《时评两则》教案1

1/3《时评两则》教案教学目标：1.知识与能力A.了解时评的定义，总结时评的特点，学习时评的写法。B.培养学生的概括能力，梳理文章脉络。2.过程与方法结合生活实际，提出思考的问题进行讨论、探究，得出时评的最基本的特征，研讨课文，迁移到写作中去。3.情感态度与价值观增强学生的民主、平等意识，增强学生的社会责任感，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的品质。教学重点与难点：让学生感受时评的写作方法，并让他们试着学习以出现在自己身边的某种现象为写作对象，写一篇短小的时评。教学过程介绍时评的文体特点1.应时而作（时效性）2.据实而评（事实性）3.凭理而断（评析性）引入课文。时事开讲：最近有什么新闻或社会现象吸引了你？这新闻或现象引发了你怎样的思考？《月饼——礼盒最贵9.5万元》阅读《时评两篇》，整体感悟，文章分别关注了什么现象？请用提纲的形式梳理出作者分析现象的思路。三．分析文章思路《车队与红灯》是谈的政治生活——民主平等的问题，关注了社会政治生活中的重大事件——“两会”的召开。全文可分三个部分：第一部分（第1段），提出问题，摆出现象：“两会”车队以前可以一路绿灯，现在跟社会车辆一视同仁。第二部分（第2-5段），重点分析“车队一路绿灯”不能存在的理由和这种现象的根源。第3部分（第6段）提出作者论点：北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小意义深远，体现的是交通法规面前无特权。小结：总的思路是：提出问题(第一部分：摆出新现象)──分析问题“第二部分:逐层论证它的正确性──解决问题(第三部分:结论)中心思想：本文对今年北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁的新现象作出评论，指出它反特权、倡导平等民主意识的重大意义。技巧鉴赏①在论据的搜集和使用上，论据大多通过查阅资料所得，而且比较广泛，古今中外的例子相互补充，论据充足，说理有力。②采用“以小见大”的手法。作者善于从“两会”这样的社会政治生活大事中敏锐地发现人民代表、“两会”委员的车辆不再一路绿灯的“小事”，展开评论，挖掘出“小事”中蕴含的重大意义（主旨）：法律面前无特权，法律面前人人平等。《月饼消费要讲文明》本文的标题即是全文的中心论点：月饼消费要讲文明。月饼消费怎么还要讲文明呢？这个题好就好在，一是点题，二是引人思考。正文就是围绕中心论点展开论述的，可分五个部分：第一部分（第1、2段），由吃月饼想到月饼消费，点出所要议论的社会现象：近年来月饼的味变了。第二部分（第3、4段），介绍月饼“变味”的各种表现，从现实角度论证月饼“变味”这种时尚变化的不合理性。第三部分（第5段），分析这一不文明现象，论证它不能看作是正常的消费。第四部分（第6段），提出自己的看法。从社会发展的角度阐述勤俭节约、合理消费的重大意义。小结：通过本课以及《车队与红灯》的学习，我们应该大体知道时评的写法，下面概括几点。①要关注社会，关注生活，进行原发性的生活思考，敏锐地捕捉话题；②围绕论点展开论述，要灵活运用各种论证方法，如摆事实（要准备典型、新颖、有说服力的论据），讲道理，做到以理服人；③要安排好文章的结构，让读者读的时候能够理出一个明确的框架。技巧鉴赏①结构严密，层层论证。②语言生动③论据的搜集和使用。本文运用的论据的来源主要有两条：通过自己对生活对社会的关注和思考。四、小结时评常用的写作模式1、摆出现象（提出问题）2、解读现象，深入探讨，运用多种论证方法展开论证。（分析问题）3、得出结论，发出号召或预见发展方向（解决问题）写时评的前提——关注社会，捕捉问题写时评的关键——解读现象，深入探讨五、讨论：通过本课的学习，你认为应该怎样写时评？1、要关注社会，关注生活，进行原发性的生活思考，敏锐地捕捉话题；2、围绕论点展开论述，要灵活运用各种论证方法，如摆事实（要准备典型、新颖、有说服力的论据），讲道理，做到以理服人；3、要安排好文章的结构，让读者读的时候能够理出一个明确的框架。时评基本写作模式（一）引用材料1－2自然段，150－200字（二）分析材料2－3自然段，400