怀有二心。「主观思考」1.交代背景：秦晋联军围郑，形势危急。2.点明原因：郑“无礼于晋”“贰于楚”，与秦无直接仇怨，为后文说退秦师埋下伏笔。3.写出态势：两军分驻，为烛之武分化瓦解秦晋联盟创造条件。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。【烛之武临危受命】「重点字词」言于郑伯：对郑伯说若：如果使：派遣师：军队从：听从辞：推辞臣之壮也：我壮年的时候犹：尚且无能为也已：不能做什么了（“已”通“矣”）子：对人的尊称，您是：这寡人：君主自称过：过错然：然而，但是许：答应「特殊句式」1.状语后置句佚之狐言于郑伯曰正常语序：佚之狐于郑伯言曰2.判断句是寡人之过也（“……也”表判断）「主观思考」佚之狐是一个怎样的人？明确：知人善任、有远见、敢于举荐人才。烛之武“辞曰”的话，表现了他怎样的心理？明确：怀才不遇、满腹牢骚，对国君早年不重用自己有不满。（3）郑伯的话体现了什么？明确：先认错自责，放下君主架子，再以国家利害劝说体现他知错能改、善于纳谏、以国事为重。（4）这一段在全文中的作用？明确：推出主人公烛之武，塑造人物形象；先抑后扬；为下文烛之武出使秦军做铺垫。（3）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。【烛之武退秦师过程】「重点字词」夜：在夜里缒（zhuì）：用绳子拴着人往下送既：已经亡：使……灭亡执事：办事的官吏，对对方的敬称越国：越过别国鄙：边邑，这里用作动词远：远方的国家，指郑国焉：哪里，怎么陪：增加邻：指晋国厚、薄：变雄厚、变薄弱舍：放弃东道主：东方道路上的主人行李：出使的人共：通“供”，供给乏困：缺少的东西尝：曾经赐：恩惠济：渡河版：筑土墙用的夹板，指防御工事厌：通“餍”，满足封：疆界，这里用作动词肆：延伸、扩张阙：侵损、削减唯：希望图：考虑说（yuè）：通“悦”，高兴盟：订立盟约戍：守卫「词类活用」夜：名词作状语，在夜里亡：使动用法，使……灭亡鄙：名词作动词，把……当作边邑远：形容词作名词，远方的国家（郑国）厚、薄：形容词作动词，变雄厚、变薄弱封：名词作动词，使……成为疆界阙：使动用法，使……受损，侵损利：使动用法，使……获利「特殊句式」1.状语后置句若亡郑而有益于君正常语序：于君有益2.宾语前置句何厌之有正常语序：有何厌3.省略句若舍郑以（之）为东道主敢以（之）烦执事4.固定句式焉用……：哪里用得着……呢？「主观思考」烛之武为什么要“夜缒而出”？答：被秦晋大军围困，城门紧闭，只能偷偷出城；避免被晋军发现。烛之武说服秦伯的思路是什么？答：①坦言郑必亡，示弱以博取信任；②指出亡郑只利晋、不利秦；③提出存郑对秦有利（东道主）；④揭露晋国忘恩负义、贪得无厌；⑤点明晋强必阙秦，危害秦国。烛之武是怎样的人？答：深明大义、智勇双全、能言善辩、以国家利益为重。这一段的作用？答：核心情节，烛之武劝退秦师，瓦解秦晋联盟，解除郑国危机。（4）子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。【晋军撤离郑国】「重点字词」子犯：晋国大夫，狐偃击：攻击（指袭击秦军）微：如果没有夫人：那人（指秦穆公）因：依靠、凭借敝：损害所与：结交的国家，盟友知：通“智”，明智易：替代整：联合一致武：指武德、合乎道义其：表商量或希望语气，还是去：离开「词类活用」敝：形容词作动词，损害、伤害「主观思考」晋文公为什么不攻击秦军？答：晋文公认为：①依靠过秦国的帮助，再去害人，不仁；②失去秦国这个盟友，不智；③用战乱代替联合，不武。体现他理智、顾全大局、讲道义、有政治远见。本段作用？答：①侧面写出晋文公的稳重与理性；②交代晋军也撤退，郑国危机彻底解除；③收束全文，点明结局。重点思考本文是如何刻画烛之武这个人的人物形象的？文中是如何交代秦围郑的原因