2026新教材部编人教版二年级下册语文 18 大象的耳朵 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文二年级下册教学课件20266年新版二年级下册语文人教版（部编版）教材变化新增课文（2篇）：第7课《我不是最弱小的》（关爱弱小）第24课《大禹治水》（传统神话）删除课文（3篇）：《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》《祖先的摇篮》古诗调整新增：第八单元日积月累《江上渔者》删除：原《舟夜书所见》我爱阅读新增：《雷锋日记二则》《鲁班造锯》删除：《小柳树和小枣树》《好天气和坏天气》单元位置调整：《雷雨》《太空生活趣事多》《要是你在野外迷了路》→

五单元→六单元《一匹出色的马》→

二单元→四单元识字写字（要求提高）识字：400字→450字

写字：200字→250字生字表更新，如《大象的耳朵》“扇、遇”等成为新重点板块与练习（结构优化）口语交际全部并入语文园地

新增实操题型：借助清洁工具识字、查字典辨字义等阅读要求升级：从“说感受”→“谈简单看法”，衔接三年级

快乐读书吧：一单元→二单元

第1课时第2课时猜谜语耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物名）大象第1课时18

大象的耳朵初读课文，整体感知自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。本文写的是大象因____________而被其他小动物质疑，所以改变了想法，把____________，结果发现“竖”起来的耳朵并________自己。耷拉着耳朵耳朵撑起来不适合大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。读第1自然段，你知道了什么？扇shàn（）shān（）扇子扇风其他小动物的耳朵是怎样的？你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。竖shù分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家的不一样？理清脉络，聚集对话小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？yí小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小老鼠说：“大象啊，你的耳朵耷拉着，是出毛病了吗？”小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么为什么不像我的那样竖起来呢？”大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出信以为真的语气。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”···运用多种形式练习读好对话。分组读同桌互读男女生合作读我会认观察生字，指导书写耷遇咦竖竿舞痛烦扇dāyùyíshùgānwǔtòngfánshān篆楷耷字理识字会意字。由“大”和“耳”组成，合起来表示耳朵大。本义为大耳朵。“耷拉”表示下垂的意思。竿看图识字竹竿是竹子做的，所以“竿”是竹字头。痛病字旁头痛动作识记跳舞心烦组词识字扇慢遇定病睡根仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。我会写痛指导书写半包围结构上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意大小不一样，写紧凑。里面的“用”字改“撇”为“竖”。被包围部分是“禺”，不要写成“”。左右结构，左窄右宽。上下结构，上窄下宽。第2课时大象耳朵扇子似的慢慢遇到一定毛病每天睡觉经常头痛人家ěrduoshànzi轻声rénjia学习词语，语言运用shìde大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象的耳朵有什么特点？大耷拉着“耷拉”是什么意思？下垂生活中，还有哪些事物是“耷拉”着的？（）耷拉着（）耷拉着（）耷拉着试着用“耷拉”说一句话。脑袋尾巴蜘蛛丝大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。这里把大象的耳朵比作什么？请你运用“……像……似的”这一句式，仿照着说一句话。扇子_______________像_____________似的。大象的身子一堵墙正确、流利地朗读第2～7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。先分组练习，再以小组为单位上台表演。精读感悟，重点突破分角色表演听了小动物们的话，大象是怎么做的？读第8～12自然段，用表格梳理大象耳朵的改变。感悟过程改变结果感受撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去（跳舞、吵）虫子飞不进去（一扇、赶跑）又头痛，又心烦舒服大象是怎么让耳朵竖起来的？想一想：这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。头痛心烦指大象因小虫子飞到耳朵里、吵得不能睡觉而焦躁不安。你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？原来大象的耳朵耷拉着是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才是耷拉着的。大象把耳朵放下来后，结果怎样？这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象的耳朵根本没有毛病，耷拉着是有道理的。现在我们明白了什么？抓住“变化”，深化理解再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的话。①大象说：“我生来就是这样啊。”②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“人家”指谁？“我”为什么不用和“人家”一样？你是如何理解这句话的？

在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。拓展延伸通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？阅读《与众不同的麻雀》，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？与众不同的麻雀一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向相反？”“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响。这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起