2025-2026学年社会爱护小草教案

-2026学年社会爱护小草教案讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月设计思路一、设计思路依托小学社会课本“我们身边的环境”章节，结合低年级学生生活经验，以“校园小草观察”为切入点，通过“找一找小草的位置”“说一说小草的作用”“演一演护草行动”等活动，让学生在直观体验中理解小草与生活的联系，通过模拟劝阻不文明行为、制作护草提示牌等实践，将课本知识转化为自觉行动，培养爱护自然的责任感，落实“人与自然和谐相处”的素养目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察校园小草、参与护草实践，培养学生爱护自然、珍惜资源的责任意识；在模拟护草情境中，体会人与自然和谐共生的意义，提升道德修养；通过合作制作护草提示牌、劝阻不文明行为等活动，增强沟通协作能力，促进健全人格发展，落实社会学科核心素养要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握小草是植物的基本特征，了解其生长需要阳光、水分，通过“我们身边的植物”章节知道小草能美化环境，具备初步的环保意识，如不随意采摘花草。2.低年级学生对直观、生动的事物兴趣浓厚，喜欢观察校园小草、参与角色扮演等活动，形象思维活跃，乐于小组合作，但注意力易分散，需多感官互动维持兴趣。3.可能对小草的生态作用（如净化空气、保持水土）理解抽象，难以联系生活实际；护草行动中易出现“三分钟热度”，缺乏持久性；小组合作时分工不明确，需教师引导协调。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备社会课本“我们身边的环境”章节，确保重点内容可查阅。2.辅助材料：准备校园常见小草图片、生长过程图表、护草行动短视频（如学生制作提示牌、劝阻踩草案例）。3.实验器材：配备放大镜（边缘安全处理）、观察记录本，用于实地小草观察。4.教室布置：设置分组讨论区（4人一组），预留墙面展示区用于张贴学生护草创意作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（课本“我们身边的环境”中小草相关图文），设计问题“你见过哪些小草？它们在哪里生长？”，通过微信群监控学生提交的观察笔记。

学生活动：自主阅读资料，记录校园小草位置，提交“我的小草发现”笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群。

作用与目的：提前感知小草的普遍性，为课中理解“小草与生活的联系”铺垫，突破“小草作用抽象”的难点。

2.课中强化技能

教师活动：播放校园小草被踩视频导入；结合课本“小草的作用”讲解，举例“小草能固定土壤，防止水土流失”；组织小组讨论“如何保护校园小草”，设计“劝阻踩草”角色扮演；解答“护草行动如何坚持”的疑问。

学生活动：听讲并思考，参与小组讨论护草标语，扮演“护草小卫士”劝阻踩草。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：通过实例讲解突破“小草生态作用抽象”难点，角色扮演落实“护草行动”，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“观察小区小草生长情况，制作护草提示牌”；提供绘本《小草的微笑》拓展资源；批改作业并反馈“标语创意”。

学生活动：完成观察记录，制作提示牌，反思“我能为小草做什么”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固“护草行动”技能，通过生活实践突破“行动持久性”难点，促进责任意识内化。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小草的旅行》（绘本）：通过小草种子的视角，讲述它如何通过风、动物传播到不同地方，扎根生长的过程，对应课本“小草生长需要阳光、水分”的知识，直观展示植物的生命力，帮助学生理解“小草无处不在”的原因。

（2）《校园小草日记》（图文故事）：记录校园里常见小草（如狗尾草、三叶草）在春、夏、秋、冬四季的变化——春天发芽、夏天茂盛、秋天枯黄、春天重生，结合课本“小草美化环境”的内容，让学生感受小草与季节的联系，体会“小草是校园的绿色衣裳”。

（3）《小草悄悄话》（儿歌集）：收录《小草轻轻笑》《小草的心愿》等儿歌，用“小草说：‘请不要踩疼我的腰’‘我吸走灰尘，让空气更清新’”等拟人化语言，呼应课本“爱护小草”的倡议，以童趣方式强化护草意识。

（4）《小草的小本领》（科普短文）：用简单语言介绍小草的“隐藏作用”——根系固定土壤防止水土流失、枯草变成肥料滋养土地、草坪降低地面温度等，对应课本“人与自然和谐相处”的素养目标，帮助学生理解小草对生态环境的重要性。

2.课后自主学习和探究

（1）“小草生长观察日记”：让学生选择校园或小区里的一块小草，连续一周每天观察并记录（可用图画或简单文字）：小草的高度、颜色变化、周围环境（如是否被踩踏、是否浇水），结合课本“小草生长需要阳光、水分”，思考“为什么阳光充足的地方小草更绿？”“被踩踏的小草能恢复吗？”，培养长期观察习惯。

（2）“护草小卫士行动”：学生分组制作“护草提示牌”（如“小草会疼，请绕行”“小草是朋友，请爱护它”），提示牌上画小草图案和简短标语，贴在校园草坪边；课间轮流担任“护草小卫士”，提醒同学不踩草坪、不采摘小草，落实课本“护草行动”的要求，将知识转化为行为。

（3）“小草的作用小调查”：学生采访家人或老师：“你知道小草还有什么作用吗？”记录答案（如“妈妈说草坪能让我们玩耍更安全”“老师说小草能吸走汽车尾气”），汇总后在班级分享，联系课本“小草美化环境、净化空气”的知识，拓展对小草价值的认知。

（4）“亲子护草活动”：和家长一起在家里的阳台或小区花坛种植小草（如用牙签种狗尾草种子），每天浇水、观察发芽过程，记录“第几天发芽？”“长出几片叶子？”，完成后和家人分享“我种的小草”，体会“种植小草的不易”，深化“爱护小草”的责任意识。

（5）“小草的故事创作”：以“如果小草会说话”为主题，编一个小故事（如小草被踩踏后的对话、小草和小朋友的对话），结合课本“爱护自然”的理念，用故事表达对小草的情感，培养同理心和想象力。板书设计①小草的作用：美化环境、净化空气、保持水土、固定土壤

②护草行动：不踩草坪、不摘小草、制作提示牌、做护草小卫士

③我们的责任：爱护小草、保护自然、人与自然和谐共生教学反思与改进八、教学反思与改进课后让学生写“我的护草收获”，发现不少学生能说出小草“美化环境”“不能踩”，但对“固定土壤”“净化空气”还是记不牢，看来课本里的小草生态作用讲得不够直观。下次得带学生去操场看看：被踩光的地方泥土是不是更容易被风吹走？草坪边和水泥地的温度是不是不一样？用眼睛看、用手摸，比光念课本管用。角色扮演时，有的小组“劝阻踩草”说得结结巴巴，估计是平时练习少，下次得提前录段小朋友劝阻的短视频给他们模仿，再分组多练几遍。还有几个学生回家后没做“观察日记”，可能觉得麻烦，得把日记改成“画一画小草今天的样子”，低年级孩子画画比写字有劲头。最后，护草提示牌贴出去后，得每周让学生去看看有没有损坏、有没有新同学遵守，把“护草”变成长期的事，而不是一节课的热乎劲儿。课堂小结，当堂检测**课堂小结**：今天我们认识了小草的四大本领——美化环境、净化空气、保持水土、固定土壤；学会了护草三不原则：不踩草坪、不摘小草、不乱扔垃圾；还动手制作了护草提示牌，争当“护草小卫士”。记住，小草虽小，却是地球的绿色卫士，爱护它就是爱护我们的家园！

**当堂检测**：

1.**选择题**（把正确答案圈出来）：

-小草不能帮助我们（）。

A.美化校园B.净化空气C.造房子

-看到同学踩草坪，我们应该（）。

A.视而不见B.提醒爱护C.一起踩

2.**连线题**：把小草的作用和对应的例子连起来：

-美化环境→草坪像绿色地毯

-净化空气→吸走汽车尾气

-保持水土→雨天泥土不流失

3.**简答题**：

-写一句护草标语，如“小草会疼，请绕行”。

-回答：为什么说“小草是地球的绿色卫士”？（至少说两点）

**检测反馈**：全对的同学获得“护草小明星”贴纸，错题在小组内互助纠正，确保人人掌握课本核心知识！课后作业1.**填空题**：小草的作用有美化环境、净化空气、保持水土、__________。

答案：固定土壤

2.**简答题**：写出两种爱护小草的具体做法。

答案：示例①不踩踏草坪；②制作护草提示牌；③主动劝阻他人踩草。

3.**观察记录题**：连续三天观察小区或校园的一块小草，用文字或图画记录其变化（如高度、颜色）。

答案：示例：第一天——小草嫩绿，高2厘米；第二天——长高至3厘米，颜色变深；第三天——部分叶片被踩