初中语文七年级上册《小圣施威降大圣》复习知识清单 -1

初中语文七年级上册《小圣施威降大圣》复习知识清单一、文学常识与背景探源【基础】【高频考点】（一）作者简介吴承恩（约1500—约1582），字汝忠，号射阳山人，明代杰出的小说家。他出生于淮安府山阳县（今江苏淮安）一个由学官沦落为商人的家庭。吴承恩自幼聪慧，博览群书，尤其酷爱神话故事，这为他日后创作《西游记》奠定了坚实的基础。尽管他在科举场上屡试不第，直至中年才补上“岁贡生”，但他对官场的黑暗现实有着深刻的认识。这种人生经历使他在《西游记》中不仅描绘了神奇瑰丽的幻想世界，也借神魔故事隐晦地映射了现实社会的种种矛盾与人情世故4。（二）《西游记》概览《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，是一部伟大的浪漫主义长篇神魔小说24。鲁迅先生在《中国小说史略》中称之为“神魔小说”，林庚先生则誉之为“童心之作”6。全书共一百回，其结构可分为三个部分：第一部分（第一至七回）：讲述孙悟空的出身、学艺、大闹天宫的故事，展现了他追求自由、桀骜不驯的性格，是其个人英雄主义的集中体现。第二部分（第八至十二回）：介绍唐僧的身世以及取经的缘起，交代了如来说法、观音访僧、魏征斩龙、太宗入冥等故事，为西天取经这一核心事件做铺垫。第三部分（第十三至一百回）：是全书的正文部分，讲述唐僧师徒四人一路降妖伏魔，历经九九八十一难，最终到达西天、取得真经、修成正果的故事46。（三）课文出处与背景本文节选自《西游记》第六回，原回目为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”17。课文所选取的片段，正是发生在孙悟空大闹蟠桃会、偷吃老君金丹，玉帝派遣托塔李天王率十万天兵天将围剿花果山失败后，观音菩萨举荐其外甥——显圣二郎真君杨戬前去捉拿孙悟空的关键时刻。这是孙悟空个人力量与天庭正统势力的又一次巅峰对决，也是全书前七回大闹天宫故事的一个高潮片段17。二、基础知识积累与梳理【基础】【必考】（一）字音字形（重点识记）1.易错读音：1.2.掣棒（chè）【重要】：文中指拔、抽1。2.3.大鹚老（cí）：鸬鹚的俗称1。3.4.青鹞（yào）：一种猛禽1。4.5.鹭鸶（lùsī）：一种水鸟1。5.6.老鹳（guàn）：一种水鸟，嘴长而直1。6.7.鳜鱼（guì）：一种淡水鱼，味道鲜美1。7.8.鲂鱼（fáng）：一种淡水鱼1。8.9.撺出（cuān）：文中指跳、窜出的意思1。9.10.花鸨（bǎo）：一种鸟，被认为品级较低贱1。10.11.木木樗樗（chū）：形容呆呆的样子16。11.12.蓼汀（liǎotīng）：指长有蓼草的小洲1。12.13.躘踵（lóngzhǒng）：文中指被弹弓打中，跌跌撞撞、要摔倒的样子1。13.14.窗棂（líng）：窗户上的格子1。14.15.愕然（è）：吃惊的样子6。15.16.提防（dīfang）：小心防备7。16.17.淬入（cuì）：指浸入或沉入水中1。17.18.嗛（xián）：鸟用嘴啄1。19.易错字形：1.20.“钉住”的“钉”：此处意为固定，读作dìng，不要误写为“定”或“叮”12。2.21.“寻觅”的“觅”：上面是“爫”，下面是“见”2。3.22.“树梢”的“梢”：从“木”，指树枝的末端，与“稍”（从“禾”）区分2。4.23.“吆喝”：都是口字旁。（二）古今异义词汇【重要】1.【寻觅】古义：寻找（文中“前后寻觅不见”）。今义：同古义，但现代汉语中多用双音节词“寻找”，而“寻觅”显得更书面化6。2.【那厢】古义：哪边，哪里（“赶到那厢不见了？”）。今义：现代汉语中极少单独使用“厢”表示方位，多用“那边”、“哪里”1。3.【只情】古义：尽情（“大圣不恋战，只情跑起”）。今义：现代汉语中无此用法1。4.【弄喧】古义：耍花招，弄玄虚（“断是这畜生弄喧！”）。今义：现代汉语中不常用14。5.【法天象地】古义：《西游记》中的法术名称，指将身形变得顶天立地。今义：作为固定词汇，专指这种法术1。（三）词义理解1.掣：拔、抽。如“掣棒抽身就走”，形象地写出了动作的迅速与果决1。2.钉（dìng）住：固定。文中写麻雀“飞在树梢头钉住”，生动传神地刻画出麻雀（孙悟空所变）停在树梢上一动不动，仿佛被钉住一样的状态，极具画面感，体现了孙悟空的小心翼翼和伪装的神似12。3.打个花：指鱼儿在水里扑腾、打旋，溅起水花。是口语化的表达，非常形象1。三、文本精读与情节梳理【核心】【难点】（一）情节脉络（按斗法顺序复述）【高频考点】本文以事情发展的顺序为线索，记叙了孙悟空与二郎神之间的一场精彩绝伦的赌赛变化。整个打斗过程可分为三个回合，层层递进，悬念迭起。1.第一回合：飞禽对飞禽。1.2.起因：孙悟空见本营猴兵惊散，心慌败走，被二郎神率众围堵。2.3.变化1（悟空）：变作麻雀，钉在树梢。3.4.变化2（真君）：变作饿鹰，飞扑过去。4.5.变化3（悟空）：变作大鹚老（鸬鹚），冲天而起。5.6.变化4（真君）：变作大海鹤，钻上云霄来啄。7.第二回合：水族对水鸟。1.8.变化5（悟空）：变作鱼儿，淬入水中。2.9.变化6（真君）：变作鱼鹰（鹈鹕一类），在下游水面等待。3.10.心理博弈：悟空识破鱼鹰可疑，急转逃走；二郎神从鱼儿“打花”的异常动作中识破其身份。4.11.变化7（悟空）：变作水蛇，钻入草丛。5.12.变化8（真君）：变作灰鹤（长嘴如钳），来吃水蛇。6.13.变化9（悟空）：变作花鸨（一种被认为低贱的鸟），立于蓼汀之上，神情呆滞。7.14.转折：二郎神见悟空变得低贱，不屑于再与之对变，现出原身，用弹弓将其打了一个躘踵。15.第三回合：庙宇与识破。1.16.变化10（悟空）：趁势滚下山崖，变作一座土地庙：口作庙门，牙齿作门扇，舌头作菩萨，眼睛作窗棂。但因尾巴不好处理，只得竖在后面变作一根旗竿。2.17.识破（真君）：二郎神赶到，发现庙后立旗竿的破绽（常识性错误：从未见过庙后有旗竿），准备先捣窗棂（眼），后踢门扇（牙）。3.18.结局（悟空）：悟空心惊，怕被打坏眼睛牙齿，一个虎跳，再次隐身逃遁，最终变作二郎神的模样，去往灌江口真君庙里点查香火，将战局推向更戏剧化的境地15。（二）文本细节赏析【重点】1.动词的精准运用【高频考点】：1.2.“捏”字：将金箍棒“捏”做绣花针。绣花针极为细小，用“捏”而非“变”或“拿”，极其准确地表现了金箍棒变化后的微小以及孙悟空用指尖轻夹的精细动作，反映出他在危急时刻的机敏与从容23。2.3.“钉”字：麻雀“飞在树梢头钉住”。“钉”字把麻雀静止在树梢的姿态写得入木三分，仿佛钉子一样牢牢固定，既写出了高度警觉、一动不动的状态，也为下文二郎神的锐利观察埋下伏笔23。4.心理描写的精妙：1.5.孙悟空变鱼后，“忽见一只飞禽……想是二郎变化了等我哩！”这一心理活动直接推动了情节的发展，体现了悟空的警觉和多疑，否则他早已被鱼鹰叼走。2.6.二郎神在追索时，“心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。”这一想，不仅展示了二郎神的智谋和丰富经验，也为下一轮的斗法提供了逻辑依据。7.语言的幽默诙谐【难点】：1.8.紧张的战斗场面中穿插着幽默。例如孙悟空变土地庙，因尾巴不好处理而竖起旗竿这一细节，充满了童趣和想象力，让人忍俊不禁。这个“破绽”的设计，既符合生物学特征（猴子有尾巴），又制造了情理之中、意料之外的喜剧效果。2.9.结尾处，孙悟空变作二郎神模样，在庙里装模作样地“点查香火”，并调皮地对赶回来的二郎神说：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这句话极具个性，将孙悟空的顽皮、戏谑、桀骜不驯的性格刻画得淋漓尽致，即使在败逃之中也不改其本色5。四、人物形象分析【核心】【高频考点】（一）孙悟空（大圣）形象1.神通广大，机智灵活：拥有七十二般变化，在与二郎神的斗法中，先后变幻十余种形态，见招拆招，反应神速，展现了其超凡的本领和应变的智慧。【重要】2.桀骜不驯，敢于反抗：即使在被围追堵截的劣势下，依然斗志昂扬，从未屈服。最后甚至反过来变化成二郎神的模样去戏弄对方，体现了其骨子里的叛逆和对权威的蔑视。3.粗中有细，警觉性高：在变化过程中，他能敏锐地观察到对方的变化（如察觉鱼鹰可疑），能迅速做出判断并改变策略。4.顽皮狡黠，充满童趣：变土地庙露尾巴、变二郎神点香火，这些行为都透露出一股“猴气”和孩子气的恶作剧心理，使这一英雄形象更加丰满、可亲15。（二）二郎神（小圣）形象5.本领高强，法力无边：同样精通七十二变，且法力不在悟空之下。每次悟空变化，他都能立刻变出相应的克星，步步紧逼，显示出其强大的实力。【重要】6.沉着冷静，心思缜密：在整个追捕过程中，他不慌不忙，沉着应对。能通过观察细微的破绽（如打花的鱼儿、庙后的旗竿）来识破悟空的伪装，表现出极高的智慧和洞察力。7.经验丰富，观察敏锐：他对世间万物的形态特征了如指掌，通过“似鲤鱼，尾巴不红”等一系列排比式的观察，逻辑严密地推断出鱼儿的真假，足见其经验老道。8.自视甚高，亦有傲骨：当悟空变成低贱的花鸨时，他不屑于再跟着对变，而是“即现原身”，用弹弓去打。这一细节显示出他作为天庭贵胄（玉帝外甥）的身份意识和某种程度上的骄傲15。五、艺术特色与写作手法鉴赏【难点】【拓展】（一）瑰丽奇特的想象本文充分展现了《西游记》作为神魔小说的核心魅力——想象力的恣意汪洋。作者将“变化”这一概念发挥到了极致，从飞禽到游鱼，从水蛇到庙宇，乃至法天象地的巨大身形，各种形象之间的转换不仅匪夷所思，而且自成体系，构建了一个光怪陆离、变幻莫测的神话世界。这种想象并非凭空而来，而是基于对现实世界生物的细致观察，再加以夸张和变形，使得幻想既有新奇感，又不失真实感24。（二）紧张与诙谐的完美融合打斗场面惊心动魄，双方追逃扣人心弦，营造出极度紧张的氛围。然而，作者妙笔生花，在如此紧张的情境下，巧妙插入若干诙谐幽默的细节。如悟空变庙露尾的窘态，以及他冒充二郎神后的调皮言语，如同给紧绷的琴弦突然松了一个调，使得行文张弛有度，趣味盎然，避免了单一节奏带来的审美疲劳。这种“忙里偷闲”的幽默，正是《西游记》独特的艺术魅力所在5。（三）对比与衬托的手法1.人物对比：孙悟空与二郎神形成了绝佳的对比。悟空多变、机敏、略显急躁，带有妖仙的野性；二郎神则沉稳、老练、观察入微，更具神将的威仪。两人一动一静，一攻一守，相映成趣，使人物性格在对比中更加鲜明。2.情节衬托：通过描写梅山六兄弟的“慌慌张张，前后寻觅不见”以及他们的吆喝，从侧面衬托出孙悟空变化之巧妙和二郎神之沉着冷静。兄弟们的惊慌与二郎神的镇定形成了鲜明对比，凸显了二郎神作为主将的统帅能力1。（四）精炼传神的古典白话课文语言是明代白话，既有文言的简练，又有口语的生动。如“掣”、“钉”、“淬”、“撺”等单音节动词的使用，精准而富有表现力；又如“木木樗樗”、“打个花”、“弄喧”等词语，则充满了生活气息和口语色彩，使文章读来琅琅上口，韵味十足1。六、核心考点与解题策略【应试】【技巧】（一）常见题型与考查方式1.基础知识考查：以选择题或填空题形式考查字音、字形、词义（特别是古今异义）。【必考】2.情节理解题：要求复述打斗经过，或梳理孙悟空变化的顺序（常考排序或填空）。【高频考点】3.人物形象分析题：结合具体语句分析孙悟空或二郎神的性格特点。常问“你更喜欢哪个人物？为什么？”【核心考点】4.语言赏析题：赏析加点字词（如“捏”、“钉”）的表达效果，或赏析某个句子的修辞手法及作用。【重要】5.创意拓展题：如“作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？”或“如果你是孙悟空，你还会变作什么来躲避追捕？”考查想象力和对文本逻辑的理解。【难点】【热点】6.名著阅读综合题：将本文作为《西游记》的切片，考查对整本书主要人物、故事情节、主题思想的理解。如结合“大闹天宫”或“三打白骨精”等其他章节进行对比阅读。【综合】【拓展】（二）解题步骤与答题要点7.字词赏析题（三步走）：1.8.第一步（解词）：解释词语的本义或语境义。如“‘钉’原意是用钉子固定”。2.9.第二步（描绘）：将该词带入句子，描绘出画面。如“这里生动形象地写出了麻雀（孙悟空）停在树梢上一动不动，像钉子钉住一样的状态”。3.10.第三步（效果）：点明该词塑造了什么人物或表达了什么效果。如“生动表现了孙悟空在危急时刻的机警和伪装的神似，体现了作者用词的精准传神”2。11.人物形象分析题（两结合）：1.12.结合情节：从具体的事件中概括性格。如“从孙悟空多次变化躲避追捕的情节，可以看出他机智灵活的特点”。2.13.结合描写：从具体的语言、动作、心理描写中提炼性格。如“从‘郎君不消嚷，庙宇已姓孙了’这句语言描写，可以看出他顽皮、桀骜不驯的性格”。14.创意拓展题（紧扣文本逻辑）：1.15.如回答“为什么不直接变最厉害的”，应紧扣万物相生相克、没有最厉害只有更厉害的道理，以及小说需要营造跌宕起伏情节的艺术规律。孙悟空的每一次变化看似逃离，实则都被对方压制，这正是为了突出斗争的激烈和对手的强大，从而吸引读者5。（三）易错点警示【重要】1.字音误读：特别注意“掣(chè)”不读zhì；“钉(dìng)住”不读dīng；“提(dī)防”不读tí；“木木樗樗(chū)”不读qù。2.情节混淆：复述情节时容易记错变化的顺序。建议用思维导图的方式，将“