《圆柱的侧面积》教学设计_第1页
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文档简介

《圆柱的侧面积》教学设计课程名称圆柱的侧面积教材版本及年级人教版六年级教学目的1.使学生理解和掌握圆柱体侧面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实际问题的能力。2.进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，渗透转化和迁移的思想，发展学生的空间观念。3.研究从生活中来，又用到生活中去，让学生体会数学的价值。教学重点掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点理解侧面积计算方法的道理,能够找到圆柱体中，二维与三维的联系。教学过程设计意图一、简单复习，回顾旧知同学们好！这节课我们继续学习有关圆柱的知识。回忆一下：我们已经学习了有关圆柱的哪些知识呢？我们了解到了圆柱是由两个相同的底面和一个侧面组成。圆柱有无数条长度相等的高。二、抛出问题，引发思考下面我们试着动手制作一个圆柱。在动手之前我们要先思考这样一个问题，底面我们制作两个大小相等的圆形就可以了。可是侧面是一个曲面，而并不是平面。我们该如果进行制作呢？有想法后可以动手试着做一做了。给学生安排一定的时间，仔细观察，认真思考。有利于学生主动参与到数学活动之中。三、梳理知识，解决问题可以得到结论，圆柱的侧面积=底面周长×高。下面我们试着利用今天所学的知识解决一个问题。一个圆柱形的饮料瓶侧面贴着商标纸，圆柱底面的半径是2cm，高是10cm，这张商标纸沿着高打开后是个长方形，这个长方形的长和宽分别是多少呢？利用新整理出的侧面积公式解决实际问题，在计算的过程中灵活运用，强化概念。四、拓宽视野，展开想象通过之前对圆柱的认识过程中，我们将圆柱进行过切割。今天我们将圆柱的侧面展开形成了平面图形，你

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