2026年各地高三语文联考模拟试题汇编之11道古诗鉴赏题含答案

1.（哈三中2026年高三学年第一次模拟）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。李鄠县丈人胡马行①【唐】杜甫丈人骏马名胡骝，前年避贼过金牛②。回鞭却走见天子，朝饮汉水暮灵州。自矜胡骝奇绝代，乘出千人万人爱。一闻说尽急难材，转益愁向驽骀辈。头上锐耳批秋竹，脚下高蹄削寒玉。始知神龙别有种，不比俗马空多肉。洛阳大道时再清，累日喜得俱东行。凤臆龙鬐③未易识，侧身注目长风生。【注】①此诗写于安史之乱初期。②金牛：金牛道，蜀地重要通道，玄宗入蜀之路。③凤臆龙鬐：凤凰般的胸脯，蛟龙般的鬃毛。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.诗歌开篇用夸张的手法称赞李鄠县丈人的马驰骋跋涉，健步如飞，神骏异常。B.“自矜”以下四句以自夸和传闻称赞胡骝深受大家喜爱，更看不上那些劣马。C.“头上”以下四句描摹了骏马外形特征，以对比的手法突出良马的独特风采。D.此诗借物抒情，表达了李鄠县丈人虽有良马然而却没有伯乐赏识的悲辛之情。【答案】D【解析】D.“表达了李鄠县丈人虽有良马然而却没有伯乐赏识的悲辛之情”错误。诗中虽有“凤臆龙鬐未易识”一句，表达良马难被识别的感慨，但结合诗歌写作背景（安史之乱初期）及“急难材”“洛阳大道时再清”等句，诗人是以骏马喻指乱世中能够救时难的人才，表达的是自己渴望为国效力却可能不被赏识的无奈，而非表达李鄠县丈人虽有良马然而却没有伯乐赏识的悲辛之情。故选D。（2）清人钱泳认为咏物诗“既不可粗摹物貌无其神，又不可远离题旨空其意，妙在不离”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。【答案】①细摹物貌：诗歌在描绘外形时运用细节描写头上锐耳批秋竹，脚下高蹄削寒玉”一句刻画了马耳小巧而锐如削筒，马蹄坚硬可削寒玉等良马的特征。②刻画神韵：诗歌突出了骏马神骏不凡的内在气质，称马为“龙种”，“自矜”“愁向驽骀辈”“不比俗马”等写出了骏马的与众不同。③突出主旨：诗歌借描摹骏马来抒发情感，借骏马比喻乱世之中有才能可以救时难的人才，尾句写骏马难识，表达了希望为国效力却无人赏识的无奈。2.（山东济宁市2026届高三第一次模拟考试）阅读下面这首宋诗，完成小题。舟中二首（其二）陈师道野火烧原雉昏雊①，黄尘涨天牛乱斗。江间无日不风波，老去何时脱奔走。诗书满腹不及口，遮日宁须钓竿手。愧尔茅檐炙背人②，仰目青天搔白首。【注】①雊（gòu）：山鸡鸣叫。②炙背人：指在茅檐下晒太阳取暖的农人。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.开篇运用视听结合手法，勾勒出喧嚣的野外画面，为全诗奠定情感基调。B.“风波”一语双关，既写出江上旅途实景，也暗指人生的境遇，耐人寻味。C.“宁须”二字，表明了诗人不愿归隐江湖，仍执着于仕途进取的人生追求。D.全诗由写景起笔，层层推进，意脉连贯，将诗人感受形象化，极富感染力。【答案】C【解析】“宁须”二字不含“执着于仕途进取”的意思。（3）本诗“搔白首”与杜甫《登高》“繁霜鬓”所表达的思想情感同中有异，请简要赏析。【答案】(1)相同点：两首诗均抒发了作者对年华逝去、志业无成的感伤之情。(2)不同点：①陈诗的“搔白首”里还有无法过上像“炙背人”一样安稳生活的惭愧之情，饱含着对个人境遇的迷茫与叹惋；②杜诗的“繁霜鬓”里还有对国家多难的愁苦之情，饱含着胸怀天下的情怀。3.（日照市2026届高三一模考试）阅读下面这首唐诗，完成小题。使回枉唐州崔司马书兼寄四韵因和杜牧清晨候吏把书来，十载离忧得暂开。痴叔去时还读易，仲容多兴索衔杯。人心计日殷勤望，马首随云早晚回。莫为霜台愁岁暮，潜龙须待一声雷。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.好友唐州崔司马给诗人寄来书信并附四韵诗，诗人于是作此诗来酬和。B.清晨收到崔司马来信后，诗人十年离愁得以暂时纾解，心生喜悦之情。C.颔联用痴叔“读易”和仲容“索衔杯”的典故，赞美友人的学识和旷达。D.诗人每天数着日子殷切盼望与友人相见，友人骑马随云日夜兼程赶回。【答案】D【解析】诗人想象友人早日归来，不是写实。（2）《新唐书·杜牧传》评价杜牧诗“情致豪迈”，这一观点在本诗尾联中是如何得到印证的？请简要分析。【答案】①情感超脱豁达，诗人劝慰友人不必因仕途失意、年岁已晚而忧愁，一扫沉郁感伤之气；②意象雄奇壮阔，以“潜龙”喻困顿中的友人，“一声雷”喻机遇降临，气势充沛；③格调积极昂扬，寄寓对友人守志待时、终展宏图的坚定期许，志意高远，尽显豪迈气概。4.（2026年吉林省G35+联合体高三一模）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。送崔参军往龙溪①王昌龄龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。谴谪离心是丈夫，鸿恩共待春江涨。送李少府时在客舍作②高适相逢旅馆意多违，暮雪初晴候雁飞。主人酒尽君未醉，薄暮途遥归不归？【注】①此诗作于王昌龄谪居龙标期间，当时崔参军同遭贬谪，赴任地龙溪（今湖南新晃境内）时，两人于龙标相遇。②此诗为唐玄宗开元二十年（732）前后高适第一次出塞游历蓟北时作。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.王、高这两首诗的题材相同，都是诗人在与友人短暂相遇又送其离去后所作的送别诗。B.王诗第一句点明崔参军的目的地与诗人被贬之处的位置关系，暗示二人同处贬谪之C.高诗第二句通过一组典型意象勾勒出北方苍凉萧瑟的图景，未直言“别”却充满离愁。D.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，描绘了未来与友人重逢的情形。【答案】D【解析】D.“都发挥主观想象，描绘了未来与友人重逢的情形”错误，王诗后两句写同遭贬谪仍有丈夫气概，静待皇恩、等待再起，不是写重逢；高诗后两句是眼前劝酒、问归途，是实景实情，也没有想象未来重逢。故选D。（2）与寻常送别题材的诗歌不同，这两首诗除惜别之情外还对友人表达了哪些情感？请简要分析。【答案】①王诗：写二人同遭贬谪，有惺惺相惜之情；以“丈夫”自勉，显旷达勉励；“共待鸿恩”表达对未来再起的期盼。②高诗：旅馆相逢又别，抒匆匆离别的惆怅；问“途遥归不归”，寄对友人的关切与牵挂。5.（辽宁名校联盟2026年高考模拟卷）阅读下面两首诗歌，完成小题。折杨柳·和练秀才杨柳【唐】杨巨源水边杨柳曲尘[注]丝，立马烦君折一枝。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。折杨柳【明】朱诚泳灵州城下柳，多被官军窃。犹余拂地条，更苦行人折。无复眼窥春，不见花飞雪。今君赴玉关，将何赠离别！【注】曲尘：指酒曲上所生霉菌，颜色淡黄。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.杨、朱这两首诗的题材相同，都围绕“折杨柳”这一行为展开，关联离别之情。B.杨诗聚焦日常送别，情感细腻温婉；朱诗着眼边塞送别，情感上更加苍凉厚重。C.杨诗“曲尘丝”既写出柳枝的色形味，又暗示了时节，为写折柳做了铺垫。D.朱诗前四句通过“官军窃”“行人折”的叙写，交代杨柳枝条稀疏的原因。【答案】C【解析】C.“写出柳枝的色形味”错误。“曲尘丝”比喻柳枝的嫩黄之色，并未写出“味”。诗中无任何关于柳枝气味的描写，选项无中生有。故选C。（2）两首诗都借杨柳抒情，在具体构思上有何不同？请结合诗句简要分析。【答案】①杨诗以“有杨柳”来构思。诗以实有的柳枝被春风“相惜”并被春风向手中吹送，委婉地表达了离别时的不舍，以及对送行者情谊的感念。②朱诗以“无杨柳”来构思。诗歌写柳枝被官军窃，被行人折，以致诗人对远行人无以相赠，诗人借此强化了离别时的无奈和牵挂。6.（2026届山西大学附属中学模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。六月二十日夜渡海①苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。[注]①此诗作于诗人海南儋州遇赦北还时。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联描绘夜渡所见，以“参横斗转”暗示时间流逝，“苦雨终风也解晴”暗含人生风波终将平息之意。B.颔联“云散月明”承“晴”字而来，与“天容海色本澄清”相呼应，共同构成一幅无须点缀的美景。C.颈联接连化用孔子和轩辕黄帝的典故，表达了诗人对圣贤的仰慕之情以及传播中原文化的自豪。D.尾联“九死南荒吾不恨”是全诗的点睛之笔，展现了苏轼将贬谪苦难视为“兹游奇绝”的旷达乐观。【答案】C【解析】C.“表达了诗人对圣贤的仰慕之情以及传播中原文化的自豪”错误，“鲁叟乘桴”化用《论语》“道不行，乘桴浮于海”，表达政治失意；“轩辕奏乐”喻指海南风物如天籁，暗含对贬谪地的接纳，非“传播文化”。故选C。（2）有人评论苏轼这首诗“将日常生活景象提升到了人生哲理的高度”。请结合颔联谈谈你的理解。【答案】（1）自然景象的本真呈现：颔联描绘“云散、月明、天清、海澄”的景象，乌云散去，明月高悬，天空与大海原本就是纯净澄清的，无需任何外在点缀，展现了自然的本真状态。（2）人生哲理的深度提炼：以“云”“雨”“风”比喻人生的磨难、挫折与外界的遮蔽，以“天容海色本澄清”比喻人的本性、人生的本质是纯粹高洁的。诗人通过自然景象暗示：人生的苦难只是暂时的，本质的纯净与美好不会被外在困境磨灭。“谁点缀”的反问，强调本真无需外在修饰，呼应诗人的人生经历——被贬南荒虽历经磨难，但他始终坚守人格的高洁，不随波逐流。遇赦后，他更深刻地领悟到：苦难只是“点缀”，本质的澄明才是人生的核心。（3）景理交融的表达效果：诗句既绘景又说理，自然景象与人生哲理无缝衔接，既展现了夜渡海的壮阔美景，又体现了诗人旷达乐观的人生态度，实现了“以景喻理、理在景中”的艺术境界。7.（重庆一中2026届高三一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。梅花陈亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄①，东君②正主张。【注】①梅花三弄：古曲名，又称“梅花落”。②东君：司春之神。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联“玉瘦”一词写出梅枝的遒劲清瘦，“珠光”则用比拟手法表现花萼的润泽。B.颔联“忽先变”写出梅花不畏寒冷，凌寒独放，“皆后香”以百花衬托梅花精神。C.尾联借用“梅花三弄”的典故并翻出新意，劝说笛手休吹此曲，因春神自有安排。D.此诗以梅抒怀，意境高远，炼字精准，以少胜多，以极简的文字传递出丰富意蕴。【答案】A【解析】“用比拟手法表现花萼的润泽”错误，“珠光”是比喻手法，将梅花小萼上的光泽比作珍珠的光芒，生动表现花萼的莹润鲜亮，而非比拟。（2）咏梅诗常托物言志。请结合全诗，简要分析这首诗表达了诗人怎样的精神追求。【答案】①不惧艰难的品格。“不怕雪埋藏”写出了梅花不惧漫天风雪的掩埋与严寒的摧残，也要传递春天将至讯息，表达自己在逆境中坚守本心、不畏艰难险阻，始终执着追求理想的精神。②敢为人先的豪情。“百花皆后香”写出梅花先于百花开放的特点，抒发了诗人勇立潮头、敢为人先，不愿随波逐流的豪情壮志。③自信从容的人生态度。“玉笛休三弄”，诗人翻新典故，直言不必为梅花吹奏惜别之曲，体现出诗人对自身理想与追求充满信心，始终保持从容笃定的人生态度。8.（四川省2026届高三第二次诊断性模拟）阅读下面的宋诗，完成小题。圣贤曾巩圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同？荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。况令树立追高远，而使裁量属暗蒙③。举世不知何足怪，力行无顾是豪雄。【注】①召公：西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③暗蒙：不明事理。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联中“良难并”三字，炼字精准，突出了圣贤的天性、禀赋很难完全相同的特点。B.颔联中以荀子和孟子、召公和周公为例，说明圣贤之间在观点和情感上存在差异。C.颈联意为既然要树立高远追求，就应让不明事理的人参与评判，以彰显追求的独特性。D.全诗语言质朴，表达以议论为主，在对圣贤的探讨中表达了诗人的见解和精神追求。【答案】C【解析】“就应让不明事理的人参与评判”错误，颈联“况令树立追高远，而使裁量属暗蒙”的意思是，既然要树立高远的志向追求，又怎能让不明事理的人来评判自己？强调高远追求不必受浅陋之人的评判干扰，而非“应让不明事理的人参与评判”。（2）诗的最后两句“举世不知何足怪，力行无顾是豪雄”体现了诗人怎样的人生态度？请结合全诗简要分析。【答案】①不随流俗的孤傲：首联、颔联先点明圣贤之间尚且存在见解分歧，普通人的认知更是参差不齐，“举世不知何足怪”又指出全世界的人都不理解自己，又有什么值得奇怪的。可见“举世不知”本是常态，不必为此困惑，体现出不迎合世俗眼光的孤傲品格。②坚持理想的勇毅：“况令树立追高远，而使裁量属暗蒙”强调追求高远志向不应被“暗蒙”之人的评判束缚，尾联进一步提出“力行无顾是豪雄”的主张，凸显出诗人坚持理想、一往无前的勇毅精神。③批判现实的清醒：诗人敏锐察觉到世间存在“裁量属暗蒙”的现象，即浅陋之人随意评判高远追求的现实问题，却不因此动摇，反而更坚守本心，体现出对现实的清醒认知与批判态度。9.（武汉市2026届高中毕业生三月调研）阅读下面两首古诗，完成小题。【甲】题伯时①画揩痒虎(宋)黄庭坚猛虎肉醉初醒时，揩磨苛痒风助威。枯楠未觉草先低，木末应有行人知。【乙】墨竹三首(其二)(金)庞铸弥川急雨暗长空，无限琅玕②淡墨中。剑甲摐摐③军十万，欲将貔虎④战斜风。[注]①伯时：宋代画家李公麟，字伯时，擅画虎。②琅玕：竹的美称。③摐摐：撞击声。④貔虎：这里指勇猛的军队。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.甲诗首句从猛虎的初醒着笔，“肉醉”两字，生动形象地写出猛虎饱食后酣畅如醉的神态。B.甲诗第三句“草先低”以细腻的笔触写风动草伏之态，与“枯楠未觉”对照，有层次感。C.乙诗三四句选取了“剑甲”“貔虎”“斜风”等多个意象，画面感强，丰富了诗歌的意蕴。D.同为题画诗，两首诗的写景都是从整体描写到局部勾勒，由静态描绘到动态刻画，章法严谨。【答案】D【解析】甲诗并未遵循从整体到局部的顺序，而是先聚焦老虎“揩痒”这一局部动态，后通过环境(草低风动)来渲染气氛。两首诗的章法各有侧重，并非一致。（2）黄庭坚在其诗论中认为“凡书画当观韵”，即鉴赏书画时应重在欣赏神韵。这两首题画诗，是如何体现这一审美取向的？(6分)【答案】①甲诗中，诗人抓住老虎揩痒写出了它的憨顽慵懒之态，通过风吹草伏和高处行人的感受侧面衬托了老虎的威势，生动表现出老虎慵懒之中犹有威猛，深得虎之“神韵”。②乙诗中，诗人先描绘了雨势迅疾、天空黑暗的恶劣环境，渲染阴沉压抑的氛围，烘托了竹子的顽强；进而通过想象(或夸张)，将丛竹比喻(或拟人)为披甲执剑、迎战风雨的十万精兵，赞美了不屈不挠、勇于抗争的精神节操。10.（2026年西安市高新一中第九次模拟）阅读下面两首诗，完成下面小题。啄木鸟魏野爪利嘴还刚，残阳啄更忙。千林蠹如尽，一腹馁何妨。形小过槐陌，声高近草堂。岂同闲燕雀，唯解占雕梁。啄木马道翠翎迎日动，红嘴响烟萝。不顾泥丸及，唯贪得食多。才离枯朽木，又上最高柯。吴楚园林阔，忙忙争奈何。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.两诗开篇写啄木鸟外形，魏诗以白描手法勾勒，马诗侧重运用色彩描绘。B.魏诗颈联写啄木鸟的活动场景，从“槐陌”到“草堂”，皆可见其身影。C.马诗颈联中“才”“又”搭配，突出了啄木鸟的勤劳，体现了劳动精神。D.两诗都有意突出了啄木鸟的忙碌，诗人也都对此做出了态度鲜明的评判。【答案】C【解析】C.“突出了啄木鸟的勤劳，体现了劳动精神”错。马诗颈联“才离枯朽木，又上最高柯”，结合前文“唯贪得食多”可知，这里的“才”“又”