湖北恩施州2026届高三第二次质量监测考试语文试题及参考答案

恩施州2026届高三第二次质量监测考试语

文本试卷满分150分，考试用时150分钟。注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。人们对于蛇的情感，可谓经历了种种复杂和纠结的心路历程，从惧怕、崇拜蛇到利用、养殖蛇，再到保护蛇，这之间的渊源恐怕可以追溯到远古。从各地的神话故事或是民间传说中，我们都能见到蛇的身影，例如中国神话《山海经》中女娲、伏羲的人面蛇身。蛇在人类祖先的心中是智慧和力量的化身，不可侵犯而具有法力。而让人们对蛇有所改观的则当属一条叫白素贞的白蛇和一条叫小青的青蛇。据传，这个耳熟能详的故事源于唐传奇《白蛇传》。两个女主角化作人形报恩，她们一反人们对蛇的一贯认知，以有情有义、敢爱敢恨的性情令所有读者印象深刻。而最近有不少科学研究表明，这些植根在人类文化中的蛇类形象，其实是同包括人类在内的灵长类伴随着蛇类威胁而进化的经历有关。通俗点说，人们对蛇的恐惧可以说是世代相传、与生俱来的，而灵长类的诸如视力等感官的发展，似乎也要感谢蛇类给它们带来的威胁。在漫长的生命历程中，生物究竟是丧失还是获得某种性状，无论在科学上还是在哲学上都还真是个问题。“用进废退”算得上是将进化论阐释得最为直观的一种概括。这里，功能与器官的退化和性状的丧失完全是同义的。乍一看，“退化”似乎是一个略带消极的词，没什么讨论的意义，殊不知“退化”亦是“进化”的一种形式，而且有时候，器官退化和性状丧失甚至能帮助生物更好地适应新的环境。尽管蛇一直是人们最为惧怕和厌恶的动物之一，不过，生物学家们对它始终兴致盎然，而各路学者关于蛇类起源和进化的争议也从未停息过。从现有的化石证据看，蛇的祖先更接近于蜥蜴类动物，而且是陆生的。美国的一个科学家小组收集了现存蛇类和蜥蜴类的大量样本，测定了它们的DNA序列。这些序列的比对分析结果表明，除沧龙外的所有蜥蜴类在蛇类出现之前均已在陆地生活，而蛇类的祖先就在它们中间。巨型沧龙虽然早已灭绝，但现存最大的蜥蜴————生活在印度尼西亚小巽他群岛的科莫多巨蜥算得上是它的近亲。看过《动物世界》和《发现》节目的朋友们一定不会忘记科莫多巨蜥这种争抢腐肉、吞吐着分叉舌尖、相貌怪异的庞然大物吧！谁又会想到它跟蛇在进化上也有亲属关系呢?既然蛇类是陆生蜥蜴类进化而来的，它们又是何时失去了四肢?科学家们在这一点上基本达成了一致————蛇是与蜥蜴在进化之路上分道扬镳后逐渐失“足”的。对人而言，四肢中如有一肢残疾也会给行动带来不便，然而四肢全无的蛇非但未受限制，反而从中得到了不少好处：足的丧失使得蛇能更好地在草丛中快速滑行；而其修长灵活的身体没有四肢的障碍后，就能轻易钻入许多其他动物无法到达的地方来拓展领土；蛇类虽然最终失去了四肢，但它们所具有的大型腹鳞、肋骨和连接这两者的肌肉使它们能够采用更加多样的运动方式来移动，如蜿蜒式、侧行式、直蠕式以及风琴式等。这些特殊的运动方式和更为宽泛的生存环境的选择，使得蛇类在同其他生物竞争时可以迅速避开天敌并选择具有更多生存资源的地方来定居。与它们的爬行动物近亲相比，蛇类可谓是另辟蹊径，最终“蛇行”出了一条专属自己的生存之道。毒牙和毒腺堪称蛇类防御天敌以及捕杀猎物的“绝杀技”。众所周知，蛇类可以被分为毒蛇和无毒蛇。之前人们一直认为，毒腺也是蛇类在进化过程中逐渐获得的一种抵御天敌、捕猎或是威胁其他生物的有力武器。但出乎意料的是，近期对爬行类毒腺的科学研究发现，蛇毒其实也是进化道路上逐渐丧失的一个性状。换言之，并不是毒蛇类通过进化“获得”了毒腺，倒更像是无毒蛇类逐渐“失去”了毒腺(更确切地说，无毒蛇也有毒，只是其毒性和浓度对人类造成的伤害不大而已)。研究表明，蛇的进化历史差不多是一亿多年，而蛇毒的历史则在两亿年以上。换言之，现存的毒蛇和毒蜥蜴都是从两亿多年前一种有毒动物进化而来的。在之后的进化中，由于生态环境的长期变迁，环境和气候条件等因素的变化各有不同，有些蛇扩充了它们的弹药库————发展出了十几种新型毒液，使它们可以更有效率地杀死猎物；同时，蛇类家族的另外一些成员所受到的进化选择压力却在逐渐放松，从而失去了它们的蛇毒，变成了所谓的无毒蛇。这些为数本就很多的无毒蛇获得了新的进化动力，很快发展成迄今为止世界上最大的蛇类类群，在全世界2500种蛇中占了大半壁江山，有1500余种。丧失了蛇毒的无毒蛇类当然还进化出两种新型的方式来杀死猎物，要么缠绕猎物致其窒息而亡，要么将猎物制伏后吞下。无论是从进化历史还是现存分布来看，蛇类无疑都是适应环境最为成功的生物类群之一了。其在生物性状适应环境的方式上既有获得，也有失去，各有千秋，相辅相成。也正是这种性状失去与获得的奇妙组合，进化出了如今各式各样的蛇类。同人类和其他物种一起，构成了这个世界缤纷繁复的生物多样性。在生命历史的长河中，进化和退化就像是舞步的进退一般，在大自然划定的舞池中舞蹈。一曲终了，有些物种退场了，又有些新鲜角色随着新曲目而登场亮相，还有些物种从头舞到尾，中间更换了面具。在这样不断变化却又稳步向前的进程中，那些刻意或者无意的每一小步，可能都是未来创造生命神奇的一大步。(摘编自钟扬《获得，还是失去，这是个进化问题》，有删改)1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.《白蛇传》中白素贞和小青的有情有义改变了人类对蛇的固有认知，说明文学形象完全可以颠覆人们对生物的科学认知。B.蛇类的祖先应该更接近陆生蜥蜴类，美国科学家通过DNA序列比对发现，除沧龙外的所有蜥蜴类在蛇类出现前都已在陆地生活。C.蛇类体型修长、行动隐蔽，能轻易避开所有天敌，且食物来源广泛，因此在生存竞争中无需通过进化调整就能始终占据优势。D.材料从人类对蛇的情感入手，引出中心话题，再以蛇类四肢和蛇毒为例展开，最后与人类进化对比，突出蛇类进化的独特性。2.下列对原文“‘退化’亦是‘进化’的一种形式”的理解，不正确的一项是(3分)A.蛇类在进化中失去四肢，看似是退化，运动能力和生存空间反而得到提升，这表明退化能帮助生物更好地适应环境，是进化的一种形式。B.无毒蛇是由毒蛇进化而来，无毒蛇在进化过程中没有选择发展新型毒液，反而失去了蛇毒，并发展出缠绕窒息或直接吞食猎物的捕食方式。C.生物的退化必然伴随着某种功能的丧失，这种丧失会让生物在生存竞争中处于劣势直至被淘汰，由此可见退化与进化在本质上是对立的。D.蛇类失去四肢和毒腺的“退化”，是生物为适应环境而发生的“进化”，这与《自然选择的证明》中“自然选择保留有利变异”的观点一致。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)很多人以为生物在适应环境的过程中要更多地去获得，实际结果未必如此，①。例如蝙蝠拥有飞翔的能力，这在哺乳动物中是很少的。后来，人们发现②，而是同一大类的其他动物失去了这一能力，其中一种现存的该类生物就是我们今天看到的马。科学家们给这类动物起了个名字“飞马兽类”。这类动物最早都是有飞行能力的。在进化过程中，只有蝙蝠保留了这一能力，而其他动物都失去了。丧失也有好处，③。在进化生物学家看来，丧失与获得都是为了适应。4.文章开头提及女娲、伏羲和《白蛇传》有何作用?请简要分析。(4分)

5.《艺术世界》创刊人吴承惠先生谈及创刊宗旨时说道“做一点传播知识、扩大眼界的工作”“促进大家汲取思想教益”。本文作为科普文章却发表于这一艺术刊物，请结合文本谈谈其入刊的理由。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一重逢(节选)丁玲人物白兰————抗日军中政治部地方工作人员。马达明————日军特务机关情报科长，白兰之前的爱人，但已一年余没有见面。山本————日本军第七十五团特务部队长。士兵甲———日本人。地点：刚被日本侵略军占领后的小城中的审讯室。幕启：白兰静睡在床上，半分钟后起身环顾室中，在室中来回踱步作焦思状，又走至桌前望灯，拍桌，愤怒不可忍耐。白兰：我不能再留在这儿了，我要离开，我一定要逃走。白兰：(跑到小门边轻声地摇撼抚摸，失望地又走了回来)不，我是走不了的。好，就让我留在这儿，(咬牙)我，我算完了，我死，多死我一个人，有什么关系呢！只是……他们，同志们还在等我的回信。白兰：(远处有足声传来，白兰转耳细听，又走至右门悄听。足声渐近，白兰回至室中打一圈，连声自语)鬼子来了！我不能忍受，我一看见日本人，我的心就好象要炸开似的。我可以咬他，我要……来了，来了，鬼子来了！……山本：马科长在不在，请他来。士兵甲：是。(下)山本：你的名字我忘了，请你再告诉我，好么?白兰：白兰。山本：“白兰”啊，多么漂亮的名字！白兰姑娘，你不要急，我让一个中国人同你谈谈，中国人到我这里都享受同等待遇。白兰姑娘，做一个日本特务部队长的太太，不会辱没你的吧！白兰：你作梦！门口叩了三下。马达明上。白兰垂目。马达明：敬礼！山本君有什么吩咐?白兰闻声观马达明，认出是她一年多未见面的同志、爱人，骇急，苦痛万分，手起痉挛，但极力掩饰着。转过身去，不欲使马达明看见。山本：这里有一个你们中国的姑娘，我想请你来和她谈谈。马达明：是。(看白兰后影一眼)山本下。马达明徘徊室中，时望白兰，白兰欲语又止者数次。马达明：(搭讪地)姑娘，你来到这里不多时光吧?日本人我是清楚的！人可以有理想，有希望，可是幻想却总是使人失望！白兰：(白兰即踅至马达明前昂首直立)够了！科长！马达明：(马达明审视之后认出白兰，大惊)啊！……是你……白兰：不敢当，你还认得我?

马达明：啊！……白兰……(喜极，欲拥抱她)白兰：(白兰跳开)想不到，我也想不到竟会在这儿碰着你！你是日本的座上客，我是阶下囚，还有什么话说?马达明：(稍等一下)前年冬天，你坐狱不久，我就到这儿来了，我没有办法打听你的消息，但我时时都怀念着你啊！你什么时候出来的，不是听说要判五年徒刑的么?白兰为往事所动，不觉叹了一声。马达明：唉，这一年多真把我急死了！我常常想到我们最后的那次示威游行。那天刮着北风，飘着小雪，他们用刀背砍我们，用水龙浇我们。你身上满是冰渣子，被推上囚车，我呢?从纸烟铺出来远远望着你，你的镇静和勇敢使你的脸显得格外光彩。但是我不能多看你，我又转进铺子里去了，可是那时候我的心……白兰用手蒙脸，作愁苦状。马达明：白兰，你到底什么时候出来的，怎样出来的?白兰：今年三月被释放出来的。马达明：(又走近白兰)我不敢希望能再看见你了，谁知……你，又是什么时候到这儿来的呢?白兰：(本已稍静，但一听到问她的来路，于是又跳了起来)你打听我么?审问我吗?我不怕，拖出去打靶得了！你尽管去告诉你的日本主子，说我不是一个本地的学生，是一个抗日分子，而且老早就是的，去，去邀功领赏去！马达明：(不知所措，无可奈何的神情)啊！原来你是这里的一个学生。我呢！也刚从日本回来，一个留学生，哈……现在又碰在一块！真算巧了！白兰：巧了?有骨气的中国人，都死在你们手里了！什么部长、科长、汉奸走狗，都参加了这个屠杀。我一定要替他们报仇，今天就是你们这些走狗的末日了！白兰手去摸刀，但马达明一下握住了她的手。马达明：不要乱说，小声一点，说这些有什么用呢?白兰：你怕，我不怕，你这胆小鬼，你这懦夫！马达明：好，我就是懦夫吧！白兰，请你……白兰：想不到一年多没有看见你，你坠落到这步田地啊！马达明：白兰，感情放深刻点，理智一点，请你了解我！白兰：了解你，我了解从前的达明是诚实的、聪明的、努力的、爱国的、勇敢的，但现在……马达明：白兰，让我们手拉手永远做同志好么?白兰：放屁！马达明：白兰，我一定要想法救你出去，可以不可以在我这里做事?我是这里情报科的科长。白兰：哼！好一个情报科长，好一个无耻的科长，要我在这里，替日本帝国主义的奴才做事，你别做梦了！马达明：白兰————你不用固执了，慢慢你就懂得！白兰：看你这个样子，啊！真恨死我了，我不能让你再活在这个世界上，你——白兰急抽刀刺下，马达明不备，宛转地倒下。白兰神经紧张昏乱，呆视马达明。马达明仰视白兰，用平静感激的目光，但稍含怨意。马达明：好！白兰，你杀得好！只是白兰，你不用后悔！但你实在做错了。白兰骇极，倒退。马达明：不用怕，走近些，你不是刚做了你要做的事么?你不是杀了一个你所恨的人么?但是，白兰，你过来，让我告诉你。白兰：达明，我做了————?马达明：你杀了一个日本的情报科科长是对的，但你还杀了一个你的同志。自从你坐牢以后，我就被派到这里来。白兰：(犹疑地走到马达明面前)难道你是派在这里做秘密工作的吗?马达明：难道刚才我同你讲的话，你就一点也不明白么?白兰：天哪，我怎么想得到！而且你……你讲过些什么……马达明：白兰，我实在不怪你，现在你该高兴了，你的达明并没有留给你耻辱，他是诚实的，永远都是。他的心里只有两个东西，一个是祖国，一个是白兰……啊，我的白兰啊，我已经受伤了，也许不能同你一块儿活下去，战斗下去了……马达明：裤子袋里，有两把钥匙，是开后门的。从后门出去，到广元街三十八号，敲四下门，你把我衣服内袋里的军事地图、名单和文件交给一个老太太，记着别忘了！白兰：不，我不能走，我不能丢开你啊！达明，你原谅我吗?马达明：我原谅你。白兰：(站起后又蹲下)我不能走，我不忍离开你……马达明：不行……白兰，拿出勇气来。没有时间了，你快走吧！你是中华民族的好儿女。别了，再见！我亲爱的！门外已传来足声。马达明：快点！敌人来了。看，天快亮了。白兰：(站起离开马达明)达明，我听你的，我走了，你保重！你相信我，我这一生都把我最可爱的心献给你，爱你。马达明：(向白兰扬手，又垂下，抚伤处)人总会有今天的……祝你好好的。同志们，踏过我的尸身，冲向前去吧！(倒地)———幕急落(发表于一九三七年八月，有删改)文本二：《重逢》是一部真切呈现女性革命者生死感悟、追寻生命意义的“真”的革命文学作品。丁玲并没有让它仅仅成为一部“纯粹”意义上的抗日宣传作品，而是一部由革命女性创作的具有浓郁文学意味的革命文学文本，它真实地呈现了女性革命者如何承受革命生存困境并不断跨越命运关卡的艰难历程。(摘编自黄丹銮《革命女性对生命意义的探寻————丁玲的<重逢>再解读》)6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.开篇“来回踱步”“望灯”“拍桌”“摇撼抚摸”等动作，将白兰被困审讯室时的焦灼、愤怒与无助展现得淋漓尽致。B.审讯室外部的“远处足声”“足声渐进”“门外已传来足声”既舒缓了戏剧的节奏，又暗示了敌人可能随时到来。C.山本见到白兰后先是假意询问姓名，随后便提出让白兰做自己的太太，这一情节揭露了日本侵略者的无耻嘴脸。D.白兰是一个成长中的革命者，她一开始冲动鲁莽，后来明白了地下斗争的复杂性，最终带着爱人的遗愿继续战斗。7.将文本一与《雷雨》进行比较，下列说法正确的一项是(3分)A.《雷雨》中周朴园与侍萍多年后意外重逢，文本一中白兰与马达明在审讯室意外相遇，这种“巧合”都推动了情节的发展。B.两部作品的语言都有强烈的抒情性。《雷雨》中周朴园的台词充满虚伪的温情，文本一中马达明的台词始终克制内敛、C.两部作品都有丰富的舞台说明。《雷雨》通过雷雨天气营造了压抑的氛围，文本一中的舞台说明仅用于提示幕布的起落。D.《雷雨》中周萍自杀、鲁四凤和周冲触电而亡，文本一中马达明被误杀牺牲、白兰逃亡，结局都充满了彻底的绝望感。8.文本一中有多处细节暗示马达明的真实身份，请找出两处并分析其作用。(4分)

9.文本二指出，《重逢》是一部“真”的革命文学作品.请结合文本一，谈谈你的理解。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本文共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：秦孝公据崤函之固……当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。及至始皇，奋六世之余烈……南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。(节选自贾谊《过秦论》)材料二：昔商君明于开塞之术，假当世之权，为秦致利成业。是以战胜攻取，并近灭远，乘燕、赵，陵齐、楚，诸侯敛衽，西面而向风。其后，蒙恬征胡，斥地千里，逾之河北，若坏朽折腐。何者?商君之遗谋，备饬素修也。故举而有利，动而有功。商鞅之开塞，非不行也；蒙恬却胡千里，非无功也；威震天下，非不强也；诸侯随风西面，非不从也。然而皆秦之所以亡也。商鞅以权数危秦国，蒙恬以得千里亡秦社稷。此二子者知利而不知害知进而不知退故果身死而众败。(节选自桓宽《盐铁论·非鞅》，有删改)材料三：秦皇发卒五十万，使蒙公、杨翁子将，筑修城。西属流沙，北击辽水，东结朝鲜。中国内郡挽车而饷之。又利越之犀角、象齿、翡翠、珠玑。乃使尉屠睢发卒五十万，三年不解甲弛弩。使监禄无以转饷，又以卒凿渠而通粮道，以与越人战。而越人皆入丛薄中，莫肯为秦虏。相置桀俊以为将，而夜攻秦人，大破之，杀尉屠睢，伏尸流血数十万。当此之时，男子不得修农亩，妇人不得剖麻考缕。病者不得养，死者不得葬。于是陈胜起于大泽。刘、项兴义兵随，而定若折槁振落，遂失天下。祸在备胡而利越也。(节选自《淮南子》，有删改)材料四：昔秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。务胜不休，欲攻匈奴，李斯谏曰：“不可。夫匈奴无城郭之居，委积之守，迁徙鸟举，难得而制也。轻兵深入，粮食必绝；踵粮以行，重不及事。得其地不足以为利也，遇其民不可役而守也。胜必杀之，非民父母也。靡弊中国，快心匈奴，非长策也。”秦皇帝不听，遂使蒙恬将兵攻胡，辟地千里，以河为境。地固泽卤，不生五穀。然后发天下丁男以守北河。暴兵露师十有馀年，死者不可胜数，终不能逾河而北。当是时也，孤寡老弱不能相养，道路死者相望，盖天下始畔秦也。(节选自司马迁《史记·平津侯主父列传》，有删改)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)此二子者A知利B而不知C害D知进而不知E退F故C果身死H而众败。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.内，音nèi，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”的“内”读音、意义均不同。B.举，行动、举措，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“举”意义相同。C.置，推举，与《项脊轩志》中“每移案，顾视无可置者”的“置”意义不同。D.任，凭借，与《苏武传》中“少以父任，兄弟并为郎”的“任”意义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.百越的君主们甘愿向始皇俯首称臣，把自身的性命交付给秦朝的下级官吏处置。B.蒙恬能够率大军征伐匈奴、开拓千里疆土到黄河以北，是得益于商鞅留下的谋略。C.秦皇因派监禄无法转运粮饷，便让士卒开凿渠道，使粮道畅通，用以与越人作战。D.李斯认为匈奴虽然没有固定的城郭居所，但储备着充足的物资，容易被秦国制服。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)病者不得养，死者不得葬。于是陈胜起于大泽。

(2)靡弊中国，快心匈奴，非长策也。

14.请结合材料二、三、四，分析秦朝灭亡的原因。(5分)

(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面这首明诗，完成15~16题。登五丈原谒武侯庙何景明风日高原暮，松杉古庙阴。三分扶汉业，万里出师心。星落营空在，云横阵已沉。千秋一瞻眺，梁甫①为谁吟。[注]①梁甫：乐府曲名《梁甫吟》。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联描写了“风日高原”“松杉古庙”之景，渲染了环境的苍茫肃穆。B.颔联“三分”指诸葛亮谋划天下大势，“万里”言其不辞辛劳、率军北伐。C.颈联“星落”暗指诸葛亮的去世，“云横”指当年威震天下的八阵图消失。D.本诗为怀古诗，诗人登临五丈原瞻仰武侯庙，表达了对诸葛亮的追思。16.作者主张“诗必盛唐”。本诗在内容、手法上对杜甫的《蜀相》多有继承，请结合具体诗句简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《短歌行》中，曹操用《诗经·小雅·鹿鸣》的典故，描绘自己将奏乐置宴，迎接贤才的诗句是：“，。”(2)在准备“古代君主治国之智”的研讨资料时，为强调君主想要国家安定，必须积累德行道义，你可以引用魏征《谏太宗十思疏》中的“,”。(3)右图是故宫博物馆收藏的一面“清代·蓝透明珐琅描金喜字把镜”，古代诗文中常出现此类物件，如“，”。二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。《红楼梦》是古代医药知识参与小说叙事的高峰之作。难能可贵的是，《红楼梦》并没有像明清时期《草木春秋演义》《药绘图》等作品那样将药物人格化，而是将医药知识融入小说情节。名目烦多的无情草木做为古人熟悉的知识载体，不可避免地在文学里冲当有情疗救的本体，象征人物性情、家族命运与社会伦理困境。《红楼梦》继承了明代世情小说的滋助药叙事，创造性地将其与清中叶社会上的温补风俗相结合，将补药知识运用到小说情节结构之中。补药构思从结构上与小说中“补天、补裘、补恨”情节相照应。补天无才、补裘无功与补药无益三者互为表里，构成了“社会———家族————身体”三重毁灭的叙事结构。。小说明确表征出人参作为“病态进补”与“财富象征”的双重功能。在贾瑞临终前，他爷爷还要去贾府求独参汤，哪里能管用。第十一回王熙凤对秦可卿说：“别说一日二钱人参，就是二斤也能够吃的起。”可到了第七十七回，王熙凤自己生病配制养荣丸时，贾府却“翻寻了半日，只向小匣内寻了几枝簪挺粗细的”。这正是王夫人所说“卖油的娘子水梳头”。显然，小说后半部的贾府早已入不敷出，财力趋近枯竭。《红楼梦》里的补药内涵丰富：“补”既展现了人物所面对的精神困境，又体现了积极有为的文化心态。①不仅小说家用“补”串联起小说叙事，②还用“补”丰硕了小说的文化意蕴，③疗愈了现实生活所造成的心灵创伤，④暗含了生命本质的缺憾性。18.文中第一段画波浪线的句子有三处错别字，请找出并修改正确。(3分)

19.请以“补药叙事”为主语，用一个单句概述文中第二段的主要内容(30字以内)。(4分)

20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)A.《红楼梦》中的特定情节都与补药有着十分紧密的关联。B.《红楼梦》中，人参恐怕是给人留下印象最深的药物了。C.补药叙事在《红楼梦》中占据重要地位，是理解小说主题的关键。D.读者通过人参能深刻感受到封建家族的兴盛与衰亡和人性的复杂。21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

22.《红楼梦》的俗语运用极具艺术匠心，往往寥寥数语就能勾连情节脉络，请找出文段中的俗语，并简要赏析。(4分)

三、作文(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)2026年，央视AI动画《千秋诗颂》以高精度审美算法再现古诗意境，让古典韵味在数字光影中流转；马年春晚节目《贺花神》借AIGC(人工智能内容生成)实景拓展技术激活历史人物，使古人穿越时空翩然而至；全国两会特别策划《启航》用AI辅助创作歌词与旋律，融时代主题于千年文化。近年来，AI技术与中华文化的融合不断深入，为文化传承开辟了新赛道。在AI技术飞速发展的未来，如何让中华文化在数字浪潮中生生不息，成为值得思考的时代课题。作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的思考?请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及评分细则1.（3分）B解析：A项“完全可以颠覆”错误。C项“所有”“始终”绝对化；“无需进化调整”错误，蛇类通过多次进化调整才能保持优势。D项“与人类进化对比，突出蛇类进化的独特性”错误，材料未提及。2.（3分）C解析：C项“退化与进化在本质上是对立的”与原文矛盾。3.（3分）①丧失也是一种进化/退化也是一种进化②不是蝙蝠获得了能力③（丧失）能更好适应环境解析：第①处原文核心观点是“‘退化’亦是‘进化’的一种形式”，横线前指出“更多地去获得，实际结果未必如此”，据此补写“丧失也是一种进化”或“退化也是一种进化”。第②处横线应与后文“而是”形成“不是……而是……”的固定搭配，表转折，因此据前后文补写“不是蝙蝠获得了能力”。第③处原文第四段指出“器官退化和性状丧失甚至能帮助生物更好地适应新的环境”，由横线前后“丧失也有好处”“为了适应”可知，应补写“丧失能更好适应环境”。4.（4分）①作为事例支撑前文人类对蛇的情感和认知具有复杂性与历史性的观点。②由文化认知引出下文对蛇类进化的科学探讨，实现从文化到科学的自然过渡。③借助读者熟悉的神话和文学素材，拉近与读者的距离，激发阅读兴趣。解析：从内容、结构、读者三个角度分别作答。评分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。5.（6分）①本文既涵盖《山海经》、《白蛇传》等人文知识，又科普了“退化也是适应性进化的形式”等生物科学知识，打破了大众对蛇类的固有认知，能够帮助读者扩大眼界。②本文不仅有知识科普，还有“丧失”与“获得”的辩证思考和“刻意或者无意的每一小步，可能都是未来创造生命神奇的一大步”的普适性哲思，能引导读者汲取思想教益。③本文将生物进化知识与文学融合，结尾以“进化和退化像大自然的舞步”的比喻收束，兼具科学的严谨性与文学的感染力，实现了科学性与艺术性的统一。解析：需结合“传播知识、扩大眼界”“汲取思想教益”“科普文章却发表于这一艺术刊物”作答。评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。6.（3分）B解析：B项“舒缓”错误。7.（3分）A解析：B项“始终克制内敛”错误；C项“仅用于提示幕布的起落”错误；D项“结局都充满了彻底的绝望感”错误。8.（4分）①在白兰表明革命者身份后，马达明说“原来你是这里的一个学生”，是为她隐瞒身份，暗示自己的卧底身份。②马达明说“感情放深刻点，理智一点，请你了解我！”是为自己委婉辩解，暗示自己的革命卧底身份。③在白兰指责马达明是“无耻的科长”后，马达明说“你不用固执了，慢慢你就懂得!”是为自己委婉辩解，暗示自己的革命卧底身份。④马达明被刺后，用“平静感激的目光，但稍含怨意”看向白兰，暗示其理解白兰的行为，也暗示自己并非汉奸，内心无愧。解析：作答需先找出细节，再结合马达明的真实身份（地下工作者）简要分析。评分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。9.（6分）①文本一真实反映了革命者复杂残酷的生存困境。白兰亲手刺杀爱人马达明，真实反映了地下斗争敌我难辨、信息隔绝的残酷环境。②文本一真实再现了革命者艰难的成长历程。白兰从最初被俘时的焦躁绝望，到重逢马达明时的愤怒误解，再到得知真相后的痛苦与觉醒，最终成为一名成熟的女性革命者。③文本一结尾的误杀情节凸显了革命者真实的生死感悟。白兰得知误杀爱人的真相后，她强忍悲痛，选择带着爱人的遗志继续战斗，个人情爱与家国理想在生死抉择中实现了统一，是革命者最真实的情感迸发。④文本一通过个体命运传达了真实的生命意义。白兰的选择既是对爱人的承诺，更是对民族解放事业的担当，彰显了革命理想对个人情感的升华，让革命者的生命意义得到了最具体、最动人的呈现。解析：可从“生存困境的真实性”“成长历程的真实性”“生死抉择面前情感的真实性”和“生命意义的真实性”四个方面作答。评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。10.（3分）ADF此二子者/知利而不知害/知进而不知退/故果身死而众败。解析：这两个人，知道利益却不知道危害，知道前进却不知道后退，所以最终自身死亡，众人随之失败溃败。11.（3分）B解析：二者意义不同，《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“举”为列举。12.（3分）D解析：材料四中“无城郭之居，委积之守，迁徙鸟举，难得而制也”匈奴没有固定的城郭居住，也没有堆积的财物可守，他们四处迁徙，如同飞鸟一般，难以将他们俘获并控制。13.（8分）（1）（4分）生病的人无法得到奉养，死亡的人不能得到安葬。在这种情况下陈胜在大泽乡起兵。解析：译出大意给2分；“于是”“于大泽”状语后置句式两处，每译对一处给1分。（2）（4分）使国家疲惫不堪，攻打匈奴使心中痛快，这不是长远的政策。解析：译出大意给2分；“靡弊”“快”两处，每译对一处给1分。14.（5分）①商鞅和蒙恬这两个人，只知道利益而不知祸害，只知道前进而不知后退，导致秦国危亡。②秦皇贪图越地的奇珍，发兵征战，造成大量伤亡，民不聊生，引发起义导致灭亡。③秦皇不听李斯建议，坚持讨伐匈奴，无度扩张，劳民伤财，天下开始反叛，导致灭亡。解析：本题考查对材料的理解。评分参考：每答出一点给2分，给满5分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。15.（3分）C解析：“阵已沉”指当年威震天下的八阵图消失。16.（6分）内容上的继承：①题材均为“谒庙怀古”，赞颂诸葛亮功业，惋惜其北伐未竟的结局。②均选用祠庙、松柏等意象营造怀古氛围。③情感上，均抒发了对诸葛亮的敬仰与对时世的感慨。手法上的继承：①均用情景交融。《蜀相》中的“柏森森”和本诗中的“松杉古庙阴”都烘托诗人瞻仰时的沉重心情。②均用典。《蜀相》中的“三顾频烦天下计”“出师未捷身先死”和本诗中的“三分扶汉业”“出师心”都用了诸葛亮的相关典故，如“三分天下”“北伐未竟”。解析：从内容、手法上对《蜀相》的继承这两方面作答。评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。17.（6分）（1）我有嘉宾，鼓瑟吹笙（2）思国之安者，必积其德义评分参考:每答对一空给1分，有错别字该空不给分。（3）高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（李白《将进酒》）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑（陆游《书愤》）照花前后镜，花面交相映（温庭筠《菩萨蛮》）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒（李商隐《无题》）明星荧荧，开妆镜也（杜牧《阿房宫赋》）以铜为镜，可以正衣冠（《旧唐书·魏征传》）评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。所填诗句中的“镜”为比喻义不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。18.（3分）“烦”改为“繁”“做”改为“作”“冲”改为“充”评分参考：找出错别字并修改正确给1分。19.（4分）补药叙事结合温补风俗，建立《红楼梦》三重毁灭叙事结构。解析：第二段主要内容为《红楼梦》补药叙事的创新性与结构价值。评分参考：主语规范1分；单句1分。要点“结合温补风俗”“构建三重毁灭叙事结构”2分。意思答对即可。20.（3分）B解析：A项“特定情节”指代不明，“都”过于绝对。C项未引出下文核心对象“人参”。D项主语为“读者”，与前后文段不一致。21.（4分）语句：①；修改为：“小说家不仅用‘补’串联起小说叙事”。语句：②；修改为：“还用‘补’丰富了小说的文化意蕴”。评分参考:每指出并修改正确一处，给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。22.（4分）俗语：卖油的娘子水梳头赏析：本意指经营小本生意，本小利微，经营者舍不得享用所卖商品。《红楼梦》中指自家有的东西用的时候却没有了。王夫人在此处使用，与前文“二斤也能够吃的起”和七十七回只能找到“几枝簪挺粗细的”的情节呼应，表现了贾府财力枯竭、入不敷出的现状。评分参考：找到俗语1分。解释俗语1分（本意和《红楼梦》中的含义均可）。结合情节赏析2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。23.（60分）一、材料分析材料紧扣科技发展与文化传承的核心命题，选取三个权威案例，体现了AI技术在古典文学可视化、历史文化传承、时代文化创作三个维度对中华文化的赋能，并借此提出“在AI技术飞速发展的未来，如何让中华文化在数字浪潮中生生不息”的时代课题。从科技进步上看，AI并非单纯的工具，而是文化传承的参与者；从文化传承上看，AI与文化融合的本质是对文化的传承，而非颠覆，材料中“再现古诗意境”“激活历史人物”“融时代主题于千年文化”均体现了对中国文化坚守；从时代发展上看，要求学生在“数字浪潮”这一时代背景下辩证思考科技与文化的关系。二、审题指导1.明确身份明确写作主体为新时代青年，青年群体是科学技术的使用者，是中华文化传承者，还可以是时代文化的创作者。2.紧扣材料论证过程中需涉及材料中的案例，以此为基础展开论述，不能泛谈空谈AI与文化的关系。3.辩证思考需把握“技术为手段，文化为根本”的核心逻辑，避免两个极端：一是盲目吹捧AI技术，忽视文化内核的坚守；二是排斥AI技术，认为数字技术会消解文化本真。高分作文应当建立逻辑关联，例如：通过这些我们看到技术与文化的相互成就，技术为文化表达创造新的可能，文化为技术创新提供应用方向。三、立意参考借AI焕活经典，承古韵科创未来以数智之力，续文化华章四、整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。五、评分要求（一）切入分：45分（二）评分要有区分度，每位阅卷教师要敢给高分，也敢打低分。（三）整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。六、相关说明1.错别字等扣分缺标题扣2分；每1个错别字扣1分,重复的不计；标点错误多的,酌情扣分。2.字数等扣分①600字或以上的文章,按评分标准评分，扣字数分。(每少50个字扣1分)②600字以下的文章,30分以下评分,不再扣字数分。③400字或以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。④200字或以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。⑤只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。⑥只写标题的,给2分,不评0分。⑦完全空白、泄露个人信息的,评0分。附：作文等级评分标准

一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含