2025-2026学年儿歌小香皂教案

2025-2026学年儿歌小香皂教案主备人备课成员教材分析一、教材分析。本课是2025-2026学年低年级语文教材“生活与儿歌”单元的篇目，以儿童熟悉的“小香皂”为主题，通过“搓搓手，洗洗脸，香香甜甜笑开颜”等简洁明快、重复句式的语言，引导学生认识香皂的清洁作用，渗透卫生习惯培养。儿歌贴近学生生活，节奏感强，符合低年级学生以形象思维为主的学习特点，是落实“生活语文”教学理念、发展语言表达与想象能力的重要载体，为后续学习生活类文本奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。语言运用：正确朗读儿歌，积累“搓、洗、香”等生活化词语，能联系生活用简单句描述香皂的作用。思维能力：通过儿歌重复句式，发现语言规律，结合生活经验理解清洁卫生的意义。审美创造：感受儿歌轻快的节奏与韵律，模仿创编简单的清洁动作短句。文化自信：在儿歌学习中体会健康生活习惯的重要性，养成主动讲卫生的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确朗读儿歌，积累“搓、洗、香”等生活化词语，理解香皂的清洁作用。

②通过儿歌内容，引导学生养成勤洗手、讲卫生的良好习惯。

2.教学难点，

①联系生活实际，理解“香香甜甜”等词语在清洁卫生情境中的具体含义。

②模仿儿歌句式，结合生活经验创编简单的清洁动作短句，如“擦擦桌，扫扫地”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略。1.教学方法：采用情境教学法，结合生活实例引导学生理解儿歌；朗读指导法，通过范读、带读帮助学生掌握节奏。2.教学活动：设计“洗手小卫士”角色扮演，学生模仿儿歌动作；“香皂用处猜猜看”游戏，联系生活描述香皂作用。3.教学媒体：使用实物香皂观察形状气味，播放儿歌动画图片辅助理解，展示清洁步骤视频强化记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"小香皂"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问："小朋友们，每天洗手时，你们用的是什么东西？它能让小手变干净的秘密是什么？"

展示香皂实物及"脏手变干净"的对比图片，让学生直观感受香皂的清洁作用。

简短介绍香皂是日常清洁用品，正确使用能保护健康，引出儿歌《小香皂》主题。

2.儿歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生理解儿歌内容，掌握"搓、洗、香"等关键词语。

过程：

教师范读儿歌，学生跟读，注意"搓搓手，洗洗脸"等动作短语的节奏。

结合实物香皂，讲解"搓"（摩擦动作）、"洗"（清洁过程）、"香"（气味特点）的词义。

3.儿歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，深化对儿歌主题和卫生习惯的理解。

过程：

案例1：展示"脏手上的细菌"图片，分析儿歌中"香香甜甜笑开颜"的清洁效果。

案例2：播放"小朋友正确洗手"动画，讨论儿歌中动作顺序与实际步骤的关联。

小组讨论：分组讨论"除了洗手，香皂还能帮我们做什么？"（如洗澡、洗玩具等），每组记录2个创意用途。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，联系生活应用儿歌内容。

过程：

每组围绕"如何用儿歌教弟弟妹妹洗手"设计互动方案。

讨论内容包括：动作示范、儿歌改编、趣味奖励机制。

小组推选代表，准备用动作+儿歌形式展示方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化卫生习惯认知。

过程：

各组代表上台演示"洗手教学方案"，其他学生模仿动作跟读改编版儿歌。

师生点评：重点评价动作准确性、儿歌改编创意及趣味性。

教师总结：强调"勤洗手、讲卫生"是保护健康的好习惯，鼓励大家做"卫生小卫士"。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固儿歌内容，升华卫生习惯教育。

过程：

齐读儿歌，回顾"搓搓手，洗洗脸，香香甜甜笑开颜"的核心内容。

强调香皂的清洁作用，引导学生思考"什么时候需要用香皂？"（如饭前便后、玩耍后）。

布置作业：回家用儿歌教家人正确洗手，并画一幅"香皂帮小手变干净"的图画。知识点梳理1.儿歌语言知识点

①字词积累：掌握“搓”“洗”“香”等生字的读音（平翘舌区分）、字形（结构特点，如“搓”为左右结构，“香”为上下结构）及字义（结合动作演示理解“搓”为摩擦，“洗”为清洁，“香”为气味）；积累“香香甜甜”等叠词，感受其表达效果。

②句式特点：识别儿歌中“搓搓手，洗洗脸”的重复句式（动词+叠词+身体部位），体会其节奏感和韵律美；理解“香香甜甜笑开颜”的因果关系（因为干净所以开心）。

③朗读技巧：掌握轻声（如“子”在“香皂”中读轻声）、儿化（如“脸儿”的儿化音）的发音；通过拍手打节奏，读准“搓搓手，洗洗脸，香香甜甜笑开颜”的停顿和重音。

2.生活常识知识点

①香皂的作用：了解香皂是清洁用品，通过摩擦和水流去除手、脸上的污垢和细菌，保持身体干净。

②正确洗手步骤：对应儿歌内容，掌握“搓手心—搓手背—冲洗干净”的基本流程；知道“饭前便后”“玩耍后”“摸东西后”需要用香皂洗手。

③卫生习惯养成：理解“勤洗手”是预防疾病的重要方法，养成主动讲卫生的意识，知道洗手后要用毛巾擦干。

3.情感态度知识点

①健康生活观：感受讲卫生带来的快乐（“笑开颜”），树立“爱清洁、讲卫生”的生活态度，愿意主动保持个人卫生。

②责任意识：通过“洗手小卫士”角色扮演，体会保护自己和他人健康的重要性，愿意做卫生习惯的践行者和宣传者。

③美好情感体验：在“香香甜甜”的感官描述中，感受干净、整洁带来的愉悦，培养对健康生活的热爱。

4.能力培养知识点

①观察与描述能力：通过观察香皂的形状（方形、圆形）、颜色（粉色、白色）、气味（清香），能用“XX的香皂”“香香的香皂”等短语描述其特点。

②模仿与创编能力：模仿儿歌句式，创编简单的清洁动作短句，如“擦擦桌，扫扫地”“刷刷牙，洗洗脚”；能结合生活经验，用“香皂帮我们……”句式表达香皂的作用。

③合作与表达能力：在小组讨论中，学会倾听他人意见，清晰表达自己的想法（如“我们组设计的洗手教学方案是……”）；通过角色扮演，用动作和语言展示洗手过程。

5.文化渗透知识点

①生活文化：了解香皂是日常生活中的常见物品，体会“生活即语文”的理念，知道儿歌来源于生活并指导生活。

②健康文化：渗透“预防为主”的健康观念，知道讲卫生是中华民族的传统美德，也是现代文明生活的重要表现。

③语言文化：感受儿歌作为民间文学形式的简洁、生动特点，积累语言素材，为后续学习类似儿歌（如《洗手歌》）奠定基础。教学反思这节课上下来，孩子们对香皂的兴趣比我想象中浓厚得多。展示实物香皂时，小眼睛都亮了，抢着说“我家也有粉色的”“闻起来香香的”。读儿歌时，“搓搓手，洗洗脸”的动作模仿特别带劲，连平时安静的孩子都跟着做，说明儿歌的节奏和动作设计很贴近他们的生活经验。

不过小组讨论时发现，部分孩子创编清洁短句有点困难，比如“擦擦桌，扫扫地”这类句式模仿得不错，但自己编“洗洗玩具”“刷刷碗”时容易重复动词。看来后续要多引导他们观察生活中的清洁场景，积累更多动作词汇。

“洗手小卫士”角色扮演环节最出彩，孩子们不仅动作到位，还主动加上“细菌快走开”的台词，把卫生习惯变成了游戏。但课后要提醒家长配合，毕竟课堂养成的习惯需要日常巩固。下次可以试试让家长拍孩子洗手视频，带回班级分享，效果可能更好。

整体来看，儿歌教学把语言学习和生活教育结合得很自然，但创编环节需要更多支架。下次准备时，可以多设计几个填空式短句模板，降低创编难度，同时增加“香皂还能清洁什么”的图片素材，帮孩子打开思路。课后作业1.背诵儿歌《小香皂》，并给家人表演"搓搓手，洗洗脸"的动作。

答案：学生需完整背诵儿歌，动作模仿课文内容。

2.仿照课文句式，用"XXXX，XXXX"的结构创编一句清洁短句。

答案示例：擦擦桌，扫扫地；