专利培训教材-知识产权基础知识课件

专利培训教材-知识产权基础知识（课件）1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专利培训教材-知识产权基础知识（课件）专利培训教材-知识产权基础知识（课件）1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第一章知识产权基础、知识产权概述知识产权种类简单介绍知识产权概述1、知识产权定义:基于智力成果而产生的创造性知识产权和基于商业标记而产生的标志性知识产权。包括著作权:关于文学、艺术和科学作品的权利·邻接权:关于表演艺术家的演出、录音和广播的权利地理标志权:原产地标志、货物标记的权利商标权:关于商标、服务商标、厂商名称和标记权利工业品外观设计权专利权集成电路布图设计权未披露过的信息专有权一、初中音乐教学存在的问题反思（一）教师授课照本宣科，忽视音乐教学的灵活性。由于广大教师工作者并未意识到音乐教学对初中生成长的重要性，而缺乏对音乐教学的重视，在上课的时候存在敷衍了事的应付情绪。尽管在授课之前任课教师也会认真备课，上课时按部就班照本宣科，表面上课程节奏衔接紧密连贯一气呵成。而事实上这种看似顺利的授课对学生其实是没有任何意义的，学生需要的是教师的引导，在学习中感受音乐的魅力享受音乐的熏陶，这种死板的教学中学生根本感受不到音乐之美，享受不到音乐带来的愉悦，除了抹杀学生对音乐探索的积极性之外起不到作用。（二）课程授课结构单一，忽视教学内容的多样性。初中音乐教学包括识谱教学、乐曲欣赏教学、发音教学、独唱教学、合唱教学等，每一项教学内容都有着不同的教学结构和方法，但在初中教学中部分教师存在多一事不如少一事的心里，在音乐教学中对识谱教学和发音教学等基础教学教授较少，对合唱等难度较大的教学也仅仅是蜻蜓点水般一笔带过。上课的时候只是简单的放放音乐，然后带领大家唱几首歌就完了。至于对音乐的欣赏和评价基本上没有细致和深入的教导，学生自然也就无法从情感上体验歌曲的意境，课堂教学效果也因此无法得到有效提升。（三）单一和低效的传统教学模式。现在常用的初中音乐教学方法大致为两种。一种是“梨园式”教法，这种方法是一种传统的民间艺人常用的方法，也就是师傅唱一句学生跟着唱一句。另一种为“专业课堂”，这是专门练习发声、识谱、范唱、教唱等古板的课堂。现在，我们的音乐教学的模式没有什么突破，大多还是这种一成不变的模式。二、初中音乐教学的立足点（一）提高学生注意力，增强学生音乐技能音乐教学的目的归根到底还是要通过课堂教学实践来先学生传递一定的音乐鉴赏能力、认识能力和演唱能力，从而提升初中生对音乐的认知和感知，通过音乐的熏陶培养学生高尚的情操。提升音乐教学的有效性，意味着教师更加认真的对待教学，在教学方法和内容上更加贴近学生需求，因此也就能够使学生在课堂上学习到更多的音乐技能，提升学生的对音乐鉴赏及演唱能力。（二）陶冶学生情操，提高学生审美能力良好的课堂氛围加上生动活泼的音乐教学，在课堂中学生在教师的引导和讲解下欣赏更多的优美曲目，细细品味其中的意境和内涵，让音乐的魅力深入每一位同学的心灵，用音乐起启发学生的思维和想象，让学生在音乐中感受生命的愉悦，从而提升学生对音乐、对人生、对社会的审美。这样的教学才是有益的，这样的音乐才是符合素质教育发展理念的。提高初中音乐教学有效性，对学生的心灵成长可谓是意义重大。（三）激发学习主动性，提高学习积极性有效的音乐教学不仅仅重在技能的训练和理论的传递，更是一种心灵的交流和思想的引导，通过有效的教学方法，音乐教学将会变得更加生动活泼，才能让学生更容易接受和认可。通过音乐教学的改进，学生对音乐才能产生强烈的热爱，对音乐的学习才能更加的主动和积极。学习是一个互动的过程，有效的学习是教师与学生相互培养的结果，缺乏任何一方的配合课程结果都会非常糟糕。三、初中音乐课堂教学对策（一）利用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣与传统的教学模式相比，新课改更加强调课堂教学中学生的主动参与性，由过去重在知识的灌输转变为重在培养学生自主探索和交流的能力。音乐教学作为一项集理论教学与实践于一体的课程，对学生的体验和参与度要求更高，然而现实却常常是讲台上面教师费尽心思，下面的学生确实茫然冷漠甚至昏昏欲睡，这种消极现象的出现对音乐教学是巨大的打击。我们的教师必须认识到这种情况存在的根源，其实并不是学生对音乐的学习真的毫无兴趣，而是授课方法或者内容无法激发他们的学习兴趣。初中音乐教师应当关注学生的兴趣点和年龄特性在哪，然后有针对性的利用多媒体教学播放生活可爱的情景音乐剧，把音乐教学融入到剧情的欣赏当中，这样可以最大限度的提起学生对音乐的热爱，从而提高课堂教学的有效性。（二）借鉴先进教学方法，促进师生共同进步音乐教学的学习不是教师或者学生单方面的独角戏行为，更重要的是双方的默契配合，老师教得好学生学得认真，如此知识和技能的传达才是有效的，才能实现初中音乐教学的宗旨和目标。在合作教学上，德国音乐教育家卡尔?奥尔夫说创立的独特教学方法独树一帜，它更加强调音乐教学的全面性和综合性，主张通过开展有益的游戏、配合幽默的语言、动作、表演等全面提升音乐教学的趣味性丰富音乐教学内涵，从而提高学生音乐素养。该方法对国内初中音乐教学有着很好的启迪和借鉴价值，广大教师应当积极学习国外先进教学理念，结合国内实际，开展与学生互动式的教学方法，促进老师与学生之间的共同进步。（三）组织音乐教学活动，培养学生竞争与合作能力有经验的教师都知道，在教学的过程中鼓励学生认真学习积极上进的最好办法就是开展活动，让学生在活动中自己去发现不足寻找他人的优点，然后进行取长补短促进自我进步。这种微妙的方式可以有效的激发学生的竞争意思和合作意识，他们明白要想超越他人自由让自己变的更加强大；他们也明白要想团队更强大，需要每一个人的同心协力。所以通过开展音乐活动的方式，让大家在活动中展现自我，学生自己就会在心里进行默默的对比，这种竞争意识对激发学生上进心是非常有用的。结语：新课改下初中音乐教育对初中生成长发育的重要性更加明显，通过多种方式提高初中音乐教学有效性，将对初中生音乐素养的培养以及审美能力的提升有着巨大帮助。音乐教育之路漫漫，需要的是千千万万一线老师的不懈努力与探索，只有深刻把握素质教育的真正内涵，在实践中切实做到一切为了学生，才能提高音乐教学的成效。学校教育在培养学生创新意识和创新能力方面具有特殊的地位和作用,而活动课是实现创新教育的重要的途径,因此学校教育应重视各学科活动课的开展,从而达到培养学生创新意识和创新能力。体育教学由于学科的特点所决定,它是与活动密不可分,所以体育教学对促进创新教育的发展和深化,起着不可估量的作用。一、正确认识学生的创新我们说的创新,是指学生利用已有的知识,通过独立思考,在充分开发自身潜能的基础上,去掌握对它而言是全新的,从未接触过的知识。正如布鲁诺所说,学生的这种发现与发明创造相比,在性质上是相同的,不同的只是程度。因此学生经常的、系统地受到这样的教育和培养,他们的创新意识和创新精神就会不断增强,为将来成为“创新型”人才打下基础。体育教学的创新,应着眼于融音、体、美于一体,加强学生的多方面素质的发展;在教学中着力于改变传统的教学方法,汇多种灵活的、有成效的教学方法与课堂,如:“体育游戏”教学法、“自主体育”教学法等等,与活动能完美地结合。二、创新应立足于日常的教与学教师在教学过程中,应给学生营造创新的环境,提供创新的机会,选择创新的激励方法,鼓励创新的激励方法,鼓励学生去创新,从而获取良好的教育效果。如若不然,则人云亦云,循规蹈矩,毫无突破。如:体育教学中为提高学生的速度、力量、灵活素质和学生的反应能力,可编制一个“攻占敌营”的竞赛活动,学生在竞赛活动中积极主动地完成判断、快速奔跑、躲闪、攻占等动作,在此竞赛活动中,为了取胜,有的组在派“兵”上本身自己就做了调整,而个别上阵的“兵”在进攻动作上又进行了创新加上了“转身”和“跨步”动作,为取胜创造可更有利的条件,此时就要不失时机地对此做法进行讲评和表扬,激励学生主动创新,增强创新意识。三、创新应立足于知识的转化和运用在教学中应注意考虑克服以往教学中存在的定向思维,积极培养学生的发散性思维图片拓宽思维空间,不断地改变思维方法,即对学生进行创新意识的培养,只要这样丰富的想象力和灵活的思维方法,才有可能得到充分的发挥,才能运用所学的知识解决新的问题,并使原有的知识得到升华。如:在体育教育中“前滚翻的学习”,以往教学是教师示范―讲解―强调注意问题(双腿用力蹬、抱腿及时、团身要紧等)―学生练习等。为培养学生的灵活的思维能力,首先提问:同学们你有什么办法才能更好地完成动作?这时,一个篮球从教师手中抛出在地面向前滚动,学生有的说:双脚用力蹬地向前滚得快些就能完成;有的说:团身紧一些像球一样就能完成动作;此时,老师又用叠起的垫子放到另一个垫子下面,使一头高一头低,同学们见了有的说再垫高些动作就更好完成了,又有同学说不如用手推他一把帮他完成等等,同学们思维非常活跃,都说出了他们很好的意见,最后老师进行了总结,并采用同学们提出的好的建议,使得本教学内容在生动活泼的教学气氛中圆满完成。四、创新教育应立足于扎实的基础知识的学习灵活的学习方法是巧妙运用的结果,对扎实可靠的基础知识的运用,是营造创新意识和创新能力的可靠保证。教学中并不是所有的新知识,新的教学内容都能以活动的形式来传授,特别是基本的要领和技术动作,就必须经过反复的练习体会才能掌握,只有掌握了扎实的基础知识才能做到举一反三,更好地掌握今后所学的新知识,提高运用新知识的能力。如:对推铅球的学习,原地侧向推铅球是基础,只有牢固地掌握了它,才能把后面的侧向滑步推铅球以及背向滑步推铅球逐步掌握。要培养学生创新意识和创新能力,首先老师就必须做到教学上有创新,只有老师不断的创新,不断地给学生营造创新的环境,学生才能不断地增强创新意识和创新能力。创新教育是素质教育培养目标的深化和发展,活动是实现创新教育的重要途径,而体育教学又能和活动完美的结合,所以教学中做到学科、活动和创新的统一,还要从对学生的评价改革入手,把能激发学生创新的教学手段自身因素都运用和调动起来,把创新融于教学改革中,融于日常活动中,融于学科教学中,让学生把丰富的想象,作为不懈的追求目标,从而促使学生发奋努力地学习,使之成为德、智、体、美、劳全面发展的新世纪栋梁之才。第一章知识产权基础、知识产权概述知识产权种类简单介绍知识产权概述1、知识产权定义:基于智力成果而产生的创造性知识产权和基于商业标记而产生的标志性知识产权。包括著作权:关于文学、艺术和科学作品的权利·邻接权:关于表演艺术家的演出、录音和广播的权利地理标志权:原产地标志、货物标记的权利商标权:关于商标、服务商标、厂商名称和标记权利工业品外观设计权专利权集成电路布图设计权未披露过的信息专有权4.知识产权的主要特征具备八性:无形性、法定性、双重性、多元性、专有性、地域性、时间性、限制性(1)专有性知识产权是一种受法律保护的垄断性权利,权利人对其依法享有知识产权的智力成果,具有独占的、排他的、合法垄断性质的权利在专利、商标等依法申请、审批获权的知识产权中,对同一项智力成果,不允许有两个或两个以上同一属性的专利权、注册商标权之类知识产权并存。(2)地域性知识产权只能依一定国家或者地区的法律产生,并只在其依法产生的地域内有效。(3)时间性各国法律规定了本国各类知识产权的保护期限有形物往往由于其磨损、老化等原因引起的自然寿命终止,导致其相应的物权消灭。知识产权的客体智力成果本身是无形的,不会产生磨损或者老化其价值只会因技术或者艺术的时代进步、新陈代谢而受到影响知识产权的期限性不是由智力成果的生命周期来决定的,而是以知识产权法律规范平衡知识产权权利人、使用者和社会公众之间的利益所作出的制度设计。其目的是合理保障智力成果创造者合法权益,切实促进智力成果的有效传播和推广应用。5.我国现行知识产权法律体糸组成:(1)知识产权专门法律与法规。如:《商标法》、《专利法》、《著作权法》、《发不正当竞争法》及《计算机软件保护条例》、《集成电路布图设计保护条例》、《植物新品种保护条例》、《信息网络传播权条例》、《知识产权海关保护条例》等(2)与知识产权相关的基本法及带有基本法性质的法律中的知识产权相应部分。如:《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国合同法(3)与知识产权密切相关的法律、法规。如:《中华人民共和国促进科技成果转化法》(4)我国参加的国际公约和缔结的双边条约。如:《建立世界知识产权组织公约》、《巴黎公约》、《伯尔尼公约》、《商标国际注册马德里协定》等(5)与知识产权相关的行政规章。如:《计算机软件著作权登记办法》、《集成电路布图设计保护条例实施细则》、《驰名商标认定与保护规定》等(6)与知识产权相关的地方法规。如:《上海市专利保护条例》(7)知识产权系列司法解释(8)地方行政规章,县级以上地方各级人民政府依照法律规定的权限,可以就管理本行政区域内的行政工作,发布决定和命令二、知识产权种类简单介绍