2025-2026学年宠物伤人教案

2025-2026学年宠物伤人教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息课程名称：宠物伤人安全防范

教学年级和班级：四年级（2）班

授课时间：2025年9月15日第2节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析增强安全防范意识，掌握宠物接触时的自我保护方法，提升健康生活能力；培养尊重生命的观念，树立文明养宠的责任意识，落实责任担当；通过案例分析，观察宠物行为特点，发展科学探究思维；模拟应对情境，提升解决实际问题的实践能力，形成安全素养与责任素养的统一。学情分析四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对宠物普遍抱有亲近感，但缺乏对动物行为潜在风险的认知。知识层面，已具备基本安全常识，但对宠物伤人的预防措施、应急处理流程了解不足；能力方面，具备简单信息提取和情境模拟能力，但复杂问题分析能力较弱；素质方面，责任意识初步形成，但自我保护意识和规则执行有待加强。行为习惯上，学生易被宠物吸引而忽视安全距离，存在随意触摸陌生动物的习惯，直接影响课程中安全防范技能的掌握。需结合其生活经验，通过案例引导深化风险认知，强化规范行为的内化。教学资源准备1.教材：每位学生配备《安全教育》课本宠物安全章节。

2.辅助材料：准备宠物行为图片、安全步骤图表、应急处理视频。

3.实验器材：宠物玩具模型、急救包、消毒用品。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送《安全教育》课本“宠物安全”章节内容，附宠物行为特点图片和1个宠物伤人简短视频。

设计预习问题：①宠物什么时候会表现出攻击性？②遇到陌生宠物时，哪些行为是危险的？

监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，记录共性问题（如“如何判断宠物是否友好”）。

学生活动：

自主阅读课本内容，观看视频，在笔记本上记录宠物攻击的信号（如龇牙、耳朵后贴）和自己的疑问。

思考预习问题，用思维导图梳理“安全接触宠物”的要点。

提交预习成果至微信群，标注不理解的问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（微信群、视频）。

作用与目的：提前感知宠物伤人风险，为课堂学习奠定基础，培养信息提取能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放学生熟悉的“邻居遛狗不牵绳导致小孩受伤”案例视频，提问“如果遇到这种情况，你会怎么做？”

讲解知识点：结合课本图示，详细讲解宠物伤人原因（如受惊、护食）和预防措施（不主动触摸、保持距离）；示范被咬伤后的“冲-洗-消-医”四步法。

组织课堂活动：分组进行“安全接触宠物”角色扮演（一组扮演宠物主人，一组扮演小孩，模拟“先询问主人-再伸手轻抚背部-不摸头部”的场景）。

解答疑问：针对“宠物摇尾巴是否代表友好”等问题，用课本知识点解释（需结合耳朵、尾巴整体状态判断）。

学生活动：

观看视频，联系预习内容思考，举手分享自己的看法。

听讲并记录关键步骤，观察老师动作示范。

积极参与角色扮演，在组内讨论如何正确应对，总结注意事项。

提出疑问，参与全班讨论，明确宠物行为判断标准。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、视频、课本图表。

作用与目的：深入理解宠物伤人原理，掌握预防与应急技能，通过实践提升问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计一张“宠物安全小卫士”宣传海报，包含3条预防措施和1条应急处理步骤。

提供拓展资源：推荐《儿童宠物安全手册》绘本和“中国疾控中心动物伤害防治”官网。

反馈作业：批改海报，重点标注“措施具体性”“步骤正确性”，对共性错误（如“被咬伤后用酒精直接消毒”）在班级纠正。

学生活动：

完成海报设计，结合课堂所学绘制图文并茂的安全提示。

浏览拓展资源，了解不同宠物（如猫、狗）的特殊注意事项。

反思总结：“今天学到的知识能帮我避免哪些危险？我还需要提醒家人注意什么？”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、绘本、网络资源。

作用与目的：巩固安全技能，将知识转化为生活实践，培养责任意识与自我反思能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《宠物行为安全手册》（儿童版）

第一章：认识宠物的小情绪

狗摇尾巴不一定代表开心！当狗的尾巴快速小幅度摆动，身体僵硬，可能表示紧张；如果尾巴下垂夹在腿间，耳朵后贴，说明它很害怕。猫则会发出“嘶嘶”声，背毛竖起，这是在警告“别靠近我”。不同宠物表达情绪的方式不同，学会观察它们的“语言”，能避免很多误会。

第二章：安全接触宠物三原则

（1）问：遇到陌生宠物，先问主人“它喜欢被摸吗？”（2）看：观察宠物的状态，如果它在吃饭、睡觉或照顾宝宝，绝对不要打扰。（3）摸：如果主人同意，先用手背轻轻碰碰宠物鼻子，让它熟悉你的气味，再顺着毛摸它的背部，千万别摸头部和尾巴，这些地方是宠物敏感区。

第三章：被宠物伤害了怎么办？

如果被咬伤或抓伤：第一步，立刻用流动清水冲洗伤口15分钟，把脏东西冲干净；第二步，用碘伏或酒精消毒；第三步，及时告诉家长，去医院打狂犬疫苗。记住，即使伤口很小，也要重视！

《文明养宠小故事》

《邻居家的小狗》

小明每次看到邻居家的金毛都想跑过去抱，但妈妈告诉他：“小狗虽然温顺，但突然扑过来可能会吓到小朋友。”后来小明主动帮邻居提醒遛狗要牵绳，还和小狗主人约定：“摸小狗前先敲敲门，让它准备好。”这样既保护了自己，也尊重了宠物。

2.课后自主学习与探究任务

（1）我的宠物安全日记

观察身边的宠物（可以是自家宠物、同学家的宠物或小区里的宠物），记录它们在不同情况下的行为：比如吃饭时、被陌生人摸时、看到其他小动物时。用画图或文字写下“安全信号”（如摇尾巴、蹭手）和“危险信号”（如龇牙、低吼），制作一份“宠物行为信号表”。

（2）家庭宠物安全自查

和爸爸妈妈一起检查家中宠物（如果有）的安全情况：有没有按时打疫苗？遛狗时有没有牵绳？猫砂盆、食盆是不是放在安全地方？如果家里没有宠物，可以观察小区里遛宠物的行为，记录“我看到的不安全养宠行为”（如不牵绳、让孩子随便摸），并提出改进建议。

（3）制作“宠物安全小卫士”宣传卡

用卡纸制作一张宣传卡，正面画上“安全接触宠物的步骤”，背面写一句安全标语（如“摸宠物前先问好，安全知识要记牢”）。把宣传卡送给弟弟妹妹、邻居小朋友，或者贴在小区公告栏，让大家一起学习宠物安全知识。

（4）采访“养宠达人”

如果身边有养宠物的叔叔阿姨或爷爷奶奶，可以采访他们：“养宠物最需要注意什么？”“宠物什么时候会不开心？”“如果孩子想摸宠物，您会怎么教他们？”把采访记录下来，和大家分享养宠小妙招。

（5）宠物安全情景剧表演

和同学分组表演“遇到陌生宠物怎么办”的情景剧：比如“小区里遇到不牵绳的狗”“去同学家做客，同学家的猫想扑过来”“自家的小狗突然对着陌生人叫”。通过表演，练习正确的应对方法，比如“慢慢后退，不要跑”“用书包挡在身前”“大声喊‘爸爸妈妈’”。

这些拓展任务能帮助你把课堂上学到的宠物安全知识用到生活中，不仅保护自己，还能成为宠物安全的小宣传员，让更多人学会和宠物友好相处！教学反思与总结这节课下来，整体效果挺满意的。孩子们对宠物安全的意识明显提高了，特别是角色扮演环节，他们能主动说出“先问主人再伸手”“不摸头部”这些课本上的要点，说明预习和讲解都落到了实处。不过也有遗憾，比如部分学生在模拟被咬伤处理时，消毒步骤容易漏掉“冲洗15分钟”这个关键点，看来急救技能的实操还得加强。

教学方法上，用邻居遛狗伤人的案例导入特别有效，学生立刻代入情境，讨论时特别积极。但分组活动时，有个别小组讨论偏离主题，下次得设计更具体的任务卡，比如“每组必须找出3种宠物危险信号”。

学生收获方面，知识层面基本掌握了宠物行为判断和应急流程，技能上多数能正确演示“冲-洗-消-医”，情感上更懂得尊重生命了。有家长反馈孩子回家后主动检查宠物疫苗，说明知识真的用起来了。

问题主要是时间分配，角色扮演超了5分钟，导致拓展任务没完全展开。下次要压缩讲解时间，把更多机会留给实践。另外，对“宠物摇尾巴是否友好”这类易错点，得多用课本里的对比图强化，避免学生混淆。教学评价与反馈课堂表现：学生参与度高，举手发言积极，85%能准确说出课本中宠物危险信号（如龇牙、耳朵后贴），角色扮演时能主动应用“问-看-摸”原则，但少数学生对“宠物摇尾巴需结合整体状态判断”的理解仍需结合课本图示强化。

小组讨论成果展示：6个小组在“安全接触宠物”模拟中，均能落实课本“先询问主人再轻抚背部”的步骤，第4组创新提出“遇到不牵绳宠物要缓慢后退，转身离开”，体现知识迁移能力，但2组对“宠物护食时不靠近”的细节描述不够具体。

随堂测试：10道选择题正确率88%，简答题“被咬伤四步法”中，“冲洗15分钟”是高频错点，需在后续课中增加实操演练；判断题“猫发出呼噜声一定友好”错误率达30%，需结合课本“猫情绪判断需结合瞳孔、尾巴变化”内容补充讲解。

课后作业：学生设计的“宠物安全小卫士”海报图文清晰，92%包含3条预防措施和1条应急步骤，8份海报添加了“给宠物喂食前先洗手”的课本拓展细节，体现知识内化。

教师评价与反馈：本节课学生对课本核心知识点掌握扎实，实践技能初步形成，但对“多宠物互动情境”的应对指导不足，下节课可增设“小区遇到多只狗”模拟场景；需持续结合课本“文明养宠”案例，强化“尊重生命”的情感态度，将安全意识转化为日常行为习惯。板书设计①宠物伤人原因与危